(新)部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》精美课件
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（√）
课外练习
1.搜集更多寓言诗，在班上开展“我读 寓言诗”交流会。
2.联系实际，想一想，河流的精神给了 你哪些启发？
统编·三年级语文下册
8* 池子与河流
新课导入
池子与河流都是有水的地方，只不过一个不 动，一个不间断地流动。它们之间会发生什么故 事呢？
学习目标
1.正确认读“滔、涯”等8个生字，理解“淤塞、衰退” 等词语。 2.通过分角色朗读课文，了解课文内容，理解文章寓意。 3.能结合生活实际谈谈对故事人物的看法，形成积极进 取的人生态度。
8* 池子与河流
助读资讯
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与 夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的 凝练含蓄的意境氛围。
字词识记
tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
lù
忙碌
zūn xún
遵循
zūn
尊敬
fù
贵妇
yàn
应验
整体感知
任凭人世间忙忙碌碌， 活，没有看到隐藏在
我只在睡梦中推究哲理。” 安逸背后的危机。
不思进取
目光短浅
安于现状
思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河 流的命运与自己相比又“相差”在哪儿？
池子：安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有 烦恼。
河流：滚滚滔滔 会疲劳 背负船只，终日劳作 太劳累 出名、贯穿全国、被人称赞 空、不实惠
y√á）
忙碌·（√lù nù） 应验·（yiàn y√àn）
遵 ·循·（zū√n xún zhūn xǘn）
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.河流长流不断、池子完全干枯的原因是河
流贯穿全国。
（×）
2.本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，
要为社会多作贡献。
（√）
3.不同的人生态度会导致不同的人生结局。
背景介绍
寓言诗：具有寓言性质的 诗歌。它是用诗的语言来讲述 故事，并讲述一定的道理，具 有浓厚的教育意义和色彩。
克雷洛夫
俄国作家，世界著名的寓 言家。1805年开始创作，有200 多首诗体寓言。代表作有《大 炮和风帆》《剃刀》《蜜蜂和 苍蝇》《鹰与鸡》等。
自由读读这首寓言诗， 碰到难懂的句子多读几遍。
拓展发散
推荐阅读：《克雷洛夫寓言》
该书收集了克雷洛夫一生创 作的一些寓言，题材广泛，寓意 深刻。书中的寓言故事既有辛勤 工作的蜜蜂，也有喜欢攀比的青 蛙 …… 每 一 个 故 事 都 生 动 有 趣 ， 给人启发。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
妇 ·人（√fù hù）
生涯（ái ·
说一说 河流为什么受到尊敬？
河流明白水流不息的规律，它总是不顾自 身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水， 创造利益和价值。
河流的话给你哪些启示？
孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必 会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。
结局迥异
河流的话果然应验。 河流至今长流不断，
对比
而可怜的池子却一年年淤塞，
默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？
人物： 池子
河流
内容： 池子与河流不同的生活态度和结局
课文品读
态度不同
“这是怎么回事？”
池子
池子对她的邻居河流说道， 以己度人， “我什么时候看见你， 不理解河流的
你总是滚滚滔滔！
价值与志向
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
字词学习
tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
yàn
应验
fù
贵妇人
和同桌互相认读，再找
找文中这还些有哪生些字词比都较难懂？ 认识吗？
lù
zūn xún zūn
Байду номын сангаас
yū sè
忙忙碌碌 遵循 尊敬 淤塞
大部分是形声字，可以用 形声字构字方法识记。
再读，你发现了 什么特点？有什么识记 方法？
滚滚滔滔 波涛汹涌 掏心掏肺
同音字中，根据不同的词义，区分汉字。
出名 贯穿全国 享受赞美 一切为空
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
懒惰
贪图安逸 无所事事
“这清闲的生活无忧无虑，
反问句表明池子
还有什么能够代替？
沉迷于眼前安逸的生
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
利用才能 勤劳奋斗
结尾加以 议论，点明文 章中心
才能不会被磨灭
说一说
生活中，“池子”和“河流”分别代 表哪类人？
池子
享受安逸 得过且过
河流
为社会多做贡献
为才能增光添彩
探究：你在生活中接触或听过像“池子”“河 流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？
讨论：你怎么评价池子？
目光短浅 对生活满意
悠闲快乐
懒惰
贪图安逸
无所事事
不思进取 不考虑长远
河流
河流认为池子的话十分可笑
“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
自然规律
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”
“池子”一类的人贪图安逸，得过且过， 最后总会泯然众人，庸碌一生。
“河流”一类的人甘愿为社会多做贡献， 令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、 感怀他。
板书设计
生活清闲
池 子
池子 贪图安逸
与
托起船只
河
流 河流 奔流不息
带来利益
完全枯干 多 作 贡
长流不断 献
课文主题
本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池子与 河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同 的态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐 磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道 理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社 会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
河流负载船只，创造利益和价值
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
用己之标准
我的命运有多好，
衡量他之价值
比起来，你我相差竟这么大！
池子不理解甚至同情河流
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。
滔 ——稻 ——蹈
课外练习
1.搜集更多寓言诗，在班上开展“我读 寓言诗”交流会。
2.联系实际，想一想，河流的精神给了 你哪些启发？
统编·三年级语文下册
8* 池子与河流
新课导入
池子与河流都是有水的地方，只不过一个不 动，一个不间断地流动。它们之间会发生什么故 事呢？
学习目标
1.正确认读“滔、涯”等8个生字，理解“淤塞、衰退” 等词语。 2.通过分角色朗读课文，了解课文内容，理解文章寓意。 3.能结合生活实际谈谈对故事人物的看法，形成积极进 取的人生态度。
8* 池子与河流
助读资讯
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与 夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的 凝练含蓄的意境氛围。
字词识记
tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
lù
忙碌
zūn xún
遵循
zūn
尊敬
fù
贵妇
yàn
应验
整体感知
任凭人世间忙忙碌碌， 活，没有看到隐藏在
我只在睡梦中推究哲理。” 安逸背后的危机。
不思进取
目光短浅
安于现状
思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河 流的命运与自己相比又“相差”在哪儿？
池子：安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有 烦恼。
河流：滚滚滔滔 会疲劳 背负船只，终日劳作 太劳累 出名、贯穿全国、被人称赞 空、不实惠
y√á）
忙碌·（√lù nù） 应验·（yiàn y√àn）
遵 ·循·（zū√n xún zhūn xǘn）
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.河流长流不断、池子完全干枯的原因是河
流贯穿全国。
（×）
2.本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，
要为社会多作贡献。
（√）
3.不同的人生态度会导致不同的人生结局。
背景介绍
寓言诗：具有寓言性质的 诗歌。它是用诗的语言来讲述 故事，并讲述一定的道理，具 有浓厚的教育意义和色彩。
克雷洛夫
俄国作家，世界著名的寓 言家。1805年开始创作，有200 多首诗体寓言。代表作有《大 炮和风帆》《剃刀》《蜜蜂和 苍蝇》《鹰与鸡》等。
自由读读这首寓言诗， 碰到难懂的句子多读几遍。
拓展发散
推荐阅读：《克雷洛夫寓言》
该书收集了克雷洛夫一生创 作的一些寓言，题材广泛，寓意 深刻。书中的寓言故事既有辛勤 工作的蜜蜂，也有喜欢攀比的青 蛙 …… 每 一 个 故 事 都 生 动 有 趣 ， 给人启发。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
妇 ·人（√fù hù）
生涯（ái ·
说一说 河流为什么受到尊敬？
河流明白水流不息的规律，它总是不顾自 身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水， 创造利益和价值。
河流的话给你哪些启示？
孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必 会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。
结局迥异
河流的话果然应验。 河流至今长流不断，
对比
而可怜的池子却一年年淤塞，
默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？
人物： 池子
河流
内容： 池子与河流不同的生活态度和结局
课文品读
态度不同
“这是怎么回事？”
池子
池子对她的邻居河流说道， 以己度人， “我什么时候看见你， 不理解河流的
你总是滚滚滔滔！
价值与志向
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
字词学习
tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
yàn
应验
fù
贵妇人
和同桌互相认读，再找
找文中这还些有哪生些字词比都较难懂？ 认识吗？
lù
zūn xún zūn
Байду номын сангаас
yū sè
忙忙碌碌 遵循 尊敬 淤塞
大部分是形声字，可以用 形声字构字方法识记。
再读，你发现了 什么特点？有什么识记 方法？
滚滚滔滔 波涛汹涌 掏心掏肺
同音字中，根据不同的词义，区分汉字。
出名 贯穿全国 享受赞美 一切为空
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
懒惰
贪图安逸 无所事事
“这清闲的生活无忧无虑，
反问句表明池子
还有什么能够代替？
沉迷于眼前安逸的生
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
利用才能 勤劳奋斗
结尾加以 议论，点明文 章中心
才能不会被磨灭
说一说
生活中，“池子”和“河流”分别代 表哪类人？
池子
享受安逸 得过且过
河流
为社会多做贡献
为才能增光添彩
探究：你在生活中接触或听过像“池子”“河 流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？
讨论：你怎么评价池子？
目光短浅 对生活满意
悠闲快乐
懒惰
贪图安逸
无所事事
不思进取 不考虑长远
河流
河流认为池子的话十分可笑
“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
自然规律
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”
“池子”一类的人贪图安逸，得过且过， 最后总会泯然众人，庸碌一生。
“河流”一类的人甘愿为社会多做贡献， 令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、 感怀他。
板书设计
生活清闲
池 子
池子 贪图安逸
与
托起船只
河
流 河流 奔流不息
带来利益
完全枯干 多 作 贡
长流不断 献
课文主题
本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池子与 河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同 的态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐 磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道 理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社 会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
河流负载船只，创造利益和价值
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
用己之标准
我的命运有多好，
衡量他之价值
比起来，你我相差竟这么大！
池子不理解甚至同情河流
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。
滔 ——稻 ——蹈