口语交际《说说我的家》

口语交际《说说我的家》

常州清潭实验小学严琳

教学目标

因素分析：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。

改进策略：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。

教学准备：回家调查父母的兴趣爱好。

教学过程：

一、导入

1．课前五分钟。

师：小朋友们好，今天我们课前五分钟的内容就是《我最喜欢的小动物》，谁愿意自告奋勇上来做小先锋。

（指名生说，评论，相机出示“相互学习，相互帮助，相互夸奖”）

师：同学们说得都不错，老师在这里呀想考考小朋友的记忆力，上个学期我们学过一首小诗，不知道你们还记不记得，蓝天是白云的家……（生齐背）对呀，白天，小鸟，鱼儿，种子都有自己的家，小朋友们也有自己的家，你们的家是什么样的，你喜欢自己的家吗？今天我们口语交际的内容就是《说说我的家》（板书：家）

二、新授

1．茁壮枝干

师：那么今天小朋友们现在最想听听谁介绍自己的家呀？哦，严老师的家呀，这没问题，但是严老师要对小朋友们提点小要求，听完严老师的介绍之后请你们说说你了解了严老师家哪些情况好吗？

（师介绍，学生归纳总结，师相机板书：住址，成员，工作）

师：同学们归纳得真不错，这恰恰就是书上对我们提出的要求，让我们一起打开书本翻到17页，齐声读一读书上的要求。

（出示问题，要求学生回答，随机检测小朋友们听得认真不认真）

师：现在我们提高点要求，请小朋友把这四个问题连起来说一说好吗？先自由说一说。

（老师先请小朋友自己说，然后还可以请胆小的小朋友一问一答说，一定要表扬激励他）

2．添枝加叶

师：嗯。同学们个个说得都挺棒，可是严老师一直对小朋友们说，这样说话写话只是给了我们的家一个茁壮的树干，要成为一棵真正的树还差得远呢，我们看看还缺些什么？对呀，缺了碧绿的叶子。让严老师来添上点叶子，那么你还想了解别的同学们什么其他情况或者还想把自己家什么特别之处介绍给其他同学都可以添到树叶上来。

（相机出示：本领，属相，长相，电话，活动，房间）

师：谁愿意来满足一下大家的好奇心。

师：现在老师又要提高点要求了，我想请小朋友们把这一棵树完整地说一遍，从枝干说起，你可以任选一片叶子来说。小朋友们可以在下面先练一练，你可以自己单独介绍，也可以象严老师那样找一位小伙伴相互介绍。（要求张熙和蒋劲浩比一比）

3．开花结果

师：从小朋友们刚刚的描述里我可以感受到小朋友们对父母深深的爱，对家庭浓浓的情，那你对自己家的未来有什么小心愿吗？

（生自由起来回答）

师：说得真不错，那快把你们的小心愿写下来贴到树上来吧。今天我们回家就把上课时所学到的这一段话回去说给爸爸妈妈听，把你们对他们的爱传达给他们好吗？

教学反思：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动。预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本条件。对此课，我有预料到学生可能说不出自己的家庭住址，但在匆忙之中没有布置他们回家询问清楚，导致课堂教学中的无效生成。因此，备学生、备教学设计都要提前准备。