人教版初中语文微课获奖课件------《与朱元思书》
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《与朱元思书》ppt课件
译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动 的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看的很清楚，毫 无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏 马。
整体感知
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉 叫无绝。 译文：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭借 着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处 伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅 在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
重点知识
字音： 缥碧（piǎo） líng） 嘤嘤（yīng） 窥谷（kuī）
急湍（tuān） 鸢飞（yuān）
轩邈（xuān miǎo） 泠泠（
戾天（lì）
经纶（lún）
通假字： 蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 窥谷忘反（通“返”，返回）
重点知识
古今异义： 一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或 者，可能。） 鸢飞戾天者（古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。） 经纶世务者（古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的 才 特能殊句。式）： 省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。 急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
语句停顿
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈； 争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好 鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百 叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者， 窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映， 有时 / 见日。
整体感知
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉 叫无绝。 译文：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭借 着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处 伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅 在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
重点知识
字音： 缥碧（piǎo） líng） 嘤嘤（yīng） 窥谷（kuī）
急湍（tuān） 鸢飞（yuān）
轩邈（xuān miǎo） 泠泠（
戾天（lì）
经纶（lún）
通假字： 蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 窥谷忘反（通“返”，返回）
重点知识
古今异义： 一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或 者，可能。） 鸢飞戾天者（古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。） 经纶世务者（古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的 才 特能殊句。式）： 省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。 急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
语句停顿
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈； 争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好 鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百 叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者， 窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映， 有时 / 见日。
《与朱元思书》 公开课获奖课件
• 一词多义：天下独绝绝妙;百叫不绝停止
负势竞上向上;横柯上蔽上面
• 古今异义：一百许里左右/允许
蝉则千转不穷穷尽/贫穷 经纶世务者治理/政治规划
测一测
1、解释下面句子中划横线的字&
1任意东西
向东向西漂流;名词作动词
2水皆缥碧
青白色
3经纶世务者
筹划、治理
4窥谷忘反 5横柯上蔽
看到; 通“返”;返回 树木的枝干
为名利像鸢那样极力攀高的人;看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心&
6皆生寒树
使人看了感到有寒意;形容词作动词
2、翻译下列句子
1风烟俱净;天山共色&
没有一丝风;烟雾都消散了;天空和群山是同样的颜色&
2急湍甚箭;猛浪若奔&
湍急的江流比箭还要快;汹涌的波浪象飞奔的马&
3负势竞上;互相轩邈&
山凭借着高峻的地势向上发展;相互争着向高 处和远处伸展&
4鸢飞戾天者;望峰息心&
至于夏水襄陵;沿溯sù阻绝&或王命急宣;有时朝发白帝;暮 到江陵;其间千二百里;虽乘奔御风;不以疾也&
春冬之时;则素湍绿潭;回清倒影&绝巘yǎn 多生怪柏;悬 泉瀑布;飞漱其间&清荣峻茂;良多趣味&
每至晴初霜旦;林寒涧肃;常有高猿长啸;属zhǔ引凄异;空 谷传响;哀转久绝&故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长;猿鸣三声 泪沾裳cháng&”
《三峡》
《与朱元思书》
内容
山高峡深 山
连绵不断
大 水
急
春冬之景-----良多趣味
晴初霜旦-----悲凉气氛
异水 奇山
《与朱元思书》 一等奖-完整版课件
意境美 奇 泉鸟蝉猿 山之音（听觉 动） 山 息心忘反 山之力（虚写）
喜爱 赞美
横柯疏条 树之密（视觉 静）
由景生情 •流露出作者对功名利禄的蔑视和避 因情明志 世
展示你的比读能力
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你
觉得有什么地方相似？又有什么不同？
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）急烟湍雾甚箭都，消猛散浪若了奔，。天空和群山是同样的颜色。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾 也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝〔山献〕多 生柽柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！”
针对文章的意境美、志趣美、语言 美，你能提出自己的问题吗？ 参考问题： 1、本文给我们展示富春江怎样的美景？ 2、情景相生，本文流露出作者怎样的志趣？
3、说说本文语言有何特点？
骈散结合 精炼优美（语言美） 总写 奇山异水，天下独绝（中心句）
异 千丈见底（清 静态） 水 急湍猛浪（急 动态）
分写
高山寒树 树之势（视觉 静）
相同点：
• 都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作 者的对大自然的热爱之情。
《与朱元思书》优质课一等奖课件
《与朱元思书》优质课一等奖课件
冲击
美丽的鸟
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
形容水声清越
相向和鸣
嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
。 鸟鸣声
和谐的声音
尽 通“啭”
停止
平息心情
看 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
至
遮蔽
筹划、治理
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交
同“返 树木的支干 如同
映，有”时见日。 《与朱元思书》优质课一等奖课件 下一页
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－ 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－
流露出由衷赞叹、无比向往之情。
《与朱元思书》优质课一等奖课件
预习与交流------朗读指导
1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称 “骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形 成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。 全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互 对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、 六字句相互交替。 晚唐时被称为“四六文”，以后历代 相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要 平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使 文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时 还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈 文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。 骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有 很大影响。但由于过分追求形式，妨害思想内容的表达， 成为文章的桎梏。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却 无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写 山水的经典之作。 《与朱元思书》优质课一等奖课件
冲击
美丽的鸟
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
形容水声清越
相向和鸣
嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
。 鸟鸣声
和谐的声音
尽 通“啭”
停止
平息心情
看 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
至
遮蔽
筹划、治理
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交
同“返 树木的支干 如同
映，有”时见日。 《与朱元思书》优质课一等奖课件 下一页
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－ 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－
流露出由衷赞叹、无比向往之情。
《与朱元思书》优质课一等奖课件
预习与交流------朗读指导
1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称 “骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形 成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。 全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互 对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、 六字句相互交替。 晚唐时被称为“四六文”，以后历代 相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要 平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使 文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时 还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈 文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。 骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有 很大影响。但由于过分追求形式，妨害思想内容的表达， 成为文章的桎梏。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却 无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写 山水的经典之作。 《与朱元思书》优质课一等奖课件
第12课《与朱元思书》课件(共34张PPT)语文八年级上册
作者感慨： 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
宣传文案参考
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这里，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独 绝。这里，被今人称为“小三峡”。这里的江川，静则碧绿清 幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势 峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变 。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所 蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你 被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄 情自然。富江山水，欢迎您的到来！
“富春山水，绝在________。......”
“奇山异水，天下独绝。”绝在何处？
静则碧绿清幽、清澈见底； 动则如箭若奔，湍急汹涌。
山势峭拔、雄奇壮丽；（气势） 万物欣荣，天籁动听；（声音） 树影斑驳、光影多变。（光影）
任务四：明确客户定位（目标人群）
思考：富春江适合社会上的哪类人群去游 览？为什么？
欢乐和谐
情 望峰息心，窥谷忘反 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
文章主旨
本文抒写了富春江山水之美，自然流露 出对美好自然的爱慕，含蓄传达出对追求 功名利禄的鄙视，归隐山林的高洁志趣。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日； 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！
①抒发作者对自然美景的热爱。 ②表达自己归隐山林的心志。 ③劝说友人、世人鄙弃名利。
小结
总
景
奇山 异水
静态
水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍
清澈
动态 急湍甚箭，猛浪若奔 湍 急
宣传文案参考
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这里，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独 绝。这里，被今人称为“小三峡”。这里的江川，静则碧绿清 幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势 峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变 。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所 蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你 被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄 情自然。富江山水，欢迎您的到来！
“富春山水，绝在________。......”
“奇山异水，天下独绝。”绝在何处？
静则碧绿清幽、清澈见底； 动则如箭若奔，湍急汹涌。
山势峭拔、雄奇壮丽；（气势） 万物欣荣，天籁动听；（声音） 树影斑驳、光影多变。（光影）
任务四：明确客户定位（目标人群）
思考：富春江适合社会上的哪类人群去游 览？为什么？
欢乐和谐
情 望峰息心，窥谷忘反 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
文章主旨
本文抒写了富春江山水之美，自然流露 出对美好自然的爱慕，含蓄传达出对追求 功名利禄的鄙视，归隐山林的高洁志趣。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日； 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！
①抒发作者对自然美景的热爱。 ②表达自己归隐山林的心志。 ③劝说友人、世人鄙弃名利。
小结
总
景
奇山 异水
静态
水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍
清澈
动态 急湍甚箭，猛浪若奔 湍 急
第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)
3、描写奇山
分
结构美
课堂探究
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
水色—— 缥碧
意境美
水清—— 千丈见底，直视无碍
夸张 （静） 正、侧面描写
水急—— 急湍甚箭，猛浪若奔 （动） 比喻、夸张
高山寒树
山势——轩邈成峰 （秀丽、高峻） 比拟
山声—— 水激
蝉转
鸟鸣 猿叫
（幽静）
以动写静 对偶 以声衬静
处事思想：表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。
课堂探究
文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何 深刻含义。
“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗； “疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致，给人以草木茂盛，欣欣向荣、积极向上 的感觉。 同时以景衬情，暗示作者面对社会的黑暗，不消极待世，积极向 上的态度。
疏通文意
浅青色
一直 看
•
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视
障碍 急流的水 胜过
好像
动作名，飞 奔的马。
无 碍。 急湍
甚 箭，猛浪若 奔。
译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到水底。 水底的游鱼和细小的石子，直看下去，可以看到很清楚， 毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。
疏通文意
到
平息 筹划、治理
看 同“返”，返回 名作状，在上边
• 戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
上蔽，
•在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
白天
稀疏
掩映
疏通文意
• 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛 都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着 岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐 动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。 那些极力追求名 利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国 家大事的人，看到（这幽深的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝 在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏 的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
《与朱元思书》PPT【优秀课件PPT】
志趣美： （1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者
感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻 松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷 达的情怀。
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上， 互相轩邈”两句，作者赋予了山水感、生命： 水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自 然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
◆文言句式
省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
课文精讲 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
奇山异水，天下独绝。
2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文 中的有关词语说说水的特点。
拓展延伸
历代文人赞美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄） 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声 画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
课后作业
1.熟读并背诵课文。 2.完成课后作业第三题。 3.把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至 桐庐”的景色。
水皆缥碧，千丈见底。直接 游鱼细石，直视无碍。间接 静态：秀丽清澈
夸张
急湍甚箭，猛浪若奔。对偶 动态：壮观湍急
3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语 说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百 叫无绝。
（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的 魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政 务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀， 反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣 和回避现实的清高隐逸的思想。
初中语文《与朱元思书》优质实用课件 (共38张PPT)
。
急湍甚箭，猛浪若奔。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
划分层次,概括大意。
第一段 第二段
总写富春江奇特秀丽的景象。 分写异水之“异”。
第三段
第一层 第二层
分写奇山之“奇”。
描摹险峻的地势。 写山中景物。
21世纪教育网
本文第一段的作用？ 总领全文。全文围绕“奇山异水，天下
通假字
蝉则千转不穷 转：通“啭”。 。 窥谷忘反 反：通“返”。
古今异义
自富阳至桐庐一百许里。 古义：附在整数词之后表示约数 。 赞许等。 今义：或许，应允，
猛浪若奔。
古义：指飞奔的马。 今义：奔跑，飞奔。
一词多义
绝
奇山异水，天下独绝(绝美，绝妙) 猿则百叫无绝(断，停) 负势竞上(向上) 横柯上蔽(在上边)
特点。
作者从哪些方面写山之奇？
Ａ．从山自身写：正面 山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒 气－－以树之寒衬托山之高——视觉；
山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势
写其奇——视觉；
Ｂ．从山上的其它景物来写山：侧面
从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠 然自得的生活（声音）写山无穷的生命力 ——听觉； 从人－－热衷功名和经纶世务者临山
丈见底，游鱼细石，直
视无碍。（清澈） 动态：急流甚箭，猛 浪若奔（急猛）
“异水”二字，作者从哪几个方 面描写异水？ 用了什么方法？ 从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水的清（游 鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之
急； 总之，这一段采用动静结合的方法，写江水清、急的
的心境，衬山之雄奇、幽美——联想（思
考）； 从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写 山林哺育了万物——视觉。
人教版语文八年级下册第21课《与朱元思书》课件 公开课获奖课件
与 朱 元 思 书
吴 均
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1
你能说说这首诗写了什么吗？
《山中杂诗》 吴均
2
原文：
•山际见来烟， •竹中窥落日。 •鸟向檐上飞， •云从窗里出。
3
作者简介
•
吴均（469～520年），字叔庠，吴兴故鄣受 荣里（今浙江省湖州市安吉县西亩受荣村）人。 南朝齐梁时期的文学家、史学家。好学有俊才， 其诗文深受沈约的称赞[2]。诗文自成一家，称为 “吴均体”，开创一代诗风。梁武帝天监初年， 为郡主簿。天监六年（506年），被建安王萧伟 引为记室。临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣 赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰 《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许， 于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之 臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写 《通史》，未及成书即去世。 卒于普通元年 4 （520年），时年五十二岁。
22
成语积累：
风烟俱净
天下独绝 急湍甚箭
（万籁俱寂）
（绝代佳人） （甚嚣尘上） （峰回路转） （山穷水尽） （不绝于耳） （相映成趣）
千百成峰
千转不穷 百叫无绝 疏条交映
课文的中心句是哪一句？
24
文中哪句话概括了课文描写的山水 的特征？为什么？
• “奇山异水，天下独绝”是 景色的特征，全文都围绕 着这两个字在做文章
到天上,戾，至
yuān lì
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
平息热衷于功名 筹画、治理 利禄的心
上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时
互相掩映
流连忘返； “反”同 “返”
横斜的树枝在上边遮蔽着。 好像，如同 上，在上，名词作状语
见日。
同“现”，显现，显露
吴 均
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1
你能说说这首诗写了什么吗？
《山中杂诗》 吴均
2
原文：
•山际见来烟， •竹中窥落日。 •鸟向檐上飞， •云从窗里出。
3
作者简介
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吴均（469～520年），字叔庠，吴兴故鄣受 荣里（今浙江省湖州市安吉县西亩受荣村）人。 南朝齐梁时期的文学家、史学家。好学有俊才， 其诗文深受沈约的称赞[2]。诗文自成一家，称为 “吴均体”，开创一代诗风。梁武帝天监初年， 为郡主簿。天监六年（506年），被建安王萧伟 引为记室。临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣 赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰 《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许， 于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之 臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写 《通史》，未及成书即去世。 卒于普通元年 4 （520年），时年五十二岁。
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成语积累：
风烟俱净
天下独绝 急湍甚箭
（万籁俱寂）
（绝代佳人） （甚嚣尘上） （峰回路转） （山穷水尽） （不绝于耳） （相映成趣）
千百成峰
千转不穷 百叫无绝 疏条交映
课文的中心句是哪一句？
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文中哪句话概括了课文描写的山水 的特征？为什么？
• “奇山异水，天下独绝”是 景色的特征，全文都围绕 着这两个字在做文章
到天上,戾，至
yuān lì
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
平息热衷于功名 筹画、治理 利禄的心
上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时
互相掩映
流连忘返； “反”同 “返”
横斜的树枝在上边遮蔽着。 好像，如同 上，在上，名词作状语
见日。
同“现”，显现，显露