《夜书所见》阅读附答案
《夜书所见》原文、译文及赏析—小学必读
《夜书所见》原文、译文及赏析—小学必读原文：夜书所见叶绍翁〔宋代〕萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
注释：萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
所见所闻，或明或暗，虚实相映。
满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！5、心驰神往，远近互动。
《夜书所见》阅读练习及答案
《夜书所见》阅读练习及答案《夜书所见》阅读练习及答案「篇一」夜书所见萧萧梧叶送________，________秋风动客情。
________儿童挑促织，夜深篱落________。
1、本诗题目的意思是________________________________________________________________________。
2、这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。
3、诗中“挑”的'意思是________________________，“促织”就是________。
作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。
4、本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。
”5、补充诗句。
参考答案：1、在孤寂的夜里写写所思念的景象。
2、宋；叶绍翁；自己的家乡。
3、用细长的物件逗引；蟋蟀，也叫蛐蛐；远处篱笆下的灯火；是孩子们在捉蟋蟀。
4、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
5、寒声；江上；知有；一灯明。
《夜书所见》阅读练习及答案「篇二」萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
[注]①促织：蟋蟀。
挑促织：捉蟋蟀。
②篱落：篱笆。
萧萧___________，___________动客情。
_________挑促织，夜深篱落_________。
1．将古诗补充完整。
2．本诗的作者是_____代诗人_________。
我知道《》一诗也是他的作品。
3．说说下列字词在诗中的意思。
萧萧：_________________________________促织：__________________________________挑：_________________________ 篱落：________________________ 4．“动客情”在此处有两层意思，分别是 [ ]A．秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。
夜书所见的阅读答案
夜书所见的阅读答案【篇一：人教版小学语文三年级上册第三单元课内阅读答案】ss=txt>阅读答案一、读诗回答问题（一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1写的，诗的题目是《夜书所见》。
这首诗前两句的意思是2、诗中写的是哪一个季节?从哪句诗可以看出来？3、我还知道作者写的另一首诗：游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（二）九月九日忆山东兄弟唐王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、把诗补充完整2、写出下列词语的意思。
独：单独异乡：他乡逢：遇到，碰到倍思亲：加倍的思念亲人。
遥：远3、这首诗中哪两句诗直接抒发了作者对家乡、对亲人的思念?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
二、《风筝》课文原文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
‖在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
‖我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
‖我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
三年级上册语文课内阅读及答案-《夜书所见》
三年级上册语文课内阅读及答案-《夜书所见》
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
一、给多音字组词。
挑tiǎo （） tiāo （）
二、解释词语的意思。
萧萧：
客情：
挑：
促织：
三、划分朗读节奏。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
四、写出诗句的意思。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
五、《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？
六、《夜书所见》表达了作者怎样的思想感情？
参考答案
一、挑灯挑选
二、风声。
旅客思乡之情。
挑弄、引动。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
三、萧萧 / 梧叶 / 送寒声，江上 / 秋风 / 动客情。
知有 / 儿童 / 挑促织，夜深 / 篱落 / 一灯明。
四、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
五、《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
六、《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。
夜书所见阅读答案
夜书所见阅读答案
夜书所见阅读答案
无论是在学校还是在社会中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
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夜书所见
萧萧梧叶送________，________秋风动客情。
________儿童挑促织，夜深篱落________。
1、本诗题目的意思是____________________________________________________________________ ____。
2、这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。
3、诗中“挑”的'意思是________________________，“促织”就是________。
作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。
4、本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。
”
5、补充诗句。
参考答案：
1、在孤寂的夜里写写所思念的景象。
2、宋；叶绍翁；自己的家乡。
3、用细长的物件逗引；蟋蟀，也叫蛐蛐；远处篱笆下的灯火；是孩子们在捉蟋蟀。
4、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
5、寒声；江上；知有；一灯明。
夜书所见的阅读答案
夜书所见的阅读答案【篇一：人教版小学语文三年级上册第三单元课内阅读答案】ss=txt>阅读答案一、读诗回答问题（一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1写的，诗的题目是《夜书所见》。
这首诗前两句的意思是2、诗中写的是哪一个季节?从哪句诗可以看出来？3、我还知道作者写的另一首诗：游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（二）九月九日忆山东兄弟唐王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、把诗补充完整2、写出下列词语的意思。
独：单独异乡：他乡逢：遇到，碰到倍思亲：加倍的思念亲人。
遥：远3、这首诗中哪两句诗直接抒发了作者对家乡、对亲人的思念?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
二、《风筝》课文原文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
‖在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
‖我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
‖我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
夜书所见古诗词鉴赏答案
夜书所见古诗词鉴赏答案
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
夜书所见古诗词鉴赏答案
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①,夜深篱落一灯明。
注：①挑：捉；促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。
诗歌一、二两句是怎样表现“客情”的？试对此作简要分析。
结合全诗看,三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？
答案
8、一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。
反衬。
写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境，更具有动人心魄的感染力。
古诗词鉴赏答案：。
叶绍翁《夜书所见》阅读答案及赏析
叶绍翁《夜书所见》阅读答案及赏析夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。
（1）前两句诗描写了一幅怎样的图景？（3分）（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？请结合后两句诗作简要分析。
（4分）（3）诗歌一、二两句是怎样表现客情的？试对此作简要分析。
（4分）（4）结合全诗看，三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）（5）简析诗歌最后两句在全诗中的作用。
参考答案：（1）前两句萧萧寒声、梧叶摇落的江边秋景图江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
[3分。
落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人各1分，意合即可。
]（2）抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
三、四句写儿童深夜挑促织，明灯照亮篱落，是用乐景传欢情。
悲喜交加，以欢衬悲，更反衬出游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。
（或：三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，引发诗人对故土家园的温馨美好的联想想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣，从而更加增添了客居他乡、辗转漂泊的凄凉感。
）[4分。
思想情感2分，结合后两句诗句分析2分。
]（3）一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。
（4）反衬。
写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境，更具有动人心魄的感染力。
（5）四两句写诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂。
孩子的欢乐与诗人的悲愁形成对比，用乐景反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
结构上以景结情，引人联想。
阅读练习二：⑴诗开头两句中送动两句用语巧妙，说说它们的表达作用。
（4分）⑵结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？（4分）（3）代陈廷焯《白雨斋词话》中对知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明两句诗中的有这样的评价，以无知儿女之乐，衬出有心人之苦，最为入妙，请结合全诗简要赏析这首诗的妙处。
《夜书所见》阅读附答案
《夜书所见》阅读附答案
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①，夜深篱落②一灯明。
[注]①促织：蟋蟀。
挑促织：捉蟋蟀。
②篱落：篱笆。
12.诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，任选一个说说它们的表达作用。
13.这首诗使用了什幺样的表现手法？结合诗句分析它的妙处。
参考答案：
12.“送”有“送来”之意，秋风吹动梧桐叶子，送来叶子飒飒作响的声音，渲染了环境的凄清幽冷，写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
“动”有“打动”之意，秋风吹来，勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。
借秋风来表达漂泊的孤独凄凉之情。
（解词1分，结合诗句内容分析表达效果2分，意思对即可。
）
13.示例一：衬托或对比。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
示例二：借景抒情。
一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。
（答对写法得1分，结合诗句内容分析表达效果得2分）。
部编版三年级语文上册《夜书所见》同步练习附答案
部编版三年级语文上册第二单元《夜书所见》同步练习一、阅读下面这首宋诗，完成1-2题夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。
【注】①篱落：篱笆。
2. 诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
2. 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
1、展开想象诗人童年时，与家乡的小伙伴在什么地方？干什么？童年时，在草地上，诗人和小伙伴在童年时，在小河边，诗人和小伙伴在童年时，在书房里，诗人和小伙伴在三、完成练习夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织．．一灯明。
．．．，夜深篱落1.写出自己对加点字词的理解。
2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
参考答案：一、1. “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
2. 茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
二、略。
三、1.（1）萧萧：风声。
梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
部编版三年级语文上册第二单元复习卡一、听两遍朗读录音，回答下列问题。
1.（）被视为现代化的重要标志。
A.铁路B.飞机C.轮船2.中国第一列标准动车组是（）。
A.“和谐号”B.“复兴号”C.“富强号”3.（）是世界上高速铁路系统技术最全、在建规模最大的国家。
A.日本B.德国C.中国４.下列选项中，哪一项最适合做本段听力材料的题目?（）A.“复兴号”B.最美中国C.中国名片——高铁二、下列加点字的读音有误的一项是（）A.石径．（jìnɡ）棕．色（zōnɡ）钥．匙（yào）B.迟．到（chí）橙．黄（chén）橘．绿（jú）C.丰．收（fēnɡ）蟋蟀．（shuài）辽阔．（kuò）三、根据语境写词语。
夜书所见_叶绍翁阅读附答案
夜书所见叶绍翁阅读附答案
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①，夜深篱落②一灯明。
[注]①促织：蟋蟀。
挑促织：捉蟋蟀。
②篱落：竹篱。
12.诗开头两句中“送”“动”两字用语奇妙，任选一个说说它们的表达作用。
13.这首诗使用了什么样的表现手法？结合诗句分析它的妙处。
12. “送”有“送来”之意，秋风吹动梧桐叶子，送来叶子飒飒作响的声音，渲染了环境的凄清幽冷，写出了游子漂泊流浪、寂寞寂寞的苍凉之感。
“动”有“感动”之意，秋风吹来，勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。
借秋风来表达漂泊的孤傲苍凉之情。
（解词1分，结合诗句内容分析表达效果2分，意思对便可。
）
13.示例一：衬托或对比。
茫茫夜色中，闪现在竹篱间的灯火，表现了儿童欢喜愉快的情趣，这无牵无挂、活泼无邪的举动与诗人悲秋的苍凉之感构成光鲜对比，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”更凸起了诗人流寓他乡的凄苦之情及对家乡的深沉思念之情。
示例二：借景抒怀。
一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营建了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心情的苍凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。
（答对写法得1分，结合诗句内容分析表达效果得2分）。
夜书所见 [ 宋 ] 叶绍翁赏析
![夜书所见 [ 宋 ] 叶绍翁赏析](https://img.taocdn.com/s3/m/592c079edb38376baf1ffc4ffe4733687e21fcce.png)
《夜书所见》一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
知识拓展：
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①,夜深篱落一灯明。
注:①促织:俗称蟋蟀
(1) 赏析诗句“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”
(2) 这首诗抒发了诗人怎样的感情?
答案：(1) ①运用了反衬(对比)的手法;②深夜儿童点着灯,在篱笆边挑弄蟋蟀,这欢快有趣的举动反衬诗人的凄苦之感(形成鲜明对比)。
③表现了诗人客居他乡的孤寂无奈、惆怅无眠。
(2) 抒发了诗人思念故乡和亲人的感情。
古诗之《夜书所见》练习附答案
古诗之《夜书所见》练习附答案夜书所见叶绍翁(宋代)萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
练习1.默写题。
(1)萧萧梧叶送寒声， ( )。
(2)知有儿童挑促织， ( )。
(3)诗中写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境的诗句是( )。
2.选出错误的一项（）A、全诗四句均是写景。
一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。
落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。
一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。
B、萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。
C、一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。
悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。
D、全诗四句写景写人，所见所闻，虚实结合。
满耳秋声，满目秋夜，一江秋水，一群儿童，犹如场景写真，给人以如闻其声，如见其人，如临其境之感。
这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。
3.说说你对此诗思想情感的理解。
练习答案1.默写题。
（3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
2.D“虚实结合”改为“全是写实”。
3.①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
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夜书所见阅读附答案
夜书所见
萧萧___________，___________动客情。
_________挑促织，夜深篱落_________。
1．将古诗补充完整。
2．本诗的作者是_____代诗人_________。
我知道《》一诗也是他的作品。
3．说说下列字词在诗中的意思。
萧萧：_________________________________
促织：__________________________________
挑：_________________________ 篱落：________________________ 4．“动客情”在此处有两层意思，分别是 [ ]
A．秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。
B．勾起诗人的思乡之情。
C．引起诗人对童年往事的回忆。
D．勾起诗人对梧桐树的怀念。
参考答案：
1．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2．南宋叶绍翁游园不值
3．萧萧：风声。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。
挑：用细长的东西拨动。
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夜书所见（叶绍翁）阅读答案
夜书所见叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
(1)作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。
(2)这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。
答案：(10分)(1)答案可以多种，答案示例：
①抒发了思乡之情。
萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。
儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。
②抒发了客居他乡孤寂之心绪。
萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。
儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。
③流露出留恋童年生活之情。
儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。
部编版三年级语文上册《夜书所见》同步练习附答案
部编版三年级语文上册第二单元《夜书所见》同步练习一、阅读下面这首宋诗，完成1-2题夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。
【注】①篱落：篱笆。
2. 诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
2. 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
1、展开想象诗人童年时，与家乡的小伙伴在什么地方？干什么？童年时，在草地上，诗人和小伙伴在童年时，在小河边，诗人和小伙伴在童年时，在书房里，诗人和小伙伴在三、完成练习夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织．．一灯明。
．．．，夜深篱落1.写出自己对加点字词的理解。
2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
参考答案：一、1. “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
2. 茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
二、略。
三、1.（1）萧萧：风声。
梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
部编版三年级语文上册第二单元复习卡一、听两遍朗读录音，回答下列问题。
1.（）被视为现代化的重要标志。
A.铁路B.飞机C.轮船2.中国第一列标准动车组是（）。
A.“和谐号”B.“复兴号”C.“富强号”3.（）是世界上高速铁路系统技术最全、在建规模最大的国家。
A.日本B.德国C.中国４.下列选项中，哪一项最适合做本段听力材料的题目?（）A.“复兴号”B.最美中国C.中国名片——高铁二、下列加点字的读音有误的一项是（）A.石径．（jìnɡ）棕．色（zōnɡ）钥．匙（yào）B.迟．到（chí）橙．黄（chén）橘．绿（jú）C.丰．收（fēnɡ）蟋蟀．（shuài）辽阔．（kuò）三、根据语境写词语。
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《夜书所见》阅读附答案
夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很奇妙，说说它们有甚么表达效果。
（2分）（改编）
（2）写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有甚么联络？（3分）（原创）
答案：参考
（1）应用了拟人的修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。
（2分）（修辞或手法1分，具体内容分析1分）（2）写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，（1分）这与诗人悲秋的苍凉之感构成光鲜对照，（1分）以乐景写哀情，更凸起了诗人阔别故乡的凄苦心境（1分）。
（共3分）。