高三英语下册全套教案
高三英语备课教案模板范文下册
课程名称：高三英语下册教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读速度。
2. 增强学生的词汇量，掌握常用的英语语法知识。
3. 培养学生的英语写作能力，提高学生的英语表达水平。
4. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语交际能力。
教学对象：高三学生教学内容：阅读理解、语法、写作、听力、口语教学时间： 40分钟教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过图片、视频或相关话题的讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、阅读理解（15分钟）1. 预览文章，了解文章大意。
2. 阅读文章，回答问题，检测学生对文章的理解程度。
3. 分析文章结构，总结文章主题。
三、语法讲解（10分钟）1. 讲解本节课的语法知识点，结合例句进行讲解。
2. 通过练习题，让学生巩固所学语法知识。
四、写作训练（10分钟）1. 提出写作要求，引导学生进行写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、听力训练（5分钟）1. 播放听力材料，让学生完成听力任务。
2. 解答听力问题，总结听力技巧。
六、口语训练（5分钟）1. 设置口语情景，让学生进行口语表达。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
七、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
教学资源：1. 教材：人教版高中英语下册2. 辅助资料：阅读理解练习题、语法练习题、写作范文、听力材料、口语情景模拟教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价学生的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、练习题等方式，检测学生对知识的掌握情况。
3. 写作能力：评价学生的写作水平，包括语法、词汇、表达等方面。
4. 听力与口语能力：通过听力练习和口语情景模拟，评价学生的听说能力。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
高三英语学习教案七篇
高三英语学习教案七篇高三英语学习教案篇11.让学生了解地球的形成和发展2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧3.通过*学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。
Key points and difficulties：1，通过阅读了解地球的发展历程2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力Teaching procedures：Step 1 Lead-inLet students do a puzzle ---------the earthA puzzleIt looks like a ball but you can’t play,It is our home but so big,It is round but we usually think it is flat.It moves anytime but no one feels.设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。
利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。
Step 2 Pre-readingA. Let students enjoy the beauty of the earth.B. Questions:1, How did the earth come into being?2, In China, there are some stories about the beginning of life.Do you know?设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。
Step 3 Fast-reading1, Let students read the text quickly and then answer the following questions.(1) According to the text, how did the universe begin?(2) What is the fundamental to the development of life?(3) Where did life first begin, on the land or in the sea?(4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today?设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。
高三英语下学期教学计划(共12篇)
高三英语下学期教学方案〔共12篇〕高三学期英语教学方案范文(一)高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生稳固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中获得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：1.保质保量做好集体备课要真正进步高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目的，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。
集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目的，重点和难点，教学案一体化。
大家讨论教材的重点难点，互相补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。
分工合作，主要是备课和搜集资料分工。
2.复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断承受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。
我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法工程，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。
同时在教学过程中,精选精泛读材料。
我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。
通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。
老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进展检查，以稳固学生的词汇量。
3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应该精选练习。
选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。
老师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生考虑、整理、归纳、消化然后加以稳固。
阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为根底，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比拟新，时代气息浓，篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。
《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一局部练习让学生操练，进步学生的实战才能。
高三英语教案
高三英语教案高三英语教案 (合集8篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的高三英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三英语教案 1一、教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。
听说读写都是围绕这个而展开的。
这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。
通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。
二、教学目标1.aims of knowledge(知识目标)1) to know the information about art2) to know some relevant words and expressions2.aims of abilities(能力目标)1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting3.affective aims(情感、态度与价值观目标)to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work三、学习者特征分析虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。
我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。
但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。
高三英语教案：下册Unit11教案2
Unit 11 key to successTeaching aims and demands:1. Get the Ss to read the two passages , knowing something about the key to success and improving their reading ability.2. Get the Ss to know some important words ,phrases and sentences.Teaching difficult points:phrases: stick with through thick and thin for the sake of attach tolive up to sty hands-on …sentences:1. Especially at school, it sometimes feels as if we are being asked to work in teams for the sake of just that.2. Each offers gifts and processes that complement the others, contributing in a unique way to the qualitative functioning of the whole, whether the ‘whole’ is a team, a class, a family or a society. …Time allocations: 3 periodsPeriod 1 ReadingStep I lead inT: I want to move this desk to the 4th floor. But I can’t do it by myself. Who can help me? ( a student comes) we two did this job together. and what we can call the job?-----it is team work.T: where else do we need team work?-----football, ba sketball, rugby, working…Step 2 fast-reading what is team work? ( Para. 2)Step 3 careful- readingStep 4. summary ask students to divide the passage into 3 parts.part 1: Para 1-2 general introduction of team workpart 2: Para 3-6 sports teams ( rugby teams)part 3: Para 7-10 project teamsStep 5. further understandingPara. 1: 1. Especially at school, it sometimes feels as if we are being asked to work in teams for the sake of just that. 特别是在学校里,有时我们感觉好象是为了团体活动而组织团体活动。
英语复习教案高三(七篇)
英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三篇1教学准备教学目标教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step1Warming-upandlead-in(5mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。
T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?(Hehasararemuscledisease.)Yes,he’sdisabled.ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs. )T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdiffi culty?(Yes.)T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwri ttensuchaletterbefore?建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
unit23Thefindofthecentury（人教版高三英语下册教案教学设计）
unit 23 The find of the century(人教版高三英语下册教案教学设计)一、教法建议抛砖引玉单元双基学习目标Ⅰ.词汇学习fine,fine rain,steep,rockface,set……on fire,downhill,extraordinary,clear up,expense,at one's own expense,inspireⅡ.交际英语Conjecture and belief(推测与相信)1.I guess that…/I believe…2.It seems that…/It seems to sb that…3.She must have done…当时她一定是……4.It looks as if…/It looks as though…5.It certainly is.6.I don't doubt your words.7.i believe what you said.8.Do you think I'd believe a story like that?9.How is that possible?10.You're not serious,are you?11.You must be joking.12.Don't be silly.13.I think it's hard to believe.Ⅲ.语法学习指点迷津不定式的省略与测试热点下面是几道NMET高考试题：1.-I'll be away on a business trip.Would you mind lookingafter my cat?-Not at all.A.I've no timeB.I'd rather notC.I'd like itD.I'd be happy to2.The boy wanted to ride his bicycle in the street,but his mother told him .A.not toB.not to doC.not to do itD.do not to (NMET95)3.-Alice,why didn't you come yesterday?-I ,but I had an unexpected visitor.A.hadB.wouldC.was going toD.did以上三题考查的均是不定式的省略结构，答案分别为D、A、C。
高三英语教案：下册全套教案2
Unit 1 That must be a record!Ｉ．单元教学目标III．教材分析与教材重组1. 教材分析通过学习《吉尼斯世界纪录大全》的介绍，同学们可以了解到该书集知识性与趣味性于一体，是一本非常畅销的书。
该书内容广泛，涉及政治、经济、艺术、体育、自然等各个方面，可以说包罗万象，休闲时光，轻松阅读，不但放松了心情，还增长了很多知识。
虽然大部分纪录对普通人来说都高不可攀，不过也有一些纪录是普通人创造的，因为吉尼斯是“普通人的奥运会”，要入选吉尼斯世界纪录关键是要有创意,以此鼓励学生的创新精神，培养他们的创新意识。
没准哪天学生中有人也创个吉尼斯世界纪录，为国争光。
1.1 WARMING UP 通过一些有趣的吉尼斯世界纪录测试题，1.2 让同1.3 学们了解计量单位名1.4 称与数字的用法，1.5 激发学生对此书的兴趣。
1.6 LISTENING是对人和动物的高度、体重和速度的比较和描述。
1.3 SPEAKING是一个任务型教学活动。
采访新疆达瓦孜艺术的第六代传人---Adili 阿迪力。
练习计量单位名称与数字的用法。
1.4 PRE-READING是快速阅读训练。
要求学生掌握一定的快速阅读技巧，准确找出问题的答案。
1.5 READING是关于《吉尼斯世界纪录大全》的介绍。
文中介绍了第一本吉尼斯大全问世的过程，世界纪录涉及的内容，人们为什么对世界纪录感兴趣以及什么样的记录才能被采纳。
1.6 POST-READING第一个题是5个问答题，目的是训练学生的事实核对能力；第二题是把6个句子同文章进行匹配，考查学生的英语思维能力；第三题要求学生写出申请吉尼斯纪录的正确步骤，考查学生的阅读理解及记忆能力。
1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分。
其中，Word study 是一个英语释义练习，旨在培养学生的英语思维能力，有助于养成英语思维的习惯。
Grammar介绍句法知识——句子的主语。
高三下学期英语教案5篇
高三下学期英语教案5篇高三下学期英语教案5篇时间一眨眼就过去了，新的学期，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么高三下学期英语教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三下学期英语教案，希望大家喜欢！高三下学期英语教案（精选篇1）一、本学期教学任务：执行本计划前，高中教材已经教授完8册；复习备考实施时段为20__年9月初至20__年6月初。
本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。
高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。
3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握20__年高考动向，精选练习，优化课堂结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。
三、主要工作：1、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。
2、组织本组内的公开课，优质课，进行评课。
3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。
4、按照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。
5、组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈试卷。
四、工作措施：高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料三维设计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。
每周5课时复习2个单元，每两周一次综合练习。
增加听力训练量，3次／周；注重阅读训练，1-2篇／节；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
高三英语下学期教学计划8篇
高三英语下学期教学计划高三英语下学期教学计划8篇日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的高三英语下学期教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三英语下学期教学计划1一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx 年考试说明》之间变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
注意20xx年新增词汇识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
高三英语课程教案七篇
高三英语课程教案七篇高三英语课程教案七篇高三英语课程教案都有哪些？在中国的台湾省，英语是所有中小学生的必修课外语，大学也经常要求学生达到一定程度的英语。
下面是小编为大家带来的高三英语课程教案七篇，希望大家能够喜欢！高三英语课程教案（精选篇1）一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。
在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。
但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动配合老师。
只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标：1、知识目标：引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。
培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2、能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3、德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点：1、过去分词的用法。
2、过去分词的运用五、教学难点：1、结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2024年英语高三下册教学设计
To help students form a good eating habit.
To do exercise every day and keep fit.
3 .Teaching Key Point
To master the key vocabularyand the target language presented in this unit.
(Help students to say)
Students: Our English teacher always reads English books on weekends. She usually exercises on weekends…..
Teacher: I exercise every day. I go shopping once a week. I watch TV twice a week. I go dancing three times a month…
2.phrases:how often, on weekends, go to the movies, exercise, go skateboarding, always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .
3.Sentence patterns: What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies .How often do you shop ? Once a week / Twice a week .
Always-100% usually- 90% often-80% sometimes-50% hardly ever-10% never-0%
高三英语下册教案七篇
高三英语下册教案七篇高三英语下册教案七篇高三英语下册教案都有哪些？英语是普通高校的本科专业，是外国语言文学专业。
其基本修业年限为四年，授予文学学士学位。
下面是小编为大家带来的高三英语下册教案七篇，希望大家能够喜欢！高三英语下册教案篇1(1)I ll never __________(原谅)you for what you have done wrongto your parents.(2)Please ____________(原谅)me ----I didn t mean to be rude.(3)Forgive me for asking, but where did you get that dress(替换) ___________(4)我们原谅了他的无礼。
(写作小练笔：主谓+双宾;rudeness)_______________________________________考点4. behave vt. vi. 举动;举止;行为表现Having good table manners means knowing, for example, how to use knives and forks, when to drink a toast and how to behave at the table.It s hard to train children to behave well at the table.培养儿童用餐时举止得体是很困难的。
forgiveforgiveExcuseWe forgave him his rudeness.behave vi. 行为;举止behave vt. vi. 守规矩;举止适当有礼behave oneself 举止(有礼)behaviour n. 行为;举止;习性(1)The little boy ___________(表现)with great courage in theface of the robber.(2)The young lady ___________(表现)bravely in the faceofdanger.(3)The children do not know how to ___________(举止)themselves politely.(4)如果你的行为那样，你会让人厌恶的。
高三下学期英语的教案
高三下学期英语的教案一、教学目标1.掌握80%的高三英语词汇和基本语法知识。
2.通过训练，提高高三学生的英语听、说、读、写能力，使其能够准确、流畅、自如的表达。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学生的综合运用能力和应用能力，为学生今后的学习和工作打下坚实的英语基础。
二、教学重点1.英语听力的训练。
2.英语口语的提高。
3.英语阅读和写作的训练。
4.课堂互动、师生互动、学生自主学习的实践。
三、教学内容Unit 1 School Life1.Listening: Listen to an interview with a student and complete a form.2.Speaking: Talk about the school facilities, school rules and regulations.3.Reading: Read a passage about a school club and answer questions.4.Writing: Write a letter to the head teacher explning why a student needs to be excused from class.Unit 2 Healthy Living1.Listening: Listen to a dialogue about healthy eating and answer questions.2.Speaking: Discuss healthy eating habits and exercise.3.Reading: Read an article about different ways of exercising and answer questions.4.Writing: Write an article about the benefits of regular exercise and healthy eating.Unit 3 Social Issues1.Listening: Listen to a conversation about environmental problems and complete a form.2.Speaking: Discuss environmental problems and possible solutions.3.Reading: Read an article about homelessness and answer questions.4.Writing: Write an essay about the causes and solutions of homelessness.Unit 4 Future Jobs1.Listening: Listen to a conversation about future careers and answer questions.2.Speaking: Discuss future careers and necessary skills.3.Reading: Read an article about the future job market and answer questions.4.Writing: Write a letter to a school career advisor asking for advice on a future career.四、教学方法1.Task-based teaching method.2.Collaborative learning method.3.Interactive teaching method.4.Inquiry-based teaching method.五、教学评估1.教师的评估：对课堂教学质量、学生综合能力等进行评估。
高三下学期英语教案范文集锦
高三下学期英语教案范文集锦教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是小编带来的高三下学期英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三下学期英语教案1Good morning ,everyone .Today I?ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let?s go by taxi. I?ll finish this Unit in four lessons,today I?ll talk about the first period of the Unit .This Unit is very important of this book..The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford PrimaryEnglish Book3. It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airport.The new phrases: by train,by plane,by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases, the Ss will c ome into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school,so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss? abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication,co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。
高三下学期英语教案
高三下学期英语教案课程背景本次教案针对高三下学期英语教学，适用于高三年级即将参加高考的学生。
通过对语法、阅读、听力、口语等方面的讲解，提高学生的英语综合能力，为高考做好准备。
教学目标1.掌握本学期教学内容的基本语法知识和应用技能。
2.熟练阅读英语文章，并能够理解文章的主旨和细节信息。
3.通过听力练习，提高学生听懂英语讲话和对话的能力。
4.进行英语口语训练，能够用英语流利表达自己的想法和观点。
教学内容及教学步骤教学内容：本学期的重点内容包括：语法、阅读、听力、口语。
其中，重视语法，为后期阅读、听力、口语打下坚实的基础。
教学步骤：第一步：语法课程1.通过讲解句子成分的分类及其它常见语法知识，帮助学生理解和掌握英语的基本语法规律。
2.进行语法基础练习，让学生掌握使用语法规则的方法，例如：用句子成分的方法改写句子、掌握句型转换的方法等。
第二步：阅读课程1.为学生提供阅读材料，包括新闻报道、科技、文学作品等，让参考阅读理解，掌握英文文章的写作方法和思路。
2.帮助学生提升阅读速度，培养快速略读和精读的能力。
3.通过讲解文章重点词汇、短语及句子结构，指导学生理解文章的主旨和细节。
第三步：听力课程1.为学生提供听力材料，包括纯英语的广播、英语歌曲、英语电影等，让学生更加适应英语听力环境。
2.通过听力练习，提高学生听懂英语讲话和对话的能力，并锻炼学生的听力记忆。
第四步：口语训练1.引导学生在英语环境中交流，放松心态，避免紧张情绪。
2.鼓励学生多说，练习英语口语的表达。
3.组织英语角、英语演讲比赛等活动，提升学生的英语口语能力。
教学方法本教学采取多种教学方法，如： 1. 渐进式教学法：将学习内容分成难度递增的小部分，让学生逐步掌握。
2.示范教学法：教师作为参考模范，为学生提供语言、语音、情感等方面的参考，引导学生模仿，提高口语表达能力。
3.自主学习法：通过自学、合作学习等方式，鼓励学生自主探究、思考、学习和交流。
4.活动课堂法：以学生为主体，教师为协调者，开展各种英语学习活动，促进学生参与和积极性。
高三下册英语的教学设计范文
高三下册英语的教学设计高三下册英语的教学设计范文作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的高三下册英语的教学设计范文，欢迎大家分享。
高三下册英语的教学设计范文1一、教学目标分析1、语言目标a、重点词汇：Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore, Australia, The United Kingdom, Paris.Cities: Sydney, New York, Toronto, T oyo, LondonLanguages: English, French, Japanese, Chinese.b、重点句型：-Where…from? -She’s/He’s from…-Where does…li ve? -She/He lives in …-What language does she /he speak? -She/He speaks ….2、能力目标a、培养学生在文段中寻找信息的能力;b、学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况;c、通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。
d、在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。
3、交际目标通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。
4、德育目标了解世界，了解不同地区的人文风俗;学会理解和尊重异国文化。
二、单元重难点分析重点：1、谈论国籍、民族及其语言。
2、询问并回答人们的住处。
难点：1、含from的where引导的特殊疑问句及其回答2、含live的where引导的特殊疑问句及其回答三、课时结构为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。
高三下册英语的教学设计
高三下册英语的教学设计高三下册英语的教学设计让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
下面是整理的高三下册英语的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
高三下册英语的教学设计1一、对本节课的定位我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标(Go for it)教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等)，学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教学环节的设计思路本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。
(一)整体划一在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明: 首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养;其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。
与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。
(二)循序渐进，高效有序本节课从简单的对“How do you get to school in the morning?”的询问入手，引入对重要课文Section A 3a 的复习。
通过学生复述这段文字，重点巩固由“How, How long, How far”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。
高中高三下册英语教案：Small Talk
高中高三下册英语教案：Small Talk Module 1 Small TalkTeaching aims：1. To introduce different social skills about talking in different culture and improve the students' social skills.2. To know how to talk about obligation or lack of obligation.3. To master AAA talking model and to develop the friendly environment whenhaving talk with others.Important and difficult points：1. Get students to understand how to have a chat with others in English culture.2. Make students know the importance of small talk between persons.3. Help students to improve the cultural understanding skills in different countries.Teaching procedures：Period One Introduction and FunctionStep 1. In this part, the teacher can talk with students in small talk, and the teacher can choose different topic with different students.For example：T： What do you think of yesterday's football match between your class and Class 3?S1： It's great.S2： We won.T： Do you know why you won?S3： We are strong.T： Good. When we were discussing the football match just now, we were discussing serious things or having light conversation?Ss： Light conversation.T： Oh, yes. Just small talk.Step 2. After the teacher tell the students small talk, the students begin to read the dictionary definitions of small talk then ask the students to discuss the four questions inActivity1.Step 3. Divide the students into groups of two ones to discuss the five questions in Activity2. Then the teacher can choose some groups of students to show their small talk toall the students. The Ss can have different opinions, but they must give the reason for their opinions.Step 4. Make a talk between the Ss and the teacher, then introduce the topic about must, have to, don't have to and mustn't.For example：T： You are now in Senior Two, and I think you are all good students, although some of you sometimes behave not very properly. So I'm going to ask you some questions. Do youthink students have to be on time at school?Ss： ...T： Oh, yes. You are right. You have to. Then say something that you must do.S1： ...S2： ...T： And anything you mustn't do?S1： ...S2：...Ask the Ss to talk about the following topics：What is obligation?What is lack of obligation?According to the talking method, the teacher can introduce the definitions of obligation and lack of obligation.Step 5. Ask the students to finish Activity1 and then let the Ss to talk about the answers they have made.Ask the Ss to make similar sentences impressingobligation and lack of obligation using the words they just practiced.Step 6. Make a competition among the Ss to make sentences using must, have to, don't have to, mustn't, needn't do and don't need do. And the team which make sentences will win the competition.Period Two Vocabulary and ReadingStep 1. Ask Ss to discuss the sentences in Activity 1 and then check the answers of the Ss'. Then learn the words in this part with the Ss.Step 2. Ask the Ss to read the text quickly and then finish Activity2. Then ask all the Ss to discuss the questions of Activity 4. Then ask the Ss to tell us the usage of the words in Activity1 and Activity 4 and find the sentences in the text： impress, damage, encourage, prepare, avoid, lack, recognize, smile.Step 3. Ask the students to read the text again, then answer the questions in Activity3 and encourage the Ss to have different answers. If the time isn't enough, we can solve the problem in the following ways.(1) Discuss it after class.(2) Discuss the following questions as the important points.I. What do people think about those who talk too much?II. Why is it a good idea to nod and smile when the other person is talking?III. What does the quotation from Benjamin Disraeli tell you about people?Then ask the Ss to prepare for Activity5 and then ask the Ss to tell the meanings of the phrases.Step 4. Important word or phrases1. Which definitions make small talk sound like apositive thing?Sound is a link verb， its meaning in Chinese：听起来。
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Unit 1 That must be a record!1. 教材分析通过学习《吉尼斯世界纪录大全》的介绍，同学们可以了解到该书集知识性与趣味性于一体，是一本非常畅销的书。
该书内容广泛，涉及政治、经济、艺术、体育、自然等各个方面，可以说包罗万象，休闲时光，轻松阅读，不但放松了心情，还增长了很多知识。
虽然大部分纪录对普通人来说都高不可攀，不过也有一些纪录是普通人创造的，因为吉尼斯是“普通人的奥运会”，要入选吉尼斯世界纪录关键是要有创意,以此鼓励学生的创新精神，培养他们的创新意识。
没准哪天学生中有人也创个吉尼斯世界纪录，为国争光。
1.1 WARMING UP通过一些有趣的吉尼斯世界纪录测试题，1.2 让同1.3 学们了解计量单位名1.4 称与数字的用法，1.5 激发学生对此书的兴趣。
1.6 LISTENING是对人和动物的高度、体重和速度的比较和描述。
1.3 SPEAKING是一个任务型教学活动。
采访新疆达瓦孜艺术的第六代传人---Adili 阿迪力。
练习计量单位名称与数字的用法。
1.4 PRE-READING是快速阅读训练。
要求学生掌握一定的快速阅读技巧，准确找出问题的答案。
1.5 READING是关于《吉尼斯世界纪录大全》的介绍。
文中介绍了第一本吉尼斯大全问世的过程，世界纪录涉及的内容，人们为什么对世界纪录感兴趣以及什么样的记录才能被采纳。
1.6 POST-READING第一个题是5个问答题，目的是训练学生的事实核对能力；第二题是把6个句子同文章进行匹配，考查学生的英语思维能力；第三题要求学生写出申请吉尼斯纪录的正确步骤，考查学生的阅读理解及记忆能力。
1.7 LANGUAGE STUDY分词汇和语法两部分。
其中，Word study 是一个英语释义练习，旨在培养学生的英语思维能力，有助于养成英语思维的习惯。
Grammar介绍句法知识——句子的主语。
帮助同学们了解哪些结构可以做句子的主语。
1.8 INTEGRATING SKILLS中的Reading介绍了极限运动，极限运动可以锻炼人的毅力和胆识，帮助人类不断挑战自我，挑战极限，体会生活乐趣。
WRITING部分要求学生完成吉尼斯纪录申请表。
1.9 TIPS 介绍了怎样提高学习效率。
2. 教材重组2.1将WARMING UP、LISTENING与SPEAKING整合在一起，通过谈论世界纪录，练习计量单位名称与数字的表达方法，上一节“听力口语课”。
2.2把PRE-READING, READING 和POST-READING 放在一起上一节阅读课。
2.3将INTEGRATING SKILLS 设计为一节“泛读课（一）”。
2.4把WORKBOOK中的听力作为导入，复习申报吉尼斯纪录的程序，然后填一份申报吉尼斯纪录登记表。
2.5将GRAMMAR与WORKBOOK中的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。
2.6将WORKBOOK 中的INTEGRATING SKILLS 设计为一节“泛读课（二）”3. 课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用6课时教完）1st Period Listening & Speaking2nd Period Reading3rd Period Integrating Skills (1)4th Period Writing5th Period Integrating Skills (II)6th Period GrammarIV. 分课时教案The First Period Listening & SpeakingTeaching goals 教学目标1. Target Language目标语言a. 重点词汇和短语beard, voyager, tight, tightrope, edition, moustacheb. 交际用语Practise expressing measuring and comparing.2. Ability goals能力目标Enable students to talk about records, adventures and hobbies.Help them learn to express measuring and comparing.3. Learning ability goals学能目标Talk about records, adventures and hobbies. Practise expressing measuring and comparing. Learn to use some typical measurements.Teaching important points教学重点Talk about records, adventures and hobbies. Practise expressing measuring and comparing. Learn to use some typical measurements.Teaching difficult points 教学难点How to use measurements correctly.Teaching methods 教学方法Discussing (cooperative learning)Listening, speakingTeaching aids 教具准备a tape recorder, a projector and a computerTeaching procedures & ways 过程与方式Step I Leading inAs most of the Senior Grade III students start school in August, the weather must be very hot. The teacher may start the class with the following question. “What is the highest temperature recorded this summer?” Then lead students to do the quiz about the amazing facts on Page1.T: Good morning/ afternoon, everyone!Ss:Good morning/ afternoon, Mr./ Ms…T: It is very hot, what is the temperature?S1: It is reported the highest temperature is 35°CT: Is it the hottest day recoded this summer?S2: I don’t think so. It was much hotter on July 26. The temperature was 37°C on that day.T: Good. I’m very glad you are careful about this. But do you know the lowest temperature recorded on earth? (Show the questions on Page 1on the PowerPoint.) Please work in groups and try to find the amazing facts.Step II Warming upStudents will work in groups to decide the answers. Whether they can guess the answers or not is not important. The aim of this quiz is to stimulate their interest. Two minutes later show the answers on the PowerPoint.T: Ok. It doesn’t matter whether you guessed the answers or not. How do you find thequestions?Ss: Very interesting.T: Do you know where to find the answers to such interesting questions?Ss: The Guinness Book of World Records.T: Yes, it is a book contains records of all kinds. After class please find more information in the book in the library. In this class we are going to practise measuring and comparing. First look atsome typical measurements. Ok, please read after me.Show the following on the PowerPoint.(m=meters cm=centimeters h=hours)Height of people (When referring to people, “tall” is used, not“ high”, and measurements are given in feet and inches (but not yards) or meters and centimeters.She is about 5ft 6 in tall.The world’s tallest man is 2.55m.SpeedA speed limit of 30 mphSound travels 186,300 miles in a secondMeasurement of TemperatureThe normal temperature of the human body is 37°CThe lowest temperature ever recorded on earth is-89.2°CStep III ListeningIn this procedure, students will hear someone talk about the size and the speed of humans and animals. The purpose of the exercise is to practise measuring and comparing. Before listening, students will discuss the three questions in groups.T: Are you familiar with the measurements?Ss: Yes.T: Ok. How tall are you. Wang Fei?S1: I’m 175cms.T: Then who is the tallest in your class?Ss: Li Lei and he is 184cms tall.T: Then we can say Li Lei is taller than Wang Fei. Do you know how tall Yao Ming is?S2: He is 2.26cms.T: Then among the people we kno w Yao Ming is the tallest. OK, let’s come to the listening part. You are going to hear someone talk about the size and the speed of humans and animals. Before we listen to the tape, let’s look at the questions on Page 2.Now work in groups and discuss the three questions. You are given five minutes. Five minutes later, check the answers with the whole class. Various answers may be given.T: Well done. That’s your opinion. Now let’s listen to the tape and hear what others say.Play the tape for students to finish the Listening Exercises 2-3 on Page 2. Play thetape again when necessary. Then check the answers with the whole class.Step IV SpeakingAn interview of the record-breaking tight ropewalker Adili. While students present the interview, the teacher may show the photos to help the others to understand the interview better.T: Besides Yao Ming, we have another celebrity. Who is it? (Show the picture of Adili on the powerpiont)S1: Adili, a tight ropewalker.T: Who would like to say something about him?S2: He was born in Xinjiang in 1971.S3: He has a lovely daughter.S4: He is famous as the record -breaking tight ropewalker.S5: His name is in the Guinness Book.T: Now Adili is visiting our city and you are going to interview him for the school newspaper. Please don’t forget to refer to the information on Page 3. Work in pairs and 5 minutes later I will ask some of you to act it out.A Sample of the interview.A: Adili B: A JournalistB: Adili, glad to meet you and welcome to our city!I’m a school journalist from No 1 Middle School.A: Thank you!B: The students in our school admire you very much. They are eager to learn something about you. May I ask you some questions?A: OK. Thank you and I am willing to be of some help.B: How many years has your family walking on the rope?A: My family has been walking on tightropes for 430 years!B: Wow, so many years! Could you say something about the 2002-year record? How many days did you stay on the high wire?A: In May 2002, I broke a world record by staying on a wire rope for 22 days and beat the 21-day Guinness world record. I walked on the rope up to five hours a day. I spent the rest of the time in a hut at the end of the rope.B: You are very great. I was told you broke some other Guinness world records. Could you say something about your ropewalk across the Three Gorges? How long was the wire? How high was the wire above the ground and how long did the walk take you?A: On June 22, 1997 I crossed the Three Gorges on a high wire, which was 646 meters long, 402 meters high and the walk took me 13 minutes 48 seconds. I broke the Guinness world record set by a Canadian.B. We are very proud of you. In October 2000 you broke another Guinness world record when you walked across Mt. Heng. How long was the wire? How hig h was the wire above the ground and how long did the walk take you?A: When I walked across Mt. Heng, I crossed a wire 1,399 meters long, 436 meters high and I spent 52 minutes 13 seconds on it.B.How great! In August 2003 you broke another Guinness world record at Tiankeng. How high was the wire above the ground?A: At Tiankeng, I walked 687 meters, about 662 meters above the ground and beat the 402 meters above the ground record.B. Thank you very much. You have been breaking records. You have been challenging yourself. We should learn from you. Good luck to your future performance.A: Thank you.Step V HomeworkSurf on the Internet or use the library to find some information of The Guinness Book of World Records.Unit 2 Crossing limits I．单元教学目标II．目标语言III.教材分析与教材重组1．教材分析本单元的话题是Crossing limits，话题涉及的历史和地理知识庞杂，给学生理解文章带来了较大难度。