研究生生物安全培训ppt课件

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《生物安全培训》PPT课件

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02 生物安全基本原则
防止交叉感染
总结词
措施
交叉感染是指病原体在不同宿主之间 传播,导致原本无病的人群被感染。
实验人员应接受培训,掌握正确的消 毒和防护方法,了解常见病原体的传 播途径和预防措施。
详细描述
在生物安全培训中,应强调防止交叉 感染的原则,确保实验人员遵循严格 的生物安全操作规程,避免病原体在 不同宿主之间传播。
BSL-1级别
BSL-2级别
BSL-3级别
BSL-4级别
根据病原微生物的危害程 度和传播途径,将实验室 生物安全分为四个级别, 分别为BSL-1、BSL-2、 BSL-3和BSL-4,级别越 高,生物安全防护要求越 高。
适用于对人类和环境不 构成严重危害的病原体 ,如细菌、病毒等。
适用于具有一定危害程 度、通过直接或间接途 径传播的病原体,如炭 疽杆菌、SARS冠状病毒 等。
无害化处理
介绍动物尸体、组织、血液等废弃物的无害化处 理方法。
环保要求
强调动物实验废弃物处理应符合环保要求,避免 对环境造成污染。
05 公共场所生物安全
公共场所卫生标准与要求
公共场所卫生标准
制定公共场所卫生标准,包括空 气质量、水质、噪声等方面,确 保公共场所环境安全。
公共场所卫生管理
建立公共场所卫生管理制度,明 确卫生管理责任,加强日常卫生 检查和监督。
实验动物选择
实验前准备
实验操作流程
根据实验需求选择合适 的动物种类、品系、年
龄和体重等。
包括实验动物的饲养、 适应环境、麻醉方法等。
详细介绍实验操作的步 骤、注意事项和安全防
护措施。
实验后护理
关注实验动物的恢复和 观察,确保动物福利。

《生物安全培训》课件

《生物安全培训》课件
详细描述:综合运用多种技术与方法,包括但不限于现 场隔离、样本采集、消毒灭菌等,全面提升应急处置效 果。
详细描述:关注应急处置技术的创新与发展,积极引入 新技术、新方法,提高应急处置的效率和效果。
应急处置后的评估与改进
在此添加您的文本17字
进行全面评估,包括处置效果 、存在问题、经验教训等,确保评估的客观性和准确性。
案例三:某地区重大疫情的防控与处置
疫情概述
某地区爆发一起重大疫情 ,疫情传播速度快,感染 人数多。
防控措施
政府采取多项措施,包括 大规模检测、隔离、追踪 接触者等,有效控制了疫 情的传播。
经验总结
政府应建立健全的公共卫 生应急体系,提高应对突 发疫情的能力和水平,确 保公众健康安全。
THANKS
外部恶意攻击
针对实验室的网络攻击、物理 破坏等。
生物安全风险的评估与控制
制定风险评估标准
根据实验室的实际情况,制定风险评估标准 和程序。
加强人员培训
提高实验人员的安全意识和操作技能,减少 人为失误。
定期进行风险评估
定期对实验室进行全面的风险评估,及时发 现和解决安全隐患。
建立应急预案
制定针对不同风险的应急预案,确保在紧急 情况下能够迅速应对。
案例二:某医疗机构感染事件调查
事件概述
某医疗机构发生一起院内感染事 件,多名患者和医务人员感染某
种病毒。
调查结果
调查发现,感染事件的发生与医院 在患者收治、隔离措施以及医疗废 物处理等方面的管理不到位有关。
改进措施
医疗机构应加强院内感染防控工作 ,完善相关管理制度和操作规程, 提高医务人员的感染防控意识和能 力。
05 生物安全教育与 培训
生物安全教育的内容与形式

《生物安全培训》课件

《生物安全培训》课件

了解不同生物安全等级的要求和应用场景,确保安全操作。
生物风险评估
学习如何评估和管理实验室中的生物风险,确保实验过程的安全性。
1
风险识别
识别实验室中可能存在的生物风险。
风险评估
2
评估生物风险的潜在影响和可能性。
3
风险控制
制定措施和操作规范,减轻生物风险的 发生。
生物防护设施和个人防护装备
介绍生物防护设施和个人防护装备的种类、使用方法和维护保养。
生物安全概述
详细介绍生物安全的背景、定义和世界范围内的应用现状。
生物安全相关标志
了解不同标志的含义和作用,确保实验室安全。
生物安全与疫苗研发
探讨生物安全在疫苗研发中的重要性和应用。
生物安全等级
等级一 等级二 等级三 等级四
适用于无或低风险微生物 适用于中度风险微生物 适用于高风险微生物 适用于极高风险微生物

应急处置措施
了解生物安全事故和紧急情况的处置流程,保障实验室人员的安全。
1
紧急报警
掌握生物安全事故紧急报警的步骤和联系方式。
2
事故隔离
了解将事故区域隔离的相关措施和方法。
3
急救措施
学习对受伤人员的基本急救措施。
结论和总结
总结生物安全培训的核心内容和重要性,并对未来的实践提出建议。
生物安全的重要性
生物安全柜
了解生物安全柜的分类和正 确使用方法。
防护服和手套
学习正确穿戴和清洁防护服 和手套。
洗眼器和洗眼液
掌握应急情况下洗眼器和洗 眼液的使用方法。
实验室安全操作规范
学习实验室中的基本安全操作规范,确保实验过程的安全性和准确性。
戴安全眼镜

《生物安全培训》ppt课件(2024)

《生物安全培训》ppt课件(2024)

预防潜在危险。
促进生物安全管理的持续改进 。
6
实验室生物安全
02
2024/1/29
7
实验室生物安全级别与要求
01 BSL-1级实验室
适用于对健康成年人已知无致 病作用的微生物,如教学用普 通微生物实验室等。
02 BSL-2级实验室
适用于对人或环境具有中等潜 在危害的微生物。
03
BSL-3级实验室
措施。
2024/1/29
保护人类健康
防止病原体传播,降低疾病发 生率。
维护生态平衡
防止生物入侵,保护生物多样 性。
促进科研发展
确保实验室安全,推动生物技 术创新。
4
生物安全法规与标准
法规体系:《生物安全法》、《病原微生物实 验室生物安全管理条例》等。
01
标准规范:《实验室生物安全通用要求》 、《生物安全实验室建筑技术规范》等。
气溶胶。
05
实验结束后,要对工作台面进
行消毒,并对废弃物进行高压
灭菌处理。
06
2024/1/29
9
实验室生物安全事故应急处理
立即停止实验,关闭实验 室门,禁止人员进出。
2024/1/29
对污染区域进行隔离,并 用有效氯含量为0.5%的 消毒液喷洒消毒。
立即向实验室负责人报告 ,启动应急预案。
对接触者进行必要的医学 观察和治疗。
报告程序
医疗机构和生产企业发现生物制品不 良事件后,应及时向药品监管部门报 告。
2024/1/29
22
生物安全培训与意
06
识提升
2024/1/29
23
生物安全培训计划与内容
01
制定全面的生物安全培 训计划,包括培训目标 、对象、时间、方式等 。

最新生物安全培训PPT课件

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废水
一般废水
强毒废水
次氯酸钠消毒
蒸汽煮沸消毒
废气
高效过滤器
固废物
高压灭菌
Байду номын сангаас
微生物污水处理系统
流量计 市政污水管网
排放 COD在线检测仪
排放
达到国家二级排放标准
三、生物安全实验室
生物安全实验室的实质:是通过规范的实 验室设计建造、实验设备的配置、个人防 护装备的使用(硬件),严格遵从标准化 的操作程序和管理规程等(软件)。
生物安全培训
一、基本概念
(一)生物安全定义
广义:生物安全是指生命科学领域特别是现代生物技术, 在研究、开发、应用及产业化过程中,在造福人类的同时, 对人类健康及生态环境所产生的不利影响。特别是各类转 基因活生物体释放到环境中可能对生物多样性构成潜在风 险与威胁。
狭义:生物安全是特指致病微生物的实验室安全防护与管 理,其主要目的是防止实验室工作人员感染,或意外泄漏 导致环境污染和社区人群感染。
个体防护装备 口罩、面具、眼镜,防护衣、帽、裤、鞋、靴、袜、 手套、正压服等
一级屏障
2、二级屏障(secondary barrier)
强毒负压车间、生物安全实验室、强毒动物房 和外部环境的隔离,也称二级隔离 建筑设施结构 通风空调系统 给水排水系统 电气控制系统
3、生物制品生产废弃物处理
在危险的致病因子
三类
BSL-3
主要通过呼吸途径使人传染上严重 的甚至是致命疾病的致病因子。通 常有预防治疗措施
Ⅲ级 二类
BSL-4
对人体有高度危险性,通过气溶胶 Ⅳ级 途径传播或传播途径不明的微生物。 一类 尚无预防治疗措施
(三)我国生物安全相关标准与规定

生物安全培训ppt课件

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生物安全培训
11
生物安全实验室(BSL)
• 通过规范的实验室设计、实验设备的配置、 个人防护装备的使用等建造的实验室 • 目的:有效预防实验室感染的发生 • 结构:一级防护屏障和二级防护屏障,其不 同组合构成了四级生物安全防护水平
生物安全培训
12
实验室生物安全水平分级
• 一级 基础实验室,常为基础教学研 究实验室,处理危险度1级的微生物。
妆和处理隐形眼镜。 • 禁止在实验室工作区域储存食品和饮料。 • 在实验室内用过的防护服不得和日常服装放在
同一柜子内
• 为了防止眼睛或面部受到喷溅物的污染、碰撞或人工紫外 线辐射的伤害,必须戴合适的安全眼镜、面罩(面具)或 其他防护设备。
生物安全培训
24
(一)实验室的进入
• 1未经批准,任何人不得进入实验室工作区域。儿 童不得进入实验室工作区域。可能增加获得性感染 的危险性或感染后可能引起严重后果的人员不允许 进入实验室。
• 二级 基础实验室,常为诊断、研究 实验室,处理危险度2级微生物。
生物安全培训
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• 三级 防护实验室,为特殊的诊断、研 究实验室,处理危险度3级的微生物。
• 四级 最高防护实验室,供危险病原体 研究,处理危险度4级微生物。
生物安全培训
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临床实验室为
生物安全二级实验室。处理三类病原 • 微生物(脑膜炎奈瑟菌、肺炎链球菌、葡萄球 菌、链球菌、淋球菌、白喉、流感嗜血杆菌、 沙门菌、志贺菌、变形杆菌、铜绿、产气荚 膜梭菌、破伤风梭菌等)实验室生物安全危 险度2级
生物安全培训
15
生物安全标志
生物安全培训
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BSL-2实验室
• 实验室门应带锁并可自动关闭。实验室的门应有可 视窗

生物安全培训ppt课件

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II 级生物安全柜 – B2型
• 100%外排进入环境 • 100%外界空气补充 • 无循环使用的气流
III级生物安全柜
• 样品、操作者、操作 环境都得到保护(操 作时戴全密封手套)
• 100%外排进入环境 • 100%外界空气补充 • 无循环使用的气流
• (二)实验室生物安全的个人防护
一级生物安全防护实验室
2、要求: 在三级生物安全防护实验室中进行。
BSL-2(P2) BSL-3(P3)
BSL – 4
戏称为 魔鬼
实验室
分 五个区
有 10道门
洁净台/生物安全柜(BSCs)
洁净工作台
• 1、环境空气→工作台→过滤→样本→直接 • 吹向操作者→排入室内 • 2、保护产品,不保护操作人员及操作环境 • 3、通过样本的空气过滤对直径大于0.3微 • 米的颗粒,过滤效率99.9%无医院药房 • 或无菌设备的组装。
概述
• 生物安全防护(biosafety containment)
• (定义):指在实验室环境下处理和

保存感染性物质的过程中采用

的一系列的防护措施,包括一

级防(primary containment)

和二级防护(secondary-

containment)。

概述
• 生物安全防护(biosafety containment)
洁净工作台≠生物安全柜
• 1、环境空气(流动/排出方式) • 2、使用目的(产品、操作人、环境) • 3、空气滤过能力 • 4、气幕屏障 • 5、应用
生物安全柜工作原理

• 1. 物理屏障

2. 高效过滤

生物安全ppt课件

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支持。
合成生物学
合成生物学的发展将有助于设计 和构建更安全的生物系统,以应
对各种生物安全挑战。
国际生物安全合作与交流
国际合作
加强国际合作,共同应对全球性的生物安全挑战 ,分享研究成果和最佳实践。
学术交流
促进学术交流,推动生物安全领域的创新和发展 ,提高全球生物安全水平。
政策对话
加强政策对话,促进各国在生物安全领域的政策 协调和合作。
提高公众意识
通过宣传教育,提高公众 对生物安全的认识和重视 程度,增强自我防护意识 。
03
实验室生物安全
实验室生物安全等级
一级
基本生物安全措施, 适用于对已知无危害
的微生物。
二级
适用于对人或环境有 潜在危害的微生物。
三级
适用于对人、动物或 环境有高度危害的微
生物。
四级
适用于对人、动物或 环境有极高危害并且 通常不可救治的微生
提高全民生物安全意识
教育普及
通过教育和宣传活动,提高全民对生物安全的认识和意识,增强 公众的自我保护能力。
社会参与
鼓励社会各界参与生物安全工作,形成全社会共同维护生物安全的 良好氛围。
培训与演练
加强培训和演练,提高应对生物安全事件的能力和水平,确保在紧 急情况下能够迅速有效地应对。
THANKS
感谢观看
生态失衡风险
外来物种入侵导致本地生态平衡破坏。
生物恐怖主义风险
恶意使用生物武器或病原体对人类和动物 造成伤害。
生物安全风险的来源
01 自然灾害
如地震、洪水等自然灾害 可能导致病原体泄露或传 播。
03 实验室事故
生物实验室操作失误可能
导致病原体泄漏或传播。

生物安全法培训ppt课件

生物安全法培训ppt课件

速、有效地应对。
生物安全法实践的挑战和问题
缺乏专业人才和技术支持
生物安全涉及多个领域,需要专业的技术和知识支持,但目前这 方面的人才和技术力量相对薄弱。
法规和标准不健全
虽然国家已经出台了一些生物安全相关的法规和标准,但还不够完 善,需要进一步细化和补充。
监管力度不够
由于监管力量有限,一些企业和实验室可能存在违规操作和安全隐 患。
目标
确保生物技术的健康发展,防止 生物武器和有害生物的扩散,降 低生物技术应用的风险,保障人 民生命健康和生态安全。
生物安全法的历史和发展
起源
生物安全法的起源可以追溯到20世纪70年代,当时随着生物 技术的快速发展,各国政府开始意识到需要制定相关法规来 规范这一领域的发展。
发展历程
自20世纪70年代以来,各国政府陆续出台了相关法规和政策 ,不断完善生物安全法体系。同时,国际社会也加强了合作 ,制定了一系列国际公约和协议,共同维护全球生物安全。
03
某地区生物安全应急响应案例
该案例涉及地区性生物安全事件的应急响应,展示了政府、企业、科研
机构等多方协作应对生物安全事件的重要性。应建立健全的应急响应机
制,加强多方协作和信息共享。
06 结论和建议
对生物安全法的总结和评价
总结
生物安全法是为了保障人类健康和生 态安全,防止生物武器和病原体的传 播和扩散,规范生物技术的研发和应 用而制定的法律。
生物安全法实践的案例分析及其启示
01 02
某实验室生物安全事故案例
该案例涉及实验室感染事件,暴露出实验室管理存在漏洞和操作不规范 等问题。应加强实验室的日常管理和监督,确保实验操作符合规范要求 。
某企业生物安全违规案例

2024全新生物安全培训课件

2024全新生物安全培训课件
生物安全背景
随着生物技术的快速发展,生物安全问 题日益凸显,如基因编辑、合成生物学 等新技术带来的潜在风险,以及传染病、 生物恐怖主义等现实威胁。
法律法规与伦理原则
法律法规
包括《生物安全法》、《人类遗传 资源管理条例》等,规定了生物安 全管理的法律责任、监管措施和处 罚办法。
伦理原则尊重生命、保护来自物多样性、维护 生态平衡等,是生物安全领域必须 遵循的伦理规范。
鉴定技术
通过形态观察、生理生化试验、血 清学试验等方法对微生物进行准确 鉴定。
微生物实验操作注意事项
01
02
03
04
实验前准备
熟悉实验流程,准备好所需试 剂、仪器和培养基等。
无菌操作
严格遵守无菌操作规范,避免 杂菌污染。
个人防护
穿戴实验服、手套、口罩等防 护用品,确保实验安全。
实验后处理
及时清洗实验器具,处理废弃 物,保持实验室整洁。
菌种复苏方法
在无菌操作下,将保存的 菌种接种到适宜的培养基 中,进行复苏培养。
菌种保存记录
详细记录菌种的名称、来 源、保存方法、保存日期 等信息,以便后续使用和 管理。
微生物接种、培养和鉴定技术
接种技术
掌握平板划线法、倾注法、涂布 法等接种方法,确保接种过程无
菌操作。
培养技术
了解不同微生物的生长条件,选择 合适的培养基和培养条件进行培养。
性化治疗。
基因治疗
通过导入正常基因或修复缺陷基 因,治疗遗传性疾病和某些后天
性疾病。
生物医药
利用基因工程技术生产重组蛋白 药物、抗体药物等,用于疾病治
疗。
基因工程潜在风险及防范措施
潜在风险
基因污染、基因武器、生物多样性丧失等。

《生物安全》课件

《生物安全》课件

1 2 3
实验室生物安全级别
根据实验活动的生物安全风险,将实验室划分为 四个生物安全级别,分别为BSL-1、BSL-2、 BSL-3和BSL-4。
实验室生物安全设施
为确保实验室工作人员的安全,应配备适当的生 物安全设施,如生物安全柜、防护服、手套、口 罩、护目镜等。
实验室生物安全操作规程
制定严格的实验室生物安全操作规程,包括实验 前准备、实验操作、废弃物处理等环节,确保实 验过程的安全可控。
生物恐怖袭击
详细描述
2001年,美国发生了炭疽袭击事件,有人通过邮寄方式散布炭疽杆菌,导致5人 死亡。这是美国历史上最严重的生物恐怖袭击事件。
寨卡病毒传播事件
总结词
区域性流行病
详细描述
寨卡病毒主要在南美洲和东南亚地区传播,通过蚊虫叮咬传播给人类,可导致胎儿神经管缺陷和小头症等问题。
基因编辑婴儿事件
基因编辑风险
01
02
03
基因编辑定义
基因编辑是指通过修改基 因序列来改变生物体的遗 传性状。
基因编辑的风险
基因编辑技术可能引发脱 靶效应、基因突变等风险 ,对人类健康和生态平衡 造成潜在威胁。
防范措施
加强科学研究和技术规范 ,建立严格的伦理和法律 监管机制,确保基因编辑 技术的安全可控。
生物多样性丧失
防疫措施
预防接种
通过接种疫苗提高人群免 疫力,预防和控制传染病 的传播。
疫情监测与报告
建立健全的疫情监测和报 告系统,及时发现和报告 疫情,为防控工作提供科 学依据。
隔离与治疗
对确诊病例和疑似病例采 取隔离措施,同时提供及 时有效的治疗,以控制疫 情的扩散。
基因编辑的伦理和法规
尊重人类基因组

生物安全ppt课件

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2023-2026
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REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 生物安全概述 • 实验室生物安全 • 生物安全柜与防护设备 • 生物安全风险评估与监控 • 生物安全培训与意识提升 • 总结与展望
PART 01
生物安全概述
生物安全定义与重要性
生物安全定义
其他防护设备与用品介绍
01
02
03
防护服
选用符合要求的防护服, 确保操作者皮肤不直接接 触有害物质。
手套
选用无粉、低蛋白的手套 ,确保操作者手部不受化 学物质和微生物侵害。
呼吸防护器
在高危实验操作过程中, 选用合适的呼吸防护器, 保护呼吸系统免受有害物 质侵害。
PART 04
生物安全风险评估与监控
PART 05
生物安全培训与意识提升
生物安全培训内容与方式
基础知识培训
包括生物安全法律法规、 危险生物因子分类、个人 防护装备选择等。
技能培训
实验室生物安全操作规范 、生物样品处理、意外事 故应对等。
培训方式
线上课程学习、专家讲座 、实践操作等。
生物安全意识提升途径与方法
定期宣传
通过海报、宣传册等形式,定期 向员工传达生物安全知识和意识
风险监控手段
采用现代生物技术和信息技术手段,对生物安全风险进行实时监控和预警,及时发现和处理风险事件 。
生物安全风险应急处理预案制定与实施
应急预案制定
针对可能发生的生物安全风险事件,制定应急预案,明确应急组织、通讯联络、应急资源和救援力量等。
应急演练与培训
定期组织应急演练和培训,提高应急响应能力和水平,确保在紧急情况下能够迅速、有效地应对风险事件。

生物安全研究生ppt课件

生物安全研究生ppt课件
15
中国大陆的实验室感染事件
• 2004年4月安徽、北京先后发现新的SARS 病例,经证实分 别来自于在中国疾病预防控制所实验室受到SARS感染的两 名工作人员
• 中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所腹泻病毒室跨专 业从事非典病毒研究,采用未经论证和效果验证的非典病 毒灭活方法,在不符合防护要求的普通实验室内操作非典 感染材料,发现人员健康异常情况未及时上报。
24
实验室人员培训制度
• 持证上岗 • 新工作人员经过培训通过考核
后,还须与有资格的工作人员 一同工作1个月,才能获得上岗 证。 • 所有人员每年至少要接受一次 新的培训 • 建立并保存人员培训和考核记 录档案
25
实验室设施设备监测、检测和维护制度
• 特别关注高效过滤器、高压灭菌器的检查、维护和更新 • 生物安全柜检测 • 高压灭菌器定期检测灭菌效果
5
• 2004年北京再度发现SARS病例,WHO驻中国代表处 发言人沃雷·罗迪亚在谈及这次被定性为“重大责 任事故”的SARS病毒实验室感染时说,人为的错 误有好几种,比如,实验室本身的条件、实验室 里的粗心、实验室里的管理不善等等。不过,无 论怎么样,无论在哪里,实验室总会发生一些错 误。
6
• 实验室每天要处理来自临床的标本,如血液、穿刺液、分泌物等,对 这些“未知疾病标本”无法其危险程度,因此,每个临床实验室每天 都面临生物安全隐患。
28
29
30
临床实验室生物安全
1
• 2002年11月19日,《健康报》在头版报道,北京市某医院的 某临床护士在捆扎病房污物口袋时, 左手食指被1支用于 艾滋病病人的输液针刺破。
2

早在19世纪中期,医院流行病学之父塞麦尔韦斯就

研究生生物安全培训ppt

研究生生物安全培训ppt

•焦碳酸二乙酯( DEPC):潜在的蛋白变质剂和致癌剂。在通风橱内操作。其水溶液经高温高压灭菌后分解 ,可安全使用或丢弃。
•多聚甲醛:剧毒。易通过皮肤吸收,并对皮肤、眼睛、黏膜和上呼吸道有严重破坏性。避免吸入粉末,在通 风橱内操作。 •用于调控细胞周期的试剂,神经生物学的离子通道的抑制剂、阻断剂等,大多数均对人体有高度危险,操作 时要额外小心。 •秋水仙碱:剧毒,可致命,可导致癌症和可遗传的基因损伤。吸入、摄入和皮肤吸收都可造成伤害。不要吸 入粉末,在通风橱内操作。 •甲氨喋呤:为致癌剂和致畸胎剂。暴露于其中可导致胃肠反应,骨髓抑制、肝肾损坏。在通风橱内操作。 •叠氮化钠(NaN3):剧毒。含此药物的溶液要明确标记。氧化剂,保存时远离可燃物品。 •甲醇:有毒,可致失明。操作时注意通风、不要吸入气体,在通风橱内操作。 •β‐巯基乙醇:吸入或皮肤吸收可致命,有难闻气味。要在通风橱中操作。 •三氯乙酸 :有很强的腐蚀性。戴合适的手套和安全防目镜。 •二甲苯:可燃,高浓度有麻醉作用。在通风橱内操作。 •DAPI :可能为致癌剂,可引起刺激。避免吸入。 •BrdU :致畸胎剂,有刺激性,不宜吸入。通风橱内操作。 •链霉素:有毒性,怀疑为致癌剂和突变诱导剂,可导致过敏反应。 •β‐半乳糖苷酶:有刺激性,可产生过敏反应。
•二硫苏糖醇(DTT):很强的还原剂, 散发难闻的气味。可因吸入、咽下或皮肤吸收而危害健康。当使用固 体或高浓度储存液时, 戴手套和护目镜, 在通风橱中操作。
•过硫酸铵:对黏膜和上呼吸道组织、眼睛和皮肤有极大危害性。吸入可致命。操作时戴合适的手套、安全眼 镜和防护服。始终在通风橱里操作,操作完后彻底洗手。
抢救。
院内火警电话:2046、2260 火警电害的试剂
•苯甲基磺酰氟(PMSF):是一种高强度毒性的胆碱酯酶抑制剂。它对呼吸道黏膜、眼睛和皮肤有非常大的 破坏性。可因吸入、咽下或皮肤吸收而致命。戴合适的手套和安全眼镜,始终在化学通风橱里使用。在接触 到的情况下,要立即用大量的水冲洗眼睛或皮肤,已污染的工作服丢弃掉。注意:PMSF在碱性,在室温存放 数小时,即失活,可安全丢弃。

生物安全培训.ppt课件

生物安全培训.ppt课件

工作人员发生化学污染时
• 工作人员发生化学污染时 • 1.立即用流动清水冲洗被污染部位。 • 2.立即到急诊室就诊,根据造成污染的化学物质的不同性 质用药。 • 化学危险品灼伤
• 为止,再用1% • 中和药物如2%—3%硼酸溶液大量冲洗,特别要注意穹窿 部要冲洗彻底。 2%醋酸或3%硼酸溶液进一步冲洗。
• 灭火的原则是:移去或隔绝燃料的来源,隔绝空气、降低温度。对不 同物质引起的火灾,采取不同的扑救方法。 • 1.防止火势蔓延,首先切断电源、熄灭所有加热设备;快速移去附近的 可燃物; 关闭通风装置,减少空气流通。 • 2.立即扑灭火焰、设法隔断空气,使温度下降到可燃物的着火点以下。 • 3.火势较大时,可用灭火器扑救。二氧化碳灭火器:适用于扑救电器、 油类和酸类火灾,不能扑救钾、钠、镁、铝等物质火灾,因为这些物 质会与二氧化碳发生作用;泡沫灭火器:适用于有机溶剂、油类着火, 不宜扑救电器火灾;干粉灭火器:适用于扑灭油类、有机物、遇水燃 烧物质的火灾。
• 一般酸灼伤 皮肤被一般酸灼伤后立即用大量流动清水冲 洗,彻底冲洗后可用2—5%的碳酸氢钠溶液、淡石灰水或 肥皂水进行中和,切忌未经大量流水彻底冲洗就用碱性药 物在皮肤上直接中和,这样会加重皮肤的损伤
浓硫酸灼伤
• 皮肤被浓硫酸沾污时切忌先用水冲洗,以免硫酸水合时 强烈放热而加重伤势。应先用干抹布吸去浓硫酸,然后再 用清水冲洗。强酸溅入眼内,用洗眼器冲洗时应拉开上下 眼睑,使酸不至于留存眼内和下穹窿中,立即送医院眼科 治疗。
生物安全培训.
工作人员发生标本污染、针刺伤等
• 化学危险品溅洒于皮肤、黏膜表面应立即先用肥 • 来水或生理盐水长时间彻底冲洗。 • 皮肤针刺伤、切割伤、咬伤等出血性损伤,应当 在伤口旁端轻轻挤压,尽可能挤出损伤部位的血 液,禁止进行伤口的局部挤压。然后用清水、自 来水或生理盐水彻底冲洗,再用0.5%碘伏、75% 酒精、0.2%-0.5%过氧乙酸、3%双氧水等消毒创 面。
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• 生物恐怖的特点是具有想象或未来时间较长的忧 虑或恐惧。生物恐怖活动可利用的病原体种类很 多、攻击面宽、实施手段多种多样、突然发生、 真真假假难以预料和防护。
• 4.基因武器(gene weapon): 指用基因工程研 制的生物武器。
• 现代生物技术的发展一方面为人类造福,另一方面 也会被人利用发展武器。
• 8.外来病 (exotic disease):国外存在和流行 的,国内尚未证实存在或已被消灭的传染病。
• 9.传染病(communicable disease): 是指由各 病原体引起的一组具有传染性的疾病。已有的一 些烈性传染病还没有有效的预防和控制,已经控 制的一些传染病有死灰复燃的势头,新的传染病 不断出现,是我们面临挑战 。
国内概况(3):国家标准
• 2003年8月开始起草,《实验室生物安全通用要求》 GB19489-2004。2004年5月中华人民共和国质量监 督检验检疫总局 和中华人民共和国标准化管理委 员会正式颁布了该标准。
• 2004年9月1日中华人民共和国建设部与国家质量 监督检验检疫总局又联合发布了《生物安全实验 室建设技术规范》(GB50346-2004)
• 3. 病原体(pathogens): 病原体是能致病的生物 因子,包括能够引发人和动物、植物传染病的生物 因子,主要指致病微生物。
• 4、生物战剂 (agent of bio-war):
• 5、生物气溶胶 (bioaerosol) :气溶胶是指悬浮于 气体介质中粒径一般为 0.001-100μm的固态或液态
• 现代生物技术能改变生物战剂的攻击性能,改变其 抗原性使之难以诊断;增强其致病性以加强杀伤力; 增强其存活力以延迟攻击时间和扩大攻击面积;增 强其抗药性造成治疗困难;改变其基因特性形成基 因武器。专家推测,基因武器能够进行对人种的特 异性攻击。
• 5.实验室相关感染 (laboratory-associated infection):由于从事实验活动而发生的与操作 的生物因子相关的感染。
• 目前世界发达国家的生物武器相当先进,武器化能 力很强;一些第三世界国家也掌握了生物武器,被 称为穷人的原子弹;一旦发生,造成的灾难不可设 想。国内外有关专家认为发生生物战的潜在危机正 在增加,令人忧虑。
• 3.生物恐怖(bio-terror):生物恐怖是遇到生 物因子形成的危险和邪恶产生的极度恐惧。
版的网络修订版 • 2004年正式发布了第三版。
• 关于实验室生物安全规范化管理,美国、欧洲、 加拿大等国家做得都比较好。
• 在1993年由美ห้องสมุดไป่ตู้疾病预防控制中心/国立卫生研究 院(CDC/NIH)发布了《Biosafety in the Microbiological and Biomedical Laboratories Manual,3th edition CDC/NIH》
• 8.危险废物(hazardous waste):即有潜在危险 的废物,即可燃、易燃、腐蚀、有毒、传染、放 射或其他破坏作用的废物。
二、生物威胁概念
• 1.生物威胁 (bio-threat):是指生物因子形成的 使人忧虑的、可能发生的严重危害。
• 2.生物战(bio-war):是指用生物战剂进行的战 争。
生物安全实验室操作技术 规范
免疫药物学研究所 张建
发展概况和我国现状
• 国际概况 • 1983年WHO第一版《实验室生物安全手册》
(Laboratory Biosafety Manual) • 1993年WHO发表了第二版《实验室生物安全手册》
(Laboratory Biosafety Manual,2nd edition) • 2002年WHO又发表了《实验室生物安全手册》第二
微小粒子形成的相对稳定的分散体系。分散相含有 生物因子的气溶胶。
• 6. 生物战剂气溶胶 (bio-agent aerosol):分散相含 有生物战剂的气溶胶。气溶胶喷洒是国外生物战释
放生物战剂的主要方式。
• 7.生物危害 (bio-hazard)和生物危险 (biorisk):生物危害是由生物因子形成的伤害。生物 危险 (bio-risk)是生物因子将要或可能形成的危 害,是伤害概率和严重性的综合。
病原微生物实验室的有关概念
一、生物学相关概念
1. 生物因子(剂)(bio-agents): 具有一定生物活性 的制剂;
2. 微生物(microbes, microorganisms): 微生物 是指活的生物因子,包括能够复制或基因物质传 递的细胞或非细胞的微小生物实体,其中包括致 病和非致病的微生物。主要指细菌(螺旋体、立 克次体、衣原体)、真菌、病毒和某些寄生虫。
• 在研究病原微生物中存在某种风险,如果在管理 和操作病原体中一旦有所疏漏或错误就会发生实 验室感染,造成威胁,进而可能造成病原体扩散 或传染病的流行。
• 6.医院感染 (hospital-acquired infection): 医院感染也叫医院获得性感染或院内感染,指在医 院内发生的一切感染。
• 7.人畜共患病 (zoonosis): 人和动物间相互传播 的传染病。人的传染病常常由动物传播, 可通过 接触经皮肤和粘膜感染, 也可经消化道进入体内, 更可通过气溶胶经呼吸道感染。
• 2002年颁布了《微生物和生物医学实验室生物安全通 用准则》(WS 233-2002),这是一个开创性工作。
• 2003年《兽医实验室生物安全通用标准》并已颁布实 施。
国内概况(2):SARS期间
• 2003年5月6日科技部、卫生部、国家食品药品监 督管理局和国家环境保护总局联合发布了关于印 发《传染性非典型肺炎病毒研究实验室暂行管理 办法》的通知。其内容包括《传染性非典型肺炎 病毒研究实验室暂行管理办法》和《传染性非典 型肺炎病毒的毒种保存、使用和感染动物模型的 暂行管理办法》。
• 1999年发布了第四版,目前已被国际公认为“金 标准”。
国内概况(1):起步
• 进口少数BSL-3实验室 • 20世纪80年代我国自己研制第一个国产三级生物安全
防护水平(biosafety level 3,BSL-3)实验室诞生;
• 我国也建造了一批此种防护水平或接近BSL-3水平的 生物安全实验室。
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