部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》
部编版语文二年级上册05第五单元整体教学设计
部编版语文二年级上册05 第五单元整体教学设计一、教学内容本单元共4篇课文，分别是《小山村》、《我的家乡》、《冬天的雪》、《春节》。
这些课文内容丰富，既有对家乡自然风光的描绘，也有对家乡亲情的赞美。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟，体会课文的情感，同时，让学生通过观察、讨论，了解家乡的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的美丽和亲情。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，了解家乡的特点；通过朗读、感悟，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点词语，体会课文的情感。
2. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识，引出本单元的主题。
2. 学习课文：按照课文顺序，引导学生朗读课文，理解课文内容，体会课文的情感。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，了解家乡的特点。
4. 练习：根据课文内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小山村》山村风光亲情赞美2. 《我的家乡》家乡美景亲情体现3. 《冬天的雪》雪中家乡快乐时光4. 《春节》春节习俗家人团聚七、作业设计1. 作业题目：《小山村》课后练习题朗读课文，体会课文中的情感。
用自己的话描述家乡的美丽。
2. 作业题目：《我的家乡》课后练习题朗读课文，理解课文内容。
画一画自己心中的家乡。
3. 作业题目：《冬天的雪》课后练习题朗读课文，感受课文中雪的魅力。
和家人一起讨论家乡的雪天趣事。
4. 作业题目：《春节》课后练习题朗读课文，了解春节的习俗。
和家人一起准备春节的年夜饭。
八、课后反思及拓展延伸本单元的教学设计，旨在让学生通过学习课文，了解家乡的美丽和亲情，培养他们热爱家乡的情感。
部编版小学二年级语文上册5《玲玲的画》集体备课教学设计
小学集体学案（备课）用表编写时间：20年月日教学课题5玲玲的画学案编写者教学用课时2学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段板书设计集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见(一)识字写字1．识字指导。
2．写字指导。
(1)写正确。
(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。
要做到左窄右宽。
(二)朗读感悟本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。
随文理解“端详”的意思。
读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。
读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。
2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。
4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。
5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)课题：坐井观天课型讲读课教学目标：1.认识3个生字，会写8个字，随文识字，理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，认识“沿际”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文内容和重难点，发挥想象，初步理解寓意，研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话，理解他们不同观点的原因和价值观。
情感态度：理解课文中不同观点，培养学生客观、合作、探究的精神。
教具准备：词语卡片、课件第一课时一、复导入1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、初读课文1.读通全文，对于读不通顺的句子读3-5遍；2.同桌互读课文，互相纠正读音；3.边读边想，理解《坐井观天》主要讲了什么内容。
三、研读三次对话，随文识字一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.青蛙和小鸟争论什么；2.默读课文，找出依据；3.出示课文4.5自然段，自由读，指名读；4.用自己的话说一说：青蛙的观点是什么，小鸟的观点是什么。
二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？研究课文第一自然段。
1.自由读第一自然段，让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置；2.理解“井沿”，认识“沿”；3.理解“落”字在句子中的运用，换词；4.思考为什么课文没有用“停”等词。
三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1）理解“无边无际”，认识这个词；2）教师出示课文第3自然段，集体读，回顾；3）教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会怎么说；4）评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。
2.理解青蛙的观点。
1）理解“大话”，认识这个词；2）理解青蛙的质问；3）教师出示课文第2自然段，集体读，回顾；4）评价读中感受青蛙的态度、语气等。
1.自由读，理解每句话的意思，找出主要句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
统编语文教科书二年级上册第五单元整体教学设计
小故事大道理——统编语文二年级上册第五单元整体教学设计一、单元解读，确定目标二年级上册第五单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
这几则故事在文体样式上有相似之处，均属于寓言。
故事虽小，但主题一致，寓意深刻，都围绕“思维方法”，通过问题，让学生在阅读的基础上发现其中的道理，说出自己的感受和想法，培养学生的思维能力。
《坐井观天》借助小鸟和青蛙的对话争论，启示学生看问题要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；《寒号鸟》借助寒号鸟因为懒惰被冻死的结局，让学生明白看问题要长远，不能只顾眼前；《我要的是葫芦》借种葫芦的人只想要葫芦却不管叶子上的蚜虫导致葫芦都落了的故事，启示学生看问题要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。
语文园地五“我爱阅读”中安排的《刻舟求剑》与前几篇课文的文体、主题一脉相承，启示学生看问题要注意变通，不能墨守成规。
口语交际安排学习“商量”与单元主题相呼应，鼓励学生对待问题要有想法，能用商量的语气把自己的想法说清楚，与单元课文的学习重点联系较为紧密。
本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。
而对于“体会道理，学会思维”的要求是根据课文有关的具体情境展开思考，让学生结合课后习题和生活实际认真思考探究，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
强调学生从“读”到“思考”再到“交流”的过程；对于多样性表达的要求，借助课后习题，体会同一个意思可以用不同的句式和不同的语气加以表达。
根据以上分析，我们将单元学习目标细化如下：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写24个生字，了解“左短右长”“左长右短”字的书写特点。
会写27个词语，积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
背诵古诗《江雪》。
2.能仿照例句，通过描写事物的颜色、形状、状态等把句子写具体。
3.能分角色朗读课文，读好对话，读出不同的语气。
部编版统编版二年级语文上册 第五单元集体备课
部编版统编版二年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1. 理解并背诵课文《迷路的小孩和追云的鸟》。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确运用。
3. 能正确理解和回答课文内容相关的问题。
4. 培养学生的阅读理解能力和认真观察能力。
二、教学重点1. 研究《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文。
2. 掌握课文中的重要词语和句子。
三、教学内容1. 导入新课：通过图片引入课文主题，激发学生对迷路和追云的好奇心。
2. 研究课文：逐段研究课文内容，帮助学生理解并背诵课文。
3. 听读训练：让学生跟读课文并加强语音语调训练。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，并让学生仿读和模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
四、教学方法1. 图片导入法：通过图片展示引入课文，激发学生的兴趣。
2. 合作研究法：组织学生互相合作，共同研究课文。
3. 问答训练法：通过提问学生，激发他们的思考和回答能力。
4. 语音训练法：通过跟读和模仿，加强学生的语音语调训练。
五、教学过程1. 导入新课：展示一张描绘小孩迷路和鸟儿追云的图片，引发学生对这两个情景的讨论。
2. 研究课文：逐段讲解《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文，帮助学生理解内容。
3. 听读训练：让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，让学生仿读并模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生有关课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
六、课堂练1. 配合课文，设计一道填空题，让学生运用课文中的词语填空。
2. 分组演绎：将课文进行分段，每组学生负责演绎一段，加深对课文的理解和记忆。
七、作业布置1. 要求学生背诵课文，并准备下节课的互动问题。
2. 课后练：完成课本上的相关练题，进行语文阅读理解训练。
八、教学反思本次集体备课中，采用了多种教学方法，如图片导入法、合作研究法、问答训练法和语音训练法。
二年级上册语文第五单元集体备课
第五单元集体备课
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识44个生字，读准3个多音字，会写27个字，会写27个词语。
◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
语言积累◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
◎背诵古诗《江雪》。
阅读理解◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
◎能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。
2. 能够准确书写本单元研究的生字词。
3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。
4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。
2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。
三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生练册。
五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。
2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。
3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。
4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。
5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。
6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。
7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。
六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。
2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。
3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。
2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。
3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。
课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。
下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。
部编版统编版二年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT
展开想象
一早，喜鹊会飞到哪些地方寻 找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？
山林、田边、草丛……
让我们通过朗读，表达对勤劳的 喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会抓 住哪些体现喜鹊勤劳的关键词呢？
一早、东寻西找、忙着、赶快。
出去劳作的时间很早 衔回做窝材料的艰辛 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来
一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟已经在夜里冻死了。
交流讨论
为什么喜鹊能住在温暖的窝里， 寒号鸟却冻死了？
小结
课文中的喜鹊因为目光长远，及早为 过冬做准备，平安地度过了冬天；而寒号 鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝， 最后冻死了。这真是让人惋惜。
在生活中你有没有遇到这样得过且过 的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号 鸟”呢？
寓言：文学作品的一种体裁，以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓意 《坐井观天》这则寓言故事会藏着什么 道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青蛙 和小鸟说的话。
要求：正确朗读课文，读不准的字借 助拼音多读几遍。
第2课时
读课文，用自己的话说说课文主要 写了一个怎样的故事。
分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊 在你心中的形象。
懒惰 勤劳
品读课文
冬天来临前寒号鸟和喜鹊分别在 干什么呢？读第3自然段，找出相关 的语句。
喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做窝，准 备过冬。寒号鸟却只知道出去玩， 累了就回来睡觉。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口， 它一下子惊呆了，看见了_______，于是它对 小鸟说：“_______。”小鸟说：“_____。”
部编版语文二年级上册第五单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元的内容，让学生掌握以下知识点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读、写作和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容第五单元主要内容包括：1. 识字：让学生掌握本单元的生字词，并能正确运用。
2. 课文：《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》等。
3. 语文园地：通过实践活动，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）课文的朗读与复述。
（3）句子的描述与写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对教学重点和难点，进行讲解和指导。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第五单元2. 内容：各课文的标题、重点词语、句子等。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：根据所学课文，进行仿写或创作。
小学语文二年级上册第五单元集体备课
小学语文二年级上册第五单元备课一、单元教学内容：《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》二、单元教材分析：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。
”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。
21世纪是合作的世纪。
沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。
本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。
教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
三、单元教学目标：1、认识60个生字，会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。
3、有团结合作的意识。
有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人四、单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
（2）正确美观地书写生字。
五、单元教学措施：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。
第一篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样自以为是。
我们要认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。
重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。
难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。
为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。
在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。
首先，我们来认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。
接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。
同时，我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。
1.修改后的文章：用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。
而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。
青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。
相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。
比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究。
部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第五单元集体备课一、教材解析本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。
该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。
如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说。
《语文园地五》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。
“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
学
重
难
点
1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
教
学
措
施
1、运用灵活多变的形式把课文读正确、读流利、感知课文内容。
2、创设故事情境，让学生在情境中参与故事，演绎故事，感悟故事。
3、注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
生根据课文内容回答。
A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。
B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。
（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？
（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。
小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
二、初读感知,识记生字
1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？
2．（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
5．再读课文，读通顺流利。
三、朗读感悟，启发想象
1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）
部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析
已有策略经验:划分文章段落，正确流利地朗读，浏览圈划文章中的语句，体悟人物特点。
（四）存在的困难障碍：
初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
（五）障碍突破措施
1. 方法引领，朗读明理。
有效展示课件，图文结合，清晰地展示故事内容，帮助理解。
引导学生反复朗读：（1）读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读，体会人物心情，感悟文中道理。
2.讲练结合，丰富体验。
《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感; 《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
驱动性任务
班内每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解 完成闭环
1.《坐井观天》体会“站得高看得远”的道理
任务一：会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语；
单元
目标
1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元47个生字和3个多音字，会写24个生字和27个词语。
2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。
5
我要的是葫芦
会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字，会写“从前、细长”8个词语；
部编二年级语文上册第5单元集体备课教案
科 目
语文年 级ຫໍສະໝຸດ 二年级单 元第五单元
课 题
12.坐井观天
课 时
第1课时
主备教师
使用教师
上课时间
教学
目标
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
教学重点
1.识字、写字。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。
⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（课件出示8）“渴、井“田字格课件。
“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。
部编版统编版二年级上册语文第五单元集体备课教案教学反思
第五单元本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文，以及“口语交际：商量”和“语文园地五”。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
本单元所选的三篇寓言故事，内容浅显，寓意深刻。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过多种形式的朗读，感受人物形象，发表自己的观点。
在交流讨论中，体会课文讲述的道理，获得初步的思考问题的一些方法。
“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。
通过对比朗读来体会同一个意思可以用不同的句式来表达，不同的语气表达了不同的情感；通过仿说引导学生如何把句子表达得更具体。
“口语交际”的教学调动学生的生活经验和情感体验，创设真实熟悉的情境，用商量的语气，把自己的想法说清楚，尝试自己解决问题。
“语文园地五”可以通过引导学生发现、猜一猜、交流、朗读、背诵、书写进行积累语言，感受语言表达的多样性，学习表达。
内容课时内容简说教学要点坐井观天2这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：认识事物或看待问题时，站得高才能看得全面。
1.认识35个生字，读准3个多音字，会写24个生字，会写27个词语。
2.分角色朗读课文，读好对话；读出句子的不同语气。
3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4.结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
寒号鸟 2 勤劳的喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后在寒冷的冬夜里冻死了。
我要的是葫芦2一个种葫芦的人不听劝告，一心只想要葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都掉光12 坐井观天1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
重点1.读好小鸟和青蛙的对话。
2.体会故事的寓意。
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部编版小学二年级语文上册教学设计
第五单元集体备课
一、教材解析
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。
该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。
如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说。
《语文园地五》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。
“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。
“日积月累”编排的古诗《江雪》中，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。
“我爱阅读”的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。
“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
二、单元教学目标
知识与能力：
1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“哪、号、当”，学会本单元要求掌握的词语。
2．能分角色朗读课文，背诵课文。
3．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学习表达。
过程与方法：
1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
3．教师引导，学生体会。
情感态度价值观：
培养学生的思维方法，学会全面地看问题，懂得做事不能拖延，事物之间是有联系的，学会表达，增强自信心，感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。
三、课时安排
《坐井观天》2课时
《寒号鸟》2课时
《我要的是葫芦》2课时
口语交际1课时
语文园地五2课时
四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育）
1、初读：认真课文三遍以上，读准字音，读通句子，读不准读不通的地方停下来多读几次，直到读准读通为止。
遇到不认识的字，想办法解决（①看课文下面的注音；②查字典；③问老师；④问同学……）
2、标出自然段序号。
3、拼读课文下面的会认字。
拼一遍音节，读三遍字。
4、在文中找到“会认字”，圈出来，注上音节，勾出带有这个会认字的词语，读两遍。
5、看课后“会写字”，认读两遍，在文中找到会认字，圈出来，注上音节，勾出带有这个会认字的词语，读两遍。
（有些会写字和会认字是重复的，就不需要再勾画了）
6、勾出自己喜欢的好词、佳句。
（“好词”用双曲线，“佳句”用单曲线勾画，）并读一读。
7、再读课文，特别注意勾出的所有词句。
想一想它们在文中表示什么意思。
8、给课后蓝线条框里的会认字注上音节，再拼读两遍。
想一想，用什么方法记住这写字。
（识字方法有：熟字加偏旁、熟字减偏旁、编谜语、编儿歌、组词、造句、找形近字、找同音字、画图法、动作演示法、部件相加法等。
）
9、给课后田字格里的会写字注上音节（在会写字里出现过的就不用再写了），并且标注出大写字母和部首。
10、试着做一做课后练习题。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
第（3）课时
一、我的发现。
1.请孩子们自由读，看看有什么发现。
2.请学生交流自己的发现。
3.同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4.全班交流。
二、日积月累。
1.出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2.自由读一读，不会读的字拼拼音。
3.看谁能熟读成诵。
4.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5.搜集描写风景名胜的名言锦句。
三、我爱阅读。
1.请孩子们自由阅读画家乡。
2.自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
五、总结：今天，你有什么收获？。