我对学校体育的认识

我对学校体育的认识

摘要：在全面实施素质教育的今天，有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”，还存在着重智育轻体育的思想倾向。中、小学生是构成我国人口比例的重要部分，学校体育的发展水平，是我国体育事业发展水平的重要标志之一。

关键词：中小学；学校体育；认识

学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民体育的基础，它对培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者，改善和提高中华民族的体质，提高我国运动技术水平，建设社会主义精神文明都有重要意义。因此，学校体育在学校教育中不是可有可无，而是具有举足轻重的作用。

根据本人多年来从事中小学体育教学工作的经验和积累，我认为以下几点足以说明。

一、学校体育为学生终身健康奠定基础

“健康第一”是毛泽东同志的历来主张。早在1917年毛泽东同志便在《体育之研究》一文中指出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”“无体，是无德智也”。2007年中央电视台播放的电视连续剧《恰同学少年》，主要讲述的是毛泽东同志在湖南长沙公立第一师范就读时的故事。剧中青年毛泽东的一段话是这样说的：“中国自古以来，传统的教育，可谓从来没把体育放在过眼里，颜回、贾谊、王勃、卢照临，这些历史人物的才华难道还不惊人吗？可是他们都短命，还没来得及实现自己的理想和抱负，就已经英年早逝，

给历史留下的只有一页一页的遗憾，没有健康的身体，你学问再好，本事再大，连命都保不住，有什么用？”

在全面实施素质教育的今天，有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”，还存在着重智育轻体育的思想倾向，他们认为：只要学习好就是好学生。在家里，家长总是喜欢看见孩子在读书、写作业，甚至周六、周日在家长的控制之下，孩子很少有活动时间。在学校，一些教师挤占学生的课外活动时间，有的甚至把体育课上成文化课。某些学校和教师期末评选“三好学生”就是以学习成绩为依据，至于其他方面，几乎不在考虑范围。

殊不知，这样做对学生的成长是非常不利的，特别是在小学阶段，小学生一般年龄在6～12岁，这一时期的儿童基本上处于匀速发育阶段。据调查，我国儿童生长发育年龄是12岁，女生由10岁开始进入快速发育阶段，至12岁时达到高峰，以后逐渐进入缓慢发育阶段。男生由12岁开始进入快速发育阶段，至十四五岁（中学阶段后）逐渐转向缓慢生长，这说明孩子在中小学阶段的生长和发育，在一生中占有非常重要作用。如果青少年在长身体的关键时期缺乏必要的锻炼，体力和体质就会下降，身体和各器官的生长和正常发育会受到一定影响。由于缺乏体育锻炼，机体多余的脂肪得不到消耗，会引起肥胖，心肺功能也会降低，加之用眼过度，可能会导致近视等。

在中小学阶段通过学校体育进行科学地锻炼，不但能提高机体的新陈代谢能力，增强食欲，使身体得到更多的营养，而且能够增

强学生的体质，促进身体的正常发育。从遗传和优生的观点看，这一代青少年体质增强了，会影响到下一代，从而逐步提高全民族的体质。所以，搞好学校体育可以说为学生的终身健康奠定了基础，使他们终身受益。

二、学校体育的作用

1.学校体育是提高我国体育运动水平的基础

中、小学生是构成我国人口比例的重要部分，学校体育的发展水平，是我国体育事业发展水平的重要标志之一。学校体育应贯彻普及和提高相结合的方针，重点抓好普及，同时，在学校里对有运动才能的学生，通过运动队或业余体校等途径对他们进行专门的培养和训练，就可以为提高运动水平打下一个坚实的基础，为优秀运动员队伍输送后备力量。实践证明，社会上大批的体育骨干和我国一些优秀运动员，大多是在学校里培养起来的。

2.学校体育是在身体活动中进行教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是教学中对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容的不同，达到的教育效果也不同。如田径中长距离跑，往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强的意志和坚韧不拔的毅力；各种球类项目需要在同伴的配合下进行，对于培养团结、友爱、协作的集体主义精神和思维的敏捷性具有积极的作用；游戏活动是在规定的条件下进行的，不仅能培养自制能力，而且能培养诚实等思想品质。

3.学校体育对美育也有促进作用

学校体育项目观赏性较强，练习中要求体现动作规范、协调，它以自己丰富的内容和独特的形式，培养学生正确的审美观。体育锻炼可使学生练出一个健美的体型，而且能让学生懂得什么是动作美、仪表美、心灵美和行为美，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

4.学校体育还是一项高尚的娱乐活动

由于它项目繁多，内容丰富，形式多样，选择性、竞争性和趣味性较强，又不受场地、器材、时间、人数、年龄、性别等条件限制，选择自己喜欢的项目进行活动，能够愉悦身心，得到精神上的享受。

以上是学校体育对学生发展的主要作用，另外，通过组织学校体育活动，还可以增进相互学习和交流，发展人际关系，提高社会交往能力。

三、学校体育是学校教育的重要组成部分

学校体育是一个全面发展身体、增强体质、传授体育的基本知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有组织、有计划、有目的教育过程，它与德育、智育、美育和劳动教育共同构成了学校教育的整体。

从小学到初中直到大学，学校教育一直离不开体育，这充分说明学校体育对教育的影响作用。学生有一个健康的身体，他的精力就相对充沛，思维和反应能力就相应较强，文化知识的学习效果就

较明显。科学研究和实践都证明，体质的强弱对智力、个性、心理都有巨大的影响。身体健康则文化学习的效率高，个性心理发育正常，能力也高；反之则不利于学生的成长。

迫于激烈的升学竞争，一些家长、学校在自觉不自觉地增加学生学习负担，加上社会对教育质量的片面理解，加剧了学校一味追求升学率的做法，出现了学生的课外体育锻炼时间和毕业年级的体育课被挤占现象。虽然影响学生健康的原因是多方面的，但一个主要原因是课业负担过重，冲击了学校体育。由于体育教学和学生的体质得不到重视，严重影响了学校体育活动的开展，使学校体育在学校教育工作中的地位降低了。

据了解，个别学校九年级为追求升学率，周六、周日不休息还在正常上课，每天有早晚自习，学生晚上回到家还有大量的家庭作业，平时在学校根本没有课间操和课外体育活动。还有个别学校，出于“安全”考虑，不但有早自习，还有午间辅导，也就是学生吃过午饭到校后，由教师专门辅导，学生不得在教室外活动。儿童和少年的生长和发育是有客观规律的，他们是人，是独立的人，是不成熟的人，说其不成熟，有心理上的不成熟，但首先是生理上的不成熟。然而，不少家长、教师和学校似乎忘记了这一点，拼命逼学生学习，很少给学生自由支配的时间，有时连充足睡眠的权利也剥夺了，这是相当危险的。据报道：某市中学初三年级近50%以上的学生平均睡眠时间在8小时以下。其中一所重点中学连续几年不重视做眼保健操，短短的几分钟时间也用来讲课，造成一半以上的学