推荐中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用公开课获奖课件1
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初三语文复习《记叙文阅读指导》课件
4
播 响 以答马深成如 只说 什分的因书：克远为有么它:果5析 出因《思，“8薄？是关版：为页共主具巨薄一这系后书”产义有著本的部的产本与党的积”书“5，身生思极。“宣8虽巨页但的的想的巨言然著，社，从外深著》页书会”而内在远”中数的意，第在因影是文少价义这5因素响不，全值，段是素“ 就但存译大所却为它分薄 与在本，以传析薄影可， “巨著”有关了。风飞扬的特性，（深层）又指 母亲希望我好好学习将来飞出大 山，有美好的前程。
6
感悟类小作文的基本思路: 1、懂得(认为)…… 。 谈自己从阅读中获得什么体会。(提出观点)
2、因为……。 说说自己观点具有什么作用价值（说理分析 )
3、现在……。 联系个人或社会,举正例或反例论说（说理分析 )
3
附：修辞作用 （1）比喻句:生动形象地写出……特点（可从喻体特点 入手，找出与本体的相似点，分析出句子的表达效果。） (2)排比：加强了……语势，突出了……（≥三句以上） (3)反问：强调了……(改为陈述句即可) (4)设问：引起读者对……的兴趣（思考）;承上启 下…… (5)对比：要写出“ A ”和“ B ”作对比，生动形象地突 出 了“ A ” …… 特点。 (6)拟人：生动形象地写出了某物……的特点，使某物人 格化。 (7)夸张：生动形象地写出了某物……的特点。
4、所以……。 表明自己以后做法。
（发出倡议)
7
初三语文复习《记叙文阅 读指导》课件
（一）把握阅读步骤： （1）仔细阅读 整体把握 （2）筛选圈画 找出关键 （3）锁定位子 反复推敲 （4）斟酌语言 规范答案
2
(1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、 设问、反问、排比、引用。 (2)表达方式：记叙、描写、议论、抒情、 说明。 (3)表现手法：对比、铺垫、联想、悬念、 象征、 烘托、侧面描写、欲扬先抑…… (4)记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 (5)描写：人物描写（外貌、神态、动作、 心理、语言），环境（景物）描写。
播 响 以答马深成如 只说 什分的因书：克远为有么它:果5析 出因《思，“8薄？是关版：为页共主具巨薄一这系后书”产义有著本的部的产本与党的积”书“5，身生思极。“宣8虽巨页但的的想的巨言然著，社，从外深著》页书会”而内在远”中数的意，第在因影是文少价义这5因素响不，全值，段是素“ 就但存译大所却为它分薄 与在本，以传析薄影可， “巨著”有关了。风飞扬的特性，（深层）又指 母亲希望我好好学习将来飞出大 山，有美好的前程。
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感悟类小作文的基本思路: 1、懂得(认为)…… 。 谈自己从阅读中获得什么体会。(提出观点)
2、因为……。 说说自己观点具有什么作用价值（说理分析 )
3、现在……。 联系个人或社会,举正例或反例论说（说理分析 )
3
附：修辞作用 （1）比喻句:生动形象地写出……特点（可从喻体特点 入手，找出与本体的相似点，分析出句子的表达效果。） (2)排比：加强了……语势，突出了……（≥三句以上） (3)反问：强调了……(改为陈述句即可) (4)设问：引起读者对……的兴趣（思考）;承上启 下…… (5)对比：要写出“ A ”和“ B ”作对比，生动形象地突 出 了“ A ” …… 特点。 (6)拟人：生动形象地写出了某物……的特点，使某物人 格化。 (7)夸张：生动形象地写出了某物……的特点。
4、所以……。 表明自己以后做法。
（发出倡议)
7
初三语文复习《记叙文阅 读指导》课件
（一）把握阅读步骤： （1）仔细阅读 整体把握 （2）筛选圈画 找出关键 （3）锁定位子 反复推敲 （4）斟酌语言 规范答案
2
(1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、 设问、反问、排比、引用。 (2)表达方式：记叙、描写、议论、抒情、 说明。 (3)表现手法：对比、铺垫、联想、悬念、 象征、 烘托、侧面描写、欲扬先抑…… (4)记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 (5)描写：人物描写（外貌、神态、动作、 心理、语言），环境（景物）描写。
【推荐】中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用公开课获奖课件1
学习目标：
•1、复习常见的记叙顺序。 •2、能明确每种记叙顺序的作用。
常见记叙顺序：
•（1）顺 叙。 •（2）倒 叙。 •（3）插 叙。 •（4）补 叙。
1、顺叙及其作用
顺叙——叙事最基本的方式。按照事情发生—发展 —结局的顺序来叙写。分为按时间顺序叙事，按地点转 换叙事（如鲁迅的《藤野先生》），按故事事情内在逻 辑联系叙事三种。
《爱是岁月的书签》摘自《五年中考，三年模拟》P177,
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹 在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回 到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看， 仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
子。
•
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，
红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到
今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起
两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大
笑。
• • 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？
第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。
答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按 故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母 亲的书签留言温暖成长的经历。
作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。
⑩老板以前吃过乡下人的亏,当然也时时提防着木伢,因为乡下人开始都挺老实,时间一长, 就跟着城里人学坏了。
•1、复习常见的记叙顺序。 •2、能明确每种记叙顺序的作用。
常见记叙顺序：
•（1）顺 叙。 •（2）倒 叙。 •（3）插 叙。 •（4）补 叙。
1、顺叙及其作用
顺叙——叙事最基本的方式。按照事情发生—发展 —结局的顺序来叙写。分为按时间顺序叙事，按地点转 换叙事（如鲁迅的《藤野先生》），按故事事情内在逻 辑联系叙事三种。
《爱是岁月的书签》摘自《五年中考，三年模拟》P177,
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹 在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回 到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看， 仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
子。
•
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，
红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到
今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起
两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大
笑。
• • 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？
第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。
答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按 故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母 亲的书签留言温暖成长的经历。
作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。
⑩老板以前吃过乡下人的亏,当然也时时提防着木伢,因为乡下人开始都挺老实,时间一长, 就跟着城里人学坏了。
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
初中记叙文阅读方法课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
记叙文阅读
初中记叙文阅读方法课件
第 1/310页
记叙文定义？
记叙文是以记叙、描写为主要表示 方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容一个文体。记叙文种类繁多，包 容辽阔。包含小说、散文、随笔、回想 录、游记等文学作品，也包含史传、神 话、传说、童话、寓言和故事等，还包 含新闻、汇报文学等。
初中记叙文阅读方法课件
（3）分析议论抒情句入手。
（4）委婉含蓄文章，应从概括段意或分析人物 入手。
（5）分析文章写作背景。
自己总结，格式：经过记叙何事表示(抒发、赞 美、批判)了+ 何种主题（思想感情、精神、思
想）
初中记叙文阅读方法课件
第 181/380页
品味语言技巧分析：
（1）从“修辞手法”或“用词特点”或 “句式特点”
不论采取哪种形式，都要遵照基本标准： 一是力争完整，不能以偏概全；二是力 争简练，不要过多复述；三是力争明确， 不能笼统含糊。
初中记叙文阅读方法课件
第 262/360页
开放性试题应注意：
①平时首先要关注生活，注意勤观察、勤思索；另首先 要广泛阅读，开阔视听，不停吸收知识营养。积累较丰富 材料，“谈”起来才能得心应手。
词不离句，
句不离篇。
第 242/340页
怎样赏析课文中所喜欢句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞作用） 2、从该句在文中作用；（点明中心、深
化主题、前后照应、画龙点睛……) 3 从语言格调上（豪放、婉约……） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含哲理，给你启示。 6、从作者描写角度（听、视、嗅、味、
初中记叙文阅读方法课件
第 8/380页
5.记叙文语言特点： 讲求生动形象，重在以情感人
6.记叙文表示方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明相 结合
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第 1/310页
记叙文定义？
记叙文是以记叙、描写为主要表示 方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容一个文体。记叙文种类繁多，包 容辽阔。包含小说、散文、随笔、回想 录、游记等文学作品，也包含史传、神 话、传说、童话、寓言和故事等，还包 含新闻、汇报文学等。
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（3）分析议论抒情句入手。
（4）委婉含蓄文章，应从概括段意或分析人物 入手。
（5）分析文章写作背景。
自己总结，格式：经过记叙何事表示(抒发、赞 美、批判)了+ 何种主题（思想感情、精神、思
想）
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第 181/380页
品味语言技巧分析：
（1）从“修辞手法”或“用词特点”或 “句式特点”
不论采取哪种形式，都要遵照基本标准： 一是力争完整，不能以偏概全；二是力 争简练，不要过多复述；三是力争明确， 不能笼统含糊。
初中记叙文阅读方法课件
第 262/360页
开放性试题应注意：
①平时首先要关注生活，注意勤观察、勤思索；另首先 要广泛阅读，开阔视听，不停吸收知识营养。积累较丰富 材料，“谈”起来才能得心应手。
词不离句，
句不离篇。
第 242/340页
怎样赏析课文中所喜欢句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞作用） 2、从该句在文中作用；（点明中心、深
化主题、前后照应、画龙点睛……) 3 从语言格调上（豪放、婉约……） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含哲理，给你启示。 6、从作者描写角度（听、视、嗅、味、
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第 8/380页
5.记叙文语言特点： 讲求生动形象，重在以情感人
6.记叙文表示方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明相 结合
记叙文的顺序判定和作用公开课获奖课件省赛课一等奖课件
回家变卖典质，爸爸还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是惨淡，
…… 近几年来，爸爸和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但近 来两年不见，他终于忘却我旳不好，只是惦记着我，惦记着我旳 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹旳泪光中，又看见那肥胖旳、青布棉袍黑布 马褂旳背影。唉！我不知何时再能与他相见！
• 插叙旳作用：
• 内容上：补充了____________旳情节，为 _________作铺垫。
• 构造上：使文章旳构造完整紧凑，文章波 澜起伏，防止平铺直叙。
阅读《敲雪》完毕第一题
插叙 • 内容上补充了爸爸对这些果树旳注重、喜
爱，以及我们要靠果树来交课本费旳情节， 为下文爸爸午夜听雪、敲雪旳情节做铺垫。 • 构造上使文章旳构造完整紧凑，文章波澜 起伏，防止平铺直叙。
学习目的：
• 1、复习常见旳记叙顺序，能明确每种 记叙顺序旳作用。
• 2、了解环境描写旳作用，掌握有关题 型旳答题措施。
常见记叙顺序：
• （1）顺叙。按照事情发生旳时间顺序来叙 事。
• （2）倒叙。倒叙就是将事情旳结局或某个 最主要或最突出旳片断提到前面论述，然后 依“自然时序”进行论述。倒叙还有一种形 式，先写眼前旳事物，再由眼前旳事物引出 对往事旳回忆，结尾又回到眼前旳事物。
阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯旳小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章旳内容和构造上旳作用。
…… 近几年来，爸爸和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但近 来两年不见，他终于忘却我旳不好，只是惦记着我，惦记着我旳 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹旳泪光中，又看见那肥胖旳、青布棉袍黑布 马褂旳背影。唉！我不知何时再能与他相见！
• 插叙旳作用：
• 内容上：补充了____________旳情节，为 _________作铺垫。
• 构造上：使文章旳构造完整紧凑，文章波 澜起伏，防止平铺直叙。
阅读《敲雪》完毕第一题
插叙 • 内容上补充了爸爸对这些果树旳注重、喜
爱，以及我们要靠果树来交课本费旳情节， 为下文爸爸午夜听雪、敲雪旳情节做铺垫。 • 构造上使文章旳构造完整紧凑，文章波澜 起伏，防止平铺直叙。
学习目的：
• 1、复习常见旳记叙顺序，能明确每种 记叙顺序旳作用。
• 2、了解环境描写旳作用，掌握有关题 型旳答题措施。
常见记叙顺序：
• （1）顺叙。按照事情发生旳时间顺序来叙 事。
• （2）倒叙。倒叙就是将事情旳结局或某个 最主要或最突出旳片断提到前面论述，然后 依“自然时序”进行论述。倒叙还有一种形 式，先写眼前旳事物，再由眼前旳事物引出 对往事旳回忆，结尾又回到眼前旳事物。
阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯旳小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章旳内容和构造上旳作用。
记叙文复习之记叙顺序+++课件(共48张ppt)++2023年中考语文一轮复习
记叙顺序
所谓记叙顺序是指叙事前后安排的 次序。
主要包括顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙
顺叙，即按照客观事物的发生、发
展的先后次序进行叙述，从开端、发展 、高潮写到结局；有时也可以按作者的 观察顺序来写。
《藤野先生》一文，就是从作者到东京开 始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的 几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀 念与崇敬。这属于顺叙。
文中第⑨⑩两段采
用了什么记叙顺序？ 起到了什么作用？
精讲例文
⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮 忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了 午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他 在风雪中吃一碗面，那是情义。
⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出 摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子， 心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭 、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。
浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子
花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看
着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定
不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
精讲例文
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘 子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也 留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里 来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花 开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天 。
中考语文复习课件：记叙文之记叙的顺序 (共16张PPT)
插叙的作用有： 1、对某事的原因作补充交代，推动故事情节的发 展。 2、使文章结构曲折有致，叙事集中。 3、丰富人物形象。 4、通过对比、烘托，突出主题。 例如：《羚羊木雕》插叙“我”和万芳的友谊， 交代“我”送万芳羚羊木雕的缘由。
插叙应该注意的问题： 在运用插叙时不能打 乱原来的叙述线索要 注意与上下文的衔接。
插叙：复杂的事件往往是事件牵起事件，此物引 出彼物。把所有的内容都贯穿在一条线索上有条 不紊地进行叙述有时是非常困难的。常常不得不 中断原来的线索插入对另一个事件的交代或者对 另一种事物的介绍。这种中断对主要事件的叙述 而插入另一段相关事实的叙述就是插叙。插入的 相关内容完毕后一般还要回到原来中断的地方继 续叙述下去。
◦ 插叙的三种方式
1、联想式是通过作品中人物的联想回忆引出插叙。 2、转述式是借助作品的人物的叙说进行插叙这种 方式往往用“听人说”、“据说”、“有人 说”“某人说”等引入插叙。 3、直述式就是不借助作品中任何人的口述或联想 的特点是灵活性大多则一段、几段少则几句话甚 至一句话多用“原来”、“过去”这些表时间概 念的名词来引入插叙部分。
例如：《桃花源记》就是采用顺 序的方式，以渔人的行踪为线索， 依次叙述了发现桃花源、桃花源 中的见闻感受、离开桃花源、寻 觅桃花源而不得的经过。
倒叙：是先叙述事件的结局或把事件发展过程中最
突出的片断提到前面来写然后再从事件的开头按时
间顺序叙述事件发生、发展的经过。倒叙实质上只
是顺叙的局部变异或调整。 倒叙结构的特点是以往事为中心，但却以现在为开 端最后又回到当前把过去的事情经过放在目下的时 间里加以叙述。
补叙一般有两种形式： 一是放在中间。对某种 情况进行补充说明。如 《孔乙己》对孔乙己身 世的介绍。 二是放在篇末，交代真相。 补充说明故事结局。如 《小英雄雨来》的结尾。
2022年中考专项复习-记叙文阅读ppt课件(共25页)
➢ 概括主要内容 ➢ 人物性格分析
1、考文意
通读全文，把握事件六要素
概括工主作要回内顾容 人物形象
答题格式：人+事+结果（表述简洁、准确） 阅读例文（一），回答问题1： 用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）
答：安全工程师游绍峰在黑暗的废墟下经历了69小时被困后艰 难脱险。
1、考文意
概工括作主回要顾内容
➢ 人物描写方法及作用 ➢ 自然环境描写作用
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
动作
语言
描写
描写
心理 描写
描绘情态 揭示身份 反映心理 刻画性格
推动情节发展 揭示文章主题
神态 描写
阅读例文（一），回答问题3:
肖像 描写
从描写的角度赏析文章第⑤ 段中要横线的句子。（2分）
运用动作描写，生动地描写了他清除压住双脚的石块的过程， 表现了他的理智与顽强。
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
1 交代故事发生的时间、地点、背景
2 渲染环境气氛 3 烘托人物心情 4 烘托人物形象 5 揭示主题 6 结构上，为后文做铺垫，推动情节发展
考顺序
➢ 插叙作用
4、考顺序
插叙作用
1 对主要情节起补充作用
2 突出文章主题 3 突出人物性格（形象） 4 推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔 5 使文章结构富于变化，避免平铺直叙
分析人物形象
找出文中与人物相关的典型事例 根据典型事例把握人物性格
文中的××做了……+表现了他……的性格特点。
概括人物形象
性格+思想品质+其他（外貌特征、地位等）
阅读例文（二），回答问题1：
你认为文中的“我”是一个怎样的人？（2分） 答： “我”是一个敬业负责、有慈爱之心、平等对人、尊重学生的人。
1、考文意
通读全文，把握事件六要素
概括工主作要回内顾容 人物形象
答题格式：人+事+结果（表述简洁、准确） 阅读例文（一），回答问题1： 用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）
答：安全工程师游绍峰在黑暗的废墟下经历了69小时被困后艰 难脱险。
1、考文意
概工括作主回要顾内容
➢ 人物描写方法及作用 ➢ 自然环境描写作用
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
动作
语言
描写
描写
心理 描写
描绘情态 揭示身份 反映心理 刻画性格
推动情节发展 揭示文章主题
神态 描写
阅读例文（一），回答问题3:
肖像 描写
从描写的角度赏析文章第⑤ 段中要横线的句子。（2分）
运用动作描写，生动地描写了他清除压住双脚的石块的过程， 表现了他的理智与顽强。
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
1 交代故事发生的时间、地点、背景
2 渲染环境气氛 3 烘托人物心情 4 烘托人物形象 5 揭示主题 6 结构上，为后文做铺垫，推动情节发展
考顺序
➢ 插叙作用
4、考顺序
插叙作用
1 对主要情节起补充作用
2 突出文章主题 3 突出人物性格（形象） 4 推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔 5 使文章结构富于变化，避免平铺直叙
分析人物形象
找出文中与人物相关的典型事例 根据典型事例把握人物性格
文中的××做了……+表现了他……的性格特点。
概括人物形象
性格+思想品质+其他（外貌特征、地位等）
阅读例文（二），回答问题1：
你认为文中的“我”是一个怎样的人？（2分） 答： “我”是一个敬业负责、有慈爱之心、平等对人、尊重学生的人。
中考语文专题复习记叙文记叙的顺序和作用省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
第8页
2、阅读《滴水之恩》回答下列问题。 选文第⑦段在记叙次序上有什么特点？本段 在全文中有什么作用？（3分）（年葫芦岛 市中考语文）
答：这段利用了插叙。（1分）记叙 了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮 助并劝戒他事情，（ 1分），为下文 他特意送“我”回马山做铺垫，1分。
第9页
第1页
目标： 1、了解并掌握记叙基本
次序。 2、能准确判断记叙次序，
了解其作用。
第2页
判断以下课文使用了哪些记叙次序
《藤野先生》
顺叙
《从百草园到三味书屋》 倒叙
《羚羊木雕》
插叙
《智取生辰纲》
补叙
第3页
顺叙：按事情发生——发展——结局先后次 序来写。（分为按时间次序叙事，按地点转 换叙事，按事情内在逻辑联络叙事。） 倒叙：把故事高潮或结局提到前面，在按故 事插入一段与原文相 关内容，插入结束后，再接着原线叙述。 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相 关内容。
倒叙：先写结果或把事情发展过程中某一突出情节提 到前面来写，然后从头来记叙。 倒叙作用： 1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2、防止叙事平板单调，增强文章生动性。 3、强调主要内容，突出中心，增强文章生动性。 三、补叙及其作用 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关内容。
补叙作用：起补充交代作用。使行文严密，使人物形 象更丰满，使中心更突出。
第6页
（四）、插叙及其作用
插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中止原来记叙， 插入一段与原文相关内容，插入结束后，再接着原线叙述。 插叙作用： 插叙内容虽不属于文章根本和中心内容，但也有独特作用， 如： （1）、 补充主要事件或衬托主要人物，突出中心； （2）、 刻画人物形象，使其个性品质更鲜明，形象更丰满； （3） 、补充背景材料，使文章内容更丰富、主题更突出； （4）、 与某一内容形成对比，突出中心； （5）、有时会起到解释说明作用； （6）、推进情节发展，使文章结构波折有致； （7） 、使文章脉络清楚、结构紧凑等。 （8）、对人物形象起补充作用，使人物形象更丰满。
2、阅读《滴水之恩》回答下列问题。 选文第⑦段在记叙次序上有什么特点？本段 在全文中有什么作用？（3分）（年葫芦岛 市中考语文）
答：这段利用了插叙。（1分）记叙 了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮 助并劝戒他事情，（ 1分），为下文 他特意送“我”回马山做铺垫，1分。
第9页
第1页
目标： 1、了解并掌握记叙基本
次序。 2、能准确判断记叙次序，
了解其作用。
第2页
判断以下课文使用了哪些记叙次序
《藤野先生》
顺叙
《从百草园到三味书屋》 倒叙
《羚羊木雕》
插叙
《智取生辰纲》
补叙
第3页
顺叙：按事情发生——发展——结局先后次 序来写。（分为按时间次序叙事，按地点转 换叙事，按事情内在逻辑联络叙事。） 倒叙：把故事高潮或结局提到前面，在按故 事插入一段与原文相 关内容，插入结束后，再接着原线叙述。 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相 关内容。
倒叙：先写结果或把事情发展过程中某一突出情节提 到前面来写，然后从头来记叙。 倒叙作用： 1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2、防止叙事平板单调，增强文章生动性。 3、强调主要内容，突出中心，增强文章生动性。 三、补叙及其作用 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关内容。
补叙作用：起补充交代作用。使行文严密，使人物形 象更丰满，使中心更突出。
第6页
（四）、插叙及其作用
插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中止原来记叙， 插入一段与原文相关内容，插入结束后，再接着原线叙述。 插叙作用： 插叙内容虽不属于文章根本和中心内容，但也有独特作用， 如： （1）、 补充主要事件或衬托主要人物，突出中心； （2）、 刻画人物形象，使其个性品质更鲜明，形象更丰满； （3） 、补充背景材料，使文章内容更丰富、主题更突出； （4）、 与某一内容形成对比，突出中心； （5）、有时会起到解释说明作用； （6）、推进情节发展，使文章结构波折有致； （7） 、使文章脉络清楚、结构紧凑等。 （8）、对人物形象起补充作用，使人物形象更丰满。
记叙文的顺序公开课获奖课件省赛课一等奖课件
插叙
创新微课
范例：《中彩那天》中母亲 旳论述部分就利用了插叙，将爸 爸买彩票但没有中奖进行了补充 阐明，揭开了爸爸中奖时神情严 厉旳原因，并解开我旳疑惑。
注意：不能超越体现中心思 想旳范围，不然会喧宾夺主。要 安排好与中心内容旳衔接。
记叙文旳顺序
措施利用
创新微课
以《钓鱼旳故事》为例，学习怎样利用顺叙、倒叙、插 叙来安排记叙文旳顺序，并体会三者旳区别。
创新微课 目前开始
记叙文旳顺序
记叙文旳顺序
知识讲解
记叙顺序
创新微课
写作记叙文时要有一定旳叙 事顺序，这么才干做到条理清 楚，层次井然。常见旳记叙文 旳顺序有顺叙、倒叙、插叙三 种。
记叙文旳顺序
分类简介
顺叙
创新微课
概念：顺叙是一种最基本 、最常用旳论述方式，它是 按照事情发生、发展和结局 旳时间顺序来论述旳。
作用：顺叙跟事情发生发 展旳实际一致，能使事件论 述有头有尾、脉络清楚，有 较强旳时空层次性。
记叙文旳顺序
顺叙
创新微课
范例：《散步》就用使用了 顺叙，描写了开始散步、产生分 歧、决定走小路几种不同阶段旳 场景，脉络清楚，行文流畅。
注意：利用顺叙，要注意剪 裁得当，要点突出。不然轻易罗 列现象，犯平铺直叙旳毛病，像 一本流水帐，读了索然无味。
注意：在论述完事件旳经过 后，还要回到结局上来，这么才 干首尾相合、构造完整。
记叙文旳顺序
分类简介
Hale Waihona Puke 插叙创新微课概念：插叙是在论述中心 事件旳过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，插入与 主要情节有关旳内容。
作用：利用这种记叙顺序 ，主要起补充、烘托旳作用 ，使文章中心思想愈加鲜明 突出。
创新微课
范例：《中彩那天》中母亲 旳论述部分就利用了插叙，将爸 爸买彩票但没有中奖进行了补充 阐明，揭开了爸爸中奖时神情严 厉旳原因，并解开我旳疑惑。
注意：不能超越体现中心思 想旳范围，不然会喧宾夺主。要 安排好与中心内容旳衔接。
记叙文旳顺序
措施利用
创新微课
以《钓鱼旳故事》为例，学习怎样利用顺叙、倒叙、插 叙来安排记叙文旳顺序，并体会三者旳区别。
创新微课 目前开始
记叙文旳顺序
记叙文旳顺序
知识讲解
记叙顺序
创新微课
写作记叙文时要有一定旳叙 事顺序，这么才干做到条理清 楚，层次井然。常见旳记叙文 旳顺序有顺叙、倒叙、插叙三 种。
记叙文旳顺序
分类简介
顺叙
创新微课
概念：顺叙是一种最基本 、最常用旳论述方式，它是 按照事情发生、发展和结局 旳时间顺序来论述旳。
作用：顺叙跟事情发生发 展旳实际一致，能使事件论 述有头有尾、脉络清楚，有 较强旳时空层次性。
记叙文旳顺序
顺叙
创新微课
范例：《散步》就用使用了 顺叙，描写了开始散步、产生分 歧、决定走小路几种不同阶段旳 场景，脉络清楚，行文流畅。
注意：利用顺叙，要注意剪 裁得当，要点突出。不然轻易罗 列现象，犯平铺直叙旳毛病，像 一本流水帐，读了索然无味。
注意：在论述完事件旳经过 后，还要回到结局上来，这么才 干首尾相合、构造完整。
记叙文旳顺序
分类简介
Hale Waihona Puke 插叙创新微课概念：插叙是在论述中心 事件旳过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，插入与 主要情节有关旳内容。
作用：利用这种记叙顺序 ，主要起补充、烘托旳作用 ，使文章中心思想愈加鲜明 突出。
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4、补叙及其作用 补叙——在叙述过程中，对前面事件做某些补充叙 述。 ? 补叙的作用： ? 对主要人物或事物起补充交代作用，以利于读 者更全面的了解人物或事件，使人物形象更丰满、 突出。
? 例如：牛汉《我的第一本书》作者在文章的结 尾处还特意补叙了乔元贞和二黄毛的命运
当堂训 练
1、【2016 开封一模】
子。
?
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，
红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到
今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起
两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大
笑。
?
? 第二题：文章第 10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？
坊门口 ,听到了里面的音乐声。老板心里的火腾地蹿上脑门儿 .正要踢门进去 ,忽听里面木伢
在说话 ,老板将耳朵贴了上去。
答案：插叙
21、第⑩段运用
的记叙顺序，这些内容对塑造女老板的形象的作用是
作用：补充说明老板的偏见事出有因：以前吃过“乡下人”的亏；也正说明了老板并不是完全无情的， 故事结局才有了依据。
第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。
答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按 故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母 亲的书签留言温暖成长的经历。
作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。
插叙的作用 （1）对主要人物和主要情节起衬托作用，使内容更丰富结构紧凑跌宕多姿。 （2）交代了。。。。。。内容。 （3）为下文做铺垫 （4）突出中心，使人物形象更鲜明。
例如：《爸爸的花落了》一文中“有一天 下大雨，。。。。。。拿出两个铜板来给 我”。
运用插叙
作用： （1）交代六年前“我”迟到的原因，以及父亲对我的严厉。 （2）是故事的情节的补充交代，使故事情节更加完整。 （3）为下文“我”逐渐成长做铺垫。 （4）突出爸爸严中有爱的性格。
顺叙的作用： （1）叙事有头有尾，条理清晰。 （2）读起来脉络清楚，印象深刻。
例如：2015年河南《滴水之恩》第一题，请按事情发生的先后 顺序概括“我”和“他”之间的故事。属于间接考查顺序这一 知识点的试题。答这类试题必须对文章的脉络、情节理清楚。
2、倒叙及其作用
倒叙——先写结果，再交代前面发 生倒叙的的事作用。：
小结
插叙
顺叙的作用
倒叙
倒叙的作用
顺叙
插叙的作用
记叙的顺序
编后语
? 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
学习目标：
?1、复习常见的记叙顺序。 ?2、能明确每种记叙顺序的作用。
常见记叙顺序：
?（1）顺 叙。 ?（2）倒 叙。 ?（3）插 叙。 ?（4）补 叙。
1、顺叙及其作用
顺叙——叙事最基本的方式。按照事情发生—发展 —结局的顺序来叙写。分为按时间顺序叙事，按地点转 换叙事（如鲁迅的《藤野先生》），按故事事情内在逻 辑联系叙事三种。
? 讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 ? 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 ? 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 ? 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
《爱是岁月的书签》摘自《五年中考，三年模拟》 P177,
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹 在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回 到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看， 仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
（1）设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 （2）避免叙事平板单调（平铺直叙）增强 文章的生动性、可续性。
例如：朱自清——《背影》
运用倒叙，开篇点题，用最难忘的是父亲“背影”表达了作者对父亲 的绵绵情思。然后再细致的叙写父亲的背影，抒发了强烈的感情，使文章 有波澜，避免平铺直叙。
3、插叙及作用 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一 段与原文相关的内容。
⑩老板以前吃过乡下人的亏 ,当然也时时提防着木伢 ,因为乡下人开始都挺老实 ,时间一长 , 就跟着城里人学坏了。
几个月后的一天夜里 ,老板打烊关门后 ,故意走了一段又悄悄潜回茶坊 ,因为她发现木伢当天 有些异常 ,像是有什么心事。老板要伏击木伢。
? 果然,老板老远就发现茶坊里的灯重新亮了 ,心里一惊 ,这么晚了 ,他不睡觉干啥 ?待靠近茶
? 答：插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。
? 作用：回忆“我”快乐的童年，表现出浓浓的亲情，增添了生活气息。使文章内 容丰富，突出中心，为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。
3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》
⑨木伢心里一热。他们全家在山里苦一年也挣不到 3000元。木伢心里快活极了 ,怎么拼命 干活儿也不觉得累。老板心里也高兴 ,当月多发了木伢 100元钱,木伢说你数错了。老板一笑 , 没错,奖金你懂不懂 ?木伢还是不懂 ,说好了 ,怎么多给 100元?木伢往家里寄钱时 ,留下了 100元, 他怕老板啥时不高兴了 ,要回去 ,到时拿什么还她 ?
2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121，
? 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
?
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥
的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下 Nhomakorabea爷爷打落的枣