兰沃乡小学六年级数学差生辅导措施

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小学数学培优补差措施

小学数学培优补差措施
小学数学培优补差措施主要包括以下几个方面：
1. 个性化教学：根据学生的不同程度和需求，制定个性化的学习计划和教学方案。

对于弱势学生，可以通过引导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识；对于优秀学生，可以提供更深入、扩展的学习材料和题目，激发他们的学习兴趣和潜能。

2. 小组合作学习：利用小组合作学习的方式，将优秀学生和弱势学生进行合理组合，形成互助学习的氛围。

通过小组活动，促进学生之间的互相学习和交流，培养合作精神和团队意识。

3. 多元化教学手段：运用多种教学手段和方法，如教具、游戏、实物模型等，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。

通过生动有趣的教学方式，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

4. 诊断评价：采用诊断性评价方式，及时了解学生的学习情况和困难点，有针对性地进行辅导和帮助。

及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误、调整学习策略，提高学习效果。

5. 家校配合：加强家校沟通合作，与家长共同关注学生的学习情况和发展需求。

为家长提供必要的教育指导，帮助他们更好地支持和指导孩子的学习。

通过以上措施的落实，可以有效提高学生数学学习质量和水平，促进学生全面发展。

小学六年级数学成绩差该怎么学

小学六年级数学成绩差该怎么学六年级数学学习是非常重要的。

对于六年级数学差生，教师们要如何教呢?下面小编给大家分享了适合数学差生的学习及教学方法，一起来看看吧!六年级数学差生的学习方法一、学会把书本从厚教到薄书本上的知识有些比较零散，我们可以概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。

比如：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。

复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最后的问题;要么从问题出发，推到最原始的已知条件。

再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。

二、还要把课本再从薄教到厚这是知识的扩展过程。

比如：还说复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。

实现对知识的扩展过程。

再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。

我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。

课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。

三、加强知识问的纵向联系，横向、纵向联系相结合只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。

比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题.就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。

然后再复习12册相关内容。

六年级差生辅导计划及措施

六年级差生辅导计划及措施
1. 制定差生辅导计划
- 通过期中期末考试成绩,评估学生学习情况,确定差生名单。

- 分析差生薄弱学科,制定个性化辅导方案。

- 安排专门的辅导老师,负责差生的课后辅导。

2. 实施差生课后辅导
- 安排固定的课后辅导时间,加强对差生的重点辅导。

- 采用小组教学、个别辅导等多种方式,因材施教。

- 辅导内容针对性强,重点解决学生薄弱知识点。

- 辅导形式多样,采取理论讲解、练习、答疑等方式。

3. 加强家校沟通配合
- 定期与家长沟通,了解学生在家的学习情况。

- 邀请家长参与辅导过程,共同制定改进措施。

- 安排家长会,向家长解释辅导计划及重要性。

4. 营造良好学习氛围
- 对差生给予更多关注和鼓励,增强自信心。

- 创造积极向上的班级氛围,形成正能量。

- 总结表扬进步明显的差生,树立学习典型。

5. 评估辅导效果并持续改进
- 定期检测差生学习进步情况,评估辅导效果。

- 根据评估结果,及时调整辅导策略和方法。

- 建立长效机制,确保辅导计划持续高效运行。

通过全方位的差生辅导计划及措施,努力消除学生的学习短板,提高整体学习质量,促进学生全面发展。

六年级数学培优补差计划和措施

一、背景说明数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于学生的综合素质提升和培养创新意识有着重要作用。

然而，在实际教学中，我们也注意到一些学生对于数学的兴趣不高，学习成绩不理想，或者在数学基础知识上存在差距。

为了引导学生培养对数学的兴趣，提高数学学习的效果，我们制定了以下的培优补差计划和措施。

二、培优计划1.创设良好的学习氛围和环境。

我们将营造一个积极向上、快乐学习的数学课堂氛围，通过合理的教学设计、丰富的教学资源和实例引导学生主动参与数学学习，并在学校内组织各类数学竞赛，为学生提供展示自己的机会。

2.激发学生的学习兴趣。

我们将结合学生的实际情况，采取多样化的教学方法，如游戏教学、实践教学、探究式教学等，激发学生学习数学的兴趣和主动性。

3.强化数学学科的基础知识。

我们将对学生的数学基础知识进行系统性的讲解和巩固，及时帮助学生解决学习中的困惑，提高学生的数学运算能力和理解力。

4.定期进行教学评估和学生成绩分析。

我们将对学生的学习情况进行定期的评估和分析，及时发现学生的学习成绩波动和问题，制定相应的补救措施，确保学生能够达到预期的学习效果。

5.培养学生的数学解决问题的能力。

我们将在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生进行数学推理和逻辑思考，帮助学生将数学知识应用到实际生活中，并提高学生的创新意识。

三、补差措施1.针对数学成绩较差的学生，我们将通过一对一辅导、小组讨论等方式，对学生进行个性化的补差辅导，找出问题所在，帮助学生解决困惑，提高学业成绩。

2.针对数学知识掌握不牢固的学生，我们将根据学生的实际情况，安排专门的补差辅导班，对学生的薄弱知识点进行针对性的讲解和强化训练。

3.针对学习兴趣不高的学生，我们将通过多样化的教学资源和实例，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在愉悦的学习氛围中提高数学成绩。

4.组织数学学习小组和互助学习活动，通过学生之间的合作和交流，促进学生相互间的学习进步，提高学生的学业成绩。

六年级数学培优补差计划和措施优秀3篇

六年级数学培优补差计划和措施优秀3篇六年级数学培优补差计划和措施篇一一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优补差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、着力提高四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。

习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题满分作文网训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。

因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

六年级数学差生辅导计划最新7篇

六年级数学差生辅导计划最新7篇六年级数学差生辅导计划篇一一、情况分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的。

兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

六年级数学培优辅差工作措施(二套)

六年级数学培优辅差工作措施(二套)目录：六年级数学培优辅差工作措施一六年级数学教学工作计划二六年级数学培优辅差工作措施一六年级教学质量的高低，关系到一所学校的发展，是衡量一所学校办学水平的集中体现，是办人民满意教育的一大举措.我校六年级的成绩，由于基础薄弱，学生的习惯差，因此成绩在全镇比较靠后，但我们老师有信心，有决心，希望教育通过最后一学期的努力，让六年级的成绩有一个明显提高，我校打算采取以下工作措施，提高质量.一、思想方面的培优补差.1、做好学生的思想工作，了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等.从而根据的思想心态进行相应的辅导.2、注意与家长联系，了解学生在家中的情况.二、有效培优补差措施.1、课上让差生板演，多说，多练，中等生订正，优等生解决难题.2、安排座位时坚持“好差前后桌”结为对子.采用“兵教兵”方法.3、培优补差过程必须优化,，功在课前，效在课上，成果巩固在课后.培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”.备好教材、备好练习，上好课，精编习题.三、在培优补差中注意几点:1、不歧视有困难的学生,，不纵容优秀的，一视同仁.2、优生的空余时间，自己选择一些有一定难度的题进行练习.主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上.3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进作业情况，培养学习兴趣,树立对的信心.4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价.四、培优补差措施.在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头.这样下去教学的整体成绩才能有提高.1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式.2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导.3、及时总结成绩，分析不足，提出要求，搞好培辅工作的查漏补缺.4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育.5、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变.6、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流.7、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围.8、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力.9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理.六年级数学教学工作计划二一、学情分析本学期我任六（2）班数学学科的教学任务.本班共有学生39人.绝大多数学生基础知识扎实，对数学比较感兴趣，勤于动脑，乐于探究.大约有5名学生的学习情况不稳定，听、说、读、写的能力差，作业需要老师不断督促，思维反应慢.这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，使全体学生都乐学、爱学、想学数学，树立学好数学的信心.同时，在面向全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的发展，注意培养学生思维的开放性、灵活性、发散性和独创性，使之善于思维，乐于学习.二、全册教材分析（一）数与代数1．第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题.2．第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过程.理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比.运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题.（二）空间与图形1．第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆.2．第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念.3．第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形.（三）统计与概率在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点.（四）综合应用本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题.（五）整理与复习教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目.三、全册教学要求：1.加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题.2．理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比.运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题.3．认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆.4．在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念.5．在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形.6．在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点.7．综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题.四、全册教学重点、难点重点：1．圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆周长的计算方法.2．百分数在实际生活中的应用，解决实际问题.3．比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义.难点：1．百分数在实际生活中的应用，解决实际问题.2．利用比的意义解决实际问题.五、养成教育目标：1．学会倾听的习惯2．善于思考的习惯 .3．敢于提问的习惯4．与人合作的习惯能主动和同学、老师合作，共同解决问题，与同学交流时，能尊重别人的意见和观点，能清楚地表达自己的观点和见解.5.培养学生热爱生活，热爱祖国的高尚情操.六、具体工作措施：1．认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现“三清”.每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，从而优化课堂教学.同时在课堂教学中要实施素质教育.我们要遵循学生的心理特征，培养学生的学习兴趣，.结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，有效实现“三清”.2.继续加强培优补差工作课堂上要注意抓两头，带中间.对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心.同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动.对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展.3.大力发展数学实践活动本学期安排了两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，二是“调查利率，计算利息”.每一次实践活动后，要让学生写出实践活动报告，进行优秀活动小组评选，激发学生参与的积极性.。

六年级数学培优辅差计划

六年级数学培优辅差计划工作目标1.提升学生数学解题能力：通过个性化辅导，使学生在面对不同类型的数学题目时，能够熟练运用所学的知识和方法进行解答，特别是对于难题和复杂问题，能够进行逻辑分析和逐步求解。

–针对学生的个体差异，制定不同的学习计划和教学方法，使他们在数学学习中找到适合自己的方法。

–通过例题解析，让学生理解并掌握各种数学解题技巧和方法，提高他们的解题效率和准确性。

2.培养学生的数学思维能力：通过引导学生参与数学探究活动，激发他们的思维活力，培养他们的数学思维习惯和创新意识。

–设计一系列的数学探究活动，让学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题。

–通过引导学生进行数学猜想和推理，培养他们的逻辑思维和创新思维。

3.提高学生的数学应用能力：通过生活化的教学内容和方法，让学生理解数学的实际应用价值，提高他们的数学应用能力。

–将数学知识与学生的生活实际相结合，设计生活化的教学案例，让学生理解数学的实际应用价值。

–通过数学实践，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

工作任务1.学生能力评估：通过测试和观察，了解学生的数学学习现状，找出他们在数学学习中的优点和不足，为后续的辅导工作提供依据。

–设计并实施数学能力测试，包括知识掌握程度和解决问题的能力。

–观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习习惯和学习风格。

2.个性化辅导方案设计：根据学生的能力评估结果，制定个性化的辅导方案，包括学习内容、学习方法和时间安排。

–根据学生的学习现状，确定他们的学习需求和学习目标。

–选择合适的学习材料和方法，设计个性化的辅导计划。

3.辅导实施与效果评估：按照设计的辅导方案进行教学活动，定期评估学生的学习效果，对辅导方案进行调整和优化。

–进行定期的教学活动，包括课堂教学和实践练习。

–定期评估学生的学习效果，包括知识掌握程度和解决问题的能力。

任务措施1.定制化教学内容：针对学生的具体需求，精选教学内容，确保教学内容既能够覆盖学生所需的知识点，又能够激发学生的学习兴趣。

六年级数学补差措施

六年级数学补差措施
六年级数学补差措施可以从以下几个方面着手：
1. 基础知识强化：对于数学基础薄弱的同学，首先要强化基础知识，如整数、小数、分数等概念，基本的加减乘除运算等。

可以通过多做基础题目来加深理解和记忆。

2. 培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，因此，要培养学生的数学思维，让他们学会用数学的方法去思考问题。

可以通过解决一些实际问题来培养他们的数学思维。

3. 增加练习量：数学是一门需要大量练习的学科，通过大量的练习，学生可以加深对知识点的理解和记忆，同时也可以提高解题速度和准确性。

教师可以布置一些有针对性的练习题，让学生多加练习。

4. 个性化辅导：对于数学基础特别差的学生，可以采取个性化辅导的方式，针对他们的具体问题，制定个性化的教学计划，帮助他们逐步提高数学成绩。

5. 激发学习兴趣：兴趣是最好的老师，可以通过一些有趣的活动、游戏等方式，激发学生学习数学的兴趣，让他们更加积极主动地学习数学。

6. 加强与家长的沟通：家长是学生学习的重要支持者，可以通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，同时也可以指导家长如何帮助学生提高数学成绩。

综上所述，六年级数学补差措施需要综合考虑学生的具体情况，采取有针对性的措施，帮助学生逐步提高数学成绩。

同时，也需要家长的配合和支持，共同为学生创造一个良好的学习环境。

小学数学六年级培优辅差工作计划

小学数学六年级培优辅差工作计划前言本文档旨在制定小学六年级数学培优和辅导差生的工作计划，以提高学生的数学研究能力。

以下将详细介绍计划的内容和实施步骤。

目标- 培优学生：提高优秀学生的数学水平，拓展他们的数学思维和创造力。

- 辅导差生：帮助差生克服数学研究困难，提高他们的数学成绩。

工作内容1. 课堂教学：- 为培优学生设计有挑战性的数学题目，激发学生研究的积极性。

- 针对差生的研究困难，通过简化教学内容或提供个别辅导，帮助他们理解和掌握数学知识。

- 制定教学计划，确保有效利用上课时间，充分覆盖数学教学内容。

2. 个别辅导：- 针对培优学生，提供个别指导，根据他们的研究特点和需求，设计个性化研究计划。

- 针对差生，提供额外辅导时间，对其进行个别辅导，帮助他们消化和巩固数学知识。

3. 赛事参与：- 鼓励培优学生参加各类数学竞赛和活动，提供赛前指导和培训。

- 针对差生，组织小组竞赛和分组讨论活动，增强学生之间的合作研究和竞争意识。

4. 家庭作业：- 设计有针对性的家庭作业，既巩固学生在课堂上学到的知识，又能够激发学生的研究兴趣。

- 对差生的家庭作业进行有效的批改和评价，及时发现问题并提供改进建议。

5. 家校合作：- 与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究情况和进展。

- 与其他科目老师进行合作，共同关注学生在各学科的综合发展。

实施步骤1. 制定详细的工作计划，包括每周课堂教学内容、个别辅导时间和赛事参与安排。

2. 整理并准备培优学生和差生的研究资料和教辅材料。

3. 开展课堂教学并根据学生的研究情况进行不同程度的辅导。

4. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，收集并分析比赛成绩和学生反馈。

5. 按时批改和评价学生的家庭作业，与家长分享学生的研究情况。

6. 定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的研究情况。

7. 与其他科目老师定期交流，共同关注学生的全面发展。

总结通过本工作计划的实施，我们将切实提高小学六年级学生的数学学习水平，培养他们的数学兴趣和能力。

小学六年级数学培优补差措施与方法

小学六年级数学培优补差措施与方法当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里。

在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订数学培优补差计划。

一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、深入细致挑选出不好辅导班补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、深入细致搞好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导必须存有针对性和可行性。

二、具体内容1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、辅导班补差对象和形式对象：优等生：后进生：形式：1、利用课堂时间随机辅导。

2、利用学校午休时间。

3、老师、家长相配合。

四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导。

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。

同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

六年级培优补差措施

六年级培优补差措施2017春期刘媛辉六年级培优补差措施一、学生情况分析：本学期，我担任六年级的数学教学工作。

有学生61人，他们经过上学期的学习，学习习惯还可以，组织纪律性需要进一步规范，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。

另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。

还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。

使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。

三、培辅对象：培优：柴鸿博、白雪、史黛楠、张艳平、张静文、陈果、黄风平、徐康博、刘瑾、侯冰艳。

张照笙、刘宇航、张文志、薄洪烨、秦梦臣、陈志文、张俊熙、邵家伟、邵宏赟。

补差：刘梦辉、崔金典、崔连生、刘荣斌、齐瑞浩、徐东佳、方永圣胜、郭彦峰、张越、刘金仓、刘航宇、李永坤、刘菲菲、何依园学习郭瑞英、陈金秋。

四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，我会每周给它们多布置几道有难度的题目，做完之后交给组长再给我汇报做的情况。

对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为基础，加强差生的辅导。

对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

5、对“学困生'要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。

重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。

小学六年级数学成绩差怎么办怎样才能提高

小学六年级数学成绩差怎么办怎样才能提高学习数学最重要的还是兴趣，在小升初阶段，一定要重视数学。

下面是由编辑为大家整理的“小学六年级数学成绩差怎么办怎样才能提高”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

六年级数学成绩差怎么办1、上课重视听讲，下课及时复习对于新知识，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率，寻求正确的学习数学方法。

上课时紧紧地跟老师的思路，积极展开思维猜想下一步的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲解题方法有哪些不同。

要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不让自己留下任何不懂的地方。

在做各种习题之前要将老师所讲的.知识点回想一遍，掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

2、多做题，养成良好的解题习惯如果要想学好数学，多做题目是在所难免的，要熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的练习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，应该备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，随时能进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越是到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

3、调整心态，正确对待考试首先，应该把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要从头到尾地检查。

六年级下学期数学培优辅差计划

六年级下学期数学培优辅差计划目标本计划旨在提供六年级学生数学研究方面的辅导和提升，以帮助他们在数学领域取得更好的成绩和掌握更深入的知识。

计划内容1. 个别辅导：针对数学研究中存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和强化基础概念，解决难题和提高解题能力。

个别辅导：针对数学学习中存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和强化基础概念，解决难题和提高解题能力。

2. 小组研究：组织小组研究活动，让学生们互相合作，分享研究方法和经验，相互帮助和激励，提高他们的数学研究效果。

小组学习：组织小组学习活动，让学生们互相合作，分享学习方法和经验，相互帮助和激励，提高他们的数学学习效果。

3. 研究资源：提供丰富的数学研究资源，包括教材、练册、参考书籍和在线研究平台，让学生能够更全面地研究和练数学知识。

学习资源：提供丰富的数学学习资源，包括教材、练习册、参考书籍和在线学习平台，让学生能够更全面地学习和练习数学知识。

4. 定期测评：通过定期的测验和考试，对学生的数学水平进行评估和反馈，及时发现问题并提供针对性的辅导和指导，帮助他们及时调整研究策略和方法。

定期测评：通过定期的测验和考试，对学生的数学水平进行评估和反馈，及时发现问题并提供针对性的辅导和指导，帮助他们及时调整学习策略和方法。

5. 家校合作：与家长进行密切合作，定期沟通学生的研究情况和进展，共同制定研究目标和计划，共同关注学生的研究问题和需要，共同努力促进学生的数学研究成果。

家校合作：与家长进行密切合作，定期沟通学生的学习情况和进展，共同制定学习目标和计划，共同关注学生的学习问题和需要，共同努力促进学生的数学学习成果。

预期效果通过本计划的实施，预计能够达到以下效果：1. 提高学生的数学成绩和解题能力，使他们能够掌握基础知识和解决实际问题的能力。

2. 增强学生的数学研究兴趣和自信心，培养他们对数学的积极态度和探索精神。

3. 加强学生的团队合作和沟通能力，使他们能够在小组研究中相互促进和提高。

兰沃乡小学六年级数学差生辅导措施

兰沃乡小学六年级数学差生辅导措施第一篇：兰沃乡小学六年级数学差生辅导措施六年级复习数学差生辅导措施有很多数学教师认为，数学是一门基础性很强的学科，别的学科耽误一节，还能继续听讲，数学耽误一节就不行，耽误几节就全完了。

数学就彻底垮了。

其实不然，数学有很多知识还是有相对独立性的。

我们可对数学知识进行一下简单分析。

数学知识有四大板块组成，分别是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

而基础性最强部分体现在数与代数中的计算能力方面。

从整数的认识、四则运算的意义、乘法口诀、乘法运算律到小数、分数的意义及其四则运算这些方面连贯性是比较强的，而其中又以整数加法及乘法运算为基础。

上级对一个乡镇的考评集中体现在六年级，本次期末成绩我乡大部分六年级班中存在考试成绩是一位数，或极少的两位数情况。

对这种现象我们怎么办？这是我们大家应该深刻思考的问题，因为这些同学严重拖了班级的后腿，使我们的成绩怎么也上不去。

如果听之任之，结果可想而知，我们班级的成绩，我们全乡的成绩很难上去。

我们怎么办？我们到底应该怎么办？我们应该正确面对现实，不要埋怨自己所接的班级差，因为埋怨起不了任何作用，我们应该积极面对这个客观现实，多从主观上找积极应对策落。

打好将近两个多月的攻坚战。

通过听课、课堂观察、教师作业批改、与教师座谈发现，我们教师往往束手无策，表现有：1、课堂上对差生置之不理。

2、提问一次不会就冷言相讥。

3、批改作业不管对不对一律划对号。

或是对作业只写批改日期。

等等现象。

的确，我们教师不能因为这一部分学生而影响了正常教学秩序，耽误了正常教学进度。

我想，我们可以试着采取下列一些措施：1、对优生、差生要一视同仁。

千万不要表现出对优生特喜欢、对差生特鄙视的表情，这对差生的提高最为不利，容易挫伤差生的学习积极性。

语言评价上也应是激励性的语言，要讲究艺术性，千万不要说：“我就知道你不会”这样的话来挫伤孩子。

2、教师随身携带成绩单。

按成绩单教师把学生分类，谁是差生，中等生、优等生，教师应做到心中有数。

六年级数学差生辅导计划

六年级数学差生辅导计划小学六年级数学辅导计划篇一一、情况分析通过上学期的教学和了解，班级大部分学生学习自觉性比较高，课堂上能积极发言，课后能主动完成作业，基础知识比较好，但也有少数学生基础知识比较差，加上平时的学习态度欠端正，因而成绩进步不大，上学期测试班级学生合格率达36%，优秀率达16%。

本学期在让学生学好基础知识的同时，尤其注重发展学生的智力，激发学生的创新意识，培养学生良好的学习习惯，以不断提高学生的实践能力。

二、教学目标本学期力争学生在期末会考中合格率达60%，优秀率达30%，特长生比例达5%。

1、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题；使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。

2、使学生认识复式折线统计图和扇形统计图（选学）的特点和作用，并学习制作一些简单的统计图；使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。

3、使学生理解并掌握正反比例的意义，能应用正反比例的意义来判断两种量是不是成正比例或反比例，并能正确解答正反比例应用题。

4、引导学生对小学数学所有的知识进行系统的整理和复习，能将所学的知识进行分类并能运用所学的知识去解决实际问题。

三、教学措施1、加强集体备课，充分利用现代教学媒体进行教学，努力提高课堂教学效益。

2、尊重学生，鼓励学生，培养学生学习的兴趣，不断调动学生学习的积极性，以形成良好的学习风气。

3、强化培优补差工作，加大平时的测试力度。

四、教学安排一、期初复习（第一周）二、圆柱和圆锥（第一周-第三周）教学要求：⒈使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。

⒉使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算圆柱的侧面积和表面积。

⒊使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

⒋使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。

小学六年级上数学差生辅导计划

小学六年级上数学差生辅导计划六班级一班共有同学17人，全班有优等生2人，占12%；中等生6人，占35%；差生9人，占53%，虽然60%的同学比上学期有了很大的进步，但是同学基础知识不够扎实，新学到的知识简单遗忘，从全局上看，同学学习成果不容乐观，实属差生率较高的班级。

一、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

详细表现如下：1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简约的.符号和数字也写不好。

3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

二、补救方案针对差生的实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我非常重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：1、课后多和差生交谈，立场要和气，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。

2、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

3、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不可损害，不能让其他同学嘲讽他们，嫌弃他们。

4、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。

5、利用课余时间援助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们认识到“我能行”。

6、成立爱心联盟，采纳1+1的辅导方式〔即一帮一、一带一〕7、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

对于优生，常常让他们做一些难度大些的题目。

开拓思维、开发智力。

让他们更上一层楼。

总之，我不但要在学习上关怀后进生和优生，还要在生活上关怀他们的成长，使每个同学真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。

六年级数学培优辅差计划

六年级数学培优辅差计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高数学学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成计算基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养计算能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高分析、计算、应用的综合解决问题能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。

特别是数学计算这一基本的能。

三、内容：培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。

介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外知识,尤其是数学知识的应用方面,多给他们一定的指导,以期在实际解决问题中能灵活运用,提高数学水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。

学会掌握合适自己的学习方法,学会分析题目,从中找寻需要的条件,进而解决问题。

训练差生的基本计算能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、五、辅差对象：文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、六、主要措施：l．课外辅导,利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4．课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外习题,不断提高做题能力。

6．采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。