北师大版《索桥的故事》语文公开课教案课后反思3篇优秀教案
北师大版六年级语文下册《 遗迹 索桥的故事》公开课教案_13
《索桥的故事》教学设计第二课时教学目标：1.体会怀古吊今的文章记叙、说明、议论、抒情相结合的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中所赞美的“牺牲自己，造福百姓的人”的无私奉献精神。
教学重点：1.体会怀古吊今的文章记叙、说明、议论、抒情相结合的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中所赞美的“牺牲自己，造福百姓的人”的无私奉献精神。
教学过程：一、导入新课索桥有哪些动人的故事呢？什么东西比故事更美、更好呢？我们本节课来继续学习课文。
二、研读课文，体会情感（一）学生按照自学提示要求，自主阅读学习自学提示：默读课文第二至六自然段，思考如下问题并批注。
1.索桥有什么故事？什么比故事更美更好？2.站在索桥上作者看到了什么，想到了什么？走下索桥作者听到了什么，想到了什么？3.找出文中难以理解的句子，尝试理解批注。
（二）集体讨论交流1.索桥有什么故事？一是，李冰父子修建都江堰的故事；二是，“何公何母”修建索桥的故事。
（板书：记叙）2.桥上所见所想（作者站在索桥上看到了什么？想到了什么？）（1）作者看到了分水鱼嘴。
想到了两千多年前修建都江堰的李冰父子，想到了当今建设水电站的劳动者们。
（2）了解“都江堰”水利工程过渡语：刚才，大家提到了都江堰工程，你了解都江堰吗？（生说：老师我课前搜集了关于都江堰的信息。
教师：那就请你与大家一起分享分享吧！）指名回答后，教师根据学生的回答，展示都江堰文字图片，教师图文结合相机补充指导。
（学生默读）都江堰是著名的古代水利工程，位于四川省成都平原西部的岷江上，今都江堰市城西。
在都江堰建成以前，岷江水常常泛滥成灾。
公元前256年，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，率领当地人民兴建的水利工程。
都江堰建成后，成都平原沃野千里成为了“天府之国”。
这项工程是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、至今仍在发挥重要作用的伟大水利工程。
被称为“活的水利博物馆”。
（3）了解鱼嘴，品析重点语句①过渡语：教师展示鱼嘴图片，并提出问题：都江堰主要由鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三大部分组成，作者为什么要重点写鱼嘴呢？②教师引导学生回答问题：③课件出示：可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的“手和心”。
北师大版《索桥的故事》语文公开课教案优秀教案
北师大版《索桥的故事》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《索桥的故事》，理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学习课文中的生字词，积累词汇。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感；学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解课文中的象征手法，感悟课文主题。
三、教学过程1.导入新课老师出示课文《索桥的故事》，引导学生关注课文。
学生自由发言，分享对索桥的印象和了解。
2.初读课文学生自主阅读课文，注意理解生字词。
老师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握。
3.理解课文内容学生分小组讨论，梳理课文主要事件和人物。
4.感悟课文主题学生再次阅读课文，思考：课文想要传达给我们什么信息？5.学习课文写作特色学生观察课文中的象征手法，分析其作用。
学生举例说明课文中的其他写作特色。
6.课堂练习学生根据课文内容，完成一篇小作文，题目为《我心中的索桥》。
老师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
学生分享自己的学习心得，老师进行点评。
四、教学反思1.本节课通过阅读《索桥的故事》，让学生理解课文内容，体会作者表达的情感，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上有所收获。
3.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但部分学生对于课文中的象征手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学资源1.课文《索桥的故事》2.生字词卡片3.课堂练习题4.学生作文六、教学评价1.课后收集学生对本节课的满意度调查，了解教学效果。
2.评估学生在课堂上的参与度和表现，观察学生的学习进步。
3.收集学生的作文，评价其写作水平。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
2.针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。
3.加强课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会作者表达的情感：老师：同学们，你们觉得课文中的索桥仅仅是一座桥吗？它还代表了什么？学生：我认为它代表了人与人之间的联系和沟通。
北师大版六年级下册语文《索桥的故事》教案设计
北师大版六年级下册语文《索桥的故事》教案设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解故事情节和主要人物形象，理解故事中所表达的道理。
2.能力目标：学生能够运用所学语言和知识，进行交流表达，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生观、价值观，引导学生向成为爱国、有担当的人进行努力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解故事中所表达的道理，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点：帮助学生理解故事承载的道德教育意义，引导学生正确的价值观。
三、教学过程
1.导入环节
学生听取老师的简短介绍后，自由谈论一下自己的看法。
2.讲授
1.分析故事情节，介绍人物形象，主题和思想内容。
2.进行故事情节情感分析。
3.练习
1.将学生分为小组，让每个小组总结故事中所表达的道理。
2.让学生进行朗读、默写、演讲等归纳总结性活动。
4.巩固
请学生将故事里的形象等东西画出来。
5.作业
将故事简要叙述一遍。
四、教学评估
1.课后让学生写一篇《索桥的故事》学生读后感。
2.课堂上评价学生的礼貌和语言能力。
五、教学方式
1.探究式教学：教师的引导和学生的自主探究结合，做到学生主动、探究性学习。
2.合作式学习：分组小组合作，提高学生的协作能力和能力水平。
六、教学资源
1.PPT，教师教案的准备。
2.北师大版六年级下册语文教材。
六年级语文下册《索桥的故事》教案北师大版
索桥的故事【教材分析】《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，来赞美人物的奉献精神。
【教学目标】1.引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2.搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
3.引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。
4.体会课文结尾的含义。
5.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
6.掌握课文中的生字词语。
【教学重点】在对故事的学习领悟中使心灵得到熏陶、感染、净化。
【教学难点】1.体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。
2.体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。
【课型】新授课【教学准备】1.教师课前准备多媒体课件、各种文字资料、都江堰、安澜桥的相关图片视频资料。
2.学生课前预习课文，搜集有关“安澜桥、都江堰”的信息及巴金的信息。
【教学方法】自主探究、合作交流【教学过程】一、课前预习索桥对于大部分学生来说是陌生的。
他们不知道索桥在什么地方，不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不了解索桥的故事。
为此，在课前应让学生搜集相关资料，这些资料包括索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。
因为资料的内容比较多，可以组织学生以小组合作的形式进行搜集整理归类，既可以调动学生学习的积极性，又能提高他们的合作学习能力。
二、激情导课1.“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清朝嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。
如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。
北师大版小学六年级语文下册《索桥的故事》教案及教学反思
北师大版小学六年级语文下册《索桥的故事》教案及教学反思一、教学目标本节课主要目标是：1.让学生了解索桥并掌握其结构原理；2.增强学生的审美能力，让学生领略索桥美景；3.提高学生语文阅读理解能力，能够对课文进行准确的理解和表述。
二、教学准备1.教师准备课件展示素材：图片、视频等；2.教师备课准备教案、PPT、黑板书、音响设备等；3.学生准备语文课本和笔记本。
三、教学过程1. 导入环节（教师展示一张索桥美图）教师：同学们，你们看到了什么？（引导学生回答）这是一座索桥，你们有了解过吗？今天我们要学习的就是跟这座桥有关的故事。
请大家保持注意力，认真听讲。
2. 阅读课文（教师分段阅读课文，学生听课）教师：同学们，猫步小学大队长因为救落水狗而找到了祖父，祖父给他讲了一个故事，从而得到了启示。
听到这里，你们感受到了什么？（引导学生思考）3. 讲解课文（教师解释课文，并让学生回答问题）教师：同学们，小编思考：为什么我们的索桥会这样稳定呢？其中的原理是什么呢？（引导学生思考）首先，我们看一下，原来索桥上并没有像普通的桥那样的大型柱子来支撑，而是两端的巨大柱子挺立在对岸上，而结实的缆索和悬吊的桥板连接起来。
具体可以看一张图：（教师展示图）这样我们就可以理解索桥的结构浅层原理了。
4. 进一步讲解（教师进一步讲解素材）教师：那么索桥如何穿过如此深的峡谷呢？明显就是将缆索拉回对岸，从而跨越峡谷了呀。
同学们，看见这些历史悠久的建筑和桥梁，你们发现他们有着不同于现代建筑的独特魅力。
这就是我们为什么需要保护它们，让他们成为一种文化传承的重要性所在。
5. 艺术欣赏（教师展示多张索桥图片，让学生发表感想）教师：同学们，你们看到了这些美图，你们觉得索桥风景怎么样？有什么文化遗产呢？（引导学生思考），也欢迎你们提出自己的看法，并进行发言。
6. 课后作业教师：同学们，今天我们学习了《索桥的故事》，你们有没有认真聆听的呢？在课外的时间，我们要再次看一遍原文，并动手写一篇读书笔记。
(北师大版)语文六年级下册《索桥的故事》优秀教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示索桥的图片和视频，让学生直观地了解索桥的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：给学生发放预习单，让学生自主阅读课文，完成预习任务。在课堂上，组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的难点和重点。
3.开展课堂讨论、小组互动等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生倾听、表达、沟通的能力。
4.以课文为蓝本，进行写作练习，让学生在实践中掌握写作方法和技巧，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.感受课文中主人公勇敢、无私、奉献的品质，树立正确的价值观，培养关爱他人、助人为乐的精神风貌。
2.关注身边的英雄人物，学会尊重、理解、关爱他人，增强社会责任感和团队合作意识。
此外，学生在合作学习、课堂讨论等方面的能力有待提高。在情感态度方面，他们正处于价值观形成的关键时期，需要教师在教学中注重引导，培养学生正确的价值观念和道德观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词、句式和描写方法，能将其运用到实际写作中。
2.分析课文的结构和主题，领悟作者通过具体事例表现人物品质和情感的表达技巧。
7.评价与反思：采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。同时，教师要及时反思自己的教学方法和策略，不断调整，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示四川地理位置和风光，引导学生关注这片神奇的土地。
2.提问：“同学们，你们听说过索桥吗？它是什么样的桥梁？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。
5.课后实践，拓展延伸：布置以“身边的英雄”为主题的作文，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。同时，鼓励学生参加社会实践活动，关注社会问题，培养社会责任感。
北师大版《索桥的故事》语文公开课教案课后反思优秀教案
北师大版《索桥的故事》语文公开课教案课后反思优秀教案【教学目标】1.理解课文内容，感受索桥的神奇和美丽。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.激发学生对我国传统文化的热爱。
【教学重点】1.理解课文内容，感受索桥的神奇和美丽。
2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。
【教学难点】1.理解课文中的难点词汇和句式。
2.掌握课文中的写作方法，运用到自己的写作中。
【教学准备】1.课文《索桥的故事》2.PPT课件3.黑板、粉笔4.学生作文素材【教学过程】一、导入新课1.教师简要介绍索桥的背景，引发学生的兴趣。
2.学生分享自己了解到的索桥的相关知识。
二、阅读课文1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师辅导学生理解课文中的难点词汇和句式。
3.学生分角色朗读课文，感受课文的魅力。
三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
问题1：课文中的索桥给你留下了什么印象？问题2：课文中的故事情节有哪些吸引你的地方？问题3：课文中的写作方法有哪些值得我们学习？四、写作训练1.教师给出一个与索桥相关的写作话题，如：“我心中的索桥”。
2.学生根据话题进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师进行点评。
五、课后作业1.学生完成一篇关于索桥的作文。
2.家长签字确认，加强家校互动。
【课后反思】1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但部分学生在讨论过程中，表达能力仍有待提高。
2.学生对课文内容的理解较为深入，但个别学生对难点词汇和句式的理解仍有困难。
3.写作训练环节，学生的写作水平得到了一定程度的提高，但部分学生的写作思路仍需拓展。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，加强家校互动。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
【优秀教案】一、教案《索桥的故事》二、教学目标：1.理解课文内容，感受索桥的神奇和美丽。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.激发学生对我国传统文化的热爱。
北师大版小学语文六年级下册《二 遗迹 索桥的故事》优质课教学设计_3
教学设计《索桥的故事》目标：1、学习相关索桥的感人故事。
2、体会稳重李冰父子、何氏夫妇、丹柯等人牺牲自己，造福于百姓的无私奉献精神，在此过程中心灵受到熏陶、感染。
重难点：1、理解课文内容。
2、体会课文中重点句的意义。
3、了解故事的同时体会文章所蕴含的精神。
教学过程：一、复习导入上节课，我们了解了索桥的基本特点，请同学们回忆一下，索桥有什么特点呢？（生回答：简陋、狭窄、安全）同学们真棒，这节课，我们来深入探究课文中的重点内容，看看围绕索桥究竟发生了哪些动人的故事。
二、细读课文，体会课文的感人之处1、学习第2、3自然段（1）引入：作者站在索桥上看到了什么，想到了什么？默读第2、3自然段，把你读后的发现及感受写下来。
（2）同桌互相交流。
（3）集体交流，重点理解：① 作者看到“一个乡下人挑着担子迎面走来”“忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来。
”（从中体会到索桥给人民带来的便利）② 观看“鱼嘴”。
（出示多媒体课件，了解鱼嘴的用途及特点。
）作者着重写“鱼嘴”有什么意图？（交代鱼嘴的作用，引出下文的都江堰）③ 文中说：“这个‘石头’是会说话的。
”猜想一下它会说些什么呢？指名说一说。
2、学习第4自然段。
（1）引入：这样一座简陋而安全，给人带来几分乐趣的桥，究竟包含了怎样的故事呢？请大家快速浏览课文，寻找讲述索桥故事的段落。
（2）指名读课文第4自然段，思考：你从中体会到了什么？（3）组织交流。
（故事中的夫妻二人为了人们的便利而舍弃自己的生命，他们的行为是感人的，是值得世人赞颂的）3、学习第5自然段（1）默读第5自然段，找个关键性的词。
（伟大的心）那是一颗——（引读第5自然段的第4句话）（2）李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有一颗——（引读第5自然段的第4句话）（3）修建索桥的何氏夫妇有一颗——（引读第5自然段的第4句话）（4）著名作家高尔基笔下的勇士丹柯同样具有这样一颗（引读第5自然段的第4句话）（简单介绍勇士丹柯的故事）三、感受领悟过渡：索桥的故事很感人，都江堰也还有很多动人的故事，请同学们齐读课文最后一个自然段。
北师大版六年级语文下册《 遗迹 索桥的故事》公开课教案_23
北京师范大学出版社六年级下册语文《索桥的故事》教学设计学情分析六年级的学生作为小学毕业年级的学生，已基本具备了自主学习能力、分析概括能力以及综合解读问题的能力。
特别是能在课堂上积极发表自己的意见和想法，多数同学还能在别人回答的基础上进行必要的补充或者适当的评价。
我在教学时，努力尝试多给学生搭建合作学习交流的平台，让他们在自主、民主、和谐的氛围中尽情的学习、朗读、讨论。
对于本课《索桥的故事》，课文中涉及到的李冰父子的故事和勇士丹柯的故事，学生没有过多的了解，需要借助课外辅导书或者查找资料来了解相关内容，以便加深对人物形象和精神内涵的理解。
一、教学目标（一）、知识能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的内容以及课文分别讲了索桥的哪几个故事。
（二）、过程和方法目标：2.能够利用导读解决疑难，并分析解决问题。
（三）、情感、态度、价值观目标：领悟作者对“更美、更好”的事物的赞美之情，体会他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
二、教学重难点理解课文内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，领悟对“更美、更好”的事物的赞美之情和对造福人们的人的敬意。
三、教学准备PPT课件（图片）四、教学时间2课时（第2课时）五、教学过程（一）、复习导入上节课我们学习了《索桥的故事》（PPT展示索桥的图片），大家齐读课题，索桥的故事分别讲了哪几个故事？板书：索桥的故事生：1.李冰父子的故事2.何公何母的故事3.勇士丹柯的故事板书（二）整体感知1、（PPT展示本节课的学习目标）指名读2、（PPT展示字词图片）课文中有几个生字，同学们容易写错，我们来看看。
请同学们自由读课文，读准字音，把课文读通顺、流畅。
生字词多读几遍，并查工具书或联系上下文的意思，说说课文具体讲了李冰父子、何公何母和勇士丹柯怎样的故事？（三）研读课文理解比故事更美、更好的东西从小时候到现在，我们就特别喜欢听故事，好的故事总是会让我们深受感动、倍感温暖，那么课文会为我们呈现怎样的故事呢？首先，让我们来感受一下李冰父子的故事，请学生代表有感情地朗读第2 自然段，请学生代表有感情地朗读第3自然段。
北师大版我站在铁索桥上公布课教案及课后反思3篇
北师大版《我站在铁索桥上》公布课教案及课后反思3篇《我站在铁索桥上》公布课教案1教学目的：一、学会6个字，会认1个字。
二、有情感地朗诵课文。
能准确流畅地背诵课文。
3、明白得重点诗句的意思。
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。
教学重难点：明白得诗句，体会诗人表达的情感。
课前预备：一、搜集红军长征的有关资料。
二、组织同窗收看电影《飞夺卢定桥》。
教学时数：2课时。
教学进程：第一课时一、创设情境，激趣导如。
二、初读课文，认读生字词。
一、自由朗诵，要求读准字音二、检查生字读音。
3、齐读课文三、整体感知课文一、读课文，考虑：本诗有几末节？每节写什么？二、同窗回答。
四、学习第一节一、指名读二、考虑：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3、指导情感朗诵五、学写生字。
重点指导：滚六、作业：一、写生字。
二、有情感地朗诵课文。
第二课时一、温习，导入新课。
一、认读生字。
二、诗人站在桥上看到什么？说明什么？二、品读诗歌，体会情感。
一、阅读课文，快速找出反映作者现在心情的词语。
（心潮汹涌激荡）二、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌相互读一读。
对自身喜爱的诗句，能够多读几遍，有疑问的地址可作记号。
3、同窗汇报（1）重点学习第二节。
（A）圈出最能表现红军战士英勇的词语。
（B）（补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰硕同窗熟悉。
（2）指导朗诵第二节4、采纳多种方式朗诵。
三、作业一、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了仇敌的火网！”二、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”《我站在铁索桥上》公布课教案1教学目的：一、学会6个字，会认1个字。
二、有情感地朗诵课文。
能准确流畅地背诵课文。
3、明白得重点诗句的意思。
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。
教学重难点：明白得诗句，体会诗人表达的情感。
课前预备：一、搜集红军长征的有关资料。
二、组织同窗收看电影《飞夺卢定桥》。
北师大版六下_索桥的故事【优质教案】.doc
《索桥的故事》教案教学目标：1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2、进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事，并从故事中感受前人的智慧及奉献精神。
3、体会课文结尾的含义。
教学重点难点：1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
2.体会课文结尾的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，用列提纲的方法理清文章的写作思路，把握基本文意。
一、导入。
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。
如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。
这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。
围绕着索桥有着许多感人的故事，今天我们来学习巴金参观都江堰时所写的一篇游记散文-----《索桥的故事》。
二、看课题，猜内容。
同学们先不着急打开课本，既然这篇文章是篇游记，也就是说作者经游览索桥而写成的文章，那么结合课题，我们能不能猜一猜这篇文章都会涉及到哪些内容，最有可能按什么顺序写呢？（学生盖上书本猜，引导如果我们去某个风景名胜游玩，最有可能会怎么写？按参观浏览的顺序，走到哪看到哪是然后再写到哪）预设的回答：有什么想法都可以板书（1）索桥什么样子。
（2）索桥的建造者及建造原因。
或有关索桥的故事。
（3）写作顺序：学生有什么想法都写上，暂不作评论。
三、初读课文，整体感知课文内容及理清文章的写作顺序。
过渡：那现在就让我们到课文中寻找答案吧。
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。
没有桥墩。
这在课文第几段写到？概括第一段的内容。
介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。
2 为什么要修建索桥，是谁修建的？3 写作顺序：通过概括各段内容来呈现写作顺序。
六年级下册语文教案索桥的故事北师大版
《索桥的故事》教课方案教课目的：1、联系上下文，指引学生学习有关索桥的动人故事；联系正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、指引学生理解文中所赞叹的李冰父子、何氏夫妇、丹柯等人的牺牲自己，造福于百姓的无私奉献精神，使他们在学习的过程中心灵遇到熏陶、感染。
教课重难点：要点：1、在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原由。
2、领会课文中要点句的含义。
难点：认识故事的同时，领会文章所包含的精神。
教具准备：多媒体课件教课方法：读中感悟教课过程：一、复习导入1、回想课文内容，回答以下问题：A、本文的次序是什么？（板书：索桥的特色——站在索桥上——走下索桥——点明要旨）二、精读课文，深入理解。
（一）、认识索桥1、索桥究竟什么样子呢？有什么特色呢？小声读课文第一自然段，找出描写索桥建筑特色的语句读一读，把此中你感觉深的语句画下来。
2、在小组里沟通找出的句子和词语，联合收集到的资料，谈谈索桥的建筑特色。
3、全班沟通：运用书中的语言信息并联合有关资料介绍“索桥”。
4、“索桥”固然是那样的简陋，可走在上边别有一番情味。
（二）学习第 2、3 自然段1、任务出示：这样一座简陋而安全，给人带来几分乐趣的桥，作者站在桥上看到了什么，想到了什么？默读第 2、3 自然段，把你读后的发现及感觉标注下来。
（设计企图：让学生在读中思，在读中悟，并将自己的感悟实时标注，使他们理解文章的内涵是经过详细的语言文字来表现的，其实不是凭空的想象，真实提升他们的自读自悟能力）2、同桌相互沟通。
3、集体沟通，要点理解：（1）作者看到“一个乡间人挑着担子迎面走来”“突然起了一阵笑声，两个儿童从高处跑下来。
”（从中领会索桥给人们带来的便利）（2）观看“鱼嘴”（出示多媒体课件，认识它的用途及特色。
）作者着重写“鱼嘴”有什么作用？（交代鱼嘴的作用，引出下文的都江堰。
）（设计企图：经过观看图片这类方式化抽象为详细使学生直观的理解“鱼嘴”分水的作用。
）（3）想到了“都江堰即是两千两百多年前李冰父子在岷江中修建的一条大堤”；想到“两千两百多年古人们的手和心。
(北师大版)语文六年级下册《索桥的故事》优秀优秀教学案例
2.结合课文内容，谈谈自己对农民无私奉献、勇敢担当精神的认识。
3.联系实际，分享自己身边类似农民无私奉献、勇敢担当精神的人和事。
（四）反思与评价
在教学活动的最后阶段，教师需要引导学生进行反思与评价。首先，教师要鼓励学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，找出需要改进的地方。其次，教师要组织学生对所学内容进行评价，可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。最后，教师要给予学生及时的反馈，鼓励表现优秀的学生，给予表现不足的学生适当的帮助和指导。通过反思与评价，培养学生的自我管理能力，提高学生的综合素质。
六年级学生已经具备一定的朗读、理解能力，对感人故事具有较强的共鸣。但部分学生对课文中的专业术语（如“索桥”、“洪水”）可能存在理解困难，需要在教学中进行针对性辅导。
4.教学策略：
（1）创设情境：通过图片、视频等手段，让学生直观感受洪水灾害和索桥的重要性。
（2）朗读指导：采用分层朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会课文情感。
（3）合作探究：分组讨论课文中的关键句子，引导学生分析农民无私奉献、勇敢担当的精神品质。
（4）情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度与价值观的引导，培养社会责任感和民族自豪感。
在此基础上，本教学案例将围绕教学目标、重难点、学情和教学策略展开，旨在提高本节课的教学效果，培养学生的综合素质。
二、教学目标
在讲授完新知之后，我让学生分小组进行讨论。我给每个小组分配了讨论任务，要求他们就课文中的关键句子进行分析，谈谈自己对农民无私奉献、勇敢担当精神的认识。学生们在讨论中积极发言，分享了自己的观点和感受。通过小组讨论，学生对农民无私奉献、勇敢担当精神有了更深入的理解。
北师大六年级语文下册 北师大版小学六年级下册语文：《索桥的故事》教案
北师大六年级语文下册北师大版小学六年级下册语文：《索桥的故事》教案教学目标：１、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。
了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。
２、过程与方法：阅读感悟探究延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。
３、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
教学过程：一、新课导入：引用毛泽东诗词《七律长征》中的金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
而导入新课。
二、整体感知：１、作者简介：巴金：原名李尧棠，中国现代作家。
第一部中篇小说《灭亡》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》。
２、词汇积累：给加点字注音。
安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花雪冤千真万确３、展示安澜桥都江堰二王庙的图片。
４、按旅游行踪感悟课文内容介绍索桥（１）:名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩站在索桥上（２－３）:都江堰走下索桥（４－５）:索桥来历感悟（６）:主旨５、合作探究：（１）、写索桥为什么还要还要写都江堰？（２）、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的手和心都比喻什么？（3）这个石头是会说话的。
你猜猜石头会说些什么？三、拓展延伸。
结尾一句什么东西比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？四、板书设计：介绍索桥索桥的得到比故事站在索桥看到都江堰联想手和心故事更美好的东西走下索桥故事燃烧的心五、写作技巧：１、比喻手法２、联想３、衬托４、铺垫六、作业：课下写一段反映爱心这一主题的语段，200字左右。
感谢您的阅读！。
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北师大版《索桥的故事》语文公开课教案课后
反思3篇优秀教案
《索桥的故事》公开课教案1教材分析：
《索桥的故事》是让同学复习巩固列提纲，教师要肯于放手，让同学独立进行阅读实践活动，当同学遇到困难时，再给予点拨、指导。
教学目标：
1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
3、体会课文结尾的含义。
教学重点难点：
1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
2.体会课文结尾的含义。
教学时间：
2课时教具准备：
课教学过程：
第一课时一导入：
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。
如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。
这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。
围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将同学引入文章情景中，激发同学阅读、探究的兴趣。
二初读课文
读课文，考虑你有哪些不懂的问题。
读课文，考虑，提出问题。
预设的问题：
（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？
（4）索桥到底有哪些故事？
阅读课文，充沛发挥同学自主、探究的学习意识，为同学搭设问题研究的平台尤为重要。
初读课文后，鼓励同学发现问题，提出问题，激发同学的自主探究的愿望。
三深入理解课文
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?读课文，边读边画相关的语句，边考虑。
2、看图片，直观感受索桥的样子。
看到了索桥你有什么感受。
3、带着自身的感受再来读课文。
读课文，考虑
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。
没有桥墩。
交流感受
多媒体课的运用为协助同学理解语言文字，感受索桥的特点服务。
使同学将笼统的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。
1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。
结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
默读，自学，边读边画相关语句，做批注。
从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。
那是怎样的手和心呢？
第二课时小组合作学习，交流读书心得。
（1）李兵父子的故事。
引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。
讨论。
（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。
）
（2）“何公何母”的故事。
（具有勇往直前的发明精神，为后人造福。
）
（3）勇士丹柯的故事。
（舍己为人）
读书是同学自身的一种参与、体悟行为。
假如失去同学的自主性、主动性，强迫同学被动读书，那么同学的兴趣与情感无法体现，同学的阅读就会成为一种负担，就会成为一种“有口无心”的形式过程，必定落入死读书的巢穴。
所以教师要从同学的喜好、认知水平、阅读能力动身，有的放矢地组织教学，给同学留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让同学根据自身的喜好，选择自身最喜欢的局部，进行欣赏揣测、诵读，促使同学主动读书，协助同学感受语言文字的优美，激发同学的阅读兴趣，提高教学实效性。
多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，发生了丰富的联想，有了新的收获与体会。
同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。
选择自身喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。
索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。
你了解吗，能给大家介绍介绍吗。
交流课前查找的资料。
故事是感人的，是讲不完的。
然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。
看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？
看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。
多媒体课的引用，协助同学亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。
从而感受到劳动人们的智慧与才干。
情境的创设激发了同学的发明性，表达欲望，难点也在其中被解决。
小结：
充溢智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。
完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。
列提纲交流
让同学通过阅读进一步掌握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构布置有进一步的认识。
板书设计：
《索桥的故事》
勇于牺牲
李兵父子舍己为人故事何公何母
勇士丹柯不怕困难。