《广玉兰》教案

《广玉兰》教案

教学目标：

1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重、难点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

教学过程：

一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题：18、广玉兰

二、精读课文，感悟特点：

1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。

略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在教学过程中，互相渗透，共同完成。

2、默读第3自然段：

(1)填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。

(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。

(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。

这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样的孩子我们会忘记他吗?让我们永远记住珊迪用生命换来的诚实，用鲜血染红的信用，相信，我们拥有诚信，大家拥有诚信，世界将会更加美好!

3、自由读课文

4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。

(1)指名说，(密集油亮的绿叶…透着活泼。)从中体会到什么?(充满活力)

(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)

4、是啊，广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”

三、小结：

本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?讨论交流

四、小练笔：

仔细观察大屏幕上的荷花，先抓住特点说说花的样子，再仿照课文第三自然段的写法写一段话。

一导入

她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜，她，高雅洁净，阳光下尽展无限美丽，她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天就让我们再一次地走进她，走进她美丽的世界。

齐读课题

对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

对于广玉兰你了解多少?谁能用简单的话概括一下。出示老师搜集到的资料请同学起来读，别的同学好好听。

二、检查预习

1、在学习课文之前，老师先检查一下字词的掌握情况，出示词语指名读，齐读。

2、词语都能读好，相信课文一定读得更棒，全班自读课文，思考：课文时从哪几个方面谢广玉兰的?( 香味花瓣形态叶片)

对于老师提出的问题同学们都轻而易举的解决了，相信通过这节课的学习，对于课文你们会有更深的了解。

过渡：今天这堂课就让我们再一次走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。

结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。初步掌握用“凑十法”计算9加几是本节课的重难点，以创设情境以及游戏环节的形式让学生更好的掌握知识点。

三、小组合作学习。

1、请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。

2、小组交流，看哪个小组交流的最好，收获最大!

班里的学生层次不一，不知道该怎么安排自己的教学节奏，太快怕他们跟不上，太慢学过的学生又不要听，为难!

四、小组交流收获。

(一) 教学第三自然段

注重诵读感悟。因为这是一首白话文般的诗，在课堂上，我通过录音读、范读、小组读、自读等多种方式指导学生朗读，学生能够当堂有感情的背诵全诗，更激发学生对主题的感悟。

你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的?

(学生自主学习)

交流：

“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族”

1 “数世同堂”“生生不息”是什么意思?(一代一代的繁衍，不停息)

那在文中又是什么意思?快速浏览课文第三自然段仔细想一想。

“数世同堂”在文中怎么理解? (在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰) 2 细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰?(生交流)

3 在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢?能说说你喜欢的理由吗?先介绍给你的同桌听吧

4 学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。

对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。

7 指名读,师生互评

过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的洁白柔嫩，凋谢的还孕育着新生命的种子。远远看上去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，更是一棵充满旺盛生命力的树。让我们走进这株美丽的树，看看在绿油油的叶丛中的广玉兰又给人一种什么样的感觉呢?

经过后半期的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿认识自己的优点和长处，同时正确看待朋友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好朋友。

(二) 教学第二自然段

1 在绿油油的叶丛中的广玉兰给你一种什么感觉呢? (洁净、高雅)(多媒体展示课件)(板书)

2 从哪些语句看出它洁净、高雅的特点的?

“我无法用语言文字准确形容。。。。。”

a 这句话是从哪几个方面来写广玉兰的花瓣的?

广玉兰花瓣的色彩和质感是什么样的?谁能用自己的话说一说。

(质感呢?有点玉琢冰雕，多媒体展示，看一下玉琢冰雕给你的感觉是怎样的，和广玉兰比较一下，有什么不同?)

c 广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得连作者也“无法用语言文字准确形容了”，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美!能读好吗?

自由读——指名——齐读

(三) 教学第四自然段

1 你还能从哪些地方看出滚滚玉兰具有旺盛的生命力?

“秋冬时节。。。”

过渡：你还能从哪些语句看出广玉兰的叶子也很有生命力的?

“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”