编码解码 课程设计

课程设计设计课程名称：C语言课程设计

题目：编码解码

目录1、编码解码任务书

2、课程设计正文

（1）任务主要功能概述

（2）任务书基本要求分析和内容描述（3）系统的功能结构框图

（4）C语言程序代码

（5）系统使用说明书

3、课程设计日志及心得体会

编码解码任务书

一、目的要求

本课程设计任务的目的是要求学生按照分析、设计、编码、调试和测试的软件开发过程独立完成一个简单的数据压缩解压系统，并能最终实现本系统的功能要求。

二、功能要求

【题目描述】

在压缩算法中，有一种算法叫做游程压缩算法，其算法是如果遇到多个连续相同的字节，就先记录该字节的连续的个数，然后再记录该字节。例如字符串AAABBCCCCCCAAA压缩结果是3A2B6C3A，结果只需要8字节就存贮了原先14字节的内容。不过这种方法有个缺点，如果单个元素较多的时候，反而会大于原先压缩前的内容。例如AAABBCDEF结果是3A2B1C1D1E1F，大于原串长。因此设置一个特殊字节@，如果有连续出现的字符，就用一个@表示下面是压缩数据，然后接着一个连续个数，再是被压缩的字节。例如第一个例子中，被压缩成@3A@2B@6C@3A第二个例子，被压缩成@3A@2BCDEF。实现这种算法。并且考虑如何改良该算法。Windows提供一个压缩工具compress.exe，可用来压缩大文件，可以通过VC自带的解压缩库lzexpand.dll来解压缩。

你的程序需要实现以下功能：

1．字符串简单编码

2．字符串简单解码

3．字符串改进编码

4．字符串改进解码

5．解压缩由命令行compress生成的压缩文件。

【题目要求】

（1）为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；

(2) 在第一，三个功能中，用户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行编码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上

（3）在第二，四个功能中，用户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行解码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上

（4）在功能5中，输入压缩文件名和解压以后的文件名，直接解压出结果文件。

【输入/输出要求】

（1）应用程序运行后，先显示一个菜单，然后用户根据需要选择相应的操作项目。进入每个操作后，根据程序的提示输入相应的信息；（2）要求用户输入数据时，要给出清晰、明确的提示信息，包括输入的数据内容、格式及结束方式等。

课程设计正文

一、编码解码任务书主要功能概述

编码解码任务书系统主要实现以下功能：

1、字符串简单编码。

2、字符串简单解码。

3、字符串改进编码。

4、字符串改进解码。

5、解压缩由命令行compress生成的压缩文件。

6、退出。

【补充】执行一个功能后，按enter键可以继续选择功能键，执行下一个任务。在未退出的条件下，系统可以连续多次执行上述的5个功能。

二、任务书基本要求分析和内容描述

【要求分析】

（1）为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；

(2) 在第一，三个功能中，用户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行编码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上

（3）在第二，四个功能中，用户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行解码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上

（4）在功能5中，输入压缩文件名和解压以后的文件名，直接解压出结果文件。

【程序要求】

（1）程序正确。能够严格实现任务书中描述的功能；

（2）界面友好。尽可能使界面友好、直观、易操作；

（3）风格友好。源程序应有良好的编码风格，使程序容易阅读。【输入/输出要求】

（1）应用程序运行后，先显示一个菜单，然后用户根据需要选择相应的操作项目。进入每个操作后，根据程序的提示输入相应的信息；（2）要求用户输入数据时，要给出清晰、明确的提示信息，包括输入的数据内容、格式及结束方式等。

三、系统的功能结构框图

四、C语言程序代码

五、系统使用说明书

（1）“编码解码”任务书明书有一个菜单。应用程序运行后，会显示这个菜单，然后用户通过菜单项的相应键选择希望进行的操作项目。

(2) 在第一，三个功能中，用户选择功能键1或功能键3后，按提示输入源文件名称和目标文件名称，程序将打开源文件，进行编码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上。

（3）在第二，四个功能中，用户选择功能键2或功能键4后，按提示输入源文件名称和目标文件名称，程序将打开源文件，进行解码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上。

（4）在功能5中，用户选择功能键5后，输入压缩文件名和解压以后的文件名，直接解压出结果文件。

（5）一个功能任务执行后，按enter键可以继续选择，多次执行各项功能。通过菜单项选择功能键6则直接退出。

六、设计日志及心得体会

第一天阅读题目，和同学交流了，自己理解，确定思路，编写了菜单。

第二天分块编写了字符串简单编码和简单解码。

第三天分块编写了字符串改进编码和改进解码。

第四天查询compress原理编码的资料，结合网络课堂的帮助，完成了jy函数编写。

第五天将输入源文件和目标文件的函数独立出来。

第六天对程序进行了部分修改。完成了《课程设计说明书》。

经过艰苦奋斗，课程设计终于完成了。回想其中的过程，既有快乐又有烦恼。

刚开始上课时，还在迷茫这门课程，想着《C 语言程序设计》到底事学什么的，有什么用。不过，这些感受都是在对这门课程不了解的情况下产生的。后来慢慢的接触多了，听老师讲的多了，了解多了，渐渐的产生了兴趣。尤其是学到上机操作程序时，经过编译，调试和运行后，出现界面，当时觉得很好奇，想真正的学好这门课程。通过一个学期的学习，我掌握了基本知识。

下学期的时候，才知道C语言还有课程设计。当时有点心怯，感觉课程设计是很高深的东西，而我们学的东西很少，很零散，不知该怎么综合到一起。刚看到课程设计题目时，“编码解码”任务书，感觉应该是很难完成的题目。经过认真的阅读和理解题目，逐渐有了大概的思路。和同一组的同学相互交流各自对题目的理解后，对任务书的编写思路更清晰了。把大题目分为一个个小的功能，小函数编写后，感觉就简单多了。我把整个程序的思路理清后，就开始着手认真的分