潜江市初中生物教师教材教法学习指导要点-3
潜江市初中生物教师教材教法学习指导要点-3
潜江市初中生物教师教材教法学习指导要点-3潜江市初中生物教师教材教法学习指导要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测初中生物教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。
二、考试范围1、中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）。
2、义务教育课程标准试验教科书（北师大版）生物七、八年级教材教法。
3、义务教育课程标准试验教科书（北师大版）生物七、八年级的学科知识。
三、考试方式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。
四、试卷结构（一）课程标准、教材教法、学科专业知识分布比例为：1、课程标准约占15%：考查初中生物教师学习和理解《课标》的程度。
2、教材教法约占25%：考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。
3、学科专业知识约占60%：考查教师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。
（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类，客观题约占60%，主观题约占40%，客观题包括选择题、填空题、判断题等题型；主观题包括探究解答题、教学设计题等题型。
五、考试内容（一）课程标准部分1、正确认识生物课程的三个基本理念。
2、理解生物课程的总体目标和具体目标。
3、了解生物课程标准的设计思路。
4、掌握生物课程的具体内容标准（10个一级主题）。
5、掌握四个方面的教学建议。
6、掌握对评价的三点建议（含案例）。
7、了解课程资源的开发和利用。
8、了解对教材的编写建议。
（二）教材教法部分1、对生物教学活动本质的认识生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。
这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题，从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与他人合作和交流等。
初中生物教学中的知识学习方法指导
初中生物教学中的知识学习方法指导一、课前预习，认真听讲课前预习是学好每一门课程的前提，也是学好初中生物课程的基础。
通过课前预习，学生可以了解下一节课的主要内容，并带着问题参加生物课，这样会使学生听课时集中注意力，做到有的放矢。
在听课中可以知道自己的思路和老师讲解的是否一致，对于自己预习时没有掌握好的难点知识，要力争在老师讲解时弄懂。
同时，学生还要注意老师所讲的每个细节，这样才能使所学知识全面、系统。
此外，学生在听课中还要注意纠正老师的“课堂用语”习惯，因为不同老师的“课堂用语”习惯会不同，如果不认真听讲，往往会影响自己的学习效果。
二、及时复习，巩固所学知识及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。
根据学习内容的重要性和难度大小，建议间隔一段时间的重复学习。
复习中，对基本概念、基本原理和规律等知识点，要认真阅读课本上的文字和插图，做到全面理解；对生物概念的形成过程、生物规律的推导过程以及应用要注意领会；平时常写、多练的基本技能，要规范正确。
这样才能巩固所学知识。
三、独立完成作业作业是学好初中生物知识必不可少的环节。
学生首先要认真听课，其次要独立完成作业。
对于一些难度较大的作业，学生可以请同学或老师帮助解答。
同时，学生还要注意作业的准确性和完整性。
对于有疑问的作业，要及时向老师和同学请教，这样才能达到做作业的真正目的。
四、阅读课外读物初中生物课程中有很多课外读物，这些读物不仅可以帮助学生更好地理解课本知识，还可以拓宽学生的知识面。
因此，学生应该充分利用课外读物来提高自己的生物素养。
在选择课外读物时，学生应该根据自己的兴趣和需要来选择适合自己的读物。
同时，学生还要注意选择权威性和有价值的课外读物，避免浪费时间和精力。
五、定期自我检测自我检测是检验自己学习效果的有效方法之一。
学生在平时的学习中可以通过定期自我检测来检查自己是否已经掌握了所学知识。
在检测时可以采用多种形式的方法，如对知识点的口头复述、背诵、书面练习等。
初中生物课程讲解技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课程讲解技巧第一篇范文在当今的教育环境中，生物课程作为一门自然学科，其重要性不言而喻。
作为一名初中生物教师，如何提高课程讲解的质量和效果，成为了我们需要不断探索和思考的问题。
本文将从以下几个方面，详细探讨初中生物课程讲解的技巧。
1. 充分备课，掌握课程内容要想进行有效的教学，首先需要对课程内容有全面而深入的了解。
因此，教师在备课时，应当仔细研究教材，理清课程内容的逻辑结构，明确教学目标，确保在讲解过程中能够条理清晰、游刃有余。
2. 激发学生兴趣，启发思考兴趣是最好的老师。
在教学过程中，教师应当注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、探究。
例如，在讲解生物进化时，可以通过展示化石证据、播放相关纪录片等方式，让学生直观地感受生物进化的历程，从而激发他们的学习兴趣。
3. 运用比喻、举例等讲解方法生物学涉及许多抽象的概念和原理，学生可能难以理解。
在此情况下，教师可以运用比喻、举例等讲解方法，将抽象的知识点形象化、具体化，有助于学生更好地理解和记忆。
例如，在讲解细胞膜的结构时，可以将细胞膜比作一道“安检门”，只允许特定的物质进出，从而帮助学生形象地理解细胞膜的功能。
4. 注重互动，鼓励学生参与课程讲解不应只是教师的“独角戏”，而应注重师生互动，鼓励学生积极参与。
教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生的学习状况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习积极性。
5. 创设情境，培养学生的实践能力生物学是一门实践性很强的学科，教师在讲解课程内容时，应尽量创设情境，让学生在实践中学习和体验。
例如，在讲解植物的生长过程时，可以组织学生进行一次户外植树活动，让学生亲手体验植物生长的过程，从而提高他们的实践能力。
6. 注重课程拓展，提升学生的综合素质课程讲解时，教师应适当进行拓展，将生物学与现实生活、其他学科等领域相联系，从而提升学生的综合素质。
例如，在讲解环境对生物的影响时，可以引导学生思考环境保护的重要性，培养他们的环保意识。
初中生物知识点解析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物知识点解析技巧生物学作为一门自然科学，研究生命现象和生命活动规律，对于培养学生的科学素养和提高其探究能力具有重要意义。
初中生物教学是学生系统学习生物学知识的起点，教师在教学过程中需要注重知识点的解析技巧，以帮助学生理解和掌握生物学的基本概念、原理和规律。
本文将从以下几个方面探讨初中生物知识点解析技巧。
一、明确教学目标，把握知识点之间的联系在初中生物教学中，教师首先要明确教学目标，熟悉教材内容，了解各个知识点之间的联系。
生物知识点之间往往相互关联，例如细胞结构与功能、生物的遗传与变异、生态系统等，教师在解析知识点时应注重引导学生发现这些联系，形成知识体系。
二、创设生动情境，激发学生兴趣生物学知识与生活密切相关，教师可以运用生活实例创设生动情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解细胞分裂时，可以结合计划生育政策中的“优生优育”原则，让学生了解细胞分裂在生育过程中的重要作用。
通过情境教学，学生能更加主动地参与到课堂讨论中，提高学习效果。
三、采用多样化教学方法，提高学生参与度在生物教学中，教师应根据学生的认知特点和兴趣，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度。
例如，组织学生进行实验操作、观察实物、讨论问题等，使学生在实践中学习和探究。
此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，直观地展示生物现象和过程，增强学生的感官体验。
四、注重概念教学，培养学生思维能力生物学概念是生物学知识体系的基础，教师在教学中应注重概念教学，培养学生准确、清晰地理解和表达概念。
在讲解概念时，教师要引导学生把握概念的核心要素，通过比较、分类、归纳等方法，使学生逐步形成正确的概念认知。
五、案例分析，提高学生解决问题的能力生物学知识往往与实际生活紧密相连，教师可以运用案例分析法，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。
例如，针对环境污染问题，教师可以引导学生分析污染物的来源、危害及其治理方法，从而提高学生解决实际问题的能力。
初中生物课程教学重点把握(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课程教学重点把握在当前的教育环境中，初中生物课程教学的重点把握是提高学生对生命科学的理解和认识，培养学生的科学素养和创新能力。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行探讨。
一、教学内容的重点把握初中生物课程的教学内容主要包括生命的起源、细胞结构与功能、人体的生理功能、生物的遗传与变异、生物的进化和生态系统的组成等。
在教学过程中，教师应该根据学生的认知水平和生活经验，合理把握教学内容的深度和广度，注重学生对基本概念和基本原理的理解。
首先，教师要重视生命的起源和进化的教学。
通过对生命的起源和进化的讲解，使学生认识到生命的宝贵和生命的不断发展，培养学生的生命观念。
其次，教师要重视人体生理功能的教学。
通过对人体的各个系统的讲解，使学生了解人体的结构和功能，培养学生对人体生理功能的基本认识。
再次，教师要重视生物的遗传与变异的教学。
通过对遗传和变异的讲解，使学生了解生物的遗传规律和变异现象，培养学生对生物遗传与变异的基本理解。
最后，教师要重视生态系统的组成和环境保护的教学。
通过对生态系统的讲解，使学生了解生态系统的组成和功能，培养学生对环境保护的意识。
二、教学方法的重点把握初中生物课程的教学方法主要包括讲授法、实验法、观察法和探究法等。
在教学过程中，教师应该根据学生的认知特点和学习内容，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
首先，教师要运用讲授法向学生传授生物学的基本知识和基本原理。
同时，教师要通过生动的例子和实际案例，激发学生的学习兴趣。
其次，教师要运用实验法让学生亲自操作，通过实验现象来验证生物学的基本原理。
同时，教师要引导学生观察和分析实验结果，提高学生的观察和分析能力。
再次，教师要运用观察法让学生观察生物现象，培养学生的观察和描述能力。
同时，教师要引导学生对观察结果进行分析和解释，提高学生的科学思维能力。
最后，教师要运用探究法让学生通过问题解决的方式来学习生物学。
同时，教师要引导学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。
初中生物教材解读技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物教材解读技巧第一篇范文：初中生物教材解读技巧在当前的教育环境中，初中生物教材的解读技巧对于教师和学生来说具有重要意义。
本文将详细阐述初中生物教材解读技巧的关键要素，以帮助教师和学生更好地理解和运用教材，提高教学质量和学习效果。
一、深入理解教材的编写意图在解读初中生物教材之前，教师需要深入理解教材的编写意图。
这包括对教材的整体结构、内容安排和教学目标的把握。
教师可以通过阅读教材前言、教师用书和教学大纲等资料，了解教材的编写背景和设计理念。
此外，教师还可以通过与其他教师的合作交流，共同探讨教材的编写意图，以便在教学过程中更好地引导学生理解和掌握知识。
二、分析教材内容的特点和难点初中生物教材内容丰富，涵盖了大量的生物学知识和概念。
在解读教材时，教师需要分析教材内容的特点和难点，以便有针对性地进行教学。
对于教材中的重点内容，教师可以采用详细的讲解、示例和练习等方式，帮助学生理解和记忆。
对于教材中的难点内容，教师可以采用启发式教学、小组讨论和多媒体辅助教学等方法，引导学生主动探索和解决问题。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
三、运用多样化的教学方法和手段在解读初中生物教材时，教师可以运用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以通过提问、讨论和实验等方式，引导学生主动思考和探究。
此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画等，形象生动地展示生物学知识和概念，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，教师还可以创设情境和实践活动，让学生在实际操作和体验中学习生物学知识，提高学生的实践能力和综合素质。
四、关注学生的个体差异和需求在解读初中生物教材时，教师需要关注学生的个体差异和需求，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过观察学生的学习情况，了解学生的知识基础和学习风格。
在此基础上，教师可以设计不同层次的教学内容和活动，以适应不同学生的学习需求。
初中生物学法指导
初中生物学法指导work Information Technology Company.2020YEAR初中生物课的学法指导各位同学：大家好！，今天，我有幸站在这里跟同学们交流一下生物课的学习方法感到很高兴。
三、学习《生物》的主要环节课前预习、上新课、及时复习是学习《生物》的主要环节其中上新课又是学习《生物》的关键。
（一）课前预习。
预习是学生上课前的自学，是学生学习的预备。
同学们坚持经常课前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中必须重点掌握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学能力。
（二）上新课是学习的中心环节。
能否上好课，教师的教是一方面，学生的学是更重要的方面，因此同学们要掌握听课的方法。
为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：(1)注意听，认真记。
注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引人新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。
特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。
(2）多动手、多观察。
生物课L，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。
有时教师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。
(3)勤思考、多提问。
上课前同学们应对教师讲的每个问题都要认真地进行思考，尤其要重视教师的提问，不论提问谁，都必须把自己置于“主人”的位置上来，敏捷地思考这个问题我是怎样想的？特别是同学们在听课中凡是自己不懂的或发现的新问题都要虚心向教师请教，决不能不懂装懂。
（三）及时复习。
复习是上课的延续，是对所学知识的深化和巩固，这要求同学们在学习生物学知识还没有遗忘时就去复习，加以巩固和强化。
为此做到：(1)复习要有明确目的。
初中生物课堂教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课堂教学技巧第一篇范文在当今教育环境下，生物课堂教学的重要性日益凸显，尤其是对于初中生来说，他们正处于青春期，对生物知识的接受能力和好奇心都达到了一个较高的水平。
因此，如何提高初中生物课堂教学质量，成为每位生物教师关注的焦点。
本文将结合初中生物课堂教学的实际情况，从以下几个方面探讨教学技巧。
一、激发学生兴趣兴趣是学生最好的老师。
要想提高生物课堂教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的导入，引发学生对生物知识的兴趣。
例如，在讲解植物的生长过程时，可以先给学生展示一张植物从种子到成熟过程的图片，让学生直观地感受生物的生长变化。
此外，还可以结合生活实例，让学生认识到生物知识在生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣。
二、注重启发式教学启发式教学是指教师在教学中引导学生主动思考、发现问题、解决问题的方法。
在初中生物教学中，教师可以提出一些具有启发性的问题，让学生通过讨论、实验等方式，主动探索生物知识。
例如，在讲解细胞结构时，教师可以提问：“你们认为细胞有哪些功能？”让学生思考并回答，从而加深对细胞结构的理解。
三、强化实践操作生物学科具有很强的实践性，教师在教学中应注重学生的实践操作。
通过实验、观察等实践活动，让学生亲身体验生物现象，提高他们的实践能力。
例如，在讲解动物的分类时，可以组织学生进行一次动物标本观察活动，让学生通过观察动物标本的形态结构，掌握动物分类的知识。
四、运用多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学逐渐成为教学手段的重要组成部分。
在初中生物课堂教学中，教师可以运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解生态系统时，可以使用动画形式展示食物链和食物网，让学生更直观地理解生态系统的运行原理。
五、注重个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难；对于学有余力的学生，可以适当增加教学难度，引导他们深入探究。
初中生物学法指导
初中生物学法指导第一篇：初中生物学法指导初中生物学法指导一、注意掌握生物基本概念初中生物的学习内容都是生物科学的基础知识，有着大量的基本概念，不掌握这些基本概念，是难以学好生物知识的。
在学习这些概念时要注意：1．分清概念之间的关系。
例如：染色体DNA和基因之间的关系：染色体是由蛋白质和DNA组成，DNA是生物体内的主要的遗传物质，DNA上有遗传效应的片段是基因。
2．通过实际运用，使概念具体化。
例如：阳光是一种重要的生态因素，可以通过解释松树和人参在山地的分布等实例，来具体理解阳光对生物的影响。
3．注意新旧知识的联系。
要善于从已有的知识过渡到新知识，找到新知识的内在联系与区别。
4．充分利用实物标本、模型、挂图及课本中的插图。
有些生命现象仅用文字说明还不够，所以生物课堂上经常出现标本、模型、插图等辅助学习材料，必须充分发挥它们的作用来帮助理解概念。
5．生物概念要在理解的基础上来记忆，例如要点记忆法、比较记忆法和列表记忆法等。
整理概念时可用框架结构法，层次网络法与流程图法等。
例如：新陈代谢是生物重要的生命活动，围绕新陈代谢的场所、过程、意义，动植物的区别等方面能够延伸搭建一个条理清晰的知识框架，从而掌握一批基本概念。
要学会根据具体内容灵活选择适当方法。
二、认真做好实验1．实验前，一定要预习，认真阅读实验指导，明确实验目的，弄清实验原理，熟悉实验用品和实验步骤；做实验时，要严格按实验要求操作，仔细观察实验现象，如实记录，认真分析，得出自己的结论。
2．观察中要学会思考、分析、扩展联想。
不能停留在为观察而观察，加强观察对学习的促进作用。
三、要理论联系实际生物科学也是一门实践性很强的科学，和我们的生产生活息息相关。
要学会在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有时片发黄或枯焦现象，这与植物矿质营养有关吗？依据防止食品腐败的主要原理先把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖，日常生活中食品应如何保存？等等。
初中生物教师应该注意的教学要点和方法
初中生物教师应该注意的教学要点和方法2023年了，作为一名初中生物教师，我们应该如何提高自己的教学水平呢？今天我们来分享一下初中生物教师应该注意的教学要点和方法。
一、注重引导学生探究思考，鼓励多角度思考在生物学习过程中，教师应该注重引导学生学会自己思考，不仅要教会学生搜集和整理资料的方法，还要鼓励学生用多角度思考问题，更好地理解和掌握生物知识。
例如，在学习生物进化的过程中，教师可以通过展示化石，让学生根据化石的形态、时间等方面，探究出生物进化的过程。
同时，教师可以鼓励学生从生物专业、地理、化学等多个角度去思考进化的原因和机制。
二、注重培养学生的实践能力生物学习是一个注重实践的学科，因此，教师应该注重培养学生的实践能力。
例如，在学习植物的生长和发育过程中，教师应该组织学生实地观察植物的生长过程，并且进行实验，让学生更好地理解植物的生长发育规律。
通过实践学习，学生不仅可以掌握知识，还可以培养自己的实践能力和科研意识。
三、注重教学方法的多样性生物学习需要多样的教学方法，教师应该针对不同的学生进行不同的教学方式，从而更好地帮助学生掌握生物知识。
例如，对于喜欢动手实践的学生，教师可以采取实验教学方法；而对于理论学习更胜一筹的学生，则可以采取讲授加演示的方式。
另外，教师还可以通过互联网教学、PPT展示等多种方式，让课堂更加生动活泼，吸引学生的注意力。
四、注重教学内容的综合性生物学习涉及的知识领域很广泛，教师应该注重教学内容的综合性，将生物知识与其他学科进行融合，从而更好地帮助学生理解和掌握生物知识。
例如，在教学遗传学的过程中，教师可以结合化学和生物方面的知识，更好地让学生理解遗传的基本概念和原理。
总之，初中生物教师应该注重引导学生探究思考、培养学生的实践能力、注重教学方法的多样性、注重教学内容的综合性等方面，从而更好地帮助学生掌握生物知识，提高教学质量。
在2023年，我们相信每位初中生物教师都可以做得更好！。
初中生物教学指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物教学指导第一篇范文在教育领域中，生物学作为一门实践与理论相结合的学科，对于培养学生的综合素质具有重要作用。
本文旨在探讨初中生物教学的策略与方法，以期为学生提供更为全面与深入的学习指导。
教学目标的确立在开展初中生物教学活动之前，教师应首先明确教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，对于“细胞”这一章节，知识与技能目标可以设定为学生能够理解细胞的基本结构与功能；过程与方法目标可以设定为学生能够通过实验与观察，掌握细胞的显微镜观察技巧；情感态度与价值观目标可以设定为学生能够认识到细胞在生命科学中的重要性，培养对生物学的兴趣与好奇心。
教学内容的安排在明确教学目标后，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容。
初中生物教学内容涵盖了生物学的多个方面，包括生命系统的结构层次、细胞的结构与功能、遗传与变异、生物的适应与进化等。
在教学过程中，教师应注意将抽象的理论知识与具体的实例相结合，以提高学生的学习兴趣与理解能力。
教学方法的选择为实现教学目标，教师应选择恰当的教学方法。
教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法等。
在实际教学过程中，教师可根据教学内容与学生的特点，灵活运用多种教学方法。
例如，在讲解“细胞膜的流动性”这一概念时，教师可以通过演示实验，让学生直观地观察到细胞膜的流动性；同时，引导学生进行讨论，从而加深对细胞膜功能的理解。
教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。
教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习状况。
在过程性评价中，教师可以通过观察、提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度与存在的问题；在终结性评价中，教师可以采用笔试、实验操作等方式，测试学生的知识与技能掌握程度。
此外，教师还应关注学生的情感态度与价值观的变化，从而全面评价学生的综合素质。
教学资源的利用在初中生物教学中，教师应充分挖掘与利用各种教学资源。
教学资源包括教材、网络资源、多媒体课件、实验器材等。
初中生物学习要领掌握(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物学习要领掌握第一篇范文：初中生物学习要领掌握在素质教育的背景下，初中生物教学旨在培养学生的综合素质，提高其科学素养。
为了达到这一目标，学生需要掌握生物学习的要领，从而提高学习效率，培养正确的生物学观念。
本文将从学习方法、技巧及策略等方面，详细探讨初中生物学习要领的掌握。
学习方法1.探究式学习：鼓励学生提出问题，通过实验、观察、讨论等方式，自主探究问题，从而培养学生的探究能力和创新精神。
2.合作学习：小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高沟通技巧。
3.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习生物，提高其解决实际问题的能力。
学习技巧1.记忆法：通过歌谣、顺口溜、图像等方式，提高生物知识点的记忆效果。
2.比较法：将相似知识点进行比较，帮助学生准确理解和记忆。
3.思维导图：用图形、线条、关键词等方式，展现知识之间的联系，提高学习效率。
学习策略1.时间管理：合理安排学习时间，制定学习计划，确保学习效果。
2.目标明确：设定短期和长期的学习目标，有针对性地进行学习。
3.反馈与调整：在学习过程中，及时检查学习效果，根据反馈进行调整。
知识点梳理1.细胞结构与功能：掌握细胞的基本结构，理解各结构的功能。
2.生物圈与生态系统：了解生物圈的概念，掌握生态系统的组成和功能。
3.遗传与变异：理解遗传和变异的基本原理，掌握基因的概念。
4.人体生理：了解人体主要器官的生理功能，理解人体生理过程。
5.生物进化：掌握生物进化的基本理论，了解生物多样性的保护。
掌握初中生物学习要领，是提高学习效果、培养科学素养的关键。
教师和学生应共同努力，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高生物教学质量，培养符合时代需求的优秀人才。
第二篇范文：示范课课程设计在当前教育环境下，课程设计作为课堂教学的重要环节，对于提高学生的学习兴趣和效果具有重要意义。
作为一名特级教师，本文将结合工作实际，以初中生物课程为例，制定一份示范课的课程设计。
初中生物知识点应用指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物知识点应用指导方法第一篇范文在当今知识经济时代，生物科学日益显示出其重要性，生物学知识已成为人们必须具备的基本素养之一。
初中生物教育作为生物学教育的初级阶段，其重要性不言而喻。
为了更好地帮助学生在初中阶段掌握生物知识点，本文将从以下几个方面阐述初中生物知识点应用的指导方法。
一、理解生物概念，把握生物规律1.生物特征：首先，学生应理解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2.细胞学说：细胞是生物体结构和功能的基本单位，学生应掌握细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解细胞分裂、细胞分化的过程。
3.遗传与变异：学生应了解遗传和变异的概念，掌握基因在亲子代间的传递规律，以及生物的变异类型和意义。
二、注重实践操作，提高动手能力1.实验操作：生物学实验是检验生物学知识的重要手段。
学生应掌握基本的实验操作技能，如显微镜的使用、生物标本的制作等。
2.观察与思考：学生应学会观察生物现象，运用生物学知识进行分析与思考，如观察植物的生长过程、动物的行为等。
三、联系生活实际，强化知识应用1.生物与生活：学生应将生物学知识与日常生活联系起来，如了解食物的消化过程、人体生理功能等。
2.生物与环境：学生应理解生物与环境的关系，如生态系统的组成、生物的适应性等。
四、培养生物学素养，提升综合素质1.科学思维：学生应培养批判性思维、创新性思维等科学思维方式，提高解决问题的能力。
2.伦理观念：学生应树立正确的生命观和伦理观，尊重生命，关注生物技术的伦理问题。
五、合理规划学习时间，提高学习效率1.制定学习计划：学生应根据自身情况，合理规划学习时间，确保生物学知识的系统掌握。
2.学习方法：学生应掌握有效的学习方法，如归纳总结、对比分析等，提高学习效率。
综上所述，初中生物知识点应用的指导方法涉及多个方面，学生需要在掌握生物学知识的基础上，注重实践、联系实际、培养素养、提高效率。
初中生物教学指导
初中生物教学指导第一篇范文：初中学生学习方法技巧随着中考的日益临近，初中学生对于生物学科的学习显得尤为重要。
本文将从学好重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧、提升学习效果的策略等几个方面，详细规划第三方主体学生对于生物学科的学习方法技巧等相关内容。
一、学好重要性生物学是一门研究生命现象、生命过程和生命规律的科学，与人类的生产、生活和健康息息相关。
学好生物，不仅可以增长知识，拓展视野，还能够提高学生的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
二、主要学习内容初中生物的学习内容主要包括：生物的基本特征、生物的分类、生物的生长发育、生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物与环境、生物的科学探究方法等。
三、学习注意事项1.注重理论与实践相结合，生物学是一门实践性很强的学科，学生应在课堂学习的同时，积极参加实验、观察等实践活动，提高动手能力和实践操作技能。
2.注重知识体系的构建，在学习过程中，要善于将零散的知识点串联起来，形成知识网络，增强记忆效果。
3.注重生物学概念的理解，生物学概念是生物学知识的核心，学生要通过反复阅读、思考和讨论，加深对概念的理解。
四、主要学习方法和技巧1.列表法，将学习内容进行梳理，列出提纲，逐一攻克，使复杂的学习内容变得有条理，易于掌握。
2.对比法，将相似的知识点进行对比，找出异同点，加深记忆，提高学习效果。
3.思维导图法，以图形、图像、文字等形式，将知识内容进行整合，形成思维导图，有助于梳理知识体系，提高记忆效率。
五、中考备考技巧1.熟悉中考大纲，了解中考生物的考试范围和题型，有针对性地进行复习。
2.制定合理的复习计划，按照时间节点，合理安排学习内容，确保复习效果。
3.做真题、模拟题，通过练习真题和模拟题，熟悉考试风格，提高应试能力。
六、提升学习效果的策略1.养成良好的学习习惯，定期总结、复习所学知识，形成长期记忆。
2.积极参加生物兴趣小组、竞赛等活动，拓宽知识面，提高综合素质。
初中生物教学中的重点知识点归纳
初中生物教学中的重点知识点归纳生物学是初中科学课程中的重要组成部分，它涉及到生命的起源、演化和各种生物的结构与功能等方面的知识。
对于初中生而言，理解和掌握生物学的重点知识点是必不可少的。
本文将对初中生物教学中的重点知识点进行归纳，以帮助初中生更好地学习和理解生物学知识。
1. 细胞与组织细胞是生物体的基本单位，它具有细胞膜、细胞质、核和细胞器等重要组成部分。
初中生物教学中，重点了解细胞的结构与功能，如细胞膜的物质运输、核的遗传物质DNA的功能等。
此外，还需要了解细胞组织的构建，如细胞组织的分类、组织的特点和功能等。
2. 遗传与进化遗传与进化是生物学中非常重要的内容。
初中生物教学中，重点学习遗传与进化的基本原理和机制。
例如，遗传的规律包括孟德尔遗传规律等，进化的理论包括达尔文的进化论等。
此外，还需要了解DNA和基因的关系，以及基因突变等与进化相关的知识。
3. 生物的分类与进化生物的分类与进化是初中生物教学中的另一个重点内容。
学习生物的分类与进化有助于理解不同生物之间的关系和共同点。
初中生物教学中，重点学习生物的分类方法和分类标准，例如物种的分类、原核生物和真核生物的区别等。
此外，了解进化的历程和影响因素也是重要的。
4. 营养与消化初中生物教学中，营养与消化是需要重点学习的内容。
学习营养与消化有助于理解生物体生长发育和维持活动所需的能量。
重点了解食物中的营养物质、消化系统的构成和功能以及消化过程中的各个环节。
同时，还需要了解营养与健康之间的关系，如人类的膳食结构和均衡饮食的重要性。
5. 呼吸与循环呼吸与循环是初中生物教学中的重点内容。
它涉及到氧气的摄取、二氧化碳的排出以及血液的循环过程等。
初中生物教学中，重点学习呼吸系统的构造和功能，了解氧气的使用和二氧化碳的产生等。
同时，还需要掌握心血管系统的结构与功能，了解血液运输养分和氧气等的重要性。
6. 生物多样性与保护生物多样性与保护也是初中生物教学中的重要内容。
潜江市七中七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群教案3新版版
2.2.2.3脊椎动物的主要特征一、教学目标1.观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。
2.概述哺乳动物的主要特征。
二、课时安排1课时三、教学重点哺乳动物的主要特征。
四、教学难点哺乳动物的主要特征五、教学过程（一）导入新课出示一些哺乳动物的图片。
1、你们认识这些动物吗？它们通过什么方式抚养后代？2、它们都属于哪类动物？3、能否说说出你知道的、见过的、养过的哺乳动物吗？人类也是哺乳动物，哺乳动物除哺乳行为外还有哪些特点？这节课我们来共同学习：脊椎动物的主要类群---哺乳类的椎动物。
（二）讲授新课探究：哺乳动物的主要特征自学教材87～88页，思考：1、家兔的体毛有什么，有什么作用？2、家兔的生殖发育有什么特点？这对家兔的繁殖有什么意义？3、家兔体内有什么结构，有什么作用？4、家兔的牙齿可以分为哪几种？狼的牙齿与家兔一样吗？5、家兔有发达的神经系统，尤其什么发达，这对家兔在陆地上生活有什么意义？（三）知识运用1．哺乳动物的特征是____________________，但是兔没有__________齿，而狗__________齿发达．鸟类身体__________型，__________辅助呼吸．2．棕熊按其食性与以下哪种动物相类似（）A．鹿B．狮子C．人D．兔子（四）归纳小结一、哺乳动物的主要特征1．体表被毛(部分水生哺乳动物除外)2．胎生，哺乳3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化二、哺乳动物与人类生活的关系1．可以提供动物蛋白2．皮毛有较高的经济价值3．维持自然界的生态平衡4．是人类的帮手（五）随堂检测1．下列有关哺乳动物的叙述，正确的是（）A．用鳃呼吸，体温恒定B．用肺呼吸，体温恒定C．是真正适应陆生环境的无脊椎动物D．胚胎在体外进行发育2．下列特征中，为哺乳动物所特有的是（）A．恒温B．有牙齿的分化C．有脊椎D．陆生3．2017年3月，一头浑身缠绕废弃渔网的抹香鲸在大亚湾海域搁浅死亡．解剖时，在其腹内发现一头夭折的抹香鲸宝宝．下列有关说法正确的是（）A．抹香鲸搁浅后因无法用鳃呼吸而死亡B．抹香鲸以胎生哺乳的方式繁殖并哺育后代C．抹香鲸是体型较大的鱼类，适于水中生活D．抹香鲸前肢成鳍适于水中游泳，体温不恒定六、板书设计第二章生物圈中的动物第二节脊椎动物的主要特征1.体表被毛，具有保温作用；2.牙齿分化（门齿、臼齿、犬齿），食性复杂；哺乳动物的主要特征： 3.大脑发达；4.体腔内有膈，用肺呼吸；5.胎生、哺乳，提高了后代的成活率。
潜江市三中七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教案3新版新人教版
第三节拟定保护生态环境的的计划教学目标1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感；2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力；3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
2.难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学法指导:讨论交流、分析资料教学过程：导入：事先组织学生讨论以下问题，下节课在全班交流。
1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。
2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。
3、关于这个问题我市（我国）的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？4、关于这个问题，我们可以做些什么？教师：环境问题日益受到大家的重视，处理环境问题需要决策，这种抉择应该是不同层面上的。
到商场去购物，是开车去、还是乘坐公共汽车去、抑或骑自行车去？这是个人的决策。
是建设一个垃圾填埋场还是建一个垃圾焚烧炉，是当地政府的决策。
是否建一条通过自然保护区的铁路需要国家的决策，如何修补南极上空的臭氧层空洞是需要全世界各国政府共同决策的一件大事。
当人们对处理环境问题做出决策的时候，环境科学家提供的信息是所有工作的起点。
现在就让我们的同学们展示一下他们的环境汇报吧。
学生：我们确定的环境问题是空气污染。
每一个人都需要呼吸，空气质量对人们生活质量的影响是不言而喻的。
当我们到郊外登山的时候，我们一边享受着新鲜的空气，一边回头欣赏泰城的美景，可我们看见的常常是笼罩在泰安上空的灰色的大气。
因此，泰城大气污染的状况引起了我们的担心。
首先是煤烟型污染：2002年，全市煤炭消耗量为2531万吨。
环境统计范围内，全市二氧化硫排放量为19.2万吨，烟尘排放量为8.1万吨;工业企业耗煤量为2055万吨（包括原料煤707万吨），工业企业排放二氧化硫12.1万吨、烟尘3.3万吨、粉尘4.6万吨。
潜江市第五中学八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案新版新人教版
第三节：真菌章节课题第三节：真菌主备人学习目标〔重难点) 1、描述真菌的主要特征。
2、说出真菌与人类生活的关系教学准备学思练、多媒体课件学习过程一、温故互查、导入新课以两人为一小组，互相表达以下知识点:1。
21、细菌在生态系统中扮演什么角色？2、说说细菌的大小、形态、结构、营养方式和生殖方式.3、有课本p75页的想一想、议一议导入新课。
二、自学质疑、合作解疑自学教材75~78页的内容,解决以下问题，然后小组合作解决疑难问题：1、日常生活中，常见的真菌有哪些？2、阅读课本76页实验，完成教材讨论题。
〔1)酵母菌的细胞结构有什么特点？〔2〕青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点?这个实验我们可以观看教学视频，让学生们了解酵母菌和青霉同时完成讨论题。
3、说出真菌的细胞结构。
4、说出真菌的营养方式、繁殖方式。
三、展示交流、精讲点拨小组展示重难点问题，教师精讲点拨在这个环节中我们重点讲解第三个问题和第六个问题，因为这两个问题学生们不容易理解，同时也是本节课的重难点。
尤其是我们对真菌生活环境的讲解和以及它有什么特征的讲解,第六个问题是关于菌体的，为了引起学生的兴趣,对这儿可以在课堂通过教学视频或者图片让学生们看一下，以便加深学生对菌体和菌丝的理解。
四、课堂反应、稳固拓展1—6题为必做题，后面4题为选做题我们在课堂上当堂练习，让学生们检查课堂上理解的情况，在这个环节中,可以让学生们兵教兵，兵练兵，对于学生共同出现的问题，老师要再一次的讲解,对于根底的、根本的知识点要求所有学生掌握.五、板书设计审阅人：年月日第六单元生物的多样性及其保护一、选择题：(每小题2分共50分)1. 下列分类单位由小到大排列的是（）A. 种、科、属、目、纲、门、界B. 种、属、目、科、纲、门、界C. 种、属、科、目、纲、门、界D. 属、种、科、目、纲、门、界2. 在植物的分类中，分类的基本单位是（）A. 界B. 门C. 纲D. 种3. 在下列分类等级中，生物具有的相同特征最多的是（）A. 界B. 属C. 纲D. 科4. 世界上最多的无脊椎动物是（）A. 昆虫B. 蜘蛛C. 鸟类D. 环节动物5. 小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征（）A. 根、茎B. 叶、花C. 花、果实、种子D. 根、叶6. 脊椎动物中最高等的动物是（）A. 两栖动物B. 爬行动物C. 鸟类D. 哺乳动物7. 有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称的红豆杉，成为世博会中国馆珍稀植物展出品种。
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潜江市初中生物教师教材教法学习指导要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测初中生物教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。
二、考试范围1、中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）。
2、义务教育课程标准试验教科书（北师大版）生物七、八年级教材教法。
3、义务教育课程标准试验教科书（北师大版）生物七、八年级的学科知识。
三、考试方式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。
四、试卷结构（一）课程标准、教材教法、学科专业知识分布比例为：1、课程标准约占15%：考查初中生物教师学习和理解《课标》的程度。
2、教材教法约占25%：考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。
3、学科专业知识约占60%：考查教师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。
（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类，客观题约占60%，主观题约占40%，客观题包括选择题、填空题、判断题等题型；主观题包括探究解答题、教学设计题等题型。
五、考试内容（一）课程标准部分1、正确认识生物课程的三个基本理念。
2、理解生物课程的总体目标和具体目标。
3、了解生物课程标准的设计思路。
4、掌握生物课程的具体内容标准（10个一级主题）。
5、掌握四个方面的教学建议。
6、掌握对评价的三点建议（含案例）。
7、了解课程资源的开发和利用。
8、了解对教材的编写建议。
（二）教材教法部分1、对生物教学活动本质的认识生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。
这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题，从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与他人合作和交流等。
2、了解初中生物要求掌握的10个一级主题及其编排特征3、根据教材有关教学内容，会完整地进行教学设计，或一个教学环节的设计（如教学目标与重难点的确定、或教学方法的选择、或问题情境的设计、或教学过程的展开、或针对某个知识点的教学、或练习的安排、或板书的布局等设计）。
4、会写教学设计说明。
5、会进行练习设计及试卷编制。
（三）学科专业知识1、按照《课标》的总目标和具体目标的要求掌握生物学科的专业知识，能正确解答初中阶段的生物理论知识方面的题目。
2、对生物学科专业知识的要求以北师版生物七、八年级教材的学科知识为主，但难易程度略高于对学生的要求。
3、对生物学科专业知识的考试内容包含10个一级主题，考查的主要内容如下：（1）科学探究科学探究的方法和基本要求（2）生物体的结构层次细胞的结构和功能、细胞的分裂、分化和生长；生物体的基本组织及其功能；器官和系统；多细胞生物体的结构层次。
（3）生物与环境生物与环境的相互关系；生态系统的组成、结构和功能；生态系统的稳定性。
（4）生物圈中的绿色植物绿色开花植物的生活方式：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用。
绿色开花植物的生活史：种子萌发的条件和过程、芽的发育和根的生长、开花和结果的过程；生物圈中的碳氧平衡和水循环。
（5）生物圈中的人人类的营养物质：人类所需的主要营养物质、消化系统的组成、食物的消化和营养物质的吸收过程；人体生命活动的能量供给：人体血液循环系统的组成、血液循环的过程、人体呼吸系统的组成、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程、人体生理活动所需的能量来源；人体代谢废物的排出：排泄的途径、人体泌尿系统的组成、尿液的形成和排出过程；人体的自我调节：神经系统的做组成、神经调节的基本方式、感觉器官眼、耳等、参与调节的几种常见激素生理功能和缺乏症状；（6）动物的运动和行为动物的几种运动方式、动物的运动结构与功能的统一、先天性行为和学习行为的区别、（7）生物的生殖、发育与遗传变异人的生殖和发育：男、女性生殖系统的结构和功能、受精过程、胚胎发育过程；动物的生殖和发育：昆虫的生殖和发育过程、两栖动物的生殖和发育过程、鸟的生殖和发育过程；生物的遗传和变异：遗传物质染色体、DNA和基因的关系、基因对性状的控制、性别决定、优生优育。
（8）生物的多样性不同类群的生物主要特征及其与人类生活的关系；保护动物多样性的意义；我国特有的珍稀动植物；保护动物多样性的意义；生命起源的过程；生物进化的主要历程；生物进化的基本观点。
（9）生物技术发酵技术；食品腐败的原因；食品保鲜的一般方法；克隆技术；转基因技术；生物技术的发展对人类未来的影响。
（10）健康的生活青春期的发育特点及卫生保健习惯；传染病的传播途径和预防措施；常见的传染病、人体的免疫功能、区别非特异性免疫和特异性免疫；计划免疫的意义；威胁人体健康的当代主要疾病；酗酒、吸烟和吸毒的危害；了解一些基本的医药常识。
六、题型示例：（一）选择题（每小题3分，共45分）1、义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。
通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在多方面得到发展。
以下叙述有误的是：A、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
B、掌握现代生物学中实验操作的专业技能，具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
C、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
D、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
2、教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。
下列叙述中哪项全属于课程资源（符合条件的必须全部选出来才能得分）：①学校教学设备②学校图书馆③社区图书馆④信息化课程资⑤学生的生活经验⑥高等学校A、①②③B、①②③④C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥3、科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。
教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：①需要为探究性学习创设情境。
②注意课内外活动相结合。
③重视探究性学习报告的撰写和交流。
④全部的教学活动均采用探究性学习的方式。
⑤鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤D、①②③④⑤4、《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》设计遵照《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的A、普及性、基础性和强制性B、普及性、基础性和发展性C、普及性、基础性和重要性D、重要性、普及性和发展性5、初中生物课程标准的具体目标是：A、知识、能力、情感态度与价值观B、过程、发展、情感态度与价值观C、过程、素质、情感态度与价值观D、过程、能力、情感态度与价值观6、实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一，更是提高和训练学生的动手能力的好机会。
在生物教学如何加强和完善生物实验教学：①学校应逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。
②生物教师不应：创造条件，就地取材、因陋就简地开设生物实验。
③实验设计应该多样化。
④在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。
⑤要注意实验安全教育，增强学生自我保护意识。
A、①②③⑤B、①②③④C、①③④⑤D、①②③④⑤7、义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题；每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容标准和组成。
A、学习目标B、活动建议C、知识目标D、基本能力标准8、血吸虫的幼虫寄生在一种叫钉螺的生物体上，人感染血吸虫后轻则丧失劳动能力，重则夺去人的生命。
血吸虫的疫区一般都有警示牌“血吸虫疫区”、“严禁下水”提醒人们不要接触疫区水；许多涵闸和渠道都修建了沉螺池便于集中消灭钉螺；党和政府定期对疫区血吸虫患者进行身体检查、诊断和治疗。
以上三项措施分别属于①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群A、①②③B、③②①C、①③②D、②③①9、人体的血液循环包括体循环和肺循环，体循环时血液从左心室进入主动脉，最终流回A、左心室B、左心房C、右心室D、右心房10、许多动植物对污染物敏感，下列植物可以监测空气污染程度的是A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物11、酵母菌与细菌相比，最重要的区别是A、细菌的细胞小B、细菌细胞形状有多种C、细菌的细胞中没有成形的细胞核D、细菌的细胞中缺少DNA12、下列性状中属于相对性状的是A、豌豆的高茎和矮茎B、人的胖和矮C、牛的长毛与黑毛D、西红柿的红果与西瓜的黄果13、属于细胞质中能量转换器的是A、细胞质和细胞核B、叶绿体和线粒体C、细胞膜和叶绿体D、细胞质和线粒体14、动物骨骼肌的特性是A、受到刺激后，会发生收缩反应B、受到刺激后，会发生舒张反应C、一定要受到神经系统传来的兴奋刺激后，才会发生收缩反应D、受到神经系统传来的兴奋刺激后，会发生舒张反应15、下列具有细胞结构的是①②③④A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④（二）填空题（每小题3分，共15分）16、初中生物课程的基本理念是、、。
17、教学方法是联系教师、学生和教材的纽带。
新课程主张“、、”的教学氛围。
18、人的生命只有一次，健康和长寿是每个人愿望。
世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是，。
近年来，世界卫生组织又把也纳入了健康的范畴。
19、人类体细胞中含有条染色体，生殖过程产生的精子或卵细胞有染色体________条，后代性别主要由__ ____（填“男”或“女”）方决定。
20、实验法的基本过程可以概括为以下几个基本环节：(1)观察并提出问题、(2) 集与问题相关的信息、(3) 、(4) 设计实验方案、(5) 、(6)分析实验现象、(7) 、(8)表达和交流。
（三）探究解答题（每空2分，共26分）21、以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答：（1）若b、c表示组织内的气体交换过程，该过程是通过完成的。
（2）图中所示与外界相连的3条途径中，属于排泄的是。
（3）血管②与血管①相比，②中的血液内含量明显降低的物质有_________________。
（4）请写出小肠与过程a相适应的结构特点。
（至少2个）（5）在C腔从开始舒张到舒张结束的这一时间段内，D腔的状态是。