一年级数学下册智慧广场教学设计

智慧广场

——(表格列举法)递增递减问题

教学内容

小学数学青岛版一年级下册第六单元智慧广场内容。

教学目标

1.结合具体情境,在探索解决递增递减问题的过程中,学习用表格列举法解决问题,进一步学会有序地思考问题,体验数字列举法解决问题的优越性。

2.经历独立思考与合作探索的过程,掌握基本数学思维方法,形成运用表格列举的方法解决问题的策略,进一步发展思维的条理性与严密性。

3.在解决问题的过程中,进一步激发学习数学的兴趣与欲望,体验成功的乐趣。

教学重难点

重点:在探索解决递增递减问题的过程中,用列举法解决问题。

难点:用列举法解决问题。

教学准备

多媒体课件、练习纸等。

教学过程

一、课前放映《熊出没》动画片

二、学习链接

1、动画导入:课前的动画片好瞧不！《熊出没》中的各个主角也会

出现在我们课堂上,大家一定要注意瞧,认真听呦！

2、找出数学信息,理解题意

师:为了保护森林,熊大与熊二每年都要种树。请瞧她们在说什么？生:今年种了5棵树,以后每年都比前一年多种1棵。

师:以后每年都比前一年多种1棵就是什么意思？

此处让学生充分交流这句话的含义。

三、

1、自主探索

师:想一想,熊大、熊二今年也就就是第一年种的5棵树在黑板上可以用什么来表示呢？

生:小棒、各种图形、数字·····

师:那下面就请这几位同学试着用自己喜欢的方法,表示出熊大熊二第一年种的5棵树吧！(学生板演)

(预设答案可能会有以下的3-5种)

第一年第一年第一年第一年

｜｜｜｜｜ 5

2、比较,体会数字列举法的优越性。

师:大家比较一下,哪种表示方法写起来又简单又快？

小结:用数字来表示种的棵数,这样写起来又简单又快。特别就是当数据越来越大时,直接用数字来表示,会更简单。

3、用表格列举法解决问题

熊大熊二听到大家的方法这么好,想考考大家。

(点击出示问题:四年以后她们一共种了多少棵树？)

师:这个问题就是什么意思呢？

生:从第一年到第四年一共种了多少棵树。(理解即可,语言不用很规范)

师:下面我们就一起用数字把每年种树的棵树列举出来,再解决答这个问题。

首先将每一年种树的棵数列举出来,将时间写在上面,棵数写在下面,为了瞧起来更清晰,我们可以给它加个表格。这就就是我们今天学习的一种解决数学问题的新方法——表格列举法。(教师板书:表格列举法)(教师在黑板上板书展示画表格的过程)

表格可以横着画,当然也可以竖着画。课件展示竖表

竖表

求四年以后一共种了多少棵树,就就是把表格中列举出来的数字加起

来

。

5+6+7+8=26(棵)

四、 学习巩固

1、出示圆木的递减问题。光头强把砍好的圆木堆在一起,从下往上数第一层放了6根,往上每层依次少放1根,放了5层。她一共砍了多少棵树？

先集体交流理解题意,再运用表格列举法独立解决问题。

此处揭示补充课题并板书。象这种数据依次增加的问题就叫递增问

题,反之数据依次减少的问题,就叫递减问题。这正就是我们学习解决的递增递减问题。(师板书课题:递增递减问题)

2、蹦蹦要准备过冬的粮食了,星期一她摘了3个松果,以后每天都比前一天多摘3个,到星期五她一共储存了多少个松果？

3、吉吉与毛毛今天又做了5件恶作剧。她们决心改掉这个毛病,以后每天少做2件,三天她们一共做了几件恶作剧？

4、能力提高:吉吉摘了80个香蕉,第一天吃了6个,以后每天多吃2个,一个星期够吃不？

五、总结收获,课堂小结。

短短的四十分钟马上结束了,在这四十分钟里您有什么收获？(总结表格列举法的优越性。)

板书设计:

(表格列举法)递增递减问题

5+6+7+8=26(棵)

6+5+4+3+2=20(根)