七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命练习 新人教版
七年级道德与法治上册精品课件 第4单元 生命的思考 第9课 珍视生命 第1课时 守护生命
• 【观点剖析】 • 1．守护生命就是爱护身体。 • 这个观点是片面的。守护生命首先要关心身体的状况， 养成健康的生活方式；关注自己的内心；关注和尊重他人的 生命健康；掌握自救自护的方法，提高安全防范能力；守护 生命还需要关注并养护我们的精神。 • 2．精神的养护是虚无的东西。 • 这个观点是错误的。精神的养护体现在日常生活和学习 上，如读书、参观博物馆、经典诵读、茶艺制作、入团宣誓 等。
(B )
• B．完成学习任务后，适当地听听音乐放松身心
• C．喜欢穿奇装异服
• D．女学生浓妆艳抹，男同学抽烟、酗酒
• 9．《中国诗词大会》是央视推出的全民参与的诗词节日， 它用流行的方式引导国人传承中华血脉里的文化基因，打造 了一场“全民参与的诗词文化盛宴”。该节目的热播 ( ) • ①有利于传承中华优秀传统文化 ②有利于我们的A精神 生命得到优秀传统文化的滋养 ③说明作为中国人，我们每
• ③全盘吸收外来文化 ④正确对待外来文化的影响
• A．①②③
B．①②④
• C．②③④
D．①②பைடு நூலகம்④
能力提升
• 12．阅读材料，回答问题。
• 材料一 据有关部门调查：我国每年有近2万名14岁以下 少年儿童非正常死亡，40万—50万名少年儿童受到车祸、中 毒、溺水、触电等意外伤害。
• 材料二 在英国消防警铃和消防通道旁都贴着这样的警 告：如果发生火灾，请迅速离开这栋建筑，离开之后不要试 图回到这栋建筑，不要试图救火或叫别人和你一起试图救火。
漫画考点
• ①学习和传承优秀传统文化；②守护生命不仅要爱护身 体，而且还要养护精神；③增强文化认同感，坚定文化自信。
基础过关
• 知识点一 爱护身体 • 1．我们守护生命首先是 • A．重视自己的品行 • B．关注自己的身体 • C．强化自己的记忆 • D．缩小自己的选择
人教部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框：守护生命
小林：没有意 义和价值的人 生是对生命的 变相摧残。
人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次。一个人的一生应该是这样度过：当 他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样， 在临死的时候，他就能说：“我的整个生命 和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。”
【材料展示】发生火灾、地震、交
学会自救自护，掌握一些基本的自 方式，养成对生命负责任的态度。
通事故、拥挤踩踏等危险时，保护生命
救自护方法。
安全的办法。
养护精神
帮助学生认识到即使在物质贫乏、
帮助学生认识到，我们每个人
【探究与分享】集中营遗存的儿童
外部环境艰苦的情况下下，只要我们
的精神生活都流淌着中华民族文化
情境材料
越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活 节、万圣节、愚人节。这些“洋节”成为被追捧的对象，我国的一些传统 节日反而被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻地分不清。
面对外来文化的冲击，我们该怎么办？
发扬民族精神
人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着 自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民 族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们 不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族 精神。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
如何养护精神
人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》
你怎样理解这句话的意思？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康外，还要 过精神生活，满足精神需求。
养护精神 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，
还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的 生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
七年级道德与法治 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命 初中七年级政治
12/8/2021
守护精神家园，发扬民族精神
探究与分享
课本P103-104，思考：你参加过这些或类似的活动吗？
12/8/2021
自学检测
u为什么养护精神，离不开优秀 传统文化的滋养？
（1）作为中国人，我 们每个人的精神生命都 流淌着民族文化的血脉， 离不开优秀传统文化的 滋养。 （2）守护精神家园， 我们不能丢失优秀的民 族文化，需要在个人精 神世界的充盈中发扬民 族精神。
12/8/2021
[选一选]（多项）
3.如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是( AB )
A.不开门
B.打电话给父母
C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母不在家
4.近年来，拥挤踩踏事件发生不断，怎么保护自己免受伤害？( CD) A.前冲寻亲 B.鞋子被挤掉或贵重物品掉落，赶紧弯腰去捡 C.当人群涌来时，要顺着人流走 D.在拥挤的人群中，一定想方设法保持身体直立。1ຫໍສະໝຸດ /8/2021怎样守护生命？
• 2、守护生命，还需要养护精神 • 为什么？ • ⑴我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健
康，还要过精神生活，满足精神需求。 • ⑵精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要
关注并养护我们的精神。
12/8/2021
自学检测
怎样守护生命？
• 2、守护生命，还需要养护精神 • 具体怎么做？ • ⑴我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受
怎样守护生命？（具体）
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
12/8/2021
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元 生命的思考 - 第九课 珍视生命 - 第1课时 守护生命
问题提示：我们每个人活着，除了 要关注生理需要和身体健康，还要过精 神生活，满足精神需求。精神风貌反映 着我们的生命状态，守护生命需要关注 并养护我们的精神。
2.研读教材第102～103页“探究与分享”
思考问题： ①在集中营里，女画家费利德为什么要教 孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ ②人们为什么将这些儿童的绘画作品称为 “人类文化皇冠上的钻石”？
思考问题：为什么说我们的精神发育需要 物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部 环境的制约？
问题提示：即使在物质贫乏、外部 环境艰苦的情况下，只要我们守住自己 的心灵，仍然可以看到真、善、美。相 反，过度的物质追求、物质攀比，容易 使我们丧失对真、善、美的体验，丢失 精神世界的财富。
4.研读教材第104页正文
问题提示： ①为了帮助孩子克服恐惧、悲观心理， 通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个 世界，从而帮助孩子用美好的眼光看世界， 让孩子不在悲观失望中成长。 ②儿童的绘画作品被称为“人类文化 皇冠上的钻石”，显然不是反映了他们艺 术成就高超的问题，而是反映了他们用什 么心态和眼光看世界的问题。
3.研读教材第103页正文
板书设计
养成健康的生活方式
爱护身体 掌握基本的自救自护方法 守护 生命 丰富精神生活 养护精神
守护精神家园
（3）除了大的自然灾害以外，在生活 中，我们会遇到一些突发伤害，如运动时 扭伤脚部、被蚊虫叮咬、中暑等。这些都 需要我们掌握一些基本的健康救护常识， 遇到较严重的情形时，应立刻向医务等相 关人员寻求帮助。
活动二：养护精神
1.研读教材第102页第二段正文
思考问题：守护生命为什么要关注并养 护我们的精神？
思考问题：为什么我们离不开优秀传统 文化的滋养？
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命
K12配套课件
12
二、养护精神
物质需求与精神生活的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完 全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物 质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住 自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
K12配套课件
13
跨越千年
鲁迅曾说过，“中国自古以来就有为民请命的人，
有舍身就法的人……他们构成了中华民族的脊梁。”
K12配套课件
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小结
二、怎样养护精神？ 1.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康， 还要过精神生活，满足精神需要。 2.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物 质生活条件和外部环境的制约。 3.我们要继承优秀的民族文化，需要在个人精神世界 的充盈中发扬民族精神，守护我们的精神家园。
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小结： 一、怎样爱护身体？ 1.关注身体，养成健康的生活方式。是一种对 生命负责任的态度。 2.不伤害自己的身体，珍视肉体生命。 3.增强安全意识、自我保护意识，提高安全防 范能力。掌握一些基本的自救自护的方法。
K12配套课件
10
二、养护精神
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体 健康，还要过精神生活，满足精神需要。
第九课 珍视生命 第一框 守护生命
学习目标：知道怎样爱护身体、养护精神， 掌握一些基本的自救方法。
K12配套课件
1
K12配套课件
2
一、爱护身体
守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体状况，养成健康的生活方式，是 一种对生命负责任的态度。
K12配套课件
3
对照课本P100页的内容 1.你和你的家人在哪些方面 做的好，哪些方面做得还不 太好？ 2.你还有哪些保石，不指南方誓
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命课件 新人教版
2 养护精神
守护生命，除了要 爱护自己的身体， 还要养护我们的精 神。
有的人（节选）臧克家
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
…
探究与分享
有人说：“要养护精神，离不开物质条件， 经济条件好的同学才有能力养护精神。”
思考 你赞成这种观点吗？
（1）我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质 生活条件和外部环境的制约。 （2）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我 们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 （3）过度的物质追求、物质攀比，容易让我们丧失对 真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
2019/10/15
19
谢谢欣赏！
2019/10/15
20
第四单元
第九课 珍视生命 第1课时 守护生命
请你来给它们排一个顺序
健康虽不是一切，但失去健康，就意味着失去一切。
1 爱护身体
探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状 况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态 度；②我们要认识到不良生活习惯的危害，改变自己 的不良生活习惯。
（1）养成健康的生活方式
守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的 状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的 态度。
关于爱护身体的名言
身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经》
身体是革命的本钱。 ——毛泽东
忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。 ——陶行知
健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。 ——富兰克林
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。
教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。
内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。
他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。
3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。
然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元《生命的思考》是针对七年级学生开设的一门课程。
本课《守护生命》旨在帮助学生认识生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考生命的价值，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
在这个阶段，学生对生命有了一定的认知，但还不够深入。
通过本课的学习，学生能够更好地理解生命的价值，学会尊重和保护自己和他人的生命。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.能力目标：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注身边的人和事，培养他们关爱他人、回馈社会的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.教学难点：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验守护生命的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备案例：收集相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题：为学生提供引导性的讨论题目，以便进行小组讨论。
3.准备情境模拟：设计情境，准备相关材料，让学生亲身体验守护生命的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、老年人等，引导学生思考生命的宝贵性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如见义勇为的事迹等，让学生了解守护生命的重要性。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命课件3新人教版
发生火灾时怎么办？
1.发生火灾后，不能慌张，找到水源浸湿棉被、衣物等物 品，披在身上，并浸湿毛巾等物品捂住口鼻，避免吸入烟 尘，然后从安全出口撤离。 2.逃生过程中，要尽量让身体贴近地面，用湿毛巾捂住口 鼻，这样可以避免过多的吸入烟尘，逃生时要有一定的秩 序，避免踩踏等次生灾害的发生。 3.如果身上不慎着火，千万不要奔跑，那样只会让火烧得 更快，可就地打滚或用厚重的衣物压住火苗，这样可以快 速地熄灭。 4.不要乘电梯。判别火势在你楼下，还是楼上，如果在楼 上，马上到楼梯口（尽量低着身子），闭上眼睛，一手摸 着楼梯栏杆，一手捂住口鼻，慢慢下楼。如果在楼下，就 往高处逃生，或在有窗户的地方等待救援。
学习新知
1.守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式， 是一种对生命负责任的态度。
身体发肤， 受之父母， 不敢毁伤， 孝之始也。
2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文 后就跳楼自杀，女孩称"我有心脏病没救了"，对 2. 守护生命要关注自己的内在感受，珍视自己 民警劝导工作置之不理。此后突然从22层约60米 的肉体生命。 的楼顶跳下。最终女孩因伤势过重死亡。当知道 失利或者成绩出现的那一刻，很多人受不了刺激， 认为自己十年的辛苦付之东流，在也看不到前途 的路，只好以死来逃避今后的现实。
课堂演练
1.下列行为或做法中，有益于自己生命与 健康的是（ ） （1）积极参加运动 （2）合理摄取营养 （3）经常吸烟喝酒 （4）预防传染性疾病 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）DFra bibliotek课堂演练
2.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身 体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因 此（ ） （1）守护生命就是要关注自身的身体健康 （2）守护生命需要关注并养护我们的精神 （3）守护生命需要守护精神家园 （4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中 发扬民族精神 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命课件新人教版
二、养护精神
1.守护生命需要关注并养护我们的精神 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体安康，
还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我 们的生命状态。
廉者不食嗟来之食。
你怎样理解这句话的意思？
你有什么方法可以帮她走出困境？
2.守护生命要关注自己的内在感受
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心 需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至 伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
2021年4月份以来，金华团兰溪市委连续周末在青少年宫红领巾 广场开展“自护自救我能行〞快乐周末秀活动。 平时手指受伤了怎么办？外出被蛇咬中了怎么办？根本的青少年平 安意识如何防范？带着诸多问题，来自兰溪市中医院的范晓菁教师 给现场的广阔青少年和家长们一一解开谜团。鱼刺卡喉咙如何处理、 手指〔手掌、手臂等等〕被割破如果简单止血、被毒蛇咬中如何自 救、煤气泄漏时我们如何应对等等。在日常生活中突然发生危险了， 要如何进一步的开展自我保护和自我营救呢？兰溪市民安救援大队 的3位教官进展现场演示和讲解。
开展中小学经典诵读活动的意义有哪些？
3.守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的 充盈中发扬民族精神。 〔1〕人类在开展过程中产生了不同的文化，每个国家 和民族都有着自己的精神史诗。 〔2〕作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民 族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 〔3〕守护精神家园，我们不能丧失优秀的民族文化，
第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费 利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被 关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般 的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她 教的大局部儿童被纳粹杀害。第二次世界大战完毕后，当一些记录集中营悲 惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时， 很多人还无法理解和承受，为什么在特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美 丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为 “人类文化皇冠上的钻石〞。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命常考必背新人教版(new)
守护生命1、如何爱护自己的身体？①守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式。
②要珍视自己的肉体生命。
不能做出过激的行为,甚至伤害自己的身体.③增强安全意识、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2、如何养护精神？①守护生命需要关注并养护我们的精神。
②我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3、灾害自救自护方法（1）火灾逃生方法：①保持镇静，不贪恋财物,迅速撤离；②用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离；③不搭乘电梯，要向安全出口方向逃生；④不盲目跳楼，可沿窗户外墙结实管道逃生自救。
（2）地震逃生方法：①保持冷静,就近躲避，震后迅速有序地撤离到安全的地方。
②上课时，要在教师指挥下迅速抱头、躲在各自的课桌下.③如在室外，注意避开高大建筑物、树木，撤离到空旷场所。
（3)安全游泳注意事项:①选择安全的游泳场所;②游泳时要有有成人带领，不私自下水;③游泳前要做好热身活动。
(4)如何援助落水者：①向有成人的地方高声呼救，不贸然下水救人；②向落水者抛放木块、竹杆、自制浮具；③拔打“110”报警电话求救。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命知识点归纳人教版
第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
2023年部编版七年级上册道德与法治第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时守护生命
·道德与法治
【解析】分析可知，上下楼梯靠右行，不在人群拥挤的地方故意散布危 险的言论，在拥挤人群中要保持镇静，不要乱喊乱叫或推搡他人，如在 拥挤的人群中不幸摔倒，应双手抱头，并向墙壁一侧靠拢，这些都是应 对“踩踏”的自救自护方法，①③④说法正确；②错误，这种行为容易造 成踩踏事件。故选C。
( B )4.下列漫画中能体现爱护身体的有
B.①③④
C.①②④
D.②③④
·道德与法治
【解析】题干中的描述，体现了部分青少年不能正确对待挫折，出现伤 害自己或他人的现象，这是不尊重生命的表现。这启示我们要树立生命 至上的观念，学会爱惜自己的身体，关注自己的生命健康；无论如何都 不能放弃生命，也不能伤害身体，①③④符合题意；②错误，不可以为 所欲为，自己的生命和其他人息息相关。故选B。
每个人活着，除了关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足 精神需求。 4.过度的物质追求、物质攀比不会影响精神发育。( × )
过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验， 丢失精神世界的财富。 5.守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈 中弘扬民族精神。( √ )
精神生活 ，满足 精神需求 。 (2) 精神风貌 反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们 的精神。
·道德与法治
2.精神发育与物质支持有什么关系? (1)我们的 精神发育 ，需要 物质 的支持，但不完全受物质生活条 件和外部环境的 制约 。 (2)即使在 物质贫乏 、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的
我们共同的精神家园，培养“道德修养”“健全人格”“政治认同”核心素养
学业 质量 标准
了解爱护身体的常识，学会珍爱生命的具体做法，培养健康的生活意识，树立 珍爱生命、维护健康的积极情感(健全人格、道德修养)
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命课件新人教版
交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有专家指出，通安全教
育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。
情境二
“生命教育是一种终
身教育，是促进学生终身发展的教
育。”重庆市江北中学校长曾这样
说道。多年来，这所百年老校一直 不断探索、创新思变。2016年5月3日，这所“全国生命教育示范学校”迎来了一年 一度的“生命教育展示周”，4 000多名师生、家长齐聚一堂，通过生命教育论坛、 主题班会、才艺达人秀等活动共同感受生命教育的魅力。
【知识解惑】
爱护身体
关注自己的身体
关心身体的状况，养成健康的生活方式，
是一种对生命负责任的态度 随着年龄增长、心智发育，我们更加关 注自己的内在感受。成长中的我们，不 能不珍视自己的肉体生命
关注自己的内在感 受
提高安全防范能力， 我们需要增强安全意识、自我保护意识，
掌握基本的自救自 护方法 提高安全防范能力，掌握一些基本的自 救自护方法
影响着人们的思维方式、心理习性和行为操守。每个时代都需要这样的“精神道统
”，使人们从中寻求生命的意义，寄托终极关怀。
Байду номын сангаас
情景导入
材料二： 据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已 成为人类的五大死因之一。
课题引入
看了两则材料，你有什么感受？
人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但 在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵 的生命。 材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为， 也是一种对生命极不负责任的行为。
探究二 面对灾难自救自护的做法是什么？
【情境引入】 周六上午，小明所在学校开展“自救自护
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守护生命
一、预习导航：
1.守护生命首先要关注自己的________。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命________的态度。
2.随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的___________。
成长中的我们，不能不珍视自己的__________。
3.我们需要增强自己的_________意识、___________意识，提高____________能力，掌握一些基本的___________方法。
4.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，我们还要过精神生活，满足____________。
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__________。
5.我们的精神发育，需要__________的支持，但不能完全受_____________和_____________的制约。
6.守护精神家园，我们不能丢失优秀的___________，需要在个人精神世界的充盈中发扬_____________。
二、达标检测
1.爱护身体，我准备这样做 （ ) ①合理的饮食 ②有规律的作息和充足的睡眠
③适量的运动 ④良好的卫生习惯
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.在生活中我们会面对一些客观存在的、非人力不可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要 （ ）
①增强安全意识、自我保护意识 ②提高安全防范能力
③掌握一些基本的自救自护方法 ④保护好自己，不与人接触
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
3.作为中国人，我们每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉，离不开_____________的滋养 ( )
A.民族精神
B.优秀传统文化
C.物质条件
D.艰苦环境
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