三颗枸杞豆123456(1)

三颗枸杞豆·教学设计赣榆县赣马第二中学刘秀玲教学内容《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第二单元。

教学背景《语文课程标准》强调，语文学习中要重视学生对语言的品味，对情感的把握，本课让学生以自身的经验和体验为基础，用自主、合作和探究的学习策略，从品味语言、感受人物的角度提高学生的语文素养。

教学设想：1．本课语言优美，不宜琐碎地串讲字词，否则会破坏其美感。

所以本课采用以对人物对话的感悟为主，利用电脑多媒体等多种手段来深入挖掘文章的内涵。

2．指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，灵活地调动学生的学习积极性，让他们由易到难地完成学习任务，并达到知识的迁移。

课堂要使不同层次的学生都有所收获。

教材情况本单元“童年趣事”有5篇文章（其中诵读欣赏1篇），其他4篇已学习。

写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。

为此，本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文章摘录实践品味语言，启迪思想。

学生情况学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。

为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。

教学目标1．积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。

2．探究人物的命运成长。

3．感悟、体会生命的价值，提高人文素养。

教学重点1．三叔的话对“我”的启发教育。

2．品味文中对话的深刻含义，感悟情感。

3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学难点人物成长的轨迹与文章思路。

教学流程一、整体感悟。

1．导入。

师：不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。

可你们也许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙，改变人一生的命运。

会让我们联想到时间的流逝，进而想到人生的意义。

我们今天要学的就是与之有关的一篇文章。

2．检查字词积累应用。

点名让学生到黑板前听写词语，其余学生合上书自己听写。

蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。

3．交流心得体会，了解学生自主阅读情况。

4．小组交流问题，引导学生注意思考，视情况为下一步的深入探究作铺垫。

二、探究研读。

教师导学。

师：由一个小山村里出名的“淘气鬼”变成一个植物学家，促使“我”变化和成功的因素很多，但有一点是不可否认的，那就是他生活的那个美丽、可爱的小山村。

作者满怀着感情，用生动、细致的笔调来描写那个小山村的景物，是那么地具有感染力。

我们可以透过作者的文字来感受美丽的自然景物，并进一步学习其写法、品味其语言。

现在请大家小组讨论，把课文中的景物描写找出来，并互相朗读。

在课前自主探究的基础上合作交流。

在教学中，要尽量进行学法指导，通过小组合作，在生生之间、师生之间形成互动。

以下内容的学习可先让学生概括，相互补充，然后由教师总结。

（一）品味语言。

读一读三叔与“我”的第一次对话。

（第14--32节）1、他们在谈论什么？谈论野豆角花2、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？不相同三叔对自然观察得很仔细，而我只是粗略的看看。

第一次对话给我的影响是什么？“我”和三叔的第二次对话，又有什么体会呢？分角色朗读：39--53节。

意识到自己的一无所知和不善于观察。

3、“这是我一生的成绩，三个0。

”为什么三叔说自己一生的成绩是三个0？三叔认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。

4、第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？太阳是红色的，是圆的，车轮是会滚动的，不断前进的，太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。

所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。

5、三叔（在第50节）说能捉住太阳，是什么意思？这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间，抓住时间。

以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。

这时的三叔感到后悔。

6、为什么说把太阳捉住（第52节）就能变成一个圆圆的金盘子？金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。

抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。

你的事业和为就是价格不菲的金盘子。

只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值（二）品味人物人物品味（1）这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。

但在这之前，“我”是什么样的人呢？(生读课文，小组研讨后明确)“贪玩的我”；“不爱读书的我”；“爱逃学的我”；“不怕打的我”；“顽皮淘气的我”；“热爱大自然的我”------以前的“我”不喜欢读书上学，总是逃学，因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？“我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使我真正改变，直到遇到三叔。

人物品味（2）三叔的一生是什么样的一生？失败、虚度、遗憾的一生三叔像《山海经》中的哪位神话人物？他们有何异同？追日的夸父同：都是失败者异：夸父——努力了的失败者——悲壮三叔——浅尝辄止的失败者—可悲找出文中三叔的笑①狡猾地一笑（18节）②大大的眼睛里露出笑意（38节）③凄然一笑（42节）④微微一笑（46节）品味文中三叔的笑①三叔为什么“狡猾地一笑”（18节）因为三叔想到了教育“我”的方法。

（在“狡猾的笑”中甚至能体现出三叔对这种方法的得意如何理解“眼睛里露出笑意”（38节）既有对“我”非星期天没来小树林的赞许，又有因我星期天到小树林来的喜悦③体会三叔的“凄然一笑”（42节）。

三叔想到自己的一生，倍感凄凉。

为了教育“我”，他不得不旧事重提，他的心在流血。

④想一想46节的“微微一笑”。

三叔为“我”悲伤着他的失败而欣慰，同时也要以平和的态度让“我”了解一种全新的人生评价标准。

感受文中“我”的变化①第一次遇见三叔，我的变化情感方面的变化高兴——惊讶——呆呆、乏味发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋。

心理上的变化想念可敬的三叔、不逃学了。

②第二次遇见三叔，我的变化情感方面的变化奇怪——不解地上的图悲伤——了解三叔一生沉默——听到新的人生评价者探寻——太阳、金盘子心理上的变化为三叔的人生悲伤——想抓住太阳③收到三颗枸杞豆后的我悟出“三颗枸杞豆”的含义开始勤奋地去追求｝奋发努力成为植物学家三、体验与反思。

1、三叔为什么说“我”“也是太阳”？因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。

2、如何理解文中的三颗枸杞豆的含义？对三叔而言：是生命告终的句号；是三个遗撼的“0”(一生惨痛的教训)。

对“我”而言是“我”奋斗的出发点；是三叔留给“我”的三颗枸杞豆；是启示生命意义的枸杞豆。

师：回首往事，在以下几种情境中，“我”想怎样对三叔说，请以“三叔，我想对您说”为话题说几句话：1．当三叔告诉我野豆角花并不断叹息的时候；2．当三叔解释奇怪的图画时；3．当三叔捏住我的脸说“这也是太阳”时；4．当我拿到三颗枸杞豆时；5．当年老的爸爸为他的教育方法而骄傲时。

四、真情回味痛苦着三叔的痛苦1、三叔一生最痛苦的是什么？一生一事无成；没有持之以恒；虚度了光阴等。

2、假如时光能倒流，三叔会是怎样的一个人？幸运着“我”的幸运如果“我”不遇到三叔，我的一生将会怎样？失败的人生、遗憾的人生、道路曲折的人生……3、三叔为什么能感化“我”？从共同的兴趣入手，以自身的不幸作为反面教材进行触及心灵的教育，以三颗枸杞豆作永久的警示。

4、回味现实中的我（课堂讨论）我们生活中有“三叔”的经历吗？如果有我们该怎么办你想过抓住生活中的“太阳”了吗？今后该怎么办？5、本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。

五、心灵感悟如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？（指明请学生在班级交流）六、拓展应用1、交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。

白头后的痛苦与叹息，都是在年轻时无聊的时光里写成的。

——萨迪莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞放弃时间的人，时间也放弃了他。

——富兰克林黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿2、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？七、回归文本（1）文章思路与人物成长的过程。

教师设置问题，让学生探讨三叔和“我”不同的人生历程，然后做如下总结，梳理思路，总括全文。

（2）讨论：“我”成功的秘诀是什么(3)这节课我学到了我懂得了八、巩固练习随堂反馈1、读准下列词语的读音：一绺（）叶鞘（）鲜为人知（）枸杞（）烦躁（）殷红（）腻味（）颓唐（）擎（）蚱蜢（）蹑手蹑脚（）口头禅（）2．下面一段话，作者用多种修辞手法表现了花儿竞相开放的欢乐与活力，赞美了生命的顽强和美好。

请指出其中所用的修辞手法并说说修辞的作用。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们在嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

3、读短文回答问题这时，太阳快要西沉。

透过林隙，我看见它像一个红色的车轮①，就要滚进西边的山沟里去了。

身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

“太阳能捉住吗？”我天真地问道。

“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。

“是呵，有点烫手，还得费点力气。

但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。

③里面放满了五彩的宝石。

太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。

”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。

我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”1．把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？2．①“捉住太阳”是什么意思？②处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？3．为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？4．“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？5．三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一句句末用问号，后一句句末用感叹号，这两种符号如何理解？6三叔为什么说“我”“也是太阳”？7．纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？8.说说下列句子的含义①身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。