魔方教学设计
幼儿园大班魔方教案
幼儿园大班魔方教案一、教学目标1.能够正确地操作3×3魔方。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力，提高空间认识和手眼协调能力。
3.培养幼儿的耐心、毅力和自信心。
二、教学准备1.3×3魔方若干个。
2.钟表。
3.黑板，白粉笔。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师向孩子们介绍魔方，并问孩子们是否有听说过魔方，谁会玩魔方，了解魔方有什么特点等，让孩子们能够有所感受。
2.讲解规则（10分钟）老师现场演示并详细讲解3X3魔方玩法，鼓励孩子们尝试玩玩看。
3.实践操作（30分钟）让每位孩子用自己的魔方自由操作，并用计时器记录时间。
此时，老师应该检查每个孩子的魔方是否能正常运作，给孩子们提供必要的帮助。
4.整理魔方（10分钟）要求孩子们按顺序重新排列魔方，以备下一次使用。
5.小结（5分钟）整理几个孩子的成绩时间，并对于孩子们达成的成绩给予一定的鼓励，要求孩子们在日常生活中多用魔方练手眼协调以及运用操作3×3魔方所锻炼的能力。
四、注意事项1.3×3魔方操作时，一定要小心谨慎，不要使其受到不必要的伤害。
2.操作时应该将魔方放在桌子上，不要用力甩动魔方，以免碰撞破损。
3.鼓励孩子们尝试，不要过多干预孩子们的操作过程，倡导孩子自己探索，自主学习，同时鼓励孩子们要有耐心。
五、教学反思魔方操作是一项相当锻炼手眼协调和空间认识的技能，而且其过程是富有乐趣的。
此次，教师在进行魔方教学过程中，我充分地考虑了教学的方法和孩子们的身心特点，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习，增加了幼儿园的文化建设，同时也达到了鼓励孩子们自认为成长中的小成就的效果。
四节魔方详细教案大全
四节魔方详细教案大全标题：四节魔方详细教案大全教案一：初级魔方教学目标：学生能够理解和解决初级魔方的基本步骤和技巧。
教学步骤：1. 引入：介绍魔方的历史和普及度，激发学生学习的兴趣。
2. 解释魔方的结构：介绍魔方的各个部分和它们的功能。
3. 学习基本符号：教授学生魔方的基本符号，如R（右面顺时针旋转）、U（上面顺时针旋转）等。
4. 学习基本步骤：逐步教导学生如何还原魔方，包括底层还原、中层还原和顶层还原。
5. 练习和巩固：让学生进行反复练习，直到能够熟练还原初级魔方。
教案二：中级魔方教学目标：学生能够解决中级魔方的还原问题，并理解其中的算法和策略。
教学步骤：1. 复习初级魔方：回顾初级魔方的还原步骤和技巧。
2. 学习中级符号：介绍更复杂的符号和它们的含义，如F（前面顺时针旋转）、B（后面顺时针旋转）等。
3. 学习中级步骤：教授学生中级魔方的还原步骤，包括还原底层角块、还原中层棱块和还原顶层棱块。
4. 理解算法和策略：解释学生解决魔方问题时使用的算法和策略，如层先法、角块替换法等。
5. 练习和巩固：让学生进行反复练习，直到能够熟练还原中级魔方。
教案三：高级魔方教学目标：学生能够解决高级魔方的还原问题，并掌握高级算法和策略。
教学步骤：1. 复习中级魔方：回顾中级魔方的还原步骤和技巧。
2. 学习高级符号：介绍更复杂的符号和它们的含义，如D（底面顺时针旋转）、L（左面顺时针旋转）等。
3. 学习高级步骤：教授学生高级魔方的还原步骤，包括还原底层棱块、还原顶层角块和还原顶层棱块。
4. 掌握高级算法和策略：解释学生解决魔方问题时使用的高级算法和策略，如弗里德里奇法、CFOP法等。
5. 练习和巩固：让学生进行反复练习，直到能够熟练还原高级魔方。
教案四：创新应用与拓展目标：学生能够运用魔方解决问题，并进行创新拓展。
教学步骤：1. 复习高级魔方：回顾高级魔方的还原步骤和技巧。
2. 运用魔方解决问题：让学生尝试用魔方解决一些实际问题，如找出最短路径、还原特殊形状等。
魔方课活动方案5篇
魔方课活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习魔方还原技巧，使学生掌握魔方的基本知识和解法原理，提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解魔方的起源、结构及解法原理，掌握常用的解法技巧。
技能目标：培养学生独立完成魔方还原的能力，提高学生的空间想象和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：培养学生克服困难、勇于挑战的精神，增强团队协作意识，提高自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括魔方的基本知识、解法原理和实战训练。
1.魔方的基本知识：介绍魔方的起源、结构及命名规则。
2.解法原理：讲解魔方还原的基本思路，如层优先、角优先等，以及常用的解法技巧。
3.实战训练：通过大量练习，使学生熟练掌握魔方还原的方法，提高解题速度和正确率。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：讲解魔方的基本知识、解法原理和实战技巧。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解题经验。
3.案例分析法：分析典型的魔方题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4.实验法：让学生亲自动手实践，提高操作能力和解题速度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的魔方教学教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐一些适合学生阅读的魔方技巧书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供充足的魔方练习器材，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录学生的表现，作为评价的一部分。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生的学习效果。
3.考试：定期进行魔方还原技能的测试，评估学生掌握解法原理和实战技巧的程度。
幼儿园大班“魔方”教学案例
幼儿园大班“魔方”教学案例1. 课题概述本教学案例以幼儿园大班的“魔方”活动为主题，旨在通过魔方的操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，同时培养他们的耐心和集中注意力的能力。
2. 教学目标本教学案例的教学目标如下：•培养幼儿的观察力，能够准确观察魔方的变化和转动。
•培养幼儿的思维能力，能够分析魔方的结构和规律。
•培养幼儿的动手能力，能够熟练地操控魔方。
•培养幼儿的耐心和集中注意力的能力，能够坚持解决问题直到完成。
3. 教学准备教学准备如下：•魔方：准备足够数量的魔方，确保每个幼儿都能拥有一个。
•教具：准备适当的教具，如彩色图片、抽屉盒等，用于示范和解释。
•教材：准备与魔方相关的故事、游戏或歌曲，以帮助幼儿更好地理解和参与活动。
•环境准备：布置教室环境，设置魔方专用区域，并确保空间足够宽敞，方便幼儿操作和观察。
4. 教学过程第一阶段：导入活动1.导入魔方的概念：通过展示一些魔方的图片或实物，向幼儿展示魔方的形状和颜色，并引导幼儿观察并描述魔方的特点。
2.引入问题：通过提问的方式，激发幼儿对魔方的兴趣和好奇心，如“你们知道魔方是怎么拼起来的吗？”或“你们想知道魔方里面有什么秘密吗？”3.故事情景创设：以一个小故事或情景为背景，引导幼儿进入魔方的世界，如“一位魔法师把魔方的秘密忘在了我们的幼儿园，我们能帮他找回来吗？”第二阶段：操作魔方1.示范操作：教师示范如何旋转魔方的不同面，解释每个操作对应的结果，并引导幼儿观察和思考。
2.小组操作：将幼儿分成小组，每组3-5人，让他们用自己的魔方进行操作，互相观察和交流，并尝试解决魔方转动中遇到的问题。
3.个人操作：让每个幼儿用自己的魔方进行操作，鼓励他们自主尝试不同的转动方式，并记录自己的观察和思考。
第三阶段：分享和总结1.小组分享：让每个小组派一名代表分享他们的观察和思考，并展示他们的操作成果。
2.教师总结：总结幼儿们的观察和思考成果，引导他们总结出魔方转动的规律和方法。
魔方教学目标设计方案
一、教学背景魔方作为一款经典的智力玩具，具有丰富的趣味性和挑战性，能够锻炼学生的空间想象能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
为了提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，本课程将针对魔方教学进行目标设计方案的设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握魔方的基本原理和结构，了解魔方的还原方法和技巧。
（2）学会使用魔方进行简单的还原操作，提高动手操作能力。
（3）了解魔方比赛的规则和技巧，培养竞技意识。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过动手操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
（3）通过学习魔方，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生对魔方的热爱。
（2）培养学生的自信心和毅力，使学生敢于面对挑战。
（3）传承魔方文化，培养学生的民族自豪感。
三、教学策略1. 教学方法（1）讲授法：讲解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）演示法：通过教师的示范操作，使学生直观地了解魔方的还原过程。
（3）实践法：让学生动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）竞赛法：组织魔方比赛，激发学生的学习兴趣和竞技意识。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，直观地展示魔方的还原过程。
（2）实物教学：使用实物魔方，让学生亲身体验还原过程。
（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、动手操作能力等。
（2）结果性评价：关注学生的魔方还原成绩，如还原速度、准确度等。
2. 评价标准（1）知识掌握程度：了解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）动手操作能力：能够熟练地操作魔方，完成简单的还原任务。
（3）团队协作精神：在小组合作中，能够积极配合，共同完成任务。
（4）创新意识和解决问题的能力：在遇到问题时，能够独立思考，寻找解决方案。
(完整word版)魔方教案
授课主题活动二：底棱归位教学目的完成三阶魔方的第一步复原教学重点底层四个棱块正确复原的过程教学难点底层四个棱块正确复原的空间想象观察能力教具准备魔方教学过程又称底部架十字我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白，前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化，所以在复原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块同一个平面，然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最上层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部了。
注意：图101的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置，才是正确的完成了底棱归位授课主题活动三：底角归位教学目的复原魔方第一层四个角块教学重点复原魔方第一层四个角块教学难点复原魔方第一层四个角块的空间想象观察能力教具准备魔方教学过程公式2-1：（R U R'）公式2-2：（F'U'F）公式2-1记忆技巧：白色朝右，第一步就旋转右层公式2-2记忆技巧：白色朝前，第一步就旋转前层公式2-1：（R U R'）右面顺时针一圈，上面顺时针一圈，右面逆时针一圈公式2-2：（F'U'F）前面逆时针一圈，上面逆时针一圈，前面顺时针一圈授课主题活动四：中棱归位教学目的复原魔方中层四个棱块的步骤教学重点复原魔方中层四个棱块教学难点复原魔方中层四个棱块教具准备魔方教学过程公式3-1：（U' F' U F ）（U R U' R'）公式3-2 ：（U R U' R'）（U' F' U F）当碰到图301的情形时，你需要的棱色块不在顶面，而在中间层棱块的位置，但颜色反了，碰到这种情况或者类似这种情况，我们就用3-1或者3-2的公式把最上面一层的其他颜色的棱块转移到该位置，我们要的那个蓝红棱块就自然换到顶层了，这稍微有点麻烦，不过这种转换的思想可好好领会一下，在以后的学习过程中会经常用到类似的魔方转换思想。
大班数学教案有趣的魔方5篇
大班数学教案有趣的魔方5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第五章《有趣的几何图形》，详细内容为第3节《魔方》。
通过学习魔方的特点和操作方法，让学生了解空间几何的概念，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让学生了解魔方的结构特点，掌握基本操作方法。
2. 培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：魔方的操作方法和空间想象力。
重点：魔方的结构特点、基本操作方法以及空间几何概念。
四、教具与学具准备教具：魔方、多媒体设备。
学具：每组一个魔方、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示魔方动画，让学生观察魔方的变化，激发学生对魔方的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍魔方的结构特点，演示基本操作方法，引导学生学习魔方的玩法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行魔方操作练习，教师巡回指导。
4. 小组合作交流（15分钟）学生分组讨论魔方的操作技巧，分享心得体会，提高合作能力。
六、板书设计1. 魔方的结构特点2. 魔方的操作方法3. 空间几何概念七、作业设计1. 作业题目：用魔方拼出不同的图案。
答案：学生需完成至少3个不同图案的拼图，拍照提交。
2. 作业题目：思考魔方在生活中的应用。
答案：学生需提交一篇关于魔方在生活中应用的短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展魔方比赛，提高学生的操作技巧。
（2）引导学生探索魔方在其他学科领域的应用，如美术、科学等。
（3）鼓励学生与家长一起研究魔方，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定魔方的操作方法和空间想象力是本节课的难点与重点。
对于魔方的操作方法，应着重讲解魔方的旋转原理和操作技巧，使学生能够熟练掌握。
在空间想象力方面，通过实际操作和观察，引导学生理解魔方各个面的相对位置关系，培养其空间感知能力。
魔方课课程设计方案
魔方课课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解魔方的结构，掌握基本的魔方公式。
2. 学生能运用数学知识分析魔方的运动规律。
3. 学生了解魔方的历史背景及其在数学领域的意义。
技能目标：1. 学生能独立完成魔方的三步还原法，提高空间思维能力和逻辑思维能力。
2. 学生能在规定时间内完成魔方的还原，提升手眼协调能力。
3. 学生能运用所学知识解决魔方相关的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学和逻辑思维的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在团队协作中学会沟通、互助，培养合作精神。
3. 学生通过学习魔方，体验挑战与成功的快乐，形成积极向上的生活态度。
本课程针对小学四年级学生，结合数学学科特点，以魔方为载体，锻炼学生的空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
通过实现课程目标，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。
二、教学内容本课程以《数学》四年级教材为基础，结合魔方教学，设计以下教学内容：1. 魔方基础知识：- 魔方的结构及其对称性- 魔方的运动规律与基本公式2. 魔方还原技巧：- 三步还原法：底面十字、角块归位、棱块归位- 速度提升技巧：快速识别颜色、熟练掌握公式、提高手速3. 数学知识在魔方中的应用：- 空间几何知识：分析魔方各面的相对位置- 数论知识：探索魔方公式的数学原理4. 魔方与数学思维：- 逻辑思维能力培养：分析问题、逐步解决- 空间想象力培养：旋转魔方、预判动作教学内容安排和进度：1. 第1周：魔方基础知识学习，了解魔方结构及其运动规律2. 第2周：魔方三步还原法学习与实践3. 第3周：速度提升技巧训练，熟练掌握魔方还原4. 第4周：数学知识在魔方中的应用，培养数学思维本教学内容旨在保证科学性和系统性的同时，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握魔方技巧，提高数学素养。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，结合魔方教学的实际需求，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。
幼儿园魔方教学4个教案
幼儿园魔方教学4个教案教案一：认识魔方一、教学内容1. 教材：幼儿园科学活动手册，第五章《认识魔方》。
2. 内容：学习魔方的基本形状、颜色和大小，了解魔方的构成。
二、教学目标1. 让学生了解魔方的基本特征。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力。
3. 增进学生对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对魔方各面颜色和形状的认识。
2. 重点：学生能够操作魔方，认识魔方的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、魔方教学挂图。
2. 学具：每个学生准备一个魔方。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示魔方，引发学生对魔方的兴趣。
2. 讲解：教师通过魔方教学挂图，讲解魔方的基本形状、颜色和大小。
3. 操作：学生分组操作魔方，比较魔方的不同面和颜色。
4. 练习：学生独立完成魔方各面的颜色和形状的认知。
六、板书设计1. 魔方的基本形状2. 魔方的颜色3. 魔方的大小七、作业设计1. 作业题目：请学生描述自己手中的魔方的形状、颜色和大小。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思学生对魔方认识的程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：可组织学生进行魔方比赛，提高学生的操作能力和团队协作能力。
教案二：魔方拼图一、教学内容1. 教材：幼儿园科学活动手册，第五章《魔方拼图》。
2. 内容：学习使用魔方进行拼图，培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让学生掌握魔方拼图的基本方法。
2. 培养学生空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生合作完成任务的意识。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对魔方拼图方法的掌握。
2. 重点：学生能够独立完成魔方拼图。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、拼图模板。
2. 学具：每个学生准备一个魔方。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示拼图模板，引发学生对魔方拼图的兴趣。
2. 讲解：教师讲解魔方拼图的基本方法。
3. 操作：学生分组进行魔方拼图练习。
(完整版)《魔方》教学设计
快乐魔方活动计划
第一周快乐魔方活动
第二周快乐魔方活动方案
第三周快乐魔方活动方案
第四周快乐魔方活动方案
第五周快乐魔方活动方案名称魔方层先法复原第一步—-底棱归位
周次第5周（两节课)
活动内容一、威信巩固
后背抛魔方还原
二、
这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法(上黄下白，前蓝后緑，左橙右红)，如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下,白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面,由于魔方的中心块不会发生变化，所以在原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块同一个平面,然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙)经过旋转最上层,使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部了。
注意:图1—1的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置,才是正确的完成了底棱归位
图1 图1-1
二、学生练习，组内互相讨论，教师巡视指导。
小学魔方教程教案
小学魔方教程教案一、教学目标：1. 让学生了解魔方的基本结构和玩法，培养学生的空间思维能力。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高学生的耐心和毅力。
3. 引导学生自主探索和学习，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 魔方的基本结构：介绍魔方的各个面、棱和角的位置及名称。
2. 魔方的玩法：教授魔方还原的基本方法和技巧。
3. 魔方教学实践：指导学生动手操作，练习魔方还原。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：魔方的基本结构、玩法及魔方还原的基本方法。
2. 教学难点：魔方还原的技巧和熟练度。
四、教学准备：1. 教具：魔方、魔方教学视频、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个魔方。
五、教学过程：1. 导入：通过展示魔方教学视频或实物，引发学生对魔方的兴趣。
2. 讲解魔方的基本结构，让学生熟悉各个面、棱和角的名称。
3. 教授魔方还原的基本方法和技巧，引导学生动手操作，实践魔方还原。
4. 分组练习：学生分组进行魔方还原练习，互相交流心得，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生课后继续练习魔方还原，提高熟练度。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作精神。
2. 魔方还原能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的魔方还原能力。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和沟通能力。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过演示魔方还原过程，引导学生理解和掌握方法。
2. 实践法：让学生亲自动手操作，提高实践能力和技能。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相帮助，共同完成魔方还原任务。
八、教学计划：1. 第1-2周：教授魔方基本结构和玩法。
2. 第3-4周：教授魔方还原方法和技巧。
3. 第5-6周：进行魔方还原练习和比赛。
4. 第7-8周：拓展魔方教学，引入更多玩法和挑战。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。
幼儿园魔方教学4个教案
幼儿园魔方教学4个教案教案一：认识魔方的形状与颜色目标：通过魔方的教学，让幼儿能够认识魔方的形状与颜色。
准备材料：1. 彩色的魔方（每个幼儿一只）2. 彩色的纸张3. 彩色的笔或蜡笔活动步骤：1. 引导幼儿观察魔方的形状和颜色，鼓励他们用简单的语言描述魔方的特点。
2. 再以个别或小组为单位，请幼儿用纸张和笔画出魔方的形状和颜色。
老师可提前准备好魔方的模板供幼儿参考。
3. 每个幼儿完成后，老师和其他幼儿一起欣赏他们的画作，并帮助他们提炼出形状和颜色的共同特点。
4. 最后，带领幼儿一起回顾魔方的形状和颜色，并鼓励他们互相分享自己画的魔方。
教案二：魔方的分类游戏目标：通过魔方的分类游戏，帮助幼儿进一步认识魔方的特点，并培养他们的分类思维能力。
准备材料：1. 彩色的魔方（不同形状和颜色的魔方数量根据实际情况而定）2. 彩色卡片（分别写上不同形状和颜色的名称）活动步骤：1. 将彩色卡片分发给幼儿，并请他们根据卡片上的名称，将相应的魔方放在一起。
2. 老师可以提出一些问题，引导幼儿思考如何分类魔方，例如：同一颜色的魔方应该放在哪里？形状相同的魔方应该放在哪里？3. 在游戏结束后，老师与幼儿一起回顾和总结他们的分类方法，并鼓励他们分享自己的思考与发现。
教案三：拼装魔方的团队合作目标：通过团队合作的方式，让幼儿学会拼装魔方，并培养他们的合作意识和解决问题的能力。
准备材料：1. 彩色的魔方（每个小组一只）2. 计时器活动步骤：1. 将幼儿分成小组，每个小组一只彩色魔方。
2. 向每个小组介绍如何拆解和重新拼装魔方，并给予适当的指导和示范。
3. 给每个小组设定一个计时目标，例如，看哪个小组能够最快拼装完成魔方。
4. 鼓励小组成员之间互相合作、交流和协作，共同解决问题。
5. 当每个小组拼装完成魔方后，鼓励他们展示自己的成果，并进行鼓励和评价。
教案四：魔方的创意艺术目标：通过魔方的创意艺术活动，让幼儿发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。
魔方课程教案((1)
魔方课程教案(一、教学内容本节课选自《数学思维训练》教材第四单元“空间想象与逻辑思维”，具体内容包括第三章“魔方的基本原理”和第四章“魔方的还原技巧”。
详细内容涉及魔方的构造、种类、基本操作、公式原理以及常见的还原方法。
二、教学目标1. 了解魔方的历史背景、种类及其在数学思维训练中的作用。
2. 掌握魔方的基本操作和公式原理，能够独立完成魔方的还原。
3. 培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：魔方的公式原理和空间想象能力的培养。
教学重点：魔方的基本操作、还原方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、魔方演示模型、计时器。
2. 学具：每个学生准备一个三阶魔方。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述魔方的历史背景，引发学生兴趣。
展示魔方高手还原魔方的视频，激发学生的学习热情。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍魔方的种类、构造及基本操作。
演示魔方的公式原理，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）以三阶魔方为例，讲解常见的还原方法。
分步骤演示，让学生跟随操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相交流还原技巧。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，提高还原速度。
六、板书设计1. 魔方的基本原理2. 魔方的还原方法3. 常见公式及其应用七、作业设计1. 作业题目：还原一个三阶魔方，记录还原过程所需时间。
2. 答案：还原过程及时间：学生自行记录，以实际完成时间为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，以便改进。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加魔方比赛，提高自己的技能水平。
探索魔方的其他玩法，如盲拧、单手还原等，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：魔方的公式原理和空间想象能力的培养。
魔方教学教案模板（多篇）
魔方教学教案模板（多篇）第1篇：魔方教案好，各位同学坐好，保持安静，今天我们上的是魔方课，大家也可以叫我魔方老师。
首先我来简单地介绍一下魔方：今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，核心有一个轴，通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方，除了一个轴它还由26个小正方体组成。
其中中心方块也叫中心块有6块，它只有1个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？了解完了它有六个面，首先我们找到一个中心白色的中心快（白色的小面在整个面中处于最中心的位置）白色中心块对上去的呢我们会发现是不是一个黄色的面呀？找好这个白色的中心块后，我们把白色中心块所在的面冲着桌面放下，那我们叫这个面是什么呢？（下面）好的，然后我们看向着棚顶的最中心块是不是黄色？（是的）好，这样放好后，我们找一个面对着自己，然后我们给这些面取个名字好不好，最上面的我们叫做1，对着小朋友自己的我们叫他2，在你左手边的我们叫他3，那在你右手边的我们叫他什么？（4）下面我们认识一下顺时针和逆时针，顺时针我们把它叫做7，逆时针我们把它叫做8.在我们就来看看这六个面能怎么旋转有:17,18。
27,28。
37,38。
47,48。
现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。
下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。
好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程：1．蓝心绿瓣蓝的中心块向上绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）2．绿心绿瓣用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下）3.妈妈接孩子回家旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。
幼儿园趣味数学——魔方教案
幼儿园趣味数学——魔方教案教学目标：1.学生能够了解魔方的组成和操作方法；2.学生能够学习解魔方的基本公式；3.学生能够通过操作魔方来锻炼手眼协调能力和思维能力；4.学生能够培养独立思考和分析问题的能力。
教学内容：1.魔方的组成和操作方法；2.魔方解法基本公式；3.魔方如何维护和调整；4.魔方解法的不同技巧。
教学步骤：第一步：了解魔方的组成和操作方法1.向学生介绍魔方的组成，比如立方体、中心块和移动块等。
2.让学生自己试着旋转魔方，了解魔方的基本操作方法，如上下左右和前后旋转。
第二步：学习解魔方的基本公式1.向学生介绍魔方的颜色、规则和常见解法，如十字法和层次法等。
2.教导学生了解魔方基本公式，如上前上前、下后下后。
3.让学生练习基本公式的运用，慢慢体验魔方解法的快感。
第三步：通过操作魔方来锻炼手眼协调能力和思维能力1.让学生自己操作魔方，练习自己寻找解法的方法。
2.向学生介绍一些解题技巧，如先解出一部分的颜色、优先解决侧面等。
3.鼓励学生做一些小游戏，如比谁先解开魔方、使用规定步数解魔方等。
第四步：培养独立思考和分析问题的能力1.让学生自己思考解决魔方的方法，寻找解决问题的不同思路。
2.鼓励学生提出自己的解法和想法，并与同学们进行交流和讨论。
3.引导学生分析问题的方法和思考策略，让学生学会不用强记而能解决问题。
教学延伸：1.让学生自己制作魔方，体验制作的乐趣，同时也能了解魔方的内部构造。
2.引导学生了解魔方的不同品牌和规格，让学生更深入地了解魔方玩具。
3.让学生学会网络搜索魔方的相关知识和学习资料，培养使用网络的技能和能力。
教学评估：1.通过学生自己解决魔方的方法和速度来考察学生的掌握程度。
2.通过学生与同学们的交流和讨论，在分析问题的方法和思考策略上进行评估。
3.通过小游戏等活动的比较，考察学生的操作技能和整体素质。
教学资源：1.魔方玩具；2.魔方视频教程和解题方法的资料；3.简单的幻灯片或PPT，用以引导学生认识魔方的颜色和规则。
《魔方教案二——初级入门篇》
魔方教案二——初级入门篇是一部适合初学者的魔方解法教材，它的目的是帮助初学者快速、简单地掌握魔方解法，让他们能够在较短时间内完成魔方。
本文将从教材的内容结构、解题方法、思维能力培养等方面进行阐述，为初学者提供一些参考和帮助。
一、教材的内容结构《魔方教案二——初级入门篇》的内容结构非常清晰，它分为三个部分。
第一部分是基础知识，该部分主要介绍了魔方的基本结构、魔方的操作方法、指令符号等，让学生对魔方有一个初步的了解。
第二部分是初级解法，该部分详细地讲解了魔方的三阶层式方法，其中每一步都有详细的图解和操作指导，让初学者一步一步地学习和掌握。
第三部分是进阶解法，该部分介绍了一些高级的魔方解法，包括CFOP法、Roux法等，让学生有更广阔的学习空间，可以根据自己的兴趣和需求选择不同的解法进行学习。
二、解题方法的介绍本教材主要介绍了三阶层式方法，该方法是魔方入门级别最基础的解法方法。
该方法主要分为底面还原、十字还原、第二层还原和顶面还原四个步骤。
底面还原和十字还原是初学者常用的两种方法，底面还原的目的是还原魔方底面的一种颜色，而十字还原则是在底面还原的基础上，将底面中心块所在的四个边块与中心块颜色一致。
第二层还原的目的是将魔方中间层的四个角块和四个边块正确还原，顶面还原则是将魔方顶部四个中心块和四个角块还原。
学生可以根据自己的需要和实际情况灵活使用这些解法步骤，学习和掌握相应的魔方解法。
三、思维能力的培养魔方对思维的训练有很好的效果。
解魔方不仅可以培养孩子的观察力和动手能力，还可以锻炼孩子的逻辑思维能力和数学思维能力。
其中，逻辑思维能力主要体现在分析魔方结构、判断魔方状态、选择解法步骤等方面；数学思维能力则主要体现在计算魔方的拼图步骤、考虑魔方旋转方向、探索魔方变化规律等方面。
同时，魔方还可以培养孩子的耐心和毅力，因为魔方需要花费一定的时间和精力才能够完成。
在学习魔方的过程中，学生需要培养一些好习惯。
认真阅读教材，了解魔方结构和解法步骤，在实践中逐步掌握；细心观察和分析魔方状态，认真思考解题方法和步骤，避免盲目向前；按照教材中的方法练习，培养解题的技巧和速度，提高解题的效率和准确率。
还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解魔方的结构与组成，掌握魔方的基本术语。
2. 学生能掌握至少两种魔方还原方法，了解其背后的数学原理。
3. 学生能运用所学的还原方法，独立完成魔方的三阶还原。
技能目标：1. 学生能运用空间想象力，提高解决实际问题的能力。
2. 学生通过魔方操作，提升手眼协调能力和逻辑思维能力。
3. 学生学会总结经验，形成适合自己的学习方法。
情感态度价值观目标：1. 学生在魔方还原过程中，体验挑战与成功的喜悦，增强自信心。
2. 学生学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生通过学习魔方，认识到数学与生活的紧密联系，激发对数学学科的兴趣。
二、教学内容本课程以数学教材中关于空间几何及逻辑思维部分为基础，结合魔方教学，组织以下教学内容：1. 魔方结构与术语：介绍魔方的结构、基本术语及操作方法，包括棱块、角块、中心块等。
2. 还原方法原理：讲解两种常见的魔方还原方法（如层先法、角先法）及其背后的数学原理，如对称性、组合数学等。
3. 操作技巧与策略：分析魔方还原过程中的关键步骤、操作技巧，如F2L （First Two Layers）、OLL（Orientation of Last Layer）、PLL （Permutation of Last Layer）等。
4. 实践与总结：安排学生进行魔方实操，引导他们总结经验，形成适合自己的学习方法。
5. 数学知识拓展：结合魔方还原，拓展空间几何、组合数学等知识，提高学生的数学素养。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍魔方结构与术语，引导学生认识魔方。
第二课时：讲解第一种还原方法及数学原理。
第三课时：讲解第二种还原方法及数学原理。
第四课时：分析操作技巧与策略，进行实践操作。
第五课时：总结经验，拓展数学知识。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材中空间几何、逻辑思维等内容紧密相关，旨在通过魔方教学，帮助学生巩固和拓展所学知识。
学魔方的教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解魔方的起源、种类和基本原理。
2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 提高学生的观察力、思维能力和记忆力。
4. 增强学生的团队协作精神和竞技意识。
二、教学内容1. 魔方的起源与发展2. 魔方的种类及特点3. 魔方的基本原理4. 魔方的解题方法与技巧5. 魔方的比赛规则与评分标准三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍魔方的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（2）播放魔方比赛视频，让学生直观感受魔方的魅力。
2. 课堂讲解（1）教师详细讲解魔方的基本原理，让学生了解魔方的结构。
（2）介绍魔方的种类及特点，帮助学生选择适合自己的魔方。
（3）讲解魔方的解题方法与技巧，包括基本手法和组合手法。
3. 课堂实践（1）教师示范魔方的解题过程，让学生跟随操作。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（3）鼓励学生互相交流、探讨，共同进步。
4. 比赛环节（1）组织学生进行魔方比赛，提高学生的竞技意识。
（2）设立奖项，激发学生的学习热情。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调魔方学习的意义。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励、进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 解题能力：通过课堂练习和比赛，评估学生的解题速度和准确率。
3. 团队协作精神：观察学生在小组练习和比赛中的协作情况。
4. 学习兴趣：通过课堂表现和课后反馈，了解学生对魔方学习的兴趣。
五、教学资源1. 魔方实物：购买不同种类和难度的魔方，供学生练习和比赛使用。
2. 魔方教学视频：收集国内外优秀的魔方教学视频，供学生自学和复习。
3. 魔方教程书籍：推荐适合不同水平学生的魔方教程书籍，帮助学生提高解题能力。
4. 网络资源：引导学生关注魔方相关网站、论坛，拓展学习渠道。
六、教学反思1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习魔方。
2. 教学过程中要注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
幼儿园小班魔方游戏教学设计 幼儿园小班活动
幼儿园小班魔方游戏教学设计一、游戏简介1.1 游戏名称：魔方游戏1.2 游戏目的：通过魔方游戏，帮助幼儿增强空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
1.3 适用芳龄：3-5岁小班幼儿二、游戏准备2.1 材料准备：多个魔方拼图，每个魔方拼图包含不同数字及图案。
2.2 空间准备：在教室内设置游戏区域，保证每个幼儿都有充分的活动空间。
2.3 教师准备：教师需要提前熟悉每个魔方拼图的拼图规则，并准备相关引导语。
三、游戏流程3.1 游戏前期准备：教师与幼儿一起讨论魔方游戏的规则和目的，引导幼儿了解魔方游戏的过程和意义，并激发幼儿的游戏兴趣。
3.2 游戏进行阶段：安排幼儿进行魔方游戏，教师在一旁指导和观察。
在游戏过程中，教师可适时给予提示和鼓励，引导幼儿探索拼图规则并独立完成魔方拼图。
3.3 游戏总结阶段：游戏结束后，教师与幼儿共同总结游戏过程，鼓励幼儿共享拼图的过程和心得体会，增强幼儿的自信心。
四、游戏目标4.1 培养幼儿的逻辑思维能力：通过拼图过程，让幼儿了解图形的规则，培养幼儿的逻辑思维和操作能力。
4.2 提高幼儿的手眼协调能力：魔方游戏需要幼儿进行手部操作，拼图过程中可以有效锻炼幼儿的手眼协调能力。
4.3 增强幼儿的空间想象力：魔方游戏中涉及到空间构建，帮助幼儿增强对空间的感知和想象能力。
4.4 提升幼儿的合作能力：在游戏过程中，教师可设置小组游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学特点5.1 游戏性强：魔方游戏是一项富有挑战和趣味性的教学活动，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的学习热情。
5.2 个性发展：魔方游戏不受时间、空间和工具限制，适合多种教学方式和个性化课程设计，能够满足幼儿各种学习需求。
5.3 动手参与：魔方游戏能够促进幼儿的动手能力和创造能力，培养他们的解决问题的意愿和勇气。
综合来看，幼儿园小班魔方游戏教学设计能够有效引导幼儿进行游戏，培养幼儿的多方面能力，是一项非常有益的教学活动。
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篇一：魔方教案2011至2012第二学期班级：________ 姓名：________篇二：魔方教学设计南安市溪南南侨小学课题名称：（玩转魔方）教师：王振军2012年10月魔方兴趣小组活动方案为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。
由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取一、活动目标：1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。
2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。
3、学会团体合作精神。
二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。
2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。
3. 全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。
三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。
2、在教室里学习时，不得随便讲话。
3、不在培训时间做与教学无关的事情。
4、能及时清除遗留垃圾。
5、积极讨论，踊跃发言。
四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。
2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00 六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥小老师的作用，激发学习兴趣。
在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。
不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定。
第二、三周：第一层; 第四、五周：第二层; 第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优。
活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。
现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于4.3·1019。
如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。
欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。
好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！活动二、预备知识 1、构造：魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。
中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色。
大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个。
2、面：魔方有6个面。
用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：u、d、f、b、l、r；3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同。
活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色 1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习（他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们减少很大的难度）。
2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字（如右图）。
其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了。
第二步：对好第一面加上四个侧面的t字形1、要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面①②2、①用公式：前顺下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右顺（90度）3、四个角块重复做就可以做成t 形了。
第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色。
接下来，把这个棱色块的目标位置（在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置，如上图黄色箭头所指）放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况。
2、第一种情况公式：uru’r’,u’f’uf. 第二种情况公式：u’f’uf,uru’r.’（两种情况使用的公式都是：远切回回，接孩子放学。
只是第二种往另外一个方向远离，切开另外一个面，所有步骤都好像照个镜子）3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了。
如右图（我们到现在为止一共就学了2个公式吧“做t字形是一个，远切回回接孩子放学是一个”，所以大家要加油啊。
）第四步：在新的黄色顶面画十字 1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：篇三：魔方兴趣小组教案1．活动点评2．活动案例3．学生感言第8课 2011年11月21、魔方最流行的配色上黄－下白前蓝－后绿左橙－右红2、魔方的基本概念为了便于描述魔方复原过程，我们需要熟悉魔方的一些基本概念——面、层、角块、棱块、中心块，面位、到位、归位。
面是指一个平面的3 x 3块，层是指一个平面3 x 3块所处3 x 3 x 1块，请仔细比较一面和一层的区别，我们旋转的是一层，复原的是六面。
面位：只有一面颜色与中心块颜色相同，其他面颜色不相同；到位：位置正确，但任一面的颜色和所在面的中心块颜色都不相同；归位：每面颜色均和所在面的中心块的颜色同色，它是魔方块还原后的状态。
“面位”、“到位”与“归位”的概念可不要搞混了，对魔方还原来说，这三者是有本质区别的。
棱面位角面位棱到位角到位棱归位角归位3、魔方常见公式符号说明基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面魔方玩法常见公式符号图解说明4、魔方的基本术语阶：阶数是指魔方每个边所具有的块数，比如三阶魔方每个边就有3个小块。
复原：指魔方从非原始状态到原始状态的过程。
pop：俗称飞棱，指在复原中魔方的某些组成部分从魔方上面脱离的情况，如果是出现在比赛中作为无效的复原过程。
dnf：即did not finished指魔方复原者感觉无法在自己满意的时间内完成魔方而弃权的情况，在比赛中可以有一次dnf。
第9课 2011年11月9魔方的变化用一个成语形容最为恰当千“千变万化”有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语，一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种变化呢？432 5200 3274 8985 6000种，简单来说也就是大约432万亿亿种。
刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？了解完了它有六个面，我们就来看看这六个面能怎么旋转有:右下，右边往下拧，右上，右边往上拧。
左下，左上，上左，上右，后左，后右，前左，下右。
现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。
下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。
好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程：1．蓝心绿瓣蓝的中心块向上绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）2．绿心绿瓣用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下）3. 妈妈接孩子回家旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。
备注：寻找孩子就要在一楼或者三楼种寻找，向着桌面的就是一楼也叫底层，向着棚顶的就是三楼又叫顶层。
知道了孩子长什么样，我们就要看它到底在不在家，如果不在家，我们就要找到它，然后叫它的妈妈接它回家孩子回家的条件①孩子必须在他家的一楼②绿色在侧面，而不是底面③然后看绿色离哪个中心块最近，那么由绿色和这个中心块颜色组成的棱块就是它的妈妈妈妈如何接孩子回家呢？把孩子的绿色侧面握在手里，如果是左手握着，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握着，就做（右下）（下左）（右上）妈妈接孩子回家还有两种特殊情况：①孩子在一楼，但是绿色不在侧面，而是在下面，我们该怎么做呢？把这个绿面向下的孩子先放在它家的一楼，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）②孩子在三楼 1，不在自己的家 2，在自己的家但是颜色的方向不对。
左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）这样它就会到一楼去，它到一楼以后可能绿色在侧面，也可能绿色在下面→在下面就把它转到侧面好，妈妈把自己的孩子全部接回家以后，让我们看，绿色面我们还原了，现在我们开始还原魔方的中间层也叫第二层。
还原第二层只有两个公式：左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上这两个公式该怎么用呢？我们一起看，第二层由中心块和棱块组成，中心块永远在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。
还原第二层棱块我们必须再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主人。