部编版-语文-二年级-下册-教学资源-第四单元-8 彩色的梦
二年级下册语文教案-课文(三)8《彩色的梦》人教(部编版)
8《彩色的梦》教学设计课文内容分析：《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。
这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。
第二、三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。
“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。
彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。
第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。
文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。
课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。
画面立体，绿、红、蓝、紫……蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。
一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。
红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。
青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。
红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。
明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动……动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。
二年级下册语文教案-《彩色的梦》人教(部编版)
（4）创意表达：鼓励学生发挥想象，创作属于自己的彩色梦境，锻炼语言表达和创新能力。
2.教学难点
（1）生字词的掌握：对于部分学生来说，生字词的发音、书写和运用可能存在难度。教师需针对这些学生进行个别辅导，加强练习。
（2）课文意境的理解：学生可能难以把握课文中的抽象概念，如梦境、彩色等。教师可运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文。
（3）创意表达的实现：学生在创作自己的彩色梦境时，可能不知道如何表达。教师可提供一些创作思路和示例，引导学生进行创作。
具体举例：
（1）生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读、书写，并通过造句展示如何运用。例如，用“彩色”造句：“我的梦里有一片彩色的天空。”
（2）课文内容理解：教师提问：“课文中，作者梦见了什么？”引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《彩色的梦》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于生字词的教学，我尝试通过生动形象的方式引导学生学习，但从学生的反馈来看，部分同学对生字词的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，多花一些时间进行个别辅导，帮助他们更好地掌握生字词。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现梦境中的美好事物，并鼓励他们用语言表达出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彩色的梦》这一课的基本概念、生字词和美丽的梦境。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够将所学的知识运用到日常生活中，学会观察和欣赏身边的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级下册语文教案-第四单元8彩色的梦人教(部编版)
二年级下册语文教案-第四单元8彩色的梦人教（部编版）8 彩色的梦【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【重点难点】重点：朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学准备】1.生词卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、故事激趣，引入新课1.今天老师先给你们讲一个《神笔马良》的故事（如学生中有知道这个故事的，可以让学生讲），故事说：从前有一个叫马良的孩子，他从小喜欢画画，可是他连一支笔都没有。
有一天，一个白胡子老爷爷送给他一支笔，这支笔可神奇了，画什么，什么就会变成真的。
马良用这支笔画画，惩治了坏人，帮助了穷人。
2.引入新课。
高洪波爷爷写了一首儿童诗，诗中有一大把彩色铅笔，这是一把会“做梦”的铅笔，画出了一个一个彩色的梦……（出示课文）3.板书课题，读课题，学习“彩色”。
（1）创设语境，理解“彩”的字义：生活中，你见过哪些彩色的物体呢？引导：多种颜色。
二、情景识字，初读儿歌1.学生自由试读儿童诗，遇到不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读诗歌。
相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。
指导重点：（1）比较“精、睛”“般、船”“坪、评、苹”。
（2）看图理解词语“烟囱”“葱郁”。
（3）形声字规律识记“叮咛”。
观察字形（口字旁），结合诗句“还有紫葡萄的叮咛”，猜想“叮咛”一词的意思。
（4）仿照“苹果般的太阳”练说：般的。
小船般的月亮宝石般的眼睛三、了解文章结构1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。
2．用自己的话说说每一小节写了什么。
第一小节：彩色铅笔的自述。
第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第四单元 8 彩色的梦 教学设计(完整版)
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
默读课文《枫树上的喜鹊》。
3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。
枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
部编版二年级语文下册教学设计_第四单元 8 彩色的梦
8.彩色的梦1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检察自学情况，教学生字新词。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.阅读：（1）下面我们来现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
四、评价交流，体验快乐。
（用时：5分钟）1.师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？2.总结本课学习内容。
1.学生互评。
（色彩、内容、创意）教师点评。
2.学生畅谈本课学习所得。
5.写一段话叙述自己最有趣的梦境。
板书设计教学反思本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。
这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，教师尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，但也有好多学生的画面非常具有创意。
引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。
不仅课堂上这样做，在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。
本课教学中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。
教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。
《彩色的梦》教学片段◆情景创设，发挥想象（教学重点）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？（学生畅谈自己的梦。
)师(鼓励和引导)：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
部编版二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》(教学课件
像小溪水一样源源不断。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
朗读指导
我的彩色梦境，
朗读时减缓语速，读
有水果香，有季节风， “流动”时，语气要
还有紫葡萄的叮咛。 轻柔。语音渐弱，读
在溪水里流动…… 出省略号的意味。
这节课就讲到这儿，下面我们一起来学习会写字。
学写字
lā jiē
bān jīnɡ
拉 结般精
重难点字书写指导
在葱郁的森林里，
（课后第一题）
雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
朗读指导
朗读时用叙述语气， 娓娓道来。读“苹果 般”时音调稍调高。
齐读第4小节，找出“我”的 彩色梦境里还有什么？
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。 在溪水里流动……
省略号表示 什么？
彩色的铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野， 想一想，会发生哪些奇妙的变化？仿照第二小 节写一写。
大片的稻田，黄了。
大朵的棉花，白了。
大片的高粱，红了。
红——得——耀——眼。
这节课就讲到这儿，下面我们一起来学习会写字。
学写字
sēn pínɡ línɡ
森苹 灵
左边的“木"形体略 小,捺变成点
sēn
森
上面的“木” 要写得形体 宽扁
右边的“木”形 体略大略高
三个“木”要集中 在田字格的中心位置
识字游戏
我
是
小 小 神
聊
草
葱
烟
天
坪
郁
囱
枪
手
一
盒
叮
精
般
子
咛
灵
最后我们再来抄写积累一下课文中的词语吧。
2020春部编版二年级语文下册教学资料-第四单元-8 彩色的梦教案(001)
课题彩色的梦课型讲读课文授课时间2课时知识与能力1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学目标过程与方法联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
情感态度与价值观教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
教学重点 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学素 1.生字卡片。
材2.课件。
第一课时1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩教学色、脚尖”等8个词语。
目标2.朗读课文。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
语文课程标准强调，应遵循一、激趣导入, 走进课文。
低年级学段师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦学生的身心想，你准备画些什么呢? （课件出示2）发展和评议学生思考。
学习的规律，汇报交流。
选择合适的导入生：我要画一双大房子，给没房子的人住。
（）分钟生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
教学策略，利用学生熟悉的生活来探……知未知的领同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅域，符合学生笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）的认知规律。
二、初读课文，整体感知。
学法指导：（课件出示3）标注：标出诗节。
（按空行共分为四节）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况，教师巡视。
新课教学师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
（教师个案：）分钟1.配乐诵读。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第1篇】活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4。
5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第2篇】教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
认识梦境、区分梦境与现实的不同2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感．重点、难点：教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。
教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。
2020春部编版语文二年级下册课件-第四单元-8 彩色的梦教案
备课素材【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。
本课是一首充满想象的诗歌。
全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦境。
全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。
第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。
最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
【与文章相关的资料介绍】【作者简介】高洪波，笔名向川。
内蒙古开鲁人。
中共党员。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
中国作家协会第七届全国委员会副主席。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》《高洪波军旅散文选》《司马台的砖》《人生趣谈》《为二十一世纪祈祷》《柳桃花》《避斋走笔》《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》《说给缪斯的情话》等。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
课后作业：一、根据拼音写词语。
cǎi sèlán tiān jīnɡ línɡjiéɡuǒsēn lín二、给字加偏旁，再组词。
例：舟+殳=般（一般）采+（）=（）（）吉+（）=（）（）立+（）=（）（）青+（）=（）（）平+（）=（）（）监+（）=（）（）三、填一填。
（）的梦（）的草坪（）的野花（）的天空（）的森林（）的太阳四、课文综合阅读。
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
【人教部编版】二年级下册语文教案-课文(三)8《彩色的梦》
8《彩色的梦》教学设计课文内容分析：《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。
这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。
第二、三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。
“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。
彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。
第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。
文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。
课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。
画面立体，绿、红、蓝、紫……蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。
一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。
红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。
青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。
红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。
明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动……动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案精选3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案精选３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。
活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。
上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。
（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。
这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，本课是一首充满想象的诗歌。
新部编版二年级下语文8《彩色的梦》优质示范公开课教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。
语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。
审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。
【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。
【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。
【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
部编本人教版小学二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》教案
三、读中理解，感受美好
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.读好词语，引导发现。
第一组词语：绿红蓝紫彩色
第二组词语：草坪野花天空雪松小鸟小屋烟囱太阳溪水
水果香季节风紫葡萄
第三组词话：聊天跳蹦滑过叮咛流动拉着手结苹果
提示：鼓励学生积极思考。引导学生发现：第一组与颜色相关，第二组与事物、景物相关，第三组与动作相关。在理解的基础上朗读，第三组还可配上动作。
②“省略号”说明什么？相机指导朗读，读出梦境的美丽和延续。
提示：在朗读实践中体会变幻的梦境，多彩的童年，感受梦境的神奇与美好。遇“省略号”要适当延长语气，但不要拖腔拖调。
5.读好课文。
提示：通过指名读、小组读、赛读、配乐读等多种形式进行全文朗读，要求边读边想象，读出节奏、标点、画面，充分感受梦境的美丽和生活的快乐，并感受语言的优美。
教案序号：课题：8.彩色的梦
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.正确认读16个生字，写好“彩，梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。
2.学会运用看偏旁、借助图画和生活经验等方法来理解文中“叮咛”“精灵”“葱郁”的意思，并积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象诗中彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
提示：鼓励自主识记和区分，就算口诀简单，也是动脑思考的过程，如：“梦”和“森”，要分清。后鼻音，那是“梦”；前鼻音，那是“森”。
（5）多音字宝宝请出列。
持“结”字卡片的学生出列：“结苹果”这个词中，你读第几声？
提示：当表示“植物长出果实”的意思时，“结”念第一声。
谁还可以用上这个读音来组词？（结巴、结实）
新人教部编版二年级下册语文第四单元教案-8 彩色的梦(匹配新教材)
8 彩色的梦[教学目标]1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学重点][教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2.齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1.填一填。
彩色的（）彩色的（）彩色的（）二、初读课文，指导朗读1.配乐，老师范读。
学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.同桌互读，指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。
2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，；，红了；大片的天空，，！三、再读课文，学习生字 3.将下列汉字按要1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
求分类。
①盒②坪③般④精⑤咛⑥囱⑦拉⑧郁单韵母：前鼻音：后鼻音：四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。
部编版二年级语文下册第四单元《彩色的梦》
精读引领课——《彩色的梦》一、教学目标1. 识记“聊、郁、囱、叮、咛”等9个生字，会写“梦”。
2. 朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落把想象的内容写下来。
二、教学过程（一）导入新课孩子们，这节课我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。
伸出小手，跟老师一起书写课题“彩色的梦”，齐读课题。
（二）指导书写“梦”1. 观察字形。
出示“梦”字卡片，要想写好这个字，应该注意什么？（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面；整个“梦”字上宽下窄。
）2. 教师范写。
3. 学生练写两个，一个比一个写得好。
4. 点评、修改。
5. 书写词语：美梦。
（三）读文识字1. 请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文，把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2. 检查朗读，正音。
指名读，每人读一个小节，其他同学评价。
（四）语言训练1. 学习第1小节。
（1）指名读第1小节，其他同学认真听，了解“他们”是谁。
（2）随文识字“聊”，归类拓展识字“聆”“聋”“聪”，会读“聆听、耳聋、聪明”。
2. 学习第2小节。
的，了，———！4. 学习第3小节。
（1）彩色铅笔还画了什么？请一位同学来读第3小节，其他同学边听边想象。
（2）随文识字“郁”“囱”，结合图片了解“葱郁”“烟囱”的意思。
（3）指导朗读，通过个人读、比赛读、齐读的方式，体会雪松的友好、太阳的有趣。
5. 学习第4小节。
【新】部编版二年级语文下册第四单元--8.彩色的梦.doc
师：这些雪松在干什么呢
生：他们正在请小鸟留下自己的歌声。
师(板书：“小鸟”)：如果你就是小鸟，生活在这样葱郁的森林里，你觉得快乐吗?
生：非常快乐，因为这是绿色的家园，更是美丽的家园。
师：如果你是小鸟，那你会选择怎样的方式来表达自己内心的喜悦呢?
师：孩子们，通过初读诗歌你们就有了这么多的发现，真是会读书的孩子！来，让我们再读一读这首诗歌，试着用自己的话说说诗歌的主要内容。
7.学生交流对诗歌内容的感知，教师适时进行归纳(诗歌主要写了“我”用彩色铅笔画出了色彩鲜艳、和谐美好的自然画面)。
三、巩固生字，指导书写
1.抽取文中生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，教师根据学生朗读生字情况再次进行朗读规范指导，重点指导将几个后鼻音生字的发音发到位。
2.布置作业：练习有感情地朗读诗歌。
师生互动
板
书
设
计
8.彩色的梦
彩 梦 森 拉
（田字格）
教学
目标
第二课时
1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字，借助偏旁或联系语境理解词义。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.借助诗歌想象画面的美好，唤醒对大自然以及美好生活的热爱之情。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、复习回顾，引入学习
(1)学生自主读画词语，同时与同学老师进行交流，课件适时出示第2小节，并聚焦“草坪、天空”，同时引导他们说说这些地方都发生了哪些变化(草坪绿了、野花红了、天空蓝了)。教师归纳板书：草绿、花红、天蓝。
(2)出示相关图丽(绿色的草坪、盛开的野花以及蓝色的天空)，引导学生想一想这几幅画在色彩上都有什么特点。试着用一个四字词语来描述画面给自己的感受，教师适时归纳板书：色彩鲜艳。
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齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
8 彩色的梦
齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？
8 彩色的梦
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。
8 彩色的梦
我的彩色梦境， 有柳枝飘，有桃花笑， 还有鸟儿的歌声， 在天空中回响……
8 彩色的梦
你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画 的内容试着用第2、3小节的形式写出来。
脚尖滑过的地方，
美丽的迎春花，黄了；
冰冻的小河，化了；
挺拔的柳树，绿了，
（课后第二题）
绿——得——发——亮！
8 彩色的梦
彩色的梦 在白纸上跳蹦
8 彩色的梦 这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说 葱郁的森林是什么样的？
葱郁：青翠茂盛。
8 彩色的梦
葱郁的森林里，雪松在干什么？ 雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗？
8 彩色的梦
鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了， 请你读出快乐的感觉。（课后第一题）
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
猜一猜： 他们会聊些 什么？
“跳蹦”是指“我”用彩色铅笔在白纸上绘画 。
8 彩色的梦
仿写句子。 例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有 的 拍皮球 ，有的 踢毽子 ，有的 做游戏 。
8 彩色的梦
请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读 一读第1小节。（课后第一题）
最下的撇稍长
8 彩色的梦
撇画穿插在 两个“林” 中间
mènɡ
上部写扁
猜一猜：“彩色的梦”是怎样的梦？
8 彩色的梦
作家名片：高洪波 ，笔名向川， 诗人、散文家。
主要作品：《鹅鹅鹅》《我喜欢你， 狐狸》《悄悄话》等。
8 彩色的梦
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
8 彩色的梦
太阳
红
天空
小屋
小鸟
蓝
结合课文插图，
找一找：梦中有
哪些景物？有哪
些色彩？
草坪
绿
雪松
8 彩色的梦
结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？
白云 白 天空 蓝
雪松
绿
草坪
野花
红
8 彩色的梦
结合课文内容，想想“我的彩色梦境”里还有什么？
梦境里还有 水果香 ， 季节风 ， 紫葡萄的叮咛 ……
大朵的野花，红了。 ▲
8 彩色的梦 大片的天空，蓝了， ▲ 蓝——得——透——明！
破折号表示声音 的延长。
8 彩色的梦
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了;
这一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
用排比的修辞手法写出了脚尖滑过的地方，周
围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红 了，天空蓝得透亮。
8 彩色的梦
脚尖滑过的地方，
大·块·的草坪，绿·了;
·大朵·的野花，红·了；
大片的天空，蓝了，
··
·
蓝——得——透——明！
齐读第2小节， 读出排比渐强的 语气，破折号前 面的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
8 彩色的梦
拟人
在葱郁的森林里， ▲▲
雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
梦怎么用“把” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
“长”“圆 ”“硬”你 想到了什么？
一打开，就在白纸上跳蹦。
“躺在铅笔盒 里”你知道是
什么了吗？
8 彩色的梦
“一大把彩色的梦”指的是画出各种 美好梦境的彩色铅笔。
8 彩色的梦
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
在溪水里流动……
8 彩色的梦
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
将“彩色铅笔” 比作 “大森林的精 灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动……
“我”的彩色梦境 还有很多内容。
8 彩色的梦
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
咛
叮咛
8 彩色的梦
识字方法
熟字比较 柳 聊 没 般
加一加 减一减
有+阝=郁 米+青=精
窗-穴=囱
土+平=坪
8 彩色的梦
我会写
cǎi
彩
mènɡ sēn
梦森
lā
拉
jiē
pínɡ bān jīnɡ línɡ
结苹 般 精 灵
8 彩色的梦
生字归类
彩梦森 拉 结
苹 般精灵
左右 结构
“品”字结构
上下 结构
8 彩色的梦
提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。
8 彩色的梦
一、比一比，选字组词。
结洁 拉垃
坪苹 彩采
（ 结 ）实 （ 拉 ）车
草（ 坪 ） （彩 ）笔
8 彩色的梦
二、照样子，写句子。
例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 我的红色的篮球，是运动场上的太阳 。 2. 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀 。
8 彩色的梦
三、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩 笔画下来。
草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太 阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛……
字词听写
8 彩色的梦
第二课时
愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 《彩色的梦》。
8 彩色的梦
互动课堂
听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
8 彩色的梦
8 彩色的梦
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
▲
比喻
将“太阳”比作 “苹果”，突出
太阳的美丽。
8 彩色的梦
“结”一般指 植物生长果实 。 小屋的烟囱上结的是什么？ 苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？
又大又红
8 彩色的梦
在·葱郁·的·森林里， 雪松们·拉着·手·， 请小鸟留下歌声。 · 小屋的烟囱上，
8 彩色的梦
小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的；云儿 爱做梦，梦是白白的；小朋友爱 做梦，梦是五颜六色的。这节课 咱们一起学习一首儿童诗——
语8 文彩色二的年梦级 下册
8 彩色的梦
第一课时 第二课时
8 彩色的梦
第一课时
“采”的捺 笔变成点
重难点字书写指导
cǎi
“彡”的笔画注 意纵向平行排列
彩 色
草绿了 花开了 天蓝了
的 梦境 雪松拉手 小鸟唱歌……
梦
水果香 季节风……
彩色梦境 多姿多彩
8 彩色的梦
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了 彩色的梦，梦境是 多姿多彩的 ， 表达了作者对彩色铅笔所画的梦境 无比喜爱 之情。
8 彩色的梦
梦的形成
做梦是人在睡眠过程中产生的一种 正常心理现象。一般情况下，人在睡眠 时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个 抑制过程有时比较完全，有时不够完全 。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮 层还有少数区域的神经细胞处于兴奋， 人就会出现梦境。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
·· 一打开，就在白纸上·跳蹦·。
轻读“聊天”， 重读“跳蹦”。最 后一句要读得欢快、 喜悦。
8 彩色的梦
自读第2、3小节，看看“彩色的梦” 中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的 记号标出来。
8 彩色的梦
大块的草坪，绿了。 ▲
8 彩色的梦
“我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。
8 彩色的梦
课堂演练
一、把下列音节补充完整。
l_iá_o_
闲聊 ●
n ìnɡ
叮咛
●
c_ō_n_ɡ
烟囱 ●
_c_ǎi
彩色
●
p_í_nɡ
草坪 ●
y_ù
葱郁
●
8 彩色的梦
二、照样子，写词语。
例：一把 一把把 一只 一只只 一条 一条条
8 彩色的梦
三、读完课文，说说“我”的彩色梦境有什 么？在文中找出来。
最后一笔要上 提。
易写错
jiē
结
此处是“士”，上 横长，下横短。
8 彩色的梦
这一笔是提， 右边不出头。
bān
般
此处是横折弯， 不带钩。
8 彩色的梦
上短下长
重难点字书写指导
línɡ
“彐”的第二 笔右边不出头
“火”的撇、 捺要写舒展
8 彩色的梦
我 是 小 小 神 枪 手
识字游戏
聊
草
葱
烟
天
坪
郁
囱
一
盒
8 彩色的梦
我会认
hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān
盒聊坪郁囱般
jīnɡ dīnɡ nínɡ
精叮咛
8 彩色的梦
hé
盒
纸盒 饭盒
pínɡ
坪
草坪 坪坝
liáo
聊
聊天 闲聊
yù
郁
郁郁葱葱
8 彩色的梦cōnɡΒιβλιοθήκη 囱烟囱jīnɡ