离子反应教学设计

离子反应教学方案(设计)

学生情况（分析）

在初中化学中，学生已经做过溶液的导电性实验，在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧

化钠等固体分别加热至溶化能导电，这样顺利地引出电解质的概念。然后，通过介绍氯化钠在水

中的电离方程式，从电离的角度得出酸的定义。

教学目标（设计）

知识与技能:

1理解电离的概念及其电解质的判断.

2初步掌握离子反应和离子方程式的含义，初步学会书写离子方程式。

3通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。

过程与方法通过实验现象观察及其反应实质思考和离子反应发生的条件探究，养成分析推理、综合概括的抽象思维能力。

情感态度与价值观:1、通过实验，体验实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。

2．感受同学间的相互合作与取得成功的关系。

教学方法（策略）（设计）讲解、演示、讨论通过引导学生对实验的分析、

归纳、推理，掌握离子反应发生的条件。在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、讨论、总结等方式，促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容

教学媒体（设计）多媒体电脑投影设备、必须的实验仪器和药品

教学用具

1.多媒体的课件，投影

2.实验用品：试管、胶头滴管、小烧杯、导电装置；

盐酸、CH 3COOH(aq)、NaOH(aq)、CuSO 4(aq)、NaCl(aq)、AgNO 3(aq)、蔗糖溶液、

浓度 mol/LCuSO 溶液、NaCl 溶液、BaCl 溶液,NaCO 溶液、NaOH 溶液

教学流程

第一课时

实验探索 溶液导电性实

动画演示 导入新课 氯化钠溶液的电离过

电离 电解质和非电

第二课时

教学过程

【总结】:1.本节课我们学习了重要的概念：电解质—在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物，注意理解这个概念应该注意的问题，例如电解质的对象、条件等。

2.常见的电解质如我们学习的酸碱盐和水

3.学会书写电离方程式也是本节课的一个重点内容

4.最后就是导电能力的影响因素和老师一起对本节内容进行总结概括：

培养学生总结概括

的能力同时完善记

忆5min

【练习】针对本科时的相

关联系

通过练习巩固理论知识

【作业】:完成课后作业的布置,同时强调下节课内容预习让学生巩固所学知识预习新课

观察实验现象，思考现象的原因：

实验1没有明显的变化

实验2有白色沉淀生成。

实验1结果溶液没有变化，说明Na

2

SO

4

电离的Na+、SO

4

2-与KCl电离出

来的K+、Cl-能共存，离子之间没有发

生反应；而BaCl

2

电离出Ba2+、Cl-，当

加入到Na

2

SO

4

溶液时，SO

4

2-与Ba2+之

间发生了反应，生成难溶的BaSO

4

沉淀。

观察实验现象、思考离子反应的条件：【学生分组实验】

离子反应发生的条件：

复分解反应型

(1)生成难溶性物质(见课本溶解性表)

(2)生成难电离物质(弱酸、弱碱、水等)

(3)生成挥发性物质

氧化—还原型

强氧化剂+强还原剂=弱氧化剂+弱还原剂（举例：置换反应）