部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》

部编版小学二年级语文上册教学设计

第五单元集体备课

一、教材解析

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。

《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。

《语文园地五》安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。“日积月累”编排的古诗《江雪》中，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。“我爱阅读”的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。

二、单元教学目标

知识与能力：

1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“哪、号、当”，学会本单元要求掌握的词语。

2．能分角色朗读课文，背诵课文。

3．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学习表达。

过程与方法：

1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。

2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。

3．教师引导，学生体会。

情感态度价值观：

培养学生的思维方法，学会全面地看问题，懂得做事不能拖延，事物之间是有联系的，学会表达，增强自信心，感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。

三、课时安排

《坐井观天》2课时

《寒号鸟》2课时

《我要的是葫芦》2课时

口语交际1课时

语文园地五2课时

四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育）

1、初读：认真课文三遍以上，读准字音，读通句子，读不准读不通的地方停下来多读几次，直到读准读通为止。遇到不认识的字，想办法解决（①看课文下面的注音；②查字典；③问老师；④问同学……）

2、标出自然段序号。

3、拼读课文下面的会认字。拼一遍音节，读三遍字。

4、在文中找到“会认字”，圈出来，注上音节，勾出带有这个会认字的词语，读两遍。

5、看课后“会写字”，认读两遍，在文中找到会认字，圈出来，注上音节，勾出带有这个会认字的词语，读两遍。（有些会写字和会认字是重复的，就不需要再勾画了）

6、勾出自己喜欢的好词、佳句。（“好词”用双曲线，“佳句”用单曲线勾画，）并读一读。

7、再读课文，特别注意勾出的所有词句。想一想它们在文中表示什么意思。

8、给课后蓝线条框里的会认字注上音节，再拼读两遍。想一想，用什么方法记住这写字。（识字方法有：熟字加偏旁、熟字减偏旁、编谜语、编儿歌、组词、造句、找形近字、找同音字、画图法、动作演示法、部件相加法等。）

9、给课后田字格里的会写字注上音节（在会写字里出现过的就不用再写了），并且标注出大写字母和部首。

10、试着做一做课后练习题。

（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

第（3）课时

一、我的发现。

1.请孩子们自由读，看看有什么发现。

2.请学生交流自己的发现。

3.同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？

4.全班交流。

二、日积月累。

1.出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有苏杭。

（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

2.自由读一读，不会读的字拼拼音。

3.看谁能熟读成诵。

4.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。

5.搜集描写风景名胜的名言锦句。

三、我爱阅读。

1.请孩子们自由阅读画家乡。

2.自由读，想一想：

（1）文中讲了哪些同学的家乡？

（2）他们的家乡在哪里？

（3）他们的家乡都有些什么特点？

五、总结：今天，你有什么收获？