矛盾的普遍性和特殊性
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矛盾的普遍性和特殊性原理教学设计
盱眙县旧铺中学吴建兵
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标:
学会用矛盾的观点看问题。学会运用从普遍到特殊,再从特殊到普遍的分析法。坚定"走自己的路,建设有中国特色的社会主义"的信仰。
2.知识与能力目标:
知识目标:
识记:矛盾普遍性、特殊性的含义。
理解:矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
运用:联系实例,矛盾普遍性含义及方法论意义;联系生活实例,分析矛盾特殊性含义及方法论意义;结合现实生活,分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。
能力目标:
学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题,以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力,初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。【教学重难点】
矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。
【教学方法】
1.讨论法、启发式教学
2.用多媒体等现代教学手段辅助教学
【课前准备】
教师:事先收集准备视频,flash小动画,材料
学生:预习教材并根据自己的理解,找几个包含矛盾的事例如名言、成语、寓言或某一事件等。
【设计思路】
课堂应该是学生的课堂,是培养学生能力的课堂,学生展示自己才华的课堂。本课时,本人运用“情境—探究”模式组织教学。通过教师组织构建各种情境,将知识情境化融入课堂教学中,让学生以自主探究方式得出结论。
【教学过程】
一、感悟矛盾的普遍性和特殊性
1、在前面学习的基础上,列举几列生活中蕴涵矛盾的例子。
足球比赛中的攻与守
学习过程中的苦与乐
自身存在的缺点与优点
社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等
自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力
………………
2、请说出下列两组事物各自的不同
通过以上两个活动,让学生初步体会、感受矛盾普遍性和特殊性的特征。
二、解读矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾的普遍性
原理:矛盾具有普遍性,事事有矛盾、时时有矛盾。
方法论:要敢于承认矛盾、揭露矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。
理解矛盾普遍性要注意几点:
第一,不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。(只有在一定条件下它们共处于一个统一体中,才构成矛盾关系)
第二,人们尚未认识,还不能对其矛盾作出科学解析的事物,并不等于矛盾不存在。第三,人们不易觉察的矛盾,不等于矛盾不存在。
2、矛盾的特殊性
(1)含义——矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)三种情形:
①不同事物有不同的矛盾
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
原理:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
方法论:坚持具体问题具体分析,反对“一刀切”、“万能钥匙”。
3、具体问题具体分析
含义:在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。
意义:①是正确认识事物的基础。②是正确解决矛盾的关键。
下面成语或者俗语哪些是违背具体问题具体分析原理的,哪些是符合这一原理的?
看菜吃饭;量体裁衣;
千篇一律;一刀切;
种瓜得瓜,种豆得豆,种鸡蛋得鸡蛋;
量入为出,量力而行;
生吞活剥;生搬硬套;
一把钥匙开一把锁;
通过此活动让学生进一步掌握具体分析的内涵和实际的运用。
三、构建矛盾普遍性和特殊性的辩证她统一关系
请说出下列事物的个性和共性:
个性:有各自的颜色、大小、形状、生长习性等
共性:都是水果,含果酸,糖类,多汁,味甜等
矛盾普遍性与特殊性(共性与个性、一般与个别)的关系(一)
1、相互联结
一方面矛盾的普遍性寓于特殊性中,并通过特殊性表现出来;
另一方面矛盾的特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性的事物是不存在的。
砀山梨梨
子
水
果
矛盾普遍性与特殊性(共性与个性、一般与个别)的关系(二)
2、相互转化
矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会相互转化。
3、矛盾普遍性和特殊性原理重要意义
矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓。
①有助于我们正确认识事物。我们既要从事物的特殊性中概括出普遍性,又要在普遍性的指导下研究事物的特殊性,也就是要遵循特殊—普遍—特殊的认识过程。
②有助于我们学会科学的工作方法。如一般号召和个别指导相结合;从群众中来,到群众中去;解剖麻雀,抓好典型等。
③它是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础,是建设中国特色社会主义的理论依据。
四、巩固练习
1.歌德的一首小诗:“少年,我爱你的美貌;壮年,我爱你的言谈;老年,我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是:( )
A.不同事物有不同的矛盾
B.事物矛盾的两个方面各有特点
C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的
D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点
2.在传统京剧表演中,同一类型角色的表演有大体一致的程式,就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式,又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是:( )
A.矛盾普遍性是特殊性的前提
B.矛盾普遍性是特殊性的表现
C.矛盾普遍性寓于特殊性之中
D.矛盾特殊性寓于普遍性之中
3.“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”。这是清代阮元《吴兴杂诗》中的名句。从辩证法的角度看,这一名句给我们的哲学启示是( )
A.要坚持一切从实际出发的原则
B.要坚持两分法,反对一点论
C.要从整体上把握事物的联系
D.要具体问题具体分析
4. 孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝,子曰:“无违。”子游问孝,子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”子夏问孝,子曰:“色难。”上述问答表明( )
①“孝”的内涵不具有共性②“不孝”的表现大体相同
③“孝”的要求要体现个性④“孝”的方式应因人而异
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④