大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
【幼儿园语言教案】大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》课后反思
【幼儿园语言教案】大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》课后反思
在进行选材的时候，我一下子就被这个故事所吸引了。
因为带过一届大班的孩子，在
执教这个活动的时候，我从孩子们身上我感受到的印象很深刻。
在这次的大班中，我想同
样的故事，同样的情景，不知道会带给孩子们怎样的一个效果呢？
今天早上把它带给孩子们之后，我发现了另一种不同的感觉。
本次活动主要是让孩子
们通过活动了解城乡不同的生活方式，了解适合自己的才是最好的，能够在活动中运用语
言和行动的结合，生动地表达城乡生活的差异。
活动分三个环节进行设计。
从对话的介绍、故事的欣赏和故事的表现来看，孩子们在这个有趣的故事中总是保持安静。
活动结束后，
我对这次活动进行了反思：在活动中，有趣的情节始终贯穿于整个活动中，孩子们的语言
表达、行动和想象力都得到了极大的提高。
在表演的第三部分，我发现我最初设计的时间
不够周到，孩子们对表演很感兴趣，但我设计的太少，所以应该以另一种形式进行，这样
孩子们可以更广泛地参与，活动的整体效果将更加全面。
大班语言活动《月亮船》反思
“趣味反讽之乡”开放日语言活动反思。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思(一)通过不断反思，不断磨课，才理解学生是主体，教师是主导的意义，时刻把学生放在心里，教师的活动都是在促进学生自主学习，提高学生的学习能力，把学生看做是和教师平等的主体对待。
这是不错的。
接着，我再补充概括，这篇课文写的七件小事，前五件事是略写，后两件事是详写。
文中内容这样安排，就叫“主次分明”“详略得当”“中心突出”，使文章结构清晰，疏密有致。
详写的材料要做到生动具体;略写的材料做到简笔勾勒，概括精练。
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
四年级下册有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。
在教学中我注重了通过多种方法理解课文。
“青瓜绿藤”画面中，学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中，感受到别有风趣一词的含义。
“雨后春笋”一段抓住一个“探”字，通过引导学生想象画面，“如果你是小笋芽，从土里探出头来，看见了什么?会说什么?”使学生体会到拟人化手法运用的巧妙。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。
活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。
大班早期阅读《城市的老鼠和乡下的老鼠》活动反思
大班早期阅读《城市的老鼠和乡下的老鼠》活动反思结合我们本周“亮眼看世界”主题，设计并开展了大班早期阅读活动《城里老鼠与乡下老鼠》，《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义的寓言故事，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引发的一系列有趣的事，从而引导孩子去了解不同环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，结合主题内容，希望孩子通过活动能了解城市中同时存在“市区”与“乡下”不同地点以及其不同的生活方式。
于是，我在课前我与孩子们一起收集了许多有关城市和乡村的图片、照片，还请孩子与家长收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片带来幼儿园，同时鼓励孩子利用周末和家长一起有意识地去了解城市和乡下的不同差异，积累一些生活经验，为活动打下基础。
并将收集的图片制成ppt，引导孩子们在ppt上欣赏这些美丽的照片、图片，并请孩子自己进行介绍介绍。
在孩子经验铺垫下，我帮助幼儿了解故事人物、播放故事局部图片、以及故事动画一系列过程，激发幼儿对故事的兴趣，通过提问鼓励幼儿还学习并模仿故事主人公的语言、动作，幼儿们表现踊跃，兴致极高，甚至有个别孩子还能在活动的最后对故事进行完整讲述。
与此同时，我通过提问：“ 你们看到了什么?你有什么感觉?”引导幼儿对城市和乡村进行区别比较，从而加深幼儿的印象。
还在活动中设计讨论，“假设你是小老鼠，你是喜欢在城市生活呢?还是喜欢在乡下生活?”通过辩论会的形式激发幼儿的讨论欲，鼓励幼儿大胆表达自己的想法以及原因。
后来出乎我意料的是，孩子们的回答令人称赞，孩子们表现让我感触很深，原来他们小小的年纪不但聪明还有主见，完全是一个个小大人。
但是我也发现个别孩子在城市和乡下人区分上有失偏颇，虽然我留一些时间帮助孩子们去回忆生活经验，并出示个别图片去引导幼儿从城乡环境、交通、建筑等方面去思考，但孩子的回答却并不理想，他们还是很难区分出城市与乡下的实质区别在哪里，甚至有孩子说：“城市里很干净，乡下很脏……”等。
幼儿园教学反思-《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思(一)《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。
活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。
我深深喜欢这些孩子们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。
现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。
农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。
活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。
《聪明的乌龟》的教后反思《聪明的乌龟》是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。
故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。
活动中，让小朋友按角色的特点模仿对话。
本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习积极性不是很浓。
如果去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性，可能效果会比较好。
在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。
幼儿园大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思
幼儿园大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的，感受城市、乡村各具特色的美景和生活，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》含反思教案吧。
活动目标1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、探索、发现生活中老鼠的特征。
教学重点、难点大胆说出城市与农村的优点活动准备1、情景童话剧表演，布置场地。
2、动物头饰3、城市和乡村的图片若干张4、教学挂图活动过程一、谈谈城市与农村小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。
二、欣赏城市和乡村的图片教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。
提问：“你们都看到了什么啊？感觉怎么样呢？“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。
”三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”四、出示挂图提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见六、活动延伸小小辩论会将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。
辩论要求：1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。
3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。
大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
语言《城市老鼠和乡下老鼠》是主题活动《亮眼看世界》中的一个非常有意义的语言综合活动。
它带个孩子的是另一个生动有趣的课堂。
他通过一个生动的童话故事：城市老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
整个活动下来，孩子们都积极主动地参与，而且情意盎然，我也在活动中获得了一些体会：
（一）选择孩子感兴趣的话题导入。
“兴趣是孩子最好的老师”，对于语言活动来说也是至关重要的。
语言活动的开展首先要吸引孩子的眼神。
在活动中我以请来了两位客人导入课题，给孩子新奇的感觉，让幼儿观察图片后发现是两只老鼠，然后请幼儿想象老鼠都生活在哪里呢？孩子们对于老鼠都相当的熟悉，但是没有去了解过老鼠是住在哪里的，这是孩子们平时不能关注到的，因此他们都很好奇，也是因为这一点，充分调动了孩子们的积极性，激发了孩子们学习的欲望。
（二）在表演中快乐讲述。
孩子们都有着强烈的表演欲望，都希望自己能够出色的表演出来给大家欣赏。
在欣赏完故事后，孩子们难免会产生厌烦的心理，这时候，教师需要做的就是巧妙地设计游戏情节，让孩子们在表演中学习故事的语言，让孩子更乐于讲述故事。
孩子的语言都是稚嫩的，需要我们老师耐心指导，从孩子的兴趣入手，给每一个孩子最幸福快乐的成长环境和学习乐趣。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学力气，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思，希望对大家有所关怀。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思1活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争辩，知道要爱惜环境。
活动预备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路活动过程：(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。
导入：小伴侣们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。
走设计的宽敞大路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪?幼：看到了很多人，很多车。
师：吵闹吗?漂亮吗?幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,老师小结：像这样吵闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
老师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠宠爱吃吗?幼：玉米，土豆，城里老鼠不宠爱吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠宠爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你宠爱城里老鼠吗?小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思一、教学目标1.通过故事《城里老鼠和乡下老鼠》的讲述，让幼儿们了解城乡生活的不同，了解不同地方的人们生活的样子；2.提高幼儿的语言表达能力，练习说话的技巧，提高幼儿的口头表达能力；3.培养幼儿的观察力、想象力和联想能力，让幼儿在故事的情境中感受生活，体验生活。
二、教学内容《城里老鼠和乡下老鼠》三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入故事主题：今天我们要听一个有趣的故事，故事的名字是《城里老鼠和乡下老鼠》。
你们知道城里和乡下有什么不同吗？2.发问：如果你要和家人出游，你会选择到哪里玩呢？是城市里还是乡村呢？为什么？2. 故事讲解（10分钟）1.教师讲述《城里老鼠和乡下老鼠》的故事，带领幼儿们一起感受故事情境。
2.在讲解故事细节的同时，老师可以提问引导幼儿们思考：比如，“你们看，城市里的老鼠家里有空调电视，可是乡村里的老鼠家里没有这些东西，你们觉得为什么呢？”、“大家知道为什么乡村的老鼠更喜欢吃谷子吗？”3. 分角色表演（15分钟）1.将幼儿分为两组，一组扮演城市里的老鼠，另一组扮演乡村里的老鼠。
2.分组让幼儿在老师的指导下表演故事中的部分情节，鼓励幼儿们发挥想象力，活灵活现地表演角色。
4. 情境演练（15分钟）1.让幼儿展开想象，假设大家在故事中是老鼠，城市和乡村里都有很多美食等着我们去发掘，大家谈谈你们最喜欢的美食是什么？在故事中怎样才能得到它？2.幼儿进行情境演练和模拟，加深他们对故事主题和情境的理解，同时促进幼儿的想象力和语言表达能力的提高。
5. 归纳总结（10分钟）1.学生自我总结：今天听的故事是什么？故事讲了些什么？你们从故事中学到了什么？2.老师总结：让幼儿再次回顾故事中的情境和主题，强化幼儿对故事的理解和吸收。
四、教学反思通过讲故事、分角色表演、情境演练等多种教学形式，把幼儿带进故事情境，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，实现教学目标。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思4篇
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思4篇《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思1《城里老鼠和乡村老鼠》是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。
活动的开头，先让小伴侣一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢?还是喜爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行商量，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。
孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。
我深深喜爱这些孩子们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。
如今我们的城市和乡下都有了很大的进展和改变。
农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们肯定要珍惜如今的美好生活。
活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思2前些日子我教了语音里的《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。
它的内容讲解并描述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些好玩的事。
语音活动开头，幼儿边看书边听听我讲故事，之后我组织幼儿商量：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住，它喜爱那儿么?为什么?等问题，让幼儿对城市和乡村有了较深的印象。
接着，来商量乡下与城里的不同，你喜爱城里还是乡下?为什么?来引导幼儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。
在辨论中有的幼儿说乡下好，乡下有新奇的爪果蔬菜，有新奇的空气。
大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案反思
大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案反思1、大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案反思活动目标1.欣赏图片，感受城市和乡村独特的美和生活。
2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3.了解城市生活和农村生活的区别，最好知道什么适合自己。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动准备城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
活动过程(一)引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。
它们是一对好朋友。
今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!(二)欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?(三)分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。
你们觉得会发生什么有意思的事情?2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯)3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服，但太不安全了)引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。
)(四)通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思教学目标1.帮助幼儿了解城市和乡村的不同。
2.培养幼儿听故事的能力。
3.提高幼儿的口语表达水平。
4.培养幼儿的情感认知能力。
教学准备1.故事书《城里老鼠和乡村老鼠》。
2.玩具老鼠和老鼠洞道具。
3.白板、彩色粉笔、相应配件。
教学内容导入（5分钟）老师拿出玩具老鼠，介绍老鼠的习性和生活习惯，鼓励幼儿们谈论自己听到的关于老鼠的知识和特征。
正式教学（30分钟）1.老师帮助幼儿们预测故事内容，并介绍故事的主角、地点和情节。
2.新颖引人的故事语言。
老师在朗读故事时应注意语言的表达、朗读的声音和语调等。
以德育与语言为基础，读出故事的美好和生动，让孩子们耳目一新。
3.适当引导。
幼儿喜欢揣摩、思考，故事中有很多情节释放出想象的能量，老师可以适当引导幼儿思考故事中的问题，以触发幼儿的聪明才智。
4.手势配合。
老师可以配合手势，让孩子们更容易理解故事的情景，增加故事的魅力。
练习（20分钟）1.每个孩子分别拿起老鼠洞道具，根据故事情节描述出老鼠在不同环境中的生活情况。
2.以小组形式表演故事内容，让幼儿扮演不同角色，以增强幼儿的团队合作和表演能力。
反思（5分钟）1.点评表演：老师对表演效果进行评价，对优秀团队进行表扬。
2.回顾故事内容：老师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿们更加了解城市和乡村的不同之处。
3.班级讨论：老师引导幼儿根据故事主题进行讨论，让幼儿进行语言和情感认知上的思考。
教学效果1.幼儿明确了城市和乡村的不同之处。
2.增强了幼儿的口语表达能力。
3.提高了幼儿的团队合作能力。
4.培养了幼儿的情感认知能力。
注意事项1.老师要认真选择故事，尽量挑选那些具有凝聚力和引人入胜的主题和故事情节，以吸引孩子们的注意力。
2.故事要表达正确、务实、美好的思想，注重语言的艺术处理，在庄重尊重孩子的世界观和价值观的同时，灌输正确的人生观。
3.故事配上相应的配件和手势，以达到吸引孩子们注意力的目的。
幼儿园大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思
幼儿园大班课程计划《城市老鼠和乡村老鼠》与反思大班课程《城市老鼠和乡村老鼠》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们通过辩论了解城乡的不同生活方式，了解适合城市和乡村的美丽和生活，并分析故事。
培养你的想象力。
快来看看幼儿园班级《城市老鼠和乡村老鼠》的反思课程计划。
活动目标1.感受城市和乡村的美丽和生活。
2.通过辩论了解城市和农村地区的不同生活方式，了解如何适应自己。
3，可以分析故事，培养想象力。
4.探索和发现生命中老鼠的特征。
教学重点，难点大胆说出城乡的优势活动准备1.风景童话剧表演，场地布置。
2，动物头饰3.几张城市和村庄的照片4，教学挂图活动程序首先，谈谈城市和农村地区孩子们，你之前去过这个城市玩，你能告诉我们这个城市和乡村之间有什么不同吗？第二，欣赏城市和乡村的照片老师：'几天前，我们都收集了很多关于这个城市和国家的图片和照片。
现在让孩子们分享这些美丽的照片。
问题：'你看到了什么？你觉得怎么样？“今天，都市老鼠想邀请乡下老鼠来到家里，让我们来看看他们之间发生的事情。
“第三，欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》老师：'城市鼠标和乡村鼠标之间发生了什么？“问题：'你觉得它们之间的故事很有意思吗？什么是最有趣的？“第四，显示挂图问题：'来到这个国家后，都市老鼠喜欢农村生活吗？为什么？““乡村老鼠也收到了来自城市老鼠的邀请，当它来到这个城市时发生了什么？它喜欢这个城市的生活吗？老师：'城市和乡村都有自己最美丽的地方。
城市老鼠和乡村老鼠为他们的家乡感到自豪。
现在让我们来看看城市和国家之间的区别。
'如果你是一只小老鼠，你更喜欢生活在哪里？为什么？“5.通过辩论的形式进行讨论，并鼓励幼儿大胆发表意见。
6.活动延期小辩论孩子们被分成两个团队，像这个城市的团队喜欢这个国家的团队。
辩论要求：1.大声辩论。
2，说出你喜欢这个城市或国家的原因。
当有人参与辩论时，请非常悄悄地听。
幼儿园大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思
幼儿园大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思教学目标1.能够理解并形象生动地描述城市和乡村的差异。
2.能够了解并明确各自的特点与优缺点。
3.能够增强孩子们的观察能力和口语表达能力。
4.能够促进幼儿对于环境的关注和保护意识，培养孩子们灵敏的环保意识。
教学材料1.城市老鼠和乡村老鼠的故事（可选取教材适量删减）。
2.图片材料：城市和乡村的场景照片。
教学过程第一步：导入新知介绍主题内容，以图像的形式展示城市和乡村的差异，鼓励孩子们自由发表自己的看法。
第二步：故事讲解1.讲述一则寓言故事“城市老鼠和乡村老鼠”的故事情节。
2.通过具体人物描写让孩子们更好的对城市与乡村进行比较。
城市老鼠（穆辛）：生活在一个干净、漂亮、安全的城市中，豪华的居所，中午美美的晒太阳、晚上堂而皇之的进餐。
乡村老鼠（雷耶斯）：生活在一个安喜、充满自然氛围的乡村里，平凡但真实的生活场景（农田、花园等），好吃的食物（麦子、杏仁、奶酪等）。
第三步：环节活动针对所听故事，进行简单口语交际：老鼠应该选择住在哪里，为什么。
第四步：课堂讨论鼓励孩子们对比城市和乡村的不同点，反思两者的优缺点，引导孩子们积极思考，并在课堂上进行讨论。
第五步：学以致用要求孩子们以本次学习的内容为题材，以“我喜欢……”为开头写一篇小作文，并加上画图描述，展示出自己的想法和观点。
第六步：反思在教学活动的结尾，鼓励孩子们对刚才所做的活动、主题进行核心反思。
教师与孩子共同讨论，总结出本次教学活动的精髓。
注意事项1.老师要在课堂上紧密把握孩子们的思路，及时纠正有误的理解，并指导孩子们表达和思考。
2.可提前了解好孩子们的口音、话量，做好对应的配合和引导。
3.教师应当在课堂上注重孩子们的情感体验，培养他们的兴趣，让他们乐于接受知识和新鲜事物。
4.在课堂结束后，老师应当进行相关反思活动。
针对上课的过程及教材内容进行研究与总结，为以后的教学活动提供参考。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思《大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：1、动画光碟。
2、城市和乡村的图片若干张活动过程：一、欣赏图片提问：“你们都看到了什么啊？发现城里和乡下有什么不一样的地方？”“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。
”教师讲述故事。
师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”二、欣赏动画提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”三、孩子自由回答，大胆阐述自己的意见四、孩子自由表演。
小结：孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，相信只有适合我们自己的才是最好的。
反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标。
通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。
孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
同时使孩子知道了一个道理：只有适合自己的才是最好的。
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思这篇文章共2224字。
大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思
大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思1、大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思活动目标：1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程：一、导入活动。
你去过乡村吗你喜欢乡村吗城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。
2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。
3、懂得答应别人的事要尽量做到。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。
【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。
(师生听着音乐进入活动室) (教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。
活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用)二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀(狮子、老鼠)2、师：那这是一只什么样的狮子谁用一个好听的词来形容一下。
(介入词：威风)幼1：这是一只恐怖的狮子。
幼2：这是一只威猛的狮子。
幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。
幼4：这是一只威风的狮子。
(教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。
)3、师：这又是一只怎样的老鼠幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只胆小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢我们一起来看一看，听一听。
大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
语言《城市老鼠和乡下老鼠》是主题活动《亮眼看世界》中的一个非常有意义的语言综合活动。
它带个孩子的是另一个生动有趣的课堂。
他通过一个生动的童话故事：城市老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
整个活动下来，孩子们都积极主动地参与，而且情意盎然，我也在活动中获得了一些体会：
（一）选择孩子感兴趣的话题导入。
“兴趣是孩子最好的老师”，对于语言活动来说也是至关重要的。
语言活动的开展首先要吸引孩子的眼神。
在活动中我以请来了两位客人导入课题，给孩子新奇的感觉，让幼儿观察图片后发现是两只老鼠，然后请幼儿想象老鼠都生活在哪里呢？孩子们对于老鼠都相当的熟悉，但是没有去了解过老鼠是住在哪里的，这是孩子们平时不能关注到的，因此他们都很好奇，也是因为这一点，充分调动了孩子们的积极性，激发了孩子们学习的欲望。
（二）在表演中快乐讲述。
孩子们都有着强烈的表演欲望，都希望自己能够出色的表演出来给大家欣赏。
在欣赏完故事后，孩子们难免会产生厌烦的心理，这时候，教师需要做的就是巧妙地设计游戏情节，让孩子们在表演中学习故事的语言，让孩子更乐于讲述故事。
孩子的语言都是稚嫩的，需要我们老师耐心指导，从孩子的兴趣入手，给每一个孩子最幸福快乐的成长环境和学习乐趣。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思城里老鼠和乡下老鼠教案适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境，了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。
活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路活动过程：(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗?漂亮吗?幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田。
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠。
幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思
大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景，能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看乡下老鼠和城里老鼠教案吧。
活动目标：1．通过作品自学并使幼儿熟识童话内容，认知童话中主要人物的性格特征及故事里的两个相同场景。
2．能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
3．通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5．鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：电脑课件活动过程：1．教师用充满著激情的语调，把童话故事生动地了解给幼儿。
教师特别注意运用相同语调、语速，整体表现出来故事中人物的性格特征和空间的落差。
例如乡间的安逸、豁达、节奏缓慢，城市里的节奏，充满著了提振和疑惑。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（1）乡下老鼠为什么恳请城里老鼠做客？（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？（3）城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠做客？（4）在那儿发生了什么？（5）乡下老鼠为什么跑了？3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
探讨：城里老鼠讨厌哪里？乡下老鼠讨厌生活在哪里/它们为什么不讨厌在别的地方生活？帮助幼儿归纳主题。
4．引导幼儿大胆展开想象和缔造，开拓原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。
鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
活动思考：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思
在上大班的语言故事活动《城市老鼠和乡下老鼠》中，我以城市老鼠和乡下老鼠的手偶作为导入，激发了幼儿的活动兴趣。
紧接着我通过引导幼儿欣赏城市和乡村图片的形式，让幼儿建立了对城市和乡村的初步认识。
因为考虑到故事偏长，我采用分段的形式讲述故事，并逐步设问引导幼儿思考城市老鼠和乡下老鼠为什么不喜欢对方的生活，他们为什么要回到原来居住的地方。
最后，我鼓励幼儿自主选择自己喜欢的生活方式，并大胆阐述理由。
整个活动中，幼儿能够认真观察图片，积极思考教师提出的问题，对城市生活和乡下生活有了一定的认识。
但是在活动中，我也暴露出了很多不足之处：
1、我原先是分先后出示城市和乡村图片进行观察和感知，可以考虑改进为可以将两张图片放在同一张平面进行强烈的对比，这样也会加深幼儿对城乡差异的认识。
2、整个课堂活动的设计仅仅围绕故事活动进行，可以适当的联系现实生活来谈谈城市和乡下各具特色的生活环境和生活方式。
3、在活动组织中，我没有根据幼儿的回答问题的情况进行适时的引导，幼儿的问答问题的能力没有得到相应的提高。