音乐欣赏课山丹丹开花红艳艳
苏教版音乐四年级下册《山丹丹开花红艳艳》课件
本课件详细介绍苏教版音乐四年级下册儿童歌曲《山丹丹开花红艳艳》，包 括歌曲演唱、歌曲赏析、教学信心及效果检测等内容，让您轻松上手教学。
歌曲介绍
歌曲名称: 山丹丹开花红艳艳
歌曲来源: 民歌
创作背景: 描绘生命力顽强的山丹丹，在黄土高原上开的艳丽花朵。
歌曲教学课件
PPT主题
使用简单易懂的幻灯片 呈现，包含音频、图片 和动画效果，生动形象 地展现歌曲内容。
PPT使用方法
教师通过演示，向学生 介绍PPT的使用方法，让 学生学会如何查看和操 作PPT，达到最佳学习效 果。
PPT课件内容
PPT课件内容包括歌曲的 演唱示范、歌词展示、 过程演示等多种内容， 让教学更加生动形象。
• 教师应选择适宜孩子的音调和节奏， 确保学生的跟唱体验。
推荐教学方法
• 多媒体教学法：采用丰富多彩的多媒 体教学手段，提高学生学习兴趣。
• 分组合作法：采用分组合作形式，营 造积极活跃的学习氛围。
参考资料
1. 苏教版音乐四年级下册课本 2. 音乐教育研究 3. 资源共享网络教学平台
歌曲教学效果检测
1
唱歌答题
让学生在唱歌的过程中回答老师提问，检测学生的听与说能力。
2
课堂互动活动
通过互动讨论、配合动作等活动，增强学生的积极性和参与度，加深学生对歌曲 的认识。
3
总结回顾
老师对整节课的内容进行复盘总结，让学生更好的消化所学内容。
其他补充
注意事项
• 教师应注意引导学生正确的演唱动作， 避免伤害嗓子。
歌曲演唱
用途：学生跟唱
演唱方式：分节式演唱
歌曲赏析
1
四年级下册音乐教案(简谱) (听赏)《山丹丹开花红艳艳》湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）（听赏）《山丹丹开花红艳艳》湘艺版一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，采用简谱进行教学。
这首歌曲以山丹丹花为题材，描绘了山丹丹花盛开时的美丽景象，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对简谱还不够熟悉，因此在教学过程中，需要加强对简谱的讲解和练习。
此外，学生对民间音乐的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握《山丹丹开花红艳艳》的旋律，并能用正确的音准演唱。
2.培养学生对民间音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过对简谱的学习，提高学生的识谱能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：简谱的识别和运用，以及对民间音乐特色的把握。
2.重点：学会演唱《山丹丹开花红艳艳》，并理解其音乐内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解简谱知识，引导学生识谱。
3.对比法：分析民间音乐与其他音乐形式的区别，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.小组合作：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括简谱教学、歌曲欣赏、民间音乐介绍等。
2.音响设备：播放歌曲、进行音乐教学。
3.乐谱：准备《山丹丹开花红艳艳》的乐谱，方便学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山丹丹花的图片，引导学生欣赏花的美丽。
同时，播放《山丹丹开花红艳艳》的歌曲，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习简谱，讲解简谱的基本知识，如高音、低音、节奏等。
然后，让学生尝试识谱，跟随教师一起演唱《山丹丹开花红艳艳》。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一个角色（如高音、低音、节奏等），共同完成演唱。
【教学课件】《山丹丹花开红艳艳》示范课件
新课
“信天游” 信天游是陕北民歌的一种，属山歌类，流行于陕 西北部、宁夏东部和内蒙古部分地区。曲调起伏较大， 音调高亢、舒展、宽广。
新课
再次欣赏 欣赏合唱曲《山丹丹开花红艳艳》回答以下问题： （1）随着音乐哼唱主题演唱形式？歌曲情绪怎样？
新课
复听全曲，演唱主题并分析其音乐特征 • 第一部分： 前奏开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩，紧接着是热 烈的管弦乐队合奏。展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷，以 及人们迎接红军的热烈、亲切场面。 男声领唱为主，衬托着女声伴奏，唱出主题。
新课
• 第二部分： 歌曲的情绪热烈、欢快。快速、活跃的节奏，描绘了陕北 人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。 • 第三部分： 较长的间奏奏出抒情的完整的主题旋律，管弦乐队的弦乐 和管乐的对比使用，充分发挥管弦乐器的特点。 结尾句，领唱和混声合唱相互辉映，形成歌曲的高潮。
初中音乐 八年级下册
第十二课 山丹丹花开红艳艳
导入
看一组照片，大家猜猜这是什么地方？
导入
下面我们便来欣赏一首根据陕北民歌改编的合唱曲《山丹 丹开花红艳艳》。
新课
聆听歌曲 随着音乐哼唱旋律，并回答歌曲反映了怎样场面？
反映了中央红军经过两万五千里长征到达 陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
新课
（1）随着音乐哼唱主题并回答音乐由几个部分 组成？并试着“用图谱画出它的结构”？ 歌曲可以分为三个部分。 第一部分：前奏，主题和主题变奏一。 第二部分：间奏，变奏二和间奏、变奏三。 第三部分：主题旋律的间奏，再现变奏一，结 尾句。
新课
（2）歌曲采用几种演唱形式？歌曲情绪怎样？ 男声领唱与女声合唱，混声合唱相互配合。 歌曲情绪热烈、宽广。
小结
最新人音版音乐八年级下册第3单元欣赏《山丹丹开花红艳艳》教案3.doc
《山丹丹花开红艳艳》教案教学内容：1、欣赏歌曲《山丹丹花开红艳艳》。
2、创作《山丹丹花开红艳艳》。
教材分析：歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。
全曲曲调明亮，旋律优美。
描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。
学生分析：现在的学生追求流行，对我国民族音乐的了解太少。
因此，针对高年级学生，我自己设计了这节音乐活动。
让学生了解中国民族音乐，感受它的美，让学生知道民族文化永远是世界最流行的财富。
教学目的：1、通过欣赏《山丹丹花开红艳艳》，培养学生对民族音乐喜爱之情。
2、培养学生对音乐的感受力，创造力，发掘学生音乐潜质。
3、鼓励学生大胆参与音乐活动的兴趣。
教学准备：1、课件。
2、道具（红绸、打击乐、画纸、画笔、扇子等）。
3、请学生预先收集民歌（陕北民歌）的资料。
教学重难点：培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。
教学过程：一、导入：1、播放陕北歌曲《秋收》，学生由室外进入室内，师生互相做割小麦、拾稻穗、高兴地笑、鼓励学生自由表现的动作。
师：老师请你们收集有关民歌的资料，谁来说？你还知道哪些有关陕北民歌的知2、介绍陕北民歌中最具特点的信天游，请同学欣赏《山丹丹花开红艳艳》。
二、欣赏歌曲1、完整欣赏。
师：让我们一起来感受一下这首歌曲的旋律怎么样？情绪如何？好像听到了什么？看到了什么？1）听完后学生自由交流想法，鼓励学生大胆说说自己的感受。
师：“歌曲中，好像出现了哪些乐器呢？猜猜看？”（鼓励学生大胆说说所听到的乐器名称）小结：歌曲旋律宽广，曲调明亮，情绪以抒情为主。
主要以民族乐器的演奏为主。
有（笛子、古筝、二胡、鼓、琵琶等）2）出示各种乐器图片的课件。
请学生辨认哪几种是乐曲中出现的乐器？试模仿各种乐器的声音，说说像什么？3 ) 完整欣赏第二次，请学生试看说说歌曲能分成几个部分？每部分主要使用乐器是什么？最适合自己的是哪部分？（多鼓励学生结合生活实际说感受，允许与同伴交流，或自由表现。
四年级下册音乐教案 (简谱) (听赏)《山丹丹开花红艳艳》(1)湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）（听赏）《山丹丹开花红艳艳》(1)湘艺版一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，采用简谱记谱。
这首歌曲以山丹丹花为题材，描绘了山丹丹花开时的美丽景象，歌词富有诗意，旋律优美，具有浓厚的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
但在民间音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民间音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解并感受民间音乐的特点。
3.学会用正确的姿势和表情进行演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师讲解民间音乐的特点，帮助学生理解和感受。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、民间音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3.乐谱：准备《山丹丹开花红艳艳》的简谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山丹丹花的图片，引导学生谈论对山丹丹花的印象，进而引入歌曲《山丹丹开花红艳艳》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲的背景和民间音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和表情。
分组进行练习，让学生互相观摩和交流。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
浅析扬琴曲《山丹丹开花红艳艳》
浅析扬琴曲《山丹丹开花红艳艳》扬琴曲《山丹丹开花红艳艳》是一首广为人知的经典中华民族音乐作品，曲调优美，旋律婉转动听，具有浓厚的中国传统音乐特色。
这首曲子是由著名的扬琴演奏家刘天华创作，他在作品中巧妙地将中国传统音乐与西方音乐相结合，探索出了一种新颖、富有特色的音乐风格，使得这首曲子成为了扬琴演奏的经典代表作品。
让我们来了解一下《山丹丹开花红艳艳》这首曲子的背景故事。
这首曲子是根据“山丹丹花开红艳艳，山梨花开白芳芳”这句民歌歌词进行创作的。
作曲家通过这句歌词表达了对大自然美好景色的赞美和对生活的向往。
在曲子中，扬琴演奏家通过婉转、缠绵的旋律，表达了对美好生活的向往和追求，将生活中的美好情感融入到了音乐之中。
这也正是《山丹丹开花红艳艳》能够深受人们喜爱的原因之一。
我们来分析一下《山丹丹开花红艳艳》中的音乐特色。
这首曲子选用了中国传统音乐中的古琴曲调，再加入了一些西方音乐元素，使得曲子的风格既有中国传统音乐的古朴和深沉，又带有一些现代音乐的时尚和流行。
整首曲子的编曲非常精彩，旋律优美，曲调婉转动听，给人一种清新、自然的感觉，恰如其分地表现了《山丹丹开花红艳艳》的主题。
在演奏技术上，刘天华的扬琴演奏技术非常高超，他通过扬琴的独特音色和演奏技巧，将这首曲子演绎得淋漓尽致，给人以耳目一新的感受。
这首曲子也被认为是具有中国特色的表现形式之一。
扬琴作为中国传统乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，在中国古典音乐中有着举足轻重的地位。
《山丹丹开花红艳艳》这首曲子以扬琴为乐器进行演奏，更是将中国传统音乐与现代音乐相结合，展现出了中国传统音乐的魅力和个性。
这种把中国传统文化与现代音乐相融合的创新思路，使得《山丹丹开花红艳艳》成为了一种具有中国特色和魅力的音乐作品，深受广大音乐爱好者的喜爱。
《山丹丹开花红艳艳》也在扬琴演奏领域中产生了深远的影响。
这首曲子在扬琴界广为流传，不仅成为了扬琴演奏家们的经典曲目之一，也成为了扬琴表演比赛的必备曲目。
初中音乐人音版八年级下册第三单元《欣赏：☆山丹丹开花红艳艳》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版八年级下册第三单元《欣赏：☆山丹丹开花红艳艳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感态度与价值观: 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。
2、过程与方法: 通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能: 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
2学情分析
八年级学生对音乐的感知力很强,对山歌,劳工号子的学习有很强的学习欲望。
3重点难点
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】感知与体验
播放笛子演奏的《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。
出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容? 说明:“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。
熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
2【活动】赏析《山丹丹开花红艳艳》
1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(听赏)山丹丹开花红艳艳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版四年级下册《（听赏）山丹丹开花红艳艳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．能认真听赏古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》
2．通过哼唱乐曲感受陕北民歌的特征。
3．能在听赏音乐活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。
4．在体验和表现乐曲情绪的过程中激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重、难点：
1．感受《山丹丹开花红艳艳》情绪及风格特征。
2．能积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动。
教学准备：电子琴、课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学。
1.听音乐进教室。
2.师生问好。
二、情境导入。
师：同学们，你们跳过绳吗？生：跳过
师：跳绳的时候，绳子是怎么样甩的？来让我们模仿着甩一甩。
师生：一起随音乐做跳绳的律动。
师：请同学们把右手甩起来，换一只手，很好！两手一起甩起来。
师：不错，同学们做的很认真，那刚才播放的音乐，同学们知道是什么地方的吗？是陕北地区陕北民歌中的一段，这首歌名叫《山丹丹开花红艳艳》，有些同学比较熟悉，可是对于歌曲改编的古筝独奏曲可能不太了解，今天这节课我们就一起走进陕北，去领略这首乐曲带给我们的精神魅力。
（播放课件视频）
三、引进新课。
音乐课《山丹丹开花红艳艳》教案
3、A段再现：更加深情，是A段的再现，在高亢、昂扬的混声合唱中结束全曲。重复句“毛主席领导咱打江山”突出了歌曲的思想主题。
3、探究提升阶段：
1、欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》舞台版视频
2、说说你在这个视频中看到了哪些具有陕北风格特点的艺术形式
4、小结：
红彤彤的窗花、热闹非凡的秧歌、安塞腰鼓，还有那红艳艳的山丹丹花，这些都是陕北的象征，是陕北人民所热爱的，从这些象征中我们能感受到，陕北人民尽管在最艰苦的时期仍然爱跳欢腾的秧歌，仍然爱唱高亢的山歌，这些都反映出陕北人民的乐观、积极向上的性情。最后老师希望同学们能够拥有陕北人民的这种积极、乐观的态度，祝大家拥有一个美好的未来！
学习重点
感知和体味民歌的基本概念和山歌体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
学习难点
激发学生积极投音乐实践活动
教学过程
1、情境导入：
1、欣赏一首山歌并说说这首歌曲给你留下怎样的印象。
2、简介山歌：在我国广阔的高原、山区，那里的人们每天要上山大柴、下河捕鱼，要在广阔的大草原上放牧，他们每天就这样生活着，感觉非常平淡，于是，便用歌声来给自己解闷。所以山歌的曲调高亢、豪放、嘹亮，节奏自由、悠长，音乐情绪热情、奔放。我国山歌流传分布极广，许多地区的山歌还有自己的民间称为。山西叫山曲，内蒙古叫爬山调，青海甘肃地区叫花儿、少年，四川叫晨歌，但是与其他民歌题材相比，山歌曲调的地方色彩更鲜明，更接近自然语言形态。今天老师给同学们带来一首陕北信天游《山丹丹开花红艳艳》，我们来看看这首山歌又有什么它独特的风格特点。
（三）分段聆听通过学唱感受并总结每部分的音乐情绪
1、引子：安静、柔美、散板的，展示出一幅陕北黄土高原的风光画卷。
《山丹丹开花红艳艳》音乐鉴赏教案
《山丹丹开花红艳艳》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲的背景、创作意图和艺术特点。
分析和理解《山丹丹开花红艳艳》的歌词内容和音乐表达方式。
培养学生的音乐欣赏能力，提升对中华民族优秀传统文化的理解和鉴赏能力。
培养学生的团队合作能力，通过合唱演唱或合奏活动，增强学生的音乐表达和协作能力。
二、教学步骤：引入活动：向学生介绍《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲，并播放其音乐片段，让学生感受音乐的氛围和情感。
提问学生对这首歌曲的第一印象和感受，激发学生的兴趣和思考。
背景介绍：向学生介绍《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲的背景，包括歌曲的来源、创作背景和意义。
解释歌曲中所涉及的民间传统和文化背景，让学生了解歌曲所表达的情感和价值观。
歌词分析：分析《山丹丹开花红艳艳》的歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意境。
探讨歌词中的象征意义和修辞手法，帮助学生理解歌曲中的隐含含义和美学表达。
音乐表达分析：引导学生分析《山丹丹开花红艳艳》的音乐表达方式，包括旋律、节奏、和声等。
解释歌曲中音乐元素和音乐结构对情感表达的作用，让学生感受音乐的情感力量。
合唱演唱或合奏活动：将学生分成若干个小组，指导学生进行《山丹丹开花红艳艳》的合唱演唱或合奏活动。
指导学生理解和表达歌曲的情感，并通过合作演唱或合奏，呈现出对歌曲的理解和表达。
欣赏与讨论：学生进行整体欣赏，对合唱演唱或合奏进行评价和讨论，分享彼此的感受和体验。
引导学生从音乐和歌词的角度，深入探讨《山丹丹开花红艳艳》所传递的文化内涵和艺术魅力。
总结与延伸：总结学习收获，回顾学生对《山丹丹开花红艳艳》的理解和表达，以及合唱演唱或合奏的成果。
引导学生进一步了解和学习中华民族的优秀传统音乐，培养对中华文化的兴趣和鉴赏能力。
评估方式：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括对歌曲理解的质疑和思考，以及合唱演唱或合奏的表现。
对学生的作品进行评价，包括对歌曲意境的表达和合作演唱或合奏的协调性和准确性。
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳-听赏主题2》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花紅艳艳-听赏主题2》说课稿一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首富有地方特色的陕北信天游，歌曲以清新、质朴的旋律，描绘了山丹丹花开的美丽景象，展现了陕北人民对美好生活的向往。
这首歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力，是小学音乐四年级下册教材中的一首优秀作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过感受、体验、探究等方式，进一步了解歌曲的文化背景，感受歌曲的美感，培养音乐审美能力。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《山丹丹开花红艳艳》，培养学生对我国陕北地方文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、探究等方式，提高学生的音乐审美能力，培养合作意识。
3.知识与技能：学会歌曲《山丹丹开花红艳艳》，了解陕北信天游的特点，掌握简单的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《山丹丹开花红艳艳》，了解歌曲的文化背景，感受歌曲的美感。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准，以及陕北信天游的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、探究、合作等教学方法，引导学生主动参与，培养音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地感受歌曲魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅山丹丹花开的图片吸引学生注意力，引导学生谈论对这幅图片的感受，从而引入课题。
2.聆听：播放《山丹丹开花红艳艳》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准，让学生在演唱过程中感受歌曲的魅力。
4.探究：分组讨论，让学生分析歌曲中的特色节奏和音准，了解陕北信天游的特点。
湘艺版音乐四年级下册《(听赏)山丹丹开花红艳艳》教案
湘艺版音乐四年级下册《（听赏）山丹丹开花红艳艳》教案一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首极具西北风情的民歌，歌曲以山丹丹花为题材，赞美了山的美丽和花的艳丽。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的地方特色。
本节课选自湘艺版音乐四年级下册，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受西北民歌的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对民歌有一定的了解。
但在演唱和欣赏方面，部分学生可能还存在一些问题，如音准、节奏、感情表达等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，采取适当的教学方法，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和感受西北民歌的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会演唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.歌曲的情感表达。
3.西北民歌的风格特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受西北民歌的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲的情感表达，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，相关图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山丹丹花的图片，引导学生欣赏花的美丽。
然后播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注音准、节奏和感情表达方面的问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的情感是如何表达的？你从歌曲中感受到了什么？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调西北民歌的风格特点，以及歌曲的情感表达。
《山丹丹开花红艳艳》(欣赏课)教学设计
《山丹丹开花红艳艳》（欣赏课）教学设计一、教材分析教材选用的《山丹丹开花红艳艳》是由屠冶九编曲的管弦乐合奏。
原民歌《山丹丹开花红艳艳》是采用两首陕北“信天游”连缀而成，反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北,受到了陕北人民的热烈欢迎。
管弦乐《山丹丹开花红艳艳》由合唱版改编而来，情绪舒展、热烈，采用四四、二二、二三和四二拍相互交替的变换拍子。
调性为ｄ商调式。
原歌曲结构为单三部曲式，改编为管弦乐曲后，曲式每部分主题曲调主要通过配器的变化进行重复，形成变奏，因而曲式结构成为复三部曲式。
由引子、第一部分、中间部分、再现部分和尾声组成。
二、学情分析在这节课之前，我们已经进行了《黄河船夫去》的教学。
了解了一下陕北的地域特色，具有粗浅的文本分析能力。
三、教学目标：欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感受体验陕北人民欢迎红军到来欢快的情绪。
在聆听、哼唱等活动中，对比两个主题的速度、情绪。
了解板胡的音色，感受民族乐器在管弦乐当中的作用。
初步感受“信天游”体裁的风格特点。
四、重点难点教学重点：感受旋律的速度、力度的变化带来的情绪变化；感受板胡音色。
教学难点：辨别西洋乐器木管和中国民乐板胡的音色五、教学方法视听结合法、欣赏讨论法、对比分析法六、教学安排一课时七、教学准备钢琴、多媒体课件八、教学过程：一、导入我们中国的民歌多种多样，精彩纷呈。
老师播放一段音乐请学生说说它是哪里的民歌？有谁唱过这段旋律？（陕北阿宝《山丹丹开花红艳艳》），这是一首陕北名歌，表现了陕北人民欢迎红军到来的欢快心情和热烈的场面。
这节课我们就来欣赏管弦乐演奏的《山丹丹开花红艳艳》。
二、聆听第一主题1、听速度和情绪？师：聆听一段音乐，请同学们感受他们的速度和情绪分别是怎样的？（速度是中速情绪是热烈欢快的）2、试唱歌谱，感受旋律节奏特点师：跟着钢琴哼唱旋律，感受这段旋律的特点是怎样的？（旋律是起伏较大的舒缓自由的）3、完整聆听第一部分①总共出现了几次？每听到一次举手示意。
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳-听赏主题2》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花紅艳艳-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首脍炙人口的民歌，歌词描绘了山丹丹花开的美丽景象，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的乡土气息。
这首歌曲选自湘艺版音乐四年级下册第11课，作为听赏主题2，旨在让学生感受民歌的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，乐于合作。
然而，对于这首歌曲的内涵和情感表达，还需要教师引导学生去深入理解和感受。
三. 教学目标1.让学生感受《山丹丹开花红艳艳》这首民歌的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生了解歌曲的背景、地域特色和情感表达，增强他们对民族文化的认识。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和发音。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.歌曲的情感表达和内涵理解。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、地域特色和情感表达。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.互动法：学生分组讨论，分享学习心得。
5.实践法：学生分组演唱，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、音频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.分组标识：方便学生分组讨论和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山丹丹开花红艳艳》歌曲，让学生初步感受民歌的魅力。
引导学生关注歌曲中的方言词汇和发音，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，详细介绍歌曲的背景、地域特色和情感表达。
让学生了解歌曲背后的故事，增强他们对民族文化的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和旋律特点，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
八年级音乐下册第3单元欣赏山丹丹开花红艳艳教案4人音版
《山丹丹花开红艳艳》教案教学目标：1、感受西北“信天游”、“花儿”的音乐风格，体验由西北民歌改编而成的合唱曲丰富的表现形式所带来的艺术魅力。
2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等课堂活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。
3、能够认识西北民歌中“花儿”和“信天游”民歌体裁，能够模仿演唱其中有代表性的乐句和乐段。
教学重难点：1、通过欣赏和演唱了解陕北民歌的音乐风格特点及方言特点。
2、学生对陕北民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
教学方法：1、视觉图像法：这是一种最直接的视听上的有效教学方法，使抽象的内容变得具体形象化。
通过西北地域风光配以西北腔调音乐，把学生置入了大漠戈壁、黄土高原的情景中，既避免了枯燥的说教形成，又有利于学生理解和分析作品。
2、层层相扣的对比欣赏法：通过欣赏西北民歌，让学生体验和感受西北民歌的特点。
3、体验感受法：音乐审美中要求体验到音乐的意境。
在教学中多运用语言这一根据的艺术魅力，口头引导创设情景，让学生在优美、诗意的语言引导下，完成对音乐作品已经的体验和感受，从而达到最终的审美效果。
4、采用“引导——激情——拓展”的课堂教学方法：这一模式的课堂教学，使课堂结构有理有节，抑扬得当，从而使学生能够紧紧地围绕教师的课堂设计自觉有序地进行有效性学习。
（通过以上四种教学方法使学生在学习过程中达到一种润物细无声的教学效果，体现出学生是学习主体的新教学理念，让学生在老师的设计中进入一种无意识学习状态，使学生自主地的出学习结论，从而完成能力目标，最后通过亲身体验验证出自己的结论。
）由于本课主要是以欣赏信天游与花儿为主，西北民歌特殊的腔调及西北人民朴实的民风给人留下难以磨灭的印象，为此我采取了“视听”结合的激趣导入，即播放阿宝现场演唱版的《兰花花》。
以阿宝高超的技艺和人格魅力来感染学生，并要求同学现场模仿阿宝的神态与唱腔，从而激起学生对西北民歌的学习兴趣和学习热情，体现了兴趣爱好为动力的教学理念。
初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计（共5篇）
初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计（共5篇）第一篇：初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计【教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》2、了解“信天游”3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子4、中国民歌《茉莉花》5、中国民歌的体裁类别：小调【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容? 说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。
熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分“一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹花开红艳艳”的审美设计
幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹花开红艳艳”的审美设计幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹花开红艳艳”的审美设计的教学方案一、教学目标：1. 能正确朗诵、唱出《山丹丹花开红艳艳》；2. 能听懂生动形象的讲解并理解民歌中蕴含的情感等；3. 增强幼儿民族文化的认识和自豪感；4. 激发幼儿的音乐欣赏和表现兴趣，培养幼儿的审美情趣和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：通过讲解、欣赏、合唱等方式，引导幼儿领略《山丹丹花开红艳艳》的情感内涵，增强对民族文化的认识。
难点：培养幼儿的音乐表现能力，提高音乐欣赏水平。
三、教学内容与步骤：1. 初步了解民歌《山丹丹花开红艳艳》，介绍歌曲背景和民族文化特色。
2. 听录音，观看视频，感受民歌优美的旋律和鲜明的山野特色。
3. 教师先唱，幼儿跟唱并练习口型。
4. 教师和幼儿一起学唱，反复练习。
5. 小组合唱，整体合唱。
6. 分角色唱，任选角色表演。
7. 结合画面，幼儿用自己的语言来描述歌曲。
8. 教师对歌曲进行情感引导，鼓励幼儿自由表现，并引导幼儿展现自我，提升自信。
9. 教师介绍一些相关文化知识，如山丹丹的风俗、传说、图片等。
10. 构思小剧场，让幼儿在小剧场中表演唱歌，借助小剧场中的角色转换和情节剧情的变化来表达《山丹丹花开红艳艳》民歌的情感内涵和文化价值。
四、教学反思：通过民歌欣赏活动，幼儿的音乐表现能力得到了较好的锻炼，并在表演中展现出自信和勇气。
同时，幼儿对于《山丹丹花开红艳艳》这首传统民歌，也有了更深层次的理解和认知。
在未来的学习中，应继续加强音乐教育，让每一位幼儿都能够在音乐中得到乐趣，感受到快乐和美好。
山丹丹花开红艳艳音乐教案设计
山丹丹花开红艳艳音乐教案设计标题：山丹丹花开红艳艳音乐教案设计引言：山丹丹花开，红艳艳，是一首经典的民歌，具有浓郁的乡土气息和深厚的中国传统文化内涵。
通过教授这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，还能加深他们对中国传统文化的理解。
本文将设计一堂关于《山丹丹花开红艳艳》的音乐教学课程，帮助学生更好地理解和演唱这首歌曲。
一、课程目标：- 认识和理解《山丹丹花开红艳艳》这首民歌的历史背景和文化内涵。
- 学会准确的歌曲发音和演唱技巧。
- 能够鉴赏歌曲的旋律和情感表达。
- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 历史背景和文化内涵的介绍：通过引导学生了解山丹丹花的特点和与中国传统文化的关联，增加对歌曲的理解和情感连接。
2. 歌曲发音和演唱技巧的示范和指导：通过细致的分解和练习，帮助学生准确地发音和表达歌曲的情感。
3. 唱歌的感情表达：引导学生使用适当的声音和表情来传达歌曲的情感。
三、课程设计：1. 导入（5分钟）：引入《山丹丹花开红艳艳》的歌曲，播放版本并向学生简要介绍这首歌的历史背景和文化内涵。
2. 学习歌曲（15分钟）：a. 发音练习：教授山丹丹、花開、红艳艳等歌词的正确发音，并进行发音训练。
b. 逐句学唱：分别教授歌曲的每一句歌词，让学生跟随节奏和音调练习。
3. 歌曲分析与理解（15分钟）：a. 山丹丹的特点：向学生介绍山丹丹花的外貌特征和象征意义，引导学生思考这首歌曲所表达的主题和情感。
b. 情感表达：进行情感分析，引导学生用声音和肢体语言表达不同句子的情感变化。
4. 歌曲整体练习（15分钟）：将学到的每一句歌词组合在一起进行整体练习，帮助学生掌握歌曲的整体结构和旋律。
5. 音乐游戏（10分钟）：组织一些音乐游戏，如音符接力赛或节奏打击，以培养学生音乐感知和协作能力。
6. 表演和总结（10分钟）：a. 小组演唱：将学生分为小组，让每个小组展示他们唱歌的成果。
b. 总结反思：与学生共同总结本堂课的收获和体会，鼓励他们分享自己对这首歌曲的理解和感受。
音乐欣赏课山丹丹开花红艳艳
《山丹丹开花红艳艳》
陕北民歌
《山丹丹花开红艳艳》是一首 由陕北民歌改编的合唱曲。歌 曲反映了中央红军经过两万五 千里长征到达陕北，陕北人民 热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
欣 赏
《山丹丹花开红艳艳》
《山丹丹开花红艳艳》 的曲式结构：
A乐段 ＋ B乐段 ＋ A乐段再现
歌曲是什么 演唱形式?
领唱 合唱
前奏(引子)
这是一段嘹亮的、节奏自由的笛子独奏华彩， 我们说它是悠长的、优美的引子 ，作者力图把陕 北黄土高原的风光美景呈现在我们面前。
A段女声领唱主题歌曲：
旋律悠长，具有陕北特色，但是听起来仍 令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人 民对红军亲人般的亲情。
B段间奏
简短的乐队间奏，这是一个快速而又节 奏鲜明的经过句。创造了一种欢快、热烈的 气势，引出了歌声。
B段
B段的最后的歌词与前三段歌词的演唱有什么不同?
旋律上变化不大。但是，在速度、情绪上的明显变化， 更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。
再现A段
尾声
如何结尾的？
歌曲在高亢、昂扬的变化重 复句“毛主席领导打江山”的歌声 中结束, 最后这句“毛主席领导打江 山”，突出了歌曲的思想主题。
（引子） ＋A乐段
自由 （首部）
＋ B乐段
（中部）
＋ A乐段再现 ＋（尾声）
（再现部）
高亢、昂扬
歌曲以一个宽广、悠长的引子开头，让 人联想起高原辽阔致远、阳光明媚的自然景色， 之后进入第一段高亢、自由的散板，旋律充满 了期盼之情。第二段，音乐快速、热烈，激越 明快的音调与前段形成对比，第三段是第一段 音乐的主题变化重复，是全曲的高潮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陕北剪纸艺术
（引子） ＋A乐段
自由 （首部）
＋ B乐段
（中部）
＋ A乐段再现 ＋（尾声）
（再现部）
高亢、昂扬
歌曲以一个宽广、悠长的引子开头，让 人联想起高原辽阔致远、阳光明媚的自然景色， 之后进入第一段高亢、自由的散板，旋律充满 了期盼之情。第二段，音乐快速、热烈，激越 明快的音调与前段形成对比，第三段是第一段 音乐的主题变化重复，是全曲的高潮。
《山丹丹开花红艳艳》
陕北民歌
《山丹丹花开红艳艳》是一首 由陕北民歌改编的合唱曲。歌 曲反映了中央红军经过两万五 千里长征到达陕北，陕北人民 热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
这首歌的创作手法 采用了陕北《信天游》 的歌唱形式和陇东歌曲 《十八姐担水》的曲调 改编而成。
信天游
又称“顺天游”，主要流行于陕北、宁夏、 甘肃东部、陕西西部等地区。唱词多为即兴创 作，往往具有叙事性特点；其结构由上下句乐 段构成。在信天游中，一种节奏自由，旋律跌 宕，感情奔放；另一种节奏均称，旋律舒展， 感情细腻。
西北民歌： 指流行在山西、陕西、 甘肃、宁夏、青海等省区 的民歌。
西北民歌特点
演唱特点： 旋律高亢开阔 演唱方法： 真假声结合 节奏： 自由 舒展
高亢的西北腔
1 播放：《山丹丹开花红艳艳》 1）同学们一起唱 伴唱 2）请同学介绍一下你所了解的 大西北。
羊皮袄，白头巾，西北人豪爽…… 2 民歌（定义）： 由劳动人民自己创作并演唱的歌曲。
欣 赏
《山丹丹花开红艳艳》
《山丹丹开花红艳艳》 的曲式结构：
A乐段 ＋ B乐段 ＋ A乐段再现
歌曲是什么 演唱形式?
领唱 合唱
前奏(引子)
这是一段嘹亮的、节奏自由的笛子独奏华彩， 我们说它是悠长的、优美的引子 ，作者力图把陕 北黄土高原的风光美景呈现在我们面前。
A段女声领唱主题歌曲：
旋律悠长，具有陕北特色，但是听起来仍 令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人 民对红军亲人般的亲情。
B段间奏
简短的乐队间奏，这是一个快速而又节 奏鲜明的经过句。创造了一种欢快、热烈的 气势，引出了歌声。
B段
B段的最后的歌词与前三段歌词的演唱有什么不同?
旋律上变化不大。但是，在速度、情绪上的明显变化， 更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。
再现A段
尾声
如何结尾的？
歌曲在高亢、昂扬的变化重 突出了歌曲的思想主题。