现在完成进行时教案
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。
5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。
2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。
3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。
现在完成进行时教案
现在完成进行时教案一、教学目标1.了解现在完成进行时的用法和构成；2.掌握现在完成进行时的肯定、否定和疑问句型的构成；3.能够正确运用现在完成进行时表达动作或状态的持续性。
二、教学重点1.掌握现在完成进行时的构成；2.能够正确运用现在完成进行时表达动作或状态的持续性。
三、教学难点1.区分现在完成进行时和其他时态的区别；2.正确使用现在完成进行时表达动作或状态的持续性。
四、教学过程Step 1 导入新课1.引出本课要学习的内容：现在完成进行时。
2.通过图片或视频展示一些场景，让学生猜测这些人正在做什么，引导学生思考如何用英语表达这些动作。
例如：a man is running in the park; a woman is cooking in the kitchen等等。
3.通过引导，让学生发现这些动作都是正在进行中并且还没有结束，然后告诉他们这就是我们今天要学习的内容——“现在完成进行时”。
Step 2 学习新知识1.介绍现在完成进行时的概念：表示从过去某个时间开始一直持续到现在正在发生的动作或状态。
2.讲解现在完成进行时的构成：主语 + have/has been + 现在分词。
3.通过举例子帮助学生理解现在完成进行时的用法和构成，例如：I have been studying English for three years; He has been playing basketball since 3 o'clock等等。
Step 3 练习新知识1.让学生完成一些填空练习，巩固现在完成进行时的构成和用法。
2.让学生根据提供的图片或视频描述人物正在做什么，并使用现在完成进行时表达。
例如：The boy has been playing computer games for two hours.Step 4 拓展延伸1.让学生发挥想象力，编写一篇短文，描述自己最近正在做什么，并使用现在完成进行时表达。
现在完成进行时教案
现在完成进行时教案The present perfect XXX and is still ongoing or has just ended。
It is formed using "have/has + been + present participle"。
1.1 n of the present perfect continuous XXX:Positive sentence: subject + have/has + been + present participle。
Negative sentence: subject + have/has + not + been + present participle。
n sentence: Have/Has + subject + been + present participle。
n word/phrase + have/has + subject + been + present participle。
1.2 Positive sentences in the present perfect continuous XXX:XXX XXX formed using "have/has + been + present participle":XXX: I've been XXX.XXX: XXX.XXX: They have been widening the road.XXX: They have been widening the road.1.3 Negative sentences in the present perfect continuous XXX:XXX negative sentence in the present perfect XXX formed by adding "not" after "have/has"。
初中八种时态教案
初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。
2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。
3. 能够理解不同时态的用法和区别。
教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。
2. 八种时态的用法和区别。
教学难点：1. 不同时态的用法和区别。
2. 正确运用八种时态进行句子表达。
教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。
- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。
Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。
- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。
- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。
- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。
- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。
Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。
- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。
- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。
Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。
2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。
2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。
七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。
现在完成进行时 教案
现在完成进行时1.定义：现在完成进行时表示一个动作始于过去，持续到现在，并强调现在还在进行。
例如：I have been looking for my lost book for three days, but I still haven’t found it.我一直在找我丢的那本书，找了三天任然没找到。
He has been learning English for 6 years.（强调从过去某一时间开始学英语，强调到现在还在学）2.构成：“have/has+been+ 动词的现在分词”构成3.完成进行时的用法1.表示动作发生在过去一直持续到现在，还要继续下去。
例如：I ' ve been reading this book for two hours, but I haven ' t finished it.这本书我已读了两个小时了，但我还没读完。
比较：I ' ve read this book. 我已读完这本书了。
2.强调动作延续时间的长久或带感情色彩。
例如：She has always been working like that. 她一贯是这样工作的。
It has raining for 3 days. (强调说话者抱怨的感情色彩)3.现在完成进行时也可表示现在以前这段时间反复发生的事情。
We ' ve been seeing quite a lot of each other recently. 最近我们经常见面。
4.现在完成时和现在完成进行时的区别1.现在完成进行时更强调动作的延续性，它是现在完成时的强调形式。
试比较：We ' ve been living here for ten years. 十年来我们一直住在这儿。
We ' ve lived here for ten years. 我们在这儿已经住了十年了。
2.在不用时间状语的情况下，现在完成进行时表示动作仍在进行。
现在完成进行时教案
现在完成进行时教案常德淮阳中学肖祥法Teaching aims：1.Review the grammar—— Continuous Tense2.Master the basic structure of the Present Perfect Continuous Tense3.Figure out the difference between Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous Tense Knowledge aims:Teaching key point: Master the basic structure and the significance of Present Perfect Continuous Tense Teaching difficult point: How to distinguish the Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous TenseTeaching Procedures:Step 1Greet the class as usualStep 2 Lead-inAsk some students the questions:What are you doing now? When did you begin to study English? Help the students answer: We’re having an English class. We began to study English about 6 years ago. You’re studying English now. You’ll go on studying English. So, we say:“You have been studying English for about 6 years”How long have you been studying English?引出现在完成进行时Step 3 New study1.The basic Structure of the Present Perfect Continuous Tense现在完成进行时形式：主语+ have/has + been + doing划线识别题Those cats have been screaming for two hours.We have been waiting for him for two hours.It has been raining all day.I have been living here since three years ago.He has been reading this book for a week.You have been singing all day.2.the significance of Present Perfect Continuous Tense引例句：It began raining two hours ago.It is still raining now.通过以上两句引出：It has been raining for two hours.已经下了两小时的雨了。
现在完成进行时教案
现在完成进行时教案教案：现在完成进行时教学目标：1.了解现在完成进行时的语法规则；2.学会正确使用现在完成进行时；3.能够区分现在完成时和现在完成进行时；4.培养学生对现在完成进行时的运用并提高语言交际能力。
教学准备：1.课件或黑板；2.练习题。
教学过程：Step 1 导入1. 让学生回忆一下现在完成时的用法，并给出一个例子，如：I have lived in this city for three years.2.引出现在完成进行时的概念，告诉学生现在完成进行时是现在完成时和进行时的结合。
Step 2 语法解析1.定义现在完成进行时：现在完成进行时表示动词的动作或状态一直延续到说话的时间。
2. 解释现在完成进行时的构成：have/has been + 动词-ing形式。
3. 给出一些现在完成进行时的例句，如：They have been playing soccer since morning. He has been studying all day.Step 3 示例句讲解1. 分析一个现在完成进行时的句子结构，如：I have beenwatching TV all afternoon.2. 解释句子中各个部分的含义和功能。
例如，have been是现在完成进行时的谓语部分，watching是动词-ing形式作为谓语动词的一部分，TV是宾语，all afternoon是状语。
Step 4 区分现在完成时和现在完成进行时1.对比现在完成时和现在完成进行时的区别：- 现在完成时表示过去发生的动作或经验对现在造成的影响或产生的结果，强调完成的结果，常和时间状语for、since等连用；-现在完成进行时表示动作或状态一直延续到说话的时间，强调延续的过程，常和表示时间段的状语连用。
2.给出一些区分现在完成时和现在完成进行时的例句，让学生判断词句所表示的动作是强调结果还是过程。
Step 5 练习1.给学生练习填空，根据提示完成句子，要求使用现在完成进行时。
现在完成进行时教案
现在完成进行时表示过去发生的动作或状况一直持续到现在，这个动作可能仍在继续进行或刚刚结束。
现在完成进行时由“have/has+ been + 现在分词”构成。
1.1 现在完成进行时的构成肯定句：主语+ have/has + been + 现在分词...否定句：主语+ have/has + not + been + 现在分词...疑问句：Have/Has + 主语+ been + 现在分词...?疑问代词/疑问副词+ have/has + 主语+ been + 现在分词...?1.2 现在完成进行时的肯定句句型：主语+ have/has + been + 现在分词...现在完成进行时的肯定句由“助动词have/has + been（been是be动词的过去分词）+ 现在分词”构成：I've been trying to find out her telephone number.我一直在查问她的电话号码。
They have been widening the road.他们在拓宽这条路。
She is very tired. She's been typing letters all day.她很累了。
她整天都在录入信件。
1.3 现在完成进行时的否定句句型：主语+ have/has + not + been + 现在分词...现在完成进行时的否定句是在助动词have/has后加not，之后是“be动词的过去分词been + 现在分词”：I've not been feeling very well for the past few days.这几天以来，我一直感到不太舒服。
It hasn't been working properly for three weeks.它已有3个星期运作不正常了。
1.4 现在完成进行时的一般疑问句句型：Have/Has + 主语+ been + 现在分词...?回答方式：Yes，主语+ have/has（been + 现在分词...）.No，主语+ have/has + not（been + 现在分词...）.现在完成进行时的一般疑问句是将助动词have/has置于主语之前（大写have/has 的第一个字母），在句尾加问号；这种语序是倒装语序：Have you been writing books for long? 你写书已经很长时间了吗?Have you been working all morning? —Yes，we've been working4hours without a break.你们一上午都在工作吗? ——是，我们连续工作了4个小时没有休息。
初中英语8大常用时态教案
初中英语8大常用时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语八种常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态）。
2. 让学生能够正确运用这些时态描述动作或状态。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 一般现在时：表示经常性或习惯性动作，现在的状态、特征、职业、能力、感觉等。
2. 一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态，过去习惯性、经常性的动作、行为。
3. 一般将来时：表示将来会发生的事情，将来会发生的动作。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
5. 过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。
6. 现在完成时：表示过去发生的事情对现在造成的影响或结果。
7. 过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
8. 被动语态：表示动作的承受者。
三、教学步骤：1. 引入：通过日常对话，引导学生关注不同时间点的动作或状态，激发学生对时态的兴趣。
2. 讲解：a. 一般现在时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
b. 一般过去时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
c. 一般将来时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
d. 现在进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
e. 过去进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
f. 现在完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
g. 过去完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
h. 被动语态：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
3. 练习：提供适量练习题，让学生运用所学时态进行填空、改写句子等操作。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学时态进行对话。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题、练习、对话等情况。
初中六种英语时态教案模板
课程名称：初中英语语法课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握初中英语的六种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。
2. 学生能够正确运用这些时态进行日常交流。
3. 学生能够通过具体语境理解并区分不同时态的用法。
教学内容：- 一般现在时- 一般过去时- 一般将来时- 现在进行时- 过去进行时- 现在完成时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生思考不同时态在描述动作或状态时的区别。
2. 提问：“你们能从图片或视频中分辨出是过去、现在还是将来发生的动作吗？”二、新课讲解（40分钟）1. 一般现在时- 解释概念：表示经常性或习惯性动作，现在的状态或普遍真理。
- 示例：I go to school by bus every day. (我每天坐公交车去学校。
)- 练习：让学生用一般现在时造句。
2. 一般过去时- 解释概念：表示过去某个时间发生的动作或状态。
- 示例：I visited my grandparents last weekend. (上周末我去看望了我的祖父母。
)- 练习：让学生回忆过去发生的某件事，并用一般过去时描述。
3. 一般将来时- 解释概念：表示将要发生的动作或打算。
- 示例：I will go to the cinema this evening. (我今晚要去电影院。
)- 练习：让学生预测未来可能发生的事情，并用一般将来时表达。
4. 现在进行时- 解释概念：表示正在进行的动作或状态。
- 示例：I am reading a book right now. (我现在正在读书。
)- 练习：让学生描述正在进行的动作，并用现在进行时表达。
5. 过去进行时- 解释概念：表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
- 示例：I was watching TV when you called me yesterday. (你昨天打电话给我的时候，我正在看电视。
现在完成进行时教案
Present Perfect Continuous TimeTeaching Objectives：After this lesson, students will be able to1. master the definition, formation and usage of thepresent perfect time and present perfect continuoustime;2. know the differences between the two tense;3. use the two tenses into practice.Teaching Procedures:Step 1:Introduce the Present Perfect Tensea）现在完成时态（包含已完成和未完成两种含义）含义：1，“已完成”用法：现在完成时表示的动作在说话之前已完成, 但对现在造成影响。
句中没有具体的时间状语。
Li Ming has just turned off the light. 李明刚刚把灯关上。
（说明现在灯关上了）I've finished my homework now. 现在我已经做完作业了。
（说明可以交作业或做别的了）2，“未完成”用法：表示过去发生而持续到现在(也许还会继续下去)的动作或状态。
这一用法通常都要与for…，since…等开头的表示一段时间的状语连用。
He has lived here for 30 years. 他住在这儿三十年了。
（现在还住在这儿）How long have you studied English？你学英语多久了？（现在仍在学）She has studied English since 1998.Step2: Formation of the tensea) basic forms1，现在完成时的谓语结构：have/has + Ved2，for后接的是时间段；since后接的是时间点，而且since从句用的是过去时间。
现在完成进行时教案
现在完成进行时的情境化教学科目：英语科任：谭爱花一．设计背景：新课标下的英语语法教学要求教师树立以运用为前提，目的和核心的教学理念，要求语法教学融入到听，说，读，写等各项语言基本技能中去，并为提高学生英语语言综合运用能力服务。
新课标下的英语语法教学要求教师以趣味性，实践性和互动性为原则，在提供语篇中进行语法教学，在创设情景中进行语法教学，在完成任务中进行语法教学，在对比归纳中进行语法教学。
英语语法情境化教学模式就是优化教学方式，减轻学生负担，把语法放到实际的交际活动和生活情景中，从而实现语法的交际功能，培养学生的英语语言综合运用能力。
本节课强调语法知识的交际功能；通过实践运用，自主学习以及合作学习等方式，把语法教学与听，说，读，写各项技能的培养融为一体，且与语篇理解和语言实际运用结合起来.二．教材分析：A.教学课型：语法课B.教学目标：1.理解现在完成进行时的结构，意义和用法；2.掌握现在完成进行时的实际运用.C.教学重点和难点：1. 理解现在完成进行时的结构，意义和用法；2. 现在完成进行时和现在完成时的比较.三．教学过程：I. Leading-in(导入):1.一小段自拍的录象：谭爱花自己上课的一段情景.2.引进现在完成进行时：导入：看完录象之后让学生朗读下面的对话。
What tense does this sentence useWhat’s the meaning of the last sentenceA: Who is teaching your English nowB: Miss Tan.A: When did she begin to teach youB: 2 years ago, when I was a senior student of Grade 2.A: It’s said that she is from Hunan.B: Yes, she came here in 2004. And she has been teaching in DianHai middle school since that year. 一直在教书学生朗读完之后，就画线的句子向学生提出两个问题：1. What tense does this sentence use2. What’s the meaning of the last sentenceII. 现在完成进行时的结构，意义和用法：1. 重要知识讲解：现在完成进行时的意义：表示从过去某时开始一直延续到现在的动作,且动作正在进行.现在完成进行时的结构：（三种句型）肯定句：…have / has been doing…否定句：…have / has not been doing…疑问句：Have / Has +主语+ been doing…2. 课堂练习：（一）make up sentences according to the pictures and please use the tense we just learned. (根据4个图片用现在完成进行时造句，肯定句就行.)（二）完成句子或翻译：1. Since 1997, CCTV ____________(broadcast) English programs.2. We _____________ (study) now.We _________________ (study) all this morning.3. Miss Tan这些年一直在教书.（三）Make up a dialogue according to the following one:A: Who has been readingB: Miss Zhang in picture 1 has been reading.A: Why do you think soB: Because she is reading now.A: Has she been reading all this morningB: Maybe, she hasn’t been reading all the morning.有2个图片：狗在跑—the dog is running，老鼠在找人--the mouse is looking for people.(请大家仿照上面一段对话，选择其中一个图片编出自己的对话.)III. 现在完成进行时与现在完成时的比较：1.卓别林无声电影：《The Gold Rush》2.重要知识点：similarity：持续性；过去开始；difference：1.未完结性--- 2.继续性---现在完成进行时常用时间状语：for+时间段; since…; these years; recently;all the time / day / night / week…; How long…; …3.课堂练习：（一）给图片找到匹配的句子描述，有正在进行时的图片，有现在完成时的图片，还有现在完成进行时的图片。
现在完成进行时教案1
现在完成进行时教案常德淮阳中学肖祥法Teaching aims：1.Review the grammar—— Continuous Tense2.Master the basic structure of the Present Perfect Continuous Tense3.Figure out the difference between Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous Tense Knowledge aims:Teaching key point: Master the basic structure and the significance of Present Perfect Continuous Tense Teaching difficult point: How to distinguish the Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous TenseTeaching Procedures:Step 1Greet the class as usualStep 2 Lead-inAsk some students the questions:What are you doing now? When did you begin to study English? Help the students answer: We’re having an English class. We began to study English about 6 years ago. You’re studying English now. You’ll go on studying English. So, we say:“You have been studying English for about 6 years”How long have you been studying English?引出现在完成进行时Step 3 New study1.The basic Structure of the Present Perfect Continuous Tense现在完成进行时形式：主语+ have/has + been + doing划线识别题Those cats have been screaming for two hours.We have been waiting for him for two hours.It has been raining all day.I have been living here since three years ago.He has been reading this book for a week.You have been singing all day.2.the significance of Present Perfect Continuous Tense引例句：It began raining two hours ago.It is still raining now.通过以上两句引出：It has been raining for two hours.已经下了两小时的雨了。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
初中教案学习使用现在完成进行时
初中教案学习使用现在完成进行时使用现在完成进行时（Present Perfect Progressive）是英语语法中的一个时态形式，它用于表达动作从过去开始一直持续到现在，或者过去一段时间内频繁发生的动作。
对于初中学生而言，学习使用现在完成进行时可以帮助他们更准确地描述和理解过去和现在之间的关系。
本文将介绍现在完成进行时的用法、特点以及教案设计。
一、现在完成进行时的用法现在完成进行时通常由“have/has been + V-ing”构成，其中have/has表示主语的现在完成时态，been是be动词的过去分词形式，V-ing表示动词的现在分词形式。
现在完成进行时的用法主要有以下几种情况：1. 表示从过去某个时间开始一直持续到现在的动作或状态。
例如：I have been studying English for five years.（我已经学习英语五年了。
）2. 表示过去一段时间内频繁发生的动作。
例如：She has been playing basketball every weekend.（她过去几个周末一直在打篮球。
）3. 表示一个动作刚刚结束或者对现在有影响的动作。
例如：I have been cooking, so the dinner is ready now.（我一直在做饭，所以现在晚饭已经准备好了。
）4. 表示对过去发生的动作或情况的强调。
例如：He has been working hard this semester.（他这学期一直很努力。
）二、现在完成进行时的特点现在完成进行时与其他时态相比，有着自己独特的特点：1. 强调动作的延续性和持久性。
现在完成进行时强调动作从过去开始一直延续到现在，与现在完成时（Present Perfect）不同，强调动作的结果或状态。
2. 表示过去与现在的联系。
现在完成进行时通过强调过去动作的延续性以及对现在的影响，突出过去与现在的联系。
现在完成进行时教案5页
现在完成进行时教案5页
一、教学目标
1.理解现在完成进行时的用法。
二、教学重难点
2.能够将现在完成进行时用于实际交流。
三、教学过程
第一步：导入
问：你有没有听过现在完成进行时？你知道它是什么意思吗？
回答：现在完成进行时是指从过去某个时间开始一直持续到现在正在进行的动作或状态。
第二步：讲解
现在完成进行时的构成方式：助动词have/has + been + 现在分词
例如：I have been reading a book for three hours.（我已经读了三个小时的书了。
）
例如：
第三步：练习
1. 在下列句子中填入正确的现在完成进行时形式。
I ___________(play) basketball for two hours.
Answers: have been playing, has been studying, have been running
2. 根据下列句子，用现在完成进行时写出另外一个句子。
第四步：总结归纳
第五步：作业
1. 尝试用现在完成进行时来描述自己的生活状态或习惯。
2. 阅读一篇英语文章，找出其中使用了现在完成进行时的句子，并解释它们的含义。
四、教学反思
本次教学重点是让学生掌握现在完成进行时的用法和句式结构，并能够正确使用它来描述动作或状态。
通过引导学生思考和举例子等方式，让学生在实践中运用所学知识，从而达到掌握目标的效果。
但是，在教学中仍然需要注意在细节上的讲解和注意学生的反馈情况。
现在完成进行时教学案
现在完成进行时教学案一、教学目标1. 掌握现在完成进行时的概念及用法。
2. 学会使用现在完成进行时进行交际和叙述。
3. 通过练习提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1. 现在完成进行时的用法和区别。
2. 如何准确运用现在完成进行时进行交际和叙述。
三、教学准备1. 教学PPT2. 教学录音机3. 教学资料四、教学过程步骤一：导入1. 引入现在完成进行时的概念，并与现在完成时进行对比。
2. 出示一些现在完成进行时的句子，让学生观察并猜测句子的含义。
步骤二：概念解释与用法讲解1. 解释现在完成进行时的概念：表示过去开始，一直持续到现在并可能继续下去的动作或状态。
2. 讲解现在完成进行时的构成和用法，比如：have/has been + 动词-ing。
步骤三：例句分析与练习1. 出示一些具有现在完成进行时的句子，让学生观察并总结规律。
2. 小组讨论和分享观察结果，并给出自己的例句练习。
步骤四：听力训练1. 播放录音，让学生听句子并判断是现在完成时还是现在完成进行时。
2. 继续播放录音，让学生跟读句子，注意发音和语音语调。
步骤五：口语交际练习1. 制作一些交际对话，包括现在完成进行时的用法，并分角色进行练习。
2. 学生自行编写对话，进行角色扮演，加强口语表达能力。
步骤六：阅读理解与写作练习1. 给学生发放一篇关于现在完成进行时的短文，并提问相关问题。
2. 学生阅读短文并回答问题，同时要求他们运用现在完成进行时进行写作练习。
步骤七：总结与巩固1. 总结现在完成进行时的基本用法，并与学生进行互动问答。
2. 出示一些练习题目，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课的教学内容紧密围绕现在完成进行时展开，通过听、说、读、写等多种形式练习，提高了学生对该语法点的理解和运用能力。
同时，教师注重培养学生的交际能力，使他们能够运用所学知识进行有效的口语表达和书面叙述。
初中教案学习使用现在完成进行时表达动作
初中教案学习使用现在完成进行时表达动作教案概述：本教案旨在帮助初中学生学习并正确运用现在完成进行时来表达正在进行的动作。
通过活动和练习，学生将掌握现在完成进行时的构成和用法，并能够在实际运用中准确、流利地表达自己的意思。
一、引入在开始学习现在完成进行时之前，教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣和思考：1. 你对现在完成进行时了解吗？2. 你能举出一些使用现在完成进行时的句子吗？通过引入，教师可以了解学生的初步知识水平并引发他们对这个时态的兴趣。
二、学习目标在本课中，学生将能够：1. 理解并正确使用现在完成进行时来表达正在进行的动作；2. 辨别现在完成进行时与其他时态的区别；3. 在交流中积极运用现在完成进行时。
三、新知讲解1. 现在完成进行时的构成现在完成进行时由"have/has been + 动词-ing"构成。
例如：- I have been studying for two hours.（我已经学习了两个小时了。
）- She has been working on her project all morning.（她一早上都在做她的项目。
）教师可以通过例句的展示和解释，帮助学生理解现在完成进行时的构成。
2. 现在完成进行时的用法现在完成进行时主要用于强调一个动作从过去某一时刻一直延续到现在，并可能在未来继续进行。
例如：- I have been waiting for the bus since 8 o'clock.（我从8点开始一直在等公交车。
）- They have been living in New York for five years.（他们在纽约已经生活了五年。
）教师可以通过举例和练习，帮助学生理解现在完成进行时的用法和时间表达。
四、练习活动1. 单项选择根据句意选择最恰当的答案填空。
1. How long ___________ you ___________ English this morning?（A. have, been studying; B. has, studied; C. have, studied）2. I ___________ cleaning the house for three hours.（A. has been; B. has been; C. have been）3. They ___________ waiting for the train since 7 p.m.（A. have been;B. has been;C. have）通过这个练习，学生可以加深对现在完成进行时构成和用法的理解，并掌握正确的用法。
高中英语现在完成进行时教案
Step1: lead-inLook at the two groups of sentences, and tell me which kind of tense do they use? And what’s the structure of the tense?•Have you visited your friends?•Have you done your homework?•Have you seen the film?The present perfect tense: has/have + done•She is reading.•I am speaking now.•He is standing by the window.•He is cheating in the exam.The present continuous tense: be +doingOur topic is to learn: the present perfect continuous tense, look at its name and can you guess does it have any connection with the other two tenses we just talked above?Yes, it is the mixture of the two tense, if we put the structure of the present perfect tense and the present perfect continuous tense, we will get a new structure, which is “has/have been doing”.Step2: Teach the usage of the present perfect conations tenseI have three sentences and three pictures, now go to match them, and tell me the reason of your choice.I have read the bookI am reading the bookI have been reading the book all the morning.Questions to understand the usage of the new tense:1.When did I begin reading?2.Am I reading “now” in the picture?3.Will I continue reading in the future?2nd situation to deepen the understanding of the tense:I started teaching English in 2010.I am still teaching English now.I have been teaching English for 6 years/ since 2010.Sum-up the usage: 动作始于过去，持续到现在, 并强调现在还在进行，且还会继续下去。
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现在完成进行时的情境化教学科目：英语科任：谭爱花一．设计背景：新课标下的英语语法教学要求教师树立以运用为前提，目的和核心的教学理念，要求语法教学融入到听，说，读，写等各项语言基本技能中去，并为提高学生英语语言综合运用能力服务。
新课标下的英语语法教学要求教师以趣味性，实践性和互动性为原则，在提供语篇中进行语法教学，在创设情景中进行语法教学，在完成任务中进行语法教学，在对比归纳中进行语法教学。
英语语法情境化教学模式就是优化教学方式，减轻学生负担，把语法放到实际的交际活动和生活情景中，从而实现语法的交际功能，培养学生的英语语言综合运用能力。
本节课强调语法知识的交际功能；通过实践运用，自主学习以及合作学习等方式，把语法教学与听，说，读，写各项技能的培养融为一体，且与语篇理解和语言实际运用结合起来.二．教材分析：A.教学课型：语法课B.教学目标：1.理解现在完成进行时的结构，意义和用法；2.掌握现在完成进行时的实际运用.C.教学重点和难点：1. 理解现在完成进行时的结构，意义和用法；2. 现在完成进行时和现在完成时的比较.三．教学过程：I. Leading-in(导入):1.一小段自拍的录象：谭爱花自己上课的一段情景.2.引进现在完成进行时：导入：看完录象之后让学生朗读下面的对话。
What tense does this sentence use?What’s the meaning of the last sentence?A: Who is teaching your English now?B: Miss Tan.A: When did she begin to teach you?B: 2 years ago, when I was a senior student of Grade 2.A: It’s said that she is from Hunan.B: Yes, she came here in 2004. And she has been teaching in DianHai middle school since that year. 一直在教书学生朗读完之后，就画线的句子向学生提出两个问题：1. What tense does this sentence use?2. What’s the meaning of the last sentence?II. 现在完成进行时的结构，意义和用法：1. 重要知识讲解：现在完成进行时的意义：表示从过去某时开始一直延续到现在的动作,且动作正在进行. 现在完成进行时的结构：（三种句型）肯定句：…have / has been doing…否定句：…have / has not been doing…疑问句：Have / Has +主语+ been doing…2. 课堂练习：（一）make up sentences according to the pictures and please use the tense we just learned.(根据4个图片用现在完成进行时造句，肯定句就行.)（二）完成句子或翻译：1. Since 1997, CCTV ____________(broadcast) English programs.2. We _____________ (study) now.We _________________ (study) all this morning.3. Miss Tan这些年一直在教书.（三）Make up a dialogue according to the following one:A: Who has been reading?B: Miss Zhang in picture 1 has been reading.A: Why do you think so?B: Because she is reading now.A: Has she been reading all this morning?B: Maybe, she hasn’t been reading all the morning.有2个图片：狗在跑—the dog is running，老鼠在找人--the mouse is looking for people.(请大家仿照上面一段对话，选择其中一个图片编出自己的对话.)III. 现在完成进行时与现在完成时的比较：1.卓别林无声电影：《The Gold Rush》2.重要知识点：similarity：持续性；过去开始；difference：1.未完结性--- 2.继续性---现在完成进行时常用时间状语：for+时间段; since…; these years; recently;all the time / day / night / week…; How long…; …3.课堂练习：（一）给图片找到匹配的句子描述，有正在进行时的图片，有现在完成时的图片，还有现在完成进行时的图片。
（二）完成句子：1. Look! The fans ______________(wait) for the movie star for about three hours, butshe _______________(not arrive) yet.（三）区分：1. I have been reading your book.2. I have read your book.4.特别注意：要用现在完成进行时的情况：（从句子中归纳）1. Miss Tan has always been working hard.2. We have been playing football for nearly 3 hours.根据翻译改正句子：(correct the sentence)1.小孩子一直哭了差不多2个小时了！The child has cried for almost two hours!IV. 教学效果反馈综合练习：检测巩固练习一:用现在完成进行时描述三个图片，大家注意是先自己自由练习，再自愿站起来说出你的句子，每人说一个就行..检测巩固练习二: 用所给单词的恰当形式填空Tony ____________ (watch) TV now, because he _____________ (finish) his homework. Meanwhile, Tommy, Tony’s sister, _______________ (practise) oral English, because she will have an oral test tomorrow afternoon. So, she _________________ (learn) English all the day.V．课后作业布置：Write a short passage:要求: 1.五个连贯的句子; 2.内容以其中一图为基础展开想象; 3.现在完成进行时,现在完成时,现在正在进行时都必须至少出现一次.四．教学反思：1.在设计上，本节语法课继承了传统语法教学的核心部分，如对语法知识的科学归纳和科学定义；但是摒弃了过去枯燥乏味的教学方法；教师要充分发挥组织，引导，协助和参与作用，并在实践活动中随时引导学生归纳和小结；学生通过体验，感悟等方式学习语言. 同时，本节课遵循了新课标下的英语语法教学以运用为前提，目的和核心的教学理念，把语法教学融入到听，说，读，写等各项语言基本技能中去，并为提高学生英语语言综合运用能力服务。
本节课强调语法知识的交际功能；通过实践运用，自主学习以及合作学习等方式，把语法教学与听，说，读，写各项技能的培养融为一体，且与语篇理解和语言实际运用结合起来.2.在内容上，本节语法课以趣味性，实践性和互动性为原则，在提供语篇中进行语法教学，在创设情景中进行语法教学，在完成任务中进行语法教学，在对比归纳中进行语法教学。
本次语法教学模式从优化教学方式，减轻学生负担为出发点，把语法放到实际的交际活动和生活情景中，从而实现语法的交际功能，培养学生的英语语言综合运用能力。
本节课采用了很多与生活息息相关且学生感兴趣的图片和电影片段，甚至老师自己上课的录象，并将其设计为教学内容，或将其以任务的形式设计成学生练习或作业，让学生真正地在实际的生活情景中学习。
3.在教学模式上，本节语法课教师充分发挥了组织，引导，协助和参与作用，并在实践活动中随时引导学生归纳和小结；学生通过体验，感悟等方式学习语言.本堂课一开始让学生通过老师自身的实际情况和上课视频感受现在完成进行时，然后重点讲解这种时态的意义和各种句型，再紧接着通过图片和句子等任务形式进行目的性练习。
感受，讲解，练习，总结，再练习，最后还有综合的本节课的教学效果反馈练习，而且重在练习，重在把语法放到实际的交际活动和生活情景中练习，从而实现语法的交际功能。
4.在作业练习上，本节语法课才用了口头练习和笔试书面练习相结合。
有趣实际的图片基本都是口头练习，在提高学生兴趣的同时让他们在练习中掌握现在完成进行时的重点知识点，即基本句型及其运用。
除此之外，本节课也采用了一些其他的书面练习的形式，如：完成句子，更正错误，区别句子的意义，完成短文和写短文等。
练习的形式多样化，内容趣味性强，让本来枯燥乏味的语法课生动活泼起来。
5.在课堂实录上，整个课堂中，学生始终参与到教学活动中来，课堂气氛活跃轻松，预期的教学任务和目标完成和达到，学生不仅掌握了本节语法课的重点和难点，更重要的是学生享受了课堂的主体地位，学生通过体验，感悟等方式学习语言.教师只是充分发挥了组织，引导，协助作用，并在实践活动中随时引导学生归纳和小结。
学生的综合语言运用能力和自主学习能力都得到了培养。
总之，本节语法课是高中英语语法情境化教学模式的研究的一个成功课例。