四年级语文下册 小狮子爱尔莎2教案 语文S版

教学目标：

1.会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。

2.有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。

3.教育学生保护动物，与动物和谐相处。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。让学生明白要保护动物，与动物和谐相处。

教学难点：

理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情

教学准备：

查阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。

（引导学生回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。）

2.你见过有人在家里喂养过小狮子吗？

3.是呀，森林之王——勇猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊·亚当逊就勇敢地尝试了这件事，并且以她最好朋友的名字爱尔莎为它命名。

今天我们就来学习奥地利女作家乔伊·亚当逊根据自己亲身经历写成的文章《小狮子爱尔莎》

（师板书课题，生齐读课题。）

二、初读课文，感知内容。

1.学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。

2.思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

（初读感知，小组合作读文讨论。）

3.自学反馈

（1）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍

（提醒学生注意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。“耷”字是第一声，不要读

成第三声。“恕”字声母是翘舌音“sh”。）

（2）理解词语：

垂头丧气：形容失望的神情。

宽恕：宽容、饶恕。

九霄云外：九宵，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。九霄云外：形容远得无影无踪。课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

（3）主要讲了“我”精心训养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

三、再读课文，理清顺序

1.课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，是按怎样的顺序来写的呢？

（抱养照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）

2.将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话

3.小组讨论、交流、汇报。

4.有感情地朗读课文

四、课堂总结，置留问题

“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？这些问题，在下节课我们将仔细研究。

五、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计：28.小狮子爱尔莎

出生

成长

回归

教学反思：

第二课时

一、复习导入

1.回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。

2.本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）

3.今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。

二、细读课文，理解感悟

1.阅读课文，以小组合作的形式讨论交流：

课文里哪些地方最使你感动？说说为什么最令你感动？从课文的哪些地方可以看出

“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情。

[边读边思考，找出表现“我”对爱尔莎的关爱，爱尔莎与“我”感情深厚的句子多读几遍，启发学生多角度思考。鼓励学生说出自己独特的见解，培养学生的口头表达能力。]

2.汇报学习成果（教师引导学生按顺序汇报，更好的理解内容，体会情感。）

出生：

（1）生通过具体语句说出自己的理解。

（2）（出示）这是一只（）的小狮子。

（3）读出出“我”和小狮子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。

（4）有感情地读一读这些句子。

成长：

（1）第2自然段：顽皮——小狮子洗澡时，跟“我”开玩笑。

（抓住“故意扑腾”“扑倒”体会。）

第3自然段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。（抓住“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶走”等词语体会。）

第4自然段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。

（抓住“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会。）

第5自然段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。

（抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”等词语体会。）

小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。

（2）先读一读，再仔细地体会。

（3）有感情地朗读，同学之间互相评读。

回归大自然：

（1）全班讨论“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？

[再读课文，理解送回爱尔莎的原因。引导学生读书自学，自主探究。]

（我真正深爱它，让它自己去生活。试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。）

（2）说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。

（3）理解句子

●“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”

（这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。）

●“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”