第5讲 点亮一个LED灯
点亮LED灯
实验一点亮你的LED灯一、实验目的1.学会使用51单片机开发的两大软件：编程软件Keil μVision4（简称Keil C51）和下载软件STC-ISP。
2.理解单片机最小系统、单片机外围电路、Flash、RAM和SFR概念。
3.了解普通发光二级管的参数，掌握限流电阻的计算方法。
二、实验内容通过对单片机编程来实现LED小灯的亮和灭。
三、实验参考原理3.1 单片机内部资源1)Flash 程序存储空间2)RAM 数据存储空间3)SFR 特殊功能寄存器3.2 单片机最小系统单片机最小系统的三要素是电源、晶振、和复位电路。
1)电源目前主流单片机分为5V和3.3V这两个标准，本实验中的STC89C52为5V供电系统，开发板是使用USB口输出的5v直流直接供电的。
从上图可以看到，供电电路在40引脚和20引脚，40引脚接的是+5V,通常也成为VCC或VDD，代表的是电源正极，20引脚接的GND，代表的是电源负极。
2)晶振晶振，又叫晶体振荡器，它起到的作用是为单片机提供基准时钟信号，单片机内部所有的工作都是以这个时钟信号为步调基准来进行工作的。
SRC89C52单片机的18号引脚和19号引脚是晶振引脚，接了一个11.0592MHZ的晶振（每秒振荡11059200次），外加两个20pf的电容，电容的作用是帮助晶振起振，并维持震荡信号的稳定。
3)复位电路复位电路接到了单片机的9号引脚RST复位引脚上。
单片机复位一般分为3种情况：上电复位、手动复位和程序自动复位。
总之，一个单片机具备这三个条件就可以运行下载的程序，开发板上其它的比如LED小灯、数码管、液晶等设备都是属于单片机的外设设备，最终用户想要的功能，就是通过对单片机编程来控制各种各样的外设实现的。
3.3 LED小灯LED,即发光二极管，俗称LED小灯。
种类很多，KST使用的是普通的贴片发光二极管。
这种发光二极管的正向导通电压是1.8~2.2V之间，工作电流一般在1~20mA之间。
点亮小灯泡课件
灯丝加热到白炽状态
随着温度升高，灯丝达到白炽状态，发出可见光。
光的传播
灯泡发出的光通过玻璃壳传播，形成我们看到的亮光。
灯泡的种类和用途
01
02
03
04
白炽灯泡
最常见的灯泡类型，用于家庭 照明和简单的照明需求。
荧光灯泡
利用荧光物质发光，效率较高 ，常用于室内照明和背光显示
点亮小灯泡课件
目录
CONTENTS
• 基础知识 • 小灯泡的工作原理 • 点亮小灯泡的电路 • 安全注意事项 • 实验操作与实践 • 扩展知识
01 基础知识
电路的基本概念
电路
由电源、负载和中间环 节组成的闭合回路，用 于实现电能的传输和转
换。
负载
中间环节
电源
在电路中消耗电能的设 备，如小灯泡。
材料准备
准备一个小灯泡、一个电池、一 些导线。确保材料的安全和完好。
知识储备
了解基本的电路原理，知道电流是 如何流动的，以及如何使用电池和 导线来点亮小灯泡。
实验环境
选择一个安全、明亮、无风的实验 环境，确保实验过程中不会发生意 外。
实验步骤与操作
连接导线
使用导线将电池的正极连接到灯 泡的一端，再将灯泡的另一端连
连接电源和负载的导线 和设备，如导线、开关、
电阻器等。
提供电能的设备，如电 池。
电流、电压和电阻
电流
电阻
电荷在导体中流动的现象，单位为安 培（A）。
导体对电流的阻碍作用，单位为欧姆 （Ω）。
电压
电场中两点之间的电位差，单位为伏 特（V）。
欧姆定律
内容
在纯电阻电路中，电流与电压成正比，与电阻成 反比。
项目1 点亮一个LED灯ppt课件
学习要求
能够熟练阐述飞思卡尔HCS08 MC9S08GB60 单片机的内部资源及特点、整体结构，理解与 内核相关CPU控制寄存器的作用，
能识别MC9S08GB60单片机的封装及引脚； 能够根据应用要求设计硬件电路图能够熟悉阐
述MC9S08GB60单片机的存储器结构； 理解中断与复位的概念及用途。
1.4.1 MCU的复位 1.4.2 MCU的中断 1.4.3 外部中断请求(IRQ)
1.5 低电压检测保护系统(LVD)
1.5.1上电复位操作 1.5.2 LVD复位操作 1.5.3 LVD中断操作 1.5.4低电压警告(LVW) 1.5.5实时中断(RTI)
9
1.1 MC9S08GB60 框图整体结构
在中央处理器CPU中，累加器是用来储存计算所 产生的中间结果。如果没有像累加器这样的暂存器， 那么在每次计算（加法，乘法，移位等等）后就必须 要把结果写回到内存，然后再读回来。然而存取内存 的速度与存取数学逻辑单元（ALU）的速度相比较， 存取内存的速度更慢，所以在编写程序中，累加器A是 一个最常用的寄存器。
RAM数据存储器主要用于存放运算中间结果、数据暂存和缓冲、标志位、 待调试的程序等。模数转换器(ATD)可把芯片外部的模拟信号转换为适合 单片机内核处理的数字信号。串行通信接口模块(SCI)、串行外设接口模 块(SPI)和IIC 总线模块(IIC)主要用于与外界器件进行信息交换。定时器/ 脉宽调制器(TPM)模块实现定时、计数和PWM脉宽信号输出等功能。调 试模块BDG与内核中的背景调试控制器BDC一起进行片上闪存和其他非 易失性存储器的编程。键盘中断模块(KBI)可以方便地把外部的按键信号 传送入单片机内核。
当两个8位二进制数相加或相减时，产生进位 或借位时，由硬件自动将该标志位置1，否则 该被清0。二是在位操作中（如左移或右移）， 作“位累加器”使用。
树莓派PPT5 点亮LED灯
在Python 中安装并测试GPIO 在最新的Raspbian 系统中已经预装了GPIO 模块
1. 从命令行以root 身份启动Python 的交互式解释器。
2. 在>>>提示符后面，尝试导人这个模块： >>>RPi.GPIO as GPIO 3. 如果没有出错，证明这个模块已经正确安装了。
三.让LED灯闪烁（见书67-69页）
1. 通过任务栏上的按钮打开文件管理器（FileManager)。
2. 确认当前目录是你的主目录(默认为/home/pi)。如果不是 ，点Places 列表下的主目录图标。 3. 在你的主目录中创建一个文件，命名为blink.py。操作方 法是在你的主目录窗口中 点击鼠标右键，选Create New…然后选Blank File。把这个 文件命名为blink.py。 4. 双击blink.py，通过默认的LeafPad 文本编辑器打开它。
2.安装完成后，重新运行Python 的交互式解释器并导入模 块。
二.使用Python点亮LED灯（见书67页）
准备工作： 在使用GPIO 接口前，先要告诉GPIO 模块你打算以何种方 式来指代GPIO 接口。
RPi.GPIO.setmode(GPIO.BCM)采用这列编号方式。
1. 设置GPIO编码方式 >>>GPIO.setup(25,GPIO.out) 2. 把GPIO25 设置为输出状态： >>>GPIO.setup(25,GPIO.out) 3. 把LED 接到GPIO25 接口（与“使用输入输出接口”一节 中的做法一样）。 4. 点亮LED: >>>GPIO.output(25, GPIO.HIGH) 5. 熄灭LED : >>>GPIO.output(25, GPIO.LOW) 6. 退出Python 交互式解释器： >>>exit() pi@raspberrypi~$
点亮一个LED灯
• 是开发板的大脑，类似于 CPU 在电脑里的 地位，它也是芯片的一种。这个芯片
• 里面能装程序，程序代码就是在它里面运 行的。
编程环境 KEIL uVision4
• 1LED灯发光二级管 • 2 单 片 机 S T C 8 9 C5 2 • 简化框图：
• 最保险的方式是用第3 个图标，将所有文件全部 重新编译。
• 由于我们目前只有 led.c 一个文件，点击三个图 标的效果是一样的。 如果以后有多个文件， 分别 点击 3 个图标的效果将会不一样。这个以后再看。
• 点击编译图标， 软件会按照这些图标的意思去进 行编译， 如果编译有错的话，
• 他们就会报错。如果没错就会编译成功。
制（0 • 或者 1）的数据，而我们编写的代码显然不是 0 和 1，所以需要通过中间者
将其
• 翻译过来，编译就是翻译的过程。 • （2）生成 hex 文件： 编译后即翻译成 hex 文件， 通过下载软件将 hex 程序
下
• 载到单片机里面。 • 下面我们通过图示方式来完成这两步： • 第一步先完成编译：
•{ • led1 = 0; /*点亮第一个发光二极管*/
• while (1)
•{
•}
•}
• C 语言基础知识： • （1）C 语言语法：一条语句以分号’;’结束。 • （2）//...........，两个斜杠后面跟着的为注释语句，这种写法只能注释一行的， • 当换行时，又必须在新的行前重新写上俩个斜杠。 • （3）/*........*/，斜杠和星号结合使用，这种写法可以注释任意行，即斜杠星 • 号/*与星号斜杠*/之间的所有文字都作为注释。 • 所有注释都不参与程序的编译，编译器在编译的过程中会自动删去注释， • 注释的目的是为了我们读程序的方便 ，一般在编写较大的程序时分段加入注
第5讲 点亮一个LED灯
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51单片机开发板28课配套视频教程
While语句
• While （表达式） • {语句（内部也可为空）}
• 特点：先判断表达式，后执行语句。
• 原则：若表达式不是0，即为真，那么 执行语句。否则跳出while 语句。
LED的符号为： LED的工作是有方向性的，只有当正级接到 LED阳极，负极接到LED的阴极的时候才能工作，如果反接LED是不能 正常工作的。
3.LED的原理图解析 开发板上面LED的原理图
如右图，LED的阳极串联一个 电阻，然后连接到电源VCC， 而LED的阴极连接到单片机的 P1口，如果你想点亮一盏 LED就对把单片机相对应的 IO赋为低电平。
特殊功能位定义 • 也可以说是特殊功能位声明。 • Sbit：一般用来定义一个特殊功能寄存器(SFR)的可寻址的
某一位 。利用它，可以访问8051单片机 • 特殊功能寄存器（ SFR ）中的可寻址位。 • 一般格式： • Sbit 位变量名＝特殊功能寄存器名^位位置
• Sbit LED1=P0^1 • 注意：SFR可寻址位只能通过特殊功能位定义的方式来使
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电流 • 电流，是指电荷的定向移动。电源的电 动势形成了电压，继而产生了电场力，在 电场力的作用下，处于电场内的电荷发生 定向移动，形成了电流。电流的大小称为 电流强度（简称电流，符号为I），是指单 位时间内通过导线某一截面的电荷量，每 秒通过1库仑的电量称为1「安培」（A）。 安培是国际单位制中所有电性的基本单位 。除了A，常用的单位有毫安（mA）、微安 (μA) 。
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树莓派教程1_点亮第一个led灯
树莓派教程1_点亮第一个led灯学习模数电路，从点灯开始；学习51单片机，从点灯开始；学习stm32,从点灯开始；学习DSP，从电灯开始；学习FPGA，从点灯开始；渐渐的，我们已经习惯了用点灯的方式去接触新的事物，不知不觉中，我们已经成为了人们口中常常提到的“一灯大师”。
今天，我们来学习树莓派的使用，依旧从点灯开始，用点灯的方式一步步点亮我们的世界。
实验原理同过树莓派的IO口可以外接很多外设，如舵机、红外发送接收模块、继电器、步进电机、各类兼容传感器、屏幕等。
通过这些外设可以制作很多有趣的设计，改善我们的生活方式提高我们的生活质量。
树莓派的IO口驱动能力是比较弱的，驱动电平为3.3V，高电平驱动比电平驱动能力稍弱些，但这也足够驱动led工作，为方便理解，以下实验以高电平驱动方式进行。
IO口输出高电平，led灯亮，输出低电平则灭。
实验内容•使用面包板和杜邦线连接电路•通过ssh局域网无线连接树莓派•使用wiringPi控制IO•使用vim编辑器实验元器件•树莓派及电源 x1•无线网卡 x1•串口连接器 x1•面包板 x1•Led灯 x1•电阻220欧 x1•杜邦线若干以上器件可在树莓派创客社区淘宝直营店购买：https://52pi.taobao实验步骤一、连接线路。
实物图如下：二、通过ssh连接连接树莓派通过上一课程的学习，已经知道如何通过串口连接树莓派进行联网，接下来学习如何在局域网中通过ssh无线网络连接树莓派，这样摆脱了接串口线的麻烦，方便很多。
1.首先通过串口连接上树莓派，登陆进入树莓派后输入 ifconfig 回车。
可以查看到树莓派的ip地址。
2.电脑打开PuTTY软件，选择SSH模式，输入上面查看的ip地址，端口22，确认无误后点击Open，输入默认用户名密码，登陆完成。
三、使用vi编辑器编写控制代码及编译运行1．登陆树莓派后，输入cd ./wiringPi 进入wiringPi目录，使用vi编辑器编辑c源文件，输入vim.tiny blink.c，如目录下有blink.c文件打开编辑，若无则会新建一个打开编辑。
点亮小灯泡PPT课件
一、点亮小灯泡
1、观察小灯泡的构造 2、连接小灯泡 3、猜测电流路线
4、画电路装置图
二、讨论电路的4种接法来认识通路、短路、 断路等现象，从而深刻理解电路的概念。
教材的这种布局，体现了2大优势：
1.充分调动了学生学习的兴趣。小灯泡由不亮到亮，会带给学 生个体十足的成就感。这是非常迎合学生心理需求的。
的过程中也尤其要注意。
2.非常有利于学生掌握电路的具体连接方法“过程与方法” 目标得以有利突破。学生在亲历活动中，认识到了科学学 习不但要面对成功，更要从容地、冷静地面对失败，在失 败中找到科学研究的种子与动力。
教材的这种布局，也存在不足：
1、小灯泡的结构是一个难点，虽然通过观察小灯泡的结构图可以解决这个 难点，但是这是一种非常有说教成分的方法，而且对学生来说图仍然是图， 与实际有一定的距离的。甚至有的学生，多年后还对小灯泡的结构仍然不 明。在画电路图时，小灯泡的连接往往出现差错，电流的路径，短路、断 路等科学概念，往往也无从谈起。
2、猜测：导线连接 灯泡的？电池的？
通过实验探究，在黑板上用图片展示4种点亮小灯光的 不同的连接方法。
连 两极（正、负极） 两点(两个连接点）
此环节设计理念是面向全体学生,关注学生个体差异，发展学生 个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创 作欲望，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程
2、教材对导线的通电作用，电池的组合方式等强调不足，为串并联 电路的教学带来了困难，这部分内容有必要补充。
： 本课教学目标定位于
1．知识目标： 通过观察小灯泡认识它的结构，知道小灯泡中发光的 位置是灯丝，只有电流流过灯丝是小灯泡才会发光。
2、情感、态度与价值观： 经历连接小灯泡成功与失败的过程,体会到科学成功建立在失败基础上
项目用单片机点亮一个发光二极管PPT教案
理论基础——认识单片 机
单片微型计算机，简称单片机， 是指集成在一个芯片上的微型计算机， 它的各种功能部件，包括CPU、存储 器、基本输入/输出接口电路、定时/计 数器和中断系统等，都制作在一块集 成芯片上，构成一个完整的微型计算 机。
第6页/共23页
单片机应用系 统
单片机应用系统
单片机
接 口 电 路 及 外设等
RXD
中断系统
INT0 INT1
第8页/共23页
•
•
并个中行8央位I/处O的口I理/O：口器4
PC0P、UP：1、8P位2、，
••
•
•
串 全P时运功中 5内4R3个KO行双钟断部。算能BM中口工掩电控R，和断O：串膜路制用M源控行一：系：于口个制可统。：
• •
产序 振和（定断串存始定两定实数内 共 单 使 单生列 频1外时2行放数 时个时 现功2部元用元25时， 率中/中程据 定能/1/R，前，M6计计计6个AH钟允 6断断序和 时。1用用位数数数M个MZ2R脉许21、表 或户于的8：中器器HA，个个个冲晶原格 计ZM：，，）。
1
4
2
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3
3
4 5
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1 89C51 5
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3-1-点亮一个LED灯
章节目录第一章百度AI智能识别技术第二章人脸识别技术第三章Arduino基础学习第四章Arduino进阶学习第五章IOT物联网第六章WIFI与Arduino的结合第七章阿里云IOT服务第八章百度天工物联网第九章APPInventor制作手机APP第十章自己做的七七八八第十一章制作APPInventor自定义插件第十二章手机实现局域网连接第十三章项目应用——小学生百度天工第十四章项目应用——ESP32-cam摄像头模块第十五章项目应用——ESP32-cam摄像头模块二第十六章项目应用——WIFI模块手动配网第十七章项目应用——红纳里斯的跨阵M1第十八章项目应用——OLED液晶屏插件3-1-点亮一个LED灯从今天开始，我们要动手学习Arduino开发板了。
我们之前学的Scratch程序都是在电脑中运行的，离开电脑我们就什么也做不了；现在有了Arduino开发板，我们可以根据我们的愿望，编写程序，设计出很好玩的东西，把程序写入Arduino开发板后，离开了电脑，我们也能照样能让程序运行起来。
我从网上随意地下载几个被人用Arduino设计制作的作品，这些酷炫的东西，都可以自己动手制作出来的。
当然，在学习之前，你还是需要购买一块Arduino开发板的，现在的国产仿制的Arduino开发板已经非常便宜了，低的在20几块就可以买到。
当然我还是建议大家开始学习的时候，最好买套装，买一些品牌比较大的，这样我们会有技术支持，有不懂的地方，商家也会帮我们解决。
不用买那些豪华版的套装，大概200元左右的就可以。
准备好了吗，让我们一起开始Arduino开发板的漫长而富有挑战的学习之旅吧。
一. 认识Arduino开发板Arduino开发板是一款便捷灵活、方便上手的开源电子原型平台。
有一个欧洲开发团队于2005年开发，之后很快就风靡全球，成为最流行、应用最广的开源学习平台。
我们先来看一下Arduino开发板的主板参数，大家对电脑或手机的硬件配置可能都有一些了解：比如说处理器、内存、运行内存等，这些都会影响你的电脑手机的运行速度，当然也影响价格。
小学科学点亮小灯泡课件ppt
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
51单片机(入门保姆级教程)——点亮一个LED灯
51单片机（入门保姆级教程）——点亮一个LED灯一、为什么要学习单片机？作为一名工科学生，进入大学参加各种活动，例如：电子设计大赛、寻迹车比赛、LED电子灯比赛以及各种各样的微控、弱控强电路等，都离不开单片机的身影。
电路、c语言、数电、模电、计算机控制等知识的学习，给单片机的学习增添了软辅助，但我认为，学习单片机更多的是自己的兴趣、爱好，正如“程序虐我千百遍，我视程序为初恋”。
此外，学习单片机知识，从最基础的51单片机入门学习，可以为我们后面学习STM32、ARM微控器等其微控制器的学习奠定知识基础和积攒一定的经验，给自己的大学及以后的职业道路增加一丝色彩。
二、首先了解什么是单片机？单片机又称单片微控制器，把一整个计算机系统集成到一个芯片上，当于一个微型的计算机，和计算机相比，单片机只缺少了I/O设备。
一块芯片就成了一台计算机。
体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。
单片机属于一种集成式电路芯片。
主要包含CPU、只读存储器ROM和随机存储器RAM、时钟电路、中断系统和定时/计数器及各种输入输出IO 口构成，多样化数据采集与控制系统能够让单片机完成各项复杂的运算，无论是对运算符号进行控制，还是对系统下达运算指令都能通过单片机完成。
三、如何快速、高效学习单片机？多学习；查阅原始资料，即单片机手册和各个模块手册。
多动手；代码的学习主要是自己多动手进行练习，孰能生巧。
多思考；一个程序的实现往往有多种不同的方式，但最基本的原理保持不变，只是每个程序员的习惯和书写形式不一，复杂程度和代码的可移植性不一样，万变不离其原理。
四、准备资料和软件（提前了解，间接性、针对性学习印象比较深刻）4.1相关基础知识单板的基本知识、电路的基本电路知识、数字电子技术基础知识、模拟电子技术基础知识、选用模块的逻辑知识、电力电子知识（模块化弱控强应用电路后buck、boost电路等）4.2基础软件推荐keil5：编写程序代码proteus模拟仿真：可以进行模型构建及仿真演示，为实物排除问题Altium Designer：进行原理图绘制，设计自己专属的pcb板STC-ISP：将keil5生成的He某文件烧录进单片机内B站：可以在上面进行部分程序的学习5.1LED原理和知识5.2点亮一个LED灯具体代码#include <reg52.h> //此文件定义单片机的一些特殊功能寄存器sbit led=P2^0; //将单片机的P2.0端口定义为led（当然也可以定义其他端口，欢迎尝试）void main( //每一个main.c中必须包含一个主函数，程序从这里开始执行{while(1) //while死循环，程序将在这里进行不断重读执行 {led=0; //P2.0端口设置为低电平，根据二极管原理点亮LED灯}}注：其中对应行都有注释，大家移植后可以删除5.3包含/区分/学习知识点int main和void main的区别（掌握）有一定c语言知识的同学应该知道int是需要返回的，在单片机里也一样。
《点亮小灯泡》课件
教学目标与要求
掌握电流、电压、电阻等基本概念，了解电路的基本组成和工作原理。 知识目标 能力目标 情感目标 能够独立完成点亮小灯泡的实验操作，具备基本的电路搭建和故障排除能力。 培养学生对科学技术的热爱和好奇心，鼓励他们勇于探索和尝试。
课程安排与时间
本课程共分为2个课时，每课时45分钟。 课程时间 介绍电流、电压、电阻等基本概念，讲解电路的基本组成和工作原理，演示点亮小灯泡的实验操作。 第1课时 学生动手实践，搭建电路并点亮小灯泡，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。 第2课时
不同类型小灯泡发光效果比较
4. 分析实验数据，比较不同类型小灯泡的发光效果。 3. 观察并记录每种灯泡的发光亮度、颜色等特性。
探究在串联和并联电路中，小灯泡的发光情况及其规律。
小灯泡、电源、导线、开关、电流表、电压表、实验数据记录表等。
串联、并联电路中小灯泡发光情况探究
实验材料
实验目的
串联、并联电路中小灯泡发光情况探究
拓展实验与探究
单击此处添加文本具体内容
不同类型小灯泡发光效果比较
比较不同类型的小灯泡（如LED灯、白炽灯、荧光灯等）在相同条件下的发光效果。 实验目的 不同类型的小灯泡、电源、电流表、电压表、实验数据记录表等。 实验材料
衬底1
不同类型小灯泡发光效果比较
实验步骤 1. 将不同类型的小灯泡分别接入电路。 2. 通过电流表、电压表测量并记录每种灯泡的电流、电压值。
创新实验设计
课程延伸与拓展方向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ02X
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THANKS
GENERAL WORK REPORT FOR FOREIGN
小灯泡基础知识
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小学科学点亮小灯泡课(课件)
小学科学点亮小灯泡课（课件）一、课程导入为了让小朋友对科学发出的奥秘产生兴趣，我们首先需要从一个生动而引人入胜的导入开始。
我们可以从平日小朋友们都熟悉的常见现象入手，例如：为什么夜晚我们可以看见天上的星星，为什么水会沸腾等等。
二、课程目标1. 了解电能和光能的基本概念；2. 学习电路的组成和作用；3. 学会使用简单的电路器材来点亮小灯泡；4. 培养观察、实验和解决问题的能力。
三、基本概念讲解1. 电能：电能是在电流流动的过程中所表现出的能量形式。
我们用电的时候，电能会转变成其他形式的能量，比如光能、热能等。
2. 光能：光能是太阳能、火焰能等的主要来源。
我们人类所用到的大部分光能，都来自太阳。
通过点亮小灯泡，我们可以将电能转化为光能。
四、电路组成1. 电源：电路所需的电能来源。
例如，电池、插座等。
2. 导线：将电能从电源传输到其他设备或器材的通路。
导线必须是金属材质，才能很好地传导电能。
3. 组件：电路中的其他部件，如电灯泡、电风扇等。
五、实验步骤1. 准备器材：电池、导线、电灯泡。
2. 检查器材：检查电池的极性，确保导线和电灯泡接触良好。
3. 组装电路：将电池的正极与电灯泡的底部连接，负极与导线连接。
4. 点亮电灯泡：当电路连接好后，电能会流经电灯泡从而点亮。
六、引导发现在进行实验之后，我们来让小朋友从观察中发现一些有趣的现象和规律。
1. 当电池上下相连时，电路是通的，电灯泡会亮起来。
2. 当电池上下断开时，电路是断的，电灯泡不会亮起来。
3. 当电池的正负极连接反了、电灯泡的底部没有与电池的正极良好接触时，电灯泡也不会亮起来。
七、引导思考与讨论通过引导小朋友观察实验中的现象和规律，我们可以让他们进一步思考。
1. 电灯泡是如何发出光的？通过电能传导到电灯泡内部的电子能量，使电子发生跃迁，并产生能量释放成为光能。
2. 为什么电路断开时电灯泡不亮？因为电灯泡需要电路的闭合来传递电能才能亮起。
3. 为什么电灯泡亮度强弱不同？电灯泡的亮度和电流的大小有关，电流越大，电灯泡亮度越高。
点亮小灯泡 ppt 课件
点亮小灯泡 ppt 课件
点亮小灯泡ppt课件是一种帮助学生更有效地学习和理解知识的工具。
它采用了图像、动画和音频等多种元素，以更生动的方式呈现信息。
此外，点亮小灯泡ppt课件还可以帮助学生更好地组织和表达他们的想法，提高他们的写作和演讲技能。
使用点亮小灯泡ppt课件，学生可以通过观看演示文稿、听取讲解和自主探索等方式来学习。
此外，课件还包括问题和练习，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
点亮小灯泡ppt课件的设计原则包括简洁明了、重点突出、图文并茂和互动性强等。
课件的每一页都应该围绕一个主题，并使用简短的文字、清晰的图像和明确的标题来呈现信息。
此外，点亮小灯泡ppt课件还应该具备互动性，例如添加问题和练习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
点亮小灯泡ppt课件可以在各种学科和教育水平中使用。
例如，在语言学习中，可以使用ppt课件来演示语法规则、词汇和听力练习。
在
科学教育中，可以使用ppt课件来展示实验结果和科学理论。
此外，点亮小灯泡ppt课件还可以在业务培训和演讲中使用，帮助员工更好地了解公司的工作流程和产品知识。
总之，点亮小灯泡ppt课件是一种非常有用的教育工具，可以帮助学生更有效地学习和理解知识，同时提高他们的写作和演讲技能。
通过遵循设计原则和添加互动元素，可以制作出优秀的ppt课件，为学习者提供更好的学习体验。
2024版《点亮小灯泡》PPT教学课件
探究影响小灯泡亮度的因素
3. 调节电源电压，观察并记录灯泡亮度和电流、电压数据
4. 分析实验数据，总结规律
2024/1/26
29
设计个性化的小灯泡应用场景
活动目标
培养学生创新思维和解决问题的能力，提高审美情趣
材料准备
LED小灯泡、各种装饰品、创意素材等
2024/1/26
30
设计个性化的小灯泡应用场景
26
探究影响小灯泡亮度的因素
活动目标
让学生了解电流、电压与灯泡亮度的关系，培养实验探究能力
材料准备
LED小灯泡、可调电源、电流表、电压表
2024/1/26
27
探究影响小灯泡亮度的因素
活动步骤
1. 介绍电流、电压概念及其与灯泡亮度的关系
2. 学生分组，每组一个可调电源和测量仪表
2024/1/26
28
2024/1/26
13
不同类型小灯泡比较
白炽灯
利用电流通过钨丝产生高温发光 的原理，具有发光效率高、寿命 长等优点，但能耗较大且发热严
重。
2024/1/26
荧光灯
利用荧光粉在紫外线照射下发出可 见光的原理，具有节能、环保、寿 命长等优点，但需要辅助电路启动 且对频率敏感。
LED灯
利用半导体材料在电流作用下发出 可见光的原理，具有节能、环保、 寿命长、响应快等优点，但价格相 对较高。
让学生了解电的基本 概念和原理
激发学生对物理学科 的兴趣和好奇心
2024/1/26
培养学生的动手能力 和实验技能
4
课程内容与结构
2024/1/26
01
课程内容包括电的基本概念、电路 的基本组成、小灯泡的工作原理等
点亮小灯泡课件优秀
点亮小灯泡课件优秀
一个优秀的点亮小灯泡课件应该包含以下内容：
1. 引入部分：课件应该有一个引入部分，可以通过图片、视频或者故事引发学生的兴趣，激发他们对点亮小灯泡问题的好奇心。
2. 概念讲解：课件应该清晰地介绍并解释电路中的基本概念，如电流、电阻、电压等。
可以通过图表、动画等形式来帮助学生理解这些概念。
3. 实验过程：课件应该详细介绍点亮小灯泡的实验过程，包括所需材料、连接方式等。
可以使用图片或者动画来展示实验的步骤。
4. 实验结果：课件应该展示实验结果，包括小灯泡是否点亮、亮度如何等。
可以使用图表或者视频来展示实验结果。
5. 分析与讨论：课件应该引导学生分析实验结果，讨论可能的原因。
可以提出问题，帮助学生思考并找出解决方法。
6. 实验总结：课件应该提供一个实验总结部分，总结实验的目的、过程和结果。
可以通过文字、图片或者思维导图的形式来展示总结内容。
7. 拓展部分：课件可以提供一些拓展的内容，如其他电路的实验或者相关的知识。
可以通过图片、视频或者链接来引导学生
深入学习。
总之，一个优秀的点亮小灯泡课件应该结构清晰，内容生动有趣，能够帮助学生理解电路原理和实验过程，并能引发他们的思考和探索。
教你点亮第一个LED灯
教你点亮第一个LED灯大家好，上期和大家介绍了点亮一个LED灯来顺便说明了一下Keil编程软件和仿真软件Proteus的使用，今天给大家解释一下其中的一些小知识点，欢迎大家评论转发点赞关注！下面是上一期的程序界面，在输入下面的程序时, Keil会自动识别关键字,并以不同的颜色提示用户加以注意,这样会使用户少犯错误,有利于提高编程效率。
若新建立的文件没有事先保存的话, Keil是不会自动识别关键字的,也不会有不同颜色出现。
知识点1： reg52.h头文件的作用在代码中引用头文件，其实际意义就是将这个头文件中的全部内容放到引用头文件的位置处,免去我们每次编写同类程序都要将头文件中的语句重复编写。
在代码中加入头文件有两种书写方法,分别为#include <reg52.h>和#include'reg52.h', 包含头文件时都不需要在后面加分号。
两种写法区别如下:当使用包含头文件时，编译器先进入到软件安装文件夹处开始搜索这个头文件,也就是KeiNC51INC这个文件夹下,如果这个文件夹下没有引用的头文件,编译器将会报错.当使用双撇号'“包含头文件时，编译器先进入到当前工程所在文件夹处开始搜索该头文件,如果当前工程所在文件夹下没有该头文件,编译器将继续回到软件安装文件夹处搜索这个头文件,若找不到该头文件,编译器将报错。
reg52.h在软件安装文件夹处存在,所以我们一般写成#include <reg52.h>打开该头文件查看其内容，将鼠标移动到reg52.h上,单击右键,选择【Open document <reg52.h>】,即可打开该头文件,以后若需打开工程中的其他头文件,也可以采用这种方式。
从上面代码中可以看到,该头文件中定义了52系列单片机内部所有的功能寄存器,用到!了前面讲到的sfr和sbit这两个关键字, 'sfr P0=0x80;'语句的意义是,把单片机内部地址0x80处的这个寄存器重新起名叫P0,以后我们在程序中可直接操作P0,就相当于直接对单片机内部的0x80地址处的寄存器进行操作。
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需要用到的C语言基础知识
头文件
• 在C语言家族程序中，头文件被大量使用。一般而言，每个 C++/C程序通常由头文件(header files)和定义文件(definition files)组成。头文件作为一种包含功能函数、数据接口声明的 载体文件，用于保存程序的声明(declaration)，而定义文件 用于保存程序的实现 (implementation)。而且 .c就是你写的 程序文件。
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晶振
晶振全称为晶体振荡器，其作用在于产生原始的时钟频率 ，这个频率晶振经过频率发生器的放大或缩小后就成了电 脑中各种不同的总线频率。
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电源
• 发电机能把机械能转换成电能，干电池能把化学能转换 成电能。发电机、电池本身并不带电，它的两极分别有正 负电荷，由正负电荷产生电压(电流是电荷在电压的作用 下定向移动而形成的)，电荷导体里本来就有，要产生电 流只需要加上电压即可，当电池两极接上导体时为了产生 电流而把正负电荷释放出去，当电荷散尽时，也就荷尽流 (压)消了。干电池等叫做电源。通过变压器和整流器，把 交流电变成直流电的装置叫做整流电源。能提供信号的电 子设备叫做信号源。晶体三极管能把前面送来的信号加以 放大，又把放大了的信号传送到后面的电路中去。晶体三 极管对后面的电路来说，也可以看做是信号源。整流电源 、信号源有时也叫做电源，电压的单位是V。单片机供电 电压一般为5V 3.3V。
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需要用到的模拟电子技术知识
• 1、LED发光二极管。 • 它是半导体二极管的一种，可以把电能转化成光能；
常简写为LED。发光二极管与普通二极管一样是由一个 PN结组成，也具有单向导电性。
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2.LED的工作原理。
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第5讲
点亮一个LED灯
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如何点亮一个发光二极管？
• 本实验主要学习以下内容： • 1、发光二极管介绍，硬件介绍。 • 2、如何建立工程、完成“点亮一个发光管” 程序的编写、编译
• 3、进行程序烧写 学习目标：学会用C语言控制单机，点亮开 发板上的第1个LED发光管。
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需要用到的数字电子技术知识
• 二进制 • 二进制是计算技术中广泛采用的一种数
制。二进制数据是用0和1两个数码来表 示的数。它的基数为2，进位规则是 “逢二进一”，借位规则是“借一当 二”，由18世纪德国数理哲学大师莱布 尼兹发现。当前的计算机1单片机开发板28课配套视频教程
电流 • 电流，是指电荷的定向移动。电源的电 动势形成了电压，继而产生了电场力，在 电场力的作用下，处于电场内的电荷发生 定向移动，形成了电流。电流的大小称为 电流强度（简称电流，符号为I），是指单 位时间内通过导线某一截面的电荷量，每 秒通过1库仑的电量称为1「安培」（A）。 安培是国际单位制中所有电性的基本单位 。除了A，常用的单位有毫安（mA）、微安 (μA) 。
特殊功能位定义 • 也可以说是特殊功能位声明。 • Sbit：一般用来定义一个特殊功能寄存器(SFR)的可寻址的
某一位 。利用它，可以访问8051单片机 • 特殊功能寄存器（ SFR ）中的可寻址位。 • 一般格式： • Sbit 位变量名＝特殊功能寄存器名^位位置
• Sbit LED1=P0^1 • 注意：SFR可寻址位只能通过特殊功能位定义的方式来使
• STC.H适用于所有STC出的 51单片机(包括1T和传 统单片机)
• 相应头文件内包含：REG51.H
• 头文件包含特殊寄存器SFR定义，包含特殊功能 位定义等
• 还可以自己写自己用的专用头文件，定义你需要 定义的IO输出输入口，更能方便自己写程序。
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字节
• 字节(Byte)是计算机信息技术用于计量存储容量和 传输容量的一种计量单位，1个字节等于8位二进制。
位的定义
• 数据存储的最小单位。在 计算机中的二进制数系 统中，位，简记为b,也称为比特，每个0或1就是一 个位(bit)。 计算机中的CPU位数指的是CPU一次能 处理的最大位数。
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十六进制
• 是计算机中数据的一种表示方法.同我们日 常中的十进制表示法不一样.它由0-9,A-F,组 成.与10进制的对应关系是:0-9对应0-9;A-F 对应10-15;N进制的数可以用0---(N-1)的数 表示超过9的用字母A-F。
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电阻 • 电阻，因为物质对电流产生的阻碍作用，所以称其该作用下的电阻物
质。电阻将会导致电子流通量的变化，电阻越小，电子流通量越大， 反之亦然。没有电阻或电阻很小的物质称其为电导体，简称导体。不 能形成电流传输的物质称为电绝缘体，简称绝缘体。
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用它，大部 分在STC.H头文件中已经定义了，用户不需要再自己定义，
但端口寄 存器的某一位需要用户自己定义。。
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C51中端口及其位的表示 端口P1的数据寄存器用P1表示，某一位用
P1 . 0 表示。
Pn.7 Pn.6 Pn.5 Pn.4 Pn.3 Pn.2 Pn.1 Pn.0 端口控制寄存器的相应位设置为1表示输出高
#define a name 这是一个预处理命令，在程序编译的 时候，程序中出现的a用name。 这条语句相当于给name另外取一个名字叫做a。
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包含语句
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头文件知识
• REG51.H、REG52.H、STC.H
LED的符号为： LED的工作是有方向性的，只有当正级接到 LED阳极，负极接到LED的阴极的时候才能工作，如果反接LED是不能 正常工作的。
3.LED的原理图解析 开发板上面LED的原理图
如右图，LED的阳极串联一个 电阻，然后连接到电源VCC， 而LED的阴极连接到单片机的 P1口，如果你想点亮一盏 LED就对把单片机相对应的 IO赋为低电平。
电平，设置为0表示输出低电平。 输出有锁存，一直保持到被新的值取代为止。
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While语句
• While （表达式） • {语句（内部也可为空）}
• 特点：先判断表达式，后执行语句。
• 原则：若表达式不是0，即为真，那么 执行语句。否则跳出while 语句。