示范教案(细胞的衰老和凋亡)
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文
一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及意义。
2. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。
3. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
4. 培养学生观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的概念2. 细胞衰老和凋亡的基本特征3. 细胞衰老和凋亡的意义4. 细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
2. 教学难点：细胞衰老和凋亡的机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 引入：通过展示老年人皮肤和器官的图片，引导学生思考细胞衰老的现象。
2. 讲解：介绍细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
3. 案例分析：分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用，如蝌蚪尾的消失、红细胞的寿命等。
4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞衰老和凋亡的作用和机制。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 设计实验，让学生亲身体验细胞衰老和凋亡的过程。
5. 结合生活实例，让学生认识到细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
七、教学准备1. 准备相关教学课件和图片。
2. 准备实验材料和仪器。
3. 收集生活实例，用于教学。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和凋亡概念、特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 实验报告：评价学生对实验原理和结果的理解。
细胞的衰老与凋亡教案
细胞的衰老与凋亡教案教案：目标：通过本次教学，学生将能够理解细胞的衰老与凋亡的概念，并能够说明它们对生物体的重要性。
一、引入（10分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本结构和功能。
2. 提问：你知道什么是细胞的衰老和凋亡吗？它们对生物体有哪些影响？二、探究（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个细胞的衰老与凋亡的相关课题进行研究。
可选课题：a. 细胞衰老和人类老龄化的关系；b. 细胞凋亡与癌症的关系；c. 细胞衰老与心脑血管疾病的关系；d. 细胞凋亡在发育过程中的作用。
2. 小组研究：每个小组负责搜索相关资料，讨论并整理出关键信息，准备进行小组报告。
3. 小组报告：每个小组派代表进行报告，其他小组进行提问和讨论。
三、总结（15分钟）1. 导入：请学生总结细胞的衰老和凋亡的定义。
2. 整理：让学生根据小组报告和讨论的结果整理衰老和凋亡对生物体的重要性。
3. 提问：为什么细胞的衰老和凋亡对生物体非常重要？它们之间有什么联系？四、拓展练习（15分钟）1. 细胞衰老与凋亡的实验：学生进行一个简单的实验，观察细胞在不同条件下的衰老和凋亡现象。
2. 细胞分裂与细胞凋亡的关系：学生深入探究细胞分裂和细胞凋亡在生物体发育和组织修复中的相互作用关系。
五、作业（5分钟）1. 请学生撰写一篇关于细胞衰老或凋亡的小论文，并附上相关的实例和证据。
2. 提示学生将作业拍照发送到班级群。
六、反思（5分钟）1. 学生交流自己在本次教学中的收获和困惑。
2. 教师进行总结，并回答学生提出的问题。
以上为细胞的衰老与凋亡教案，旨在帮助学生理解和掌握这一重要概念，并能够将其应用到实际情境中。
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案教案标题：细胞的衰老和凋亡教学目标：1. 了解细胞衰老和凋亡的概念和原因。
2. 掌握细胞衰老和凋亡的过程和机制。
3. 了解衰老和凋亡对生物体的影响。
4. 培养学生的科学思维和实验操作能力。
教学重点：1. 细胞衰老和凋亡的定义和区别。
2. 细胞衰老和凋亡的过程和机制。
3. 衰老和凋亡对生物体的影响。
教学难点：1. 理解细胞衰老和凋亡的机制和影响。
2. 培养学生的科学实验操作能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、实验材料、细胞衰老和凋亡的相关资料。
2. 学生准备：课前预习教材相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考并回答，什么是细胞衰老和凋亡？它们与我们的生活有什么关系？2. 引发学生兴趣：播放相关视频或图片，展示衰老和凋亡现象，让学生观察并提出问题。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解细胞衰老和凋亡的定义和区别。
2. 介绍细胞衰老和凋亡的过程和机制，包括DNA损伤、端粒缩短、细胞周期调控等内容。
3. 讲解衰老和凋亡对生物体的影响，如衰老疾病的发生和细胞凋亡在发育和免疫中的作用。
三、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验：每组学生分别取一份细胞培养物，通过添加抗氧化剂、诱导剂等处理，观察细胞衰老和凋亡的变化。
2. 学生根据实验结果，讨论和总结细胞衰老和凋亡的机制和影响。
四、讨论和总结（10分钟）1. 学生就实验结果进行讨论，分享各自的观察和发现。
2. 教师引导学生总结细胞衰老和凋亡的要点，并与学生一起进行讨论。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自主学习和探究：要求学生通过查阅资料，了解与细胞衰老和凋亡相关的疾病和研究进展，并进行小组报告。
2. 学生展示和讨论：每个小组向全班展示自己的研究成果，并进行讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于细胞衰老和凋亡的小论文，包括定义、过程、机制和影响等内容。
2. 鼓励学生进行实验观察和数据分析，并结合相关资料进行论证。
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文
一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
3. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的相关实验方法和技巧。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 细胞衰老和凋亡的原因和机制。
3. 细胞衰老和凋亡的实验方法和技巧。
4. 细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
三、教学过程1. 引入：通过讨论为什么老年人会有白发，让学生思考细胞衰老的问题。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老和凋亡的基本概念、原因和机制。
3. 实验：指导学生进行细胞衰老和凋亡的实验，让学生掌握相关实验方法和技巧。
4. 讨论：让学生探讨细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细胞衰老和凋亡的基本概念、原因和机制。
2. 实验法：进行细胞衰老和凋亡的实验，让学生掌握相关实验方法和技巧。
3. 讨论法：让学生探讨细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
五、教学评价1. 学生能准确地描述细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 学生能理解细胞衰老和凋亡的原因和机制。
3. 学生能熟练地操作细胞衰老和凋亡的实验。
4. 学生能阐述细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
六、教学资源1. 教材：《生物》高中教材，有关细胞衰老和凋亡的相关内容。
2. 实验器材：显微镜、细胞培养皿、细胞染色剂等。
3. 课件：细胞衰老和凋亡的PPT课件。
4. 视频资料：细胞衰老和凋亡的实验过程视频。
七、教学步骤1. 细胞衰老和凋亡的基本概念：通过PPT课件，让学生了解细胞衰老和凋亡的定义。
2. 细胞衰老和凋亡的原因和机制：通过PPT课件，讲解细胞衰老和凋亡的原因和机制。
3. 细胞衰老和凋亡的实验：指导学生进行细胞衰老和凋亡的实验，让学生掌握相关实验方法和技巧。
4. 细胞衰老和凋亡的意义：通过PPT课件，阐述细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
八、教学难点1. 细胞衰老和凋亡的原因和机制：学生难以理解细胞衰老和凋亡的分子生物学机制。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
让学生理解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。
激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
1.2 教学内容介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。
解释细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
探讨细胞衰老、凋亡和癌变研究的重要性和应用。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
采用案例分析法，分析细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
采用小组讨论法，激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的机制和特征。
让学生理解细胞衰老对生物体的影响。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的机制和特征。
解释细胞衰老对生物体的影响。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞衰老的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞衰老对生物体的影响。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的机制和特征。
让学生理解细胞凋亡在生物体中的作用。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的机制和特征。
解释细胞凋亡在生物体中的作用。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞凋亡的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞凋亡在生物体中的作用。
第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的机制和特征。
让学生理解细胞癌变对生物体的危害。
4.2 教学内容介绍细胞癌变的机制和特征。
解释细胞癌变对生物体的危害。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞癌变的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞癌变对生物体的危害。
5.1 教学目标让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
5.2 教学内容让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
5.3 教学方法采用学生报告法，让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
第六章：细胞衰老的生物学标志6.1 教学目标让学生了解细胞衰老的生物学标志。
让学生理解细胞衰老生物学标志的检测方法。
示范教案(细胞的衰老和凋亡)
第3节细胞的衰老和凋亡●从容说课课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。
学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。
衰老是生物界的普遍现象。
学生每天都会遇到许多老年人。
本节的“问题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的问题。
“问题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锻炼的生机勃勃的图景，其寓意是身体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关心老年人的身体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。
个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是很清楚。
许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。
对于单细胞生物来说，的确如此。
但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。
在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。
当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
教科书从细胞形态、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特征。
细胞衰老的原因很复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假说阶段。
教科书以小字的形式介绍了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说，供学生选学。
教师可根据学生的情况讲解，不要过多发挥，但应该教育学生用科学的发展观看问题，激励学生努力学习，将来也可能成为这个领域的佼佼者。
在关于细胞衰老的学习内容里，教科书安排了“资料搜集和分析”，请学生通过查阅报刊、上互联网，或者走访政府有关部门（如劳动和社会保障部门、卫生部门）和养老院等方式，搜集有关社会老龄化的资料，讨论与社会老龄化相关的问题。
细胞衰老与凋亡案例教案
细胞衰老与凋亡案例教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老与凋亡的概念和重要性。
激发学生对细胞衰老与凋亡的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍细胞衰老与凋亡的定义和背景。
通过图片和实例展示细胞衰老与凋亡的现象。
探讨细胞衰老与凋亡在生命过程中的作用和意义。
1.3 教学活动引导学生思考细胞衰老与凋亡的普遍性和必然性。
让学生观察细胞衰老与凋亡的图片和实例，并进行讨论。
引导学生提出问题，激发对细胞衰老与凋亡的探究欲望。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的特点和机制。
掌握细胞衰老的相关知识。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的定义和特点。
探讨细胞衰老的机制和影响因素。
2.3 教学活动引导学生通过观察和分析细胞衰老的现象。
让学生通过阅读资料和讨论，了解细胞衰老的机制和影响因素。
进行小组讨论，让学生分享对细胞衰老的理解和看法。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念和意义。
掌握细胞凋亡的相关知识。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的定义和特点。
探讨细胞凋亡的机制和作用。
3.3 教学活动引导学生通过观察和分析细胞凋亡的现象。
让学生通过阅读资料和讨论，了解细胞凋亡的机制和作用。
进行小组讨论，让学生分享对细胞凋亡的理解和看法。
第四章：细胞衰老与凋亡的生物学意义4.1 教学目标让学生了解细胞衰老与凋亡对个体发育和生命过程的重要性。
掌握细胞衰老与凋亡的生物学意义。
4.2 教学内容探讨细胞衰老与凋亡对个体发育和生命过程的影响。
介绍细胞衰老与凋亡在疾病和衰老中的作用。
4.3 教学活动引导学生思考细胞衰老与凋亡对个体发育和生命过程的重要性。
让学生通过阅读资料和讨论，了解细胞衰老与凋亡在疾病和衰老中的作用。
进行小组讨论，让学生分享对细胞衰老与凋亡生物学意义的理解和看法。
5.1 教学目标激发学生对细胞衰老与凋亡研究的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容展望细胞衰老与凋亡研究的未来发展方向。
5.3 教学活动引导学生提出问题，激发对细胞衰老与凋亡研究的探究欲望。
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文大全
细胞的衰老和凋亡高中生物教案优秀范文大全第一章：引言教学目标：1. 理解细胞衰老和凋亡的概念。
2. 掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。
教学内容：1. 细胞衰老和凋亡的定义。
2. 细胞衰老和凋亡的重要性。
教学步骤：1. 引入细胞衰老和凋亡的概念。
2. 讲解细胞衰老和凋亡的定义。
3. 强调细胞衰老和凋亡的重要性。
教学资源：1. 细胞衰老和凋亡的图片或视频。
2. 相关科普文章或教材。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对细胞衰老和凋亡的理解程度。
第二章：细胞衰老的特征教学目标：1. 掌握细胞衰老的主要特征。
2. 理解细胞衰老的意义。
教学内容：1. 细胞衰老的主要特征。
2. 细胞衰老的意义。
教学步骤：1. 讲解细胞衰老的主要特征。
2. 分析细胞衰老的意义。
教学资源：1. 细胞衰老的图片或视频。
2. 相关科普文章或教材。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对细胞衰老特征的理解程度。
第三章：细胞凋亡的过程教学目标：1. 理解细胞凋亡的概念。
2. 掌握细胞凋亡的基本过程。
教学内容：1. 细胞凋亡的定义。
2. 细胞凋亡的基本过程。
教学步骤：1. 讲解细胞凋亡的定义。
2. 分析细胞凋亡的基本过程。
教学资源：1. 细胞凋亡的图片或视频。
2. 相关科普文章或教材。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对细胞凋亡过程的理解程度。
2. 作业：要求学生绘制细胞凋亡过程的思维导图。
第四章：细胞衰老和凋亡的调控教学目标：1. 理解细胞衰老和凋亡的调控机制。
2. 掌握细胞衰老和凋亡的关键调控因素。
教学内容：1. 细胞衰老和凋亡的调控机制。
2. 细胞衰老和凋亡的关键调控因素。
教学步骤：1. 讲解细胞衰老和凋亡的调控机制。
2. 分析细胞衰老和凋亡的关键调控因素。
教学资源：1. 相关科研论文或教材。
2. 图片或视频资料。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对细胞衰老和凋亡调控机制的理解程度。
第五章：细胞衰老和凋亡与人类疾病教学目标：1. 理解细胞衰老和凋亡与人类疾病的关系。
细胞的衰老和凋亡教案
第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教案一、教学目标1、描述细胞衰老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
二、教学重点、难点[教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
⑵细胞凋亡的含义。
[教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
三、教学过程：引言：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。
那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。
我们有责任，也有义务来探讨这问题。
首先：让我们一块来看短片，片名：“人的一生”然后回答学案上的问题1。
问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生---》生长 ---》成熟 ---》繁殖---》 ---》的生命历程。
播放：人的一生对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。
衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。
今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。
小组讨论：完成问题2和问题3 （3分钟）问题2：我们学过的单细胞生物有：（举一例）单细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。
问题3：人的生命系统结构层次有哪些？人体是由许许多多的 --》不同的 --》不同的器官—》不同的 --》人。
人的细胞时刻都在；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。
（补充书本121页：右下角相关信息的内容。
）人的衰老（= 或≠）细胞的衰老。
多细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。
小结：一、个体衰老和细胞衰老的关系单细胞生物的衰老 = 细胞的衰老多细胞生物的衰老≠细胞的衰老，细胞时刻都在更新。
引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
那么衰老细胞的特征有哪些呢？讨论共同得出结论：看1：苗族老人和小孩的对比图：现象：皱纹出现，干巴巴的感觉看2：白眉毛老人图：现象：白头发，白眉毛看3：色斑老人图：现象：出现老人斑原因细胞衰老的原因：简单介绍自由基学说，回家看端粒学说的有关内容。
细胞的衰老与凋亡教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解细胞衰老和凋亡的概念。
（2）使学生理解细胞衰老和凋亡在生物体中的重要性。
（3）培养学生对生命科学感兴趣，提高其科学素养。
2. 教学内容：（1）细胞衰老和凋亡的定义。
（2）细胞衰老和凋亡的原因。
（3）细胞衰老和凋亡的作用。
3. 教学方法：（1）采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体展示相关图片和视频，直观地展示细胞衰老和凋亡的过程。
（3）采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4. 教学资源：（1）多媒体课件。
（2）相关图片和视频素材。
（3）小组讨论题目。
5. 教学评价：（1）课堂问答。
（2）小组讨论报告。
（3）课后作业。
二、第一章：细胞衰老与凋亡的概念1. 教学目标：让学生了解细胞衰老和凋亡的定义。
2. 教学内容：（1）细胞衰老的定义。
（2）细胞凋亡的定义。
3. 教学过程：（1）问题导入：引导学生思考细胞为什么会衰老和死亡。
（2）教师讲解：详细讲解细胞衰老和凋亡的定义。
（3）案例分析：分析实例，帮助学生理解细胞衰老和凋亡的概念。
4. 课后作业：三、第二章：细胞衰老的原因1. 教学目标：使学生了解导致细胞衰老的原因。
2. 教学内容：（1）内在因素：基因、端粒酶。
（2）外在因素：环境、生活方式。
3. 教学过程：（1）问题导入：引导学生思考细胞衰老的原因。
（2）教师讲解：详细讲解导致细胞衰老的内在和外在因素。
（3）小组讨论：分析讨论细胞衰老原因的实例。
4. 课后作业：请学生列举导致细胞衰老的内在和外在因素，并分析其影响。
四、第三章：细胞凋亡的作用1. 教学目标：让学生理解细胞凋亡在生物体中的重要性。
2. 教学内容：（1）细胞凋亡的作用。
（2）细胞凋亡在生物体中的具体应用。
3. 教学过程：（1）问题导入：引导学生思考细胞凋亡的作用。
（2）教师讲解：详细讲解细胞凋亡的作用及其在生物体中的具体应用。
（3）案例分析：分析实例，帮助学生理解细胞凋亡的重要性。
教学设计16：6.3 细胞的衰老与凋亡
细胞的衰老和凋亡一、教材分析《细胞的衰老和凋亡》是高中生物必修一第6章第3节内容。
在此之前，学生们已经学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是细胞生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是细胞生命中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
通过探讨细胞衰老与人体衰老的关系，使学生更加关注老年人的健康状况，通过思考父母的衰老，有助于对学生进行情感教育。
二、教学目标1．知识与技能（1）描述细胞的衰老的特征（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别2．过程与方法增强分析问题能力和理论联系实践能力3.情感态度价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况（2）通过思考父母的衰老，学会感恩，懂得孝顺父母、关爱父母三、教学重点、难点1.重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征（2）细胞凋亡的含义2.难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别四、教学用具：课件五、教学方法：学生阅读指导法，讲授法，讨论法，归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。
六、教学过程（一）导入新课通过李白的一首诗《秋浦歌》导入。
教师介绍头发变白、耳聋、眼花、行动迟缓等都是人体衰老的特征，人体衰老与组成人体的细胞衰老有关，引入这节课学习细胞的衰老和凋亡。
（二）讲授新知1.细胞的衰老师：安排学生阅读教材，思考屏幕上的三个问题，三个问题其实也就是细胞的衰老这部分学生需要掌握的三个问题。
1个体衰老与细胞衰老有什么关系？2细胞衰老的特征有哪些？3细胞衰老的原因是什么？生：认真阅读，并思考问题师：学生阅读后，找学生回答第一个问题，这个问题相对简单，学生能准确回答，最后在由老师总结。
单细胞生物：个体衰老=细胞衰老多细胞生物：个体衰老≠细胞衰老（细胞在不断更新）。
个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
例如人体的衰老。
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案【篇一：细胞的衰老、凋亡和癌变教案】第3，4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、教学目标1. 知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（4）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2. 能力目标提高学生联系实际灵活运用知识的能力。
3. 情感目标学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，更加关注老年人的健康和生活状况，形成珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的定义及主要特征。
2．教学难点（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因和抑癌基因。
三、教学方法讲述法，学生阅读指导法。
四、课时安排1课时五、教学过程1.细胞分化、衰老、癌变和凋亡的共同表现是a．都有遗传物质的改变b．细胞内酶的活性都降低 c．都有细胞形态、结构和功能上的变化d．细胞核大小都始终不变 2.下列细胞中，可能已发生癌变的是a．细胞膜上糖蛋白减少的细胞 b．细胞核增大的细胞 c．自由水含量减少的细胞d．被细菌侵染的细胞 3.下列有关细胞癌变的叙述，错误的是a. 细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少b. 癌症病人染色体上无抑癌基因c. 经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变d.癌症的发生与个人的身心状况有关板书设计细胞的衰老、凋亡和癌变一、个体衰老与细胞衰老的关系二、细胞衰老的特征1、形态结构方面细胞膜：细胞核：2、物质及生理特性方面水分减少酶活性降低色素积累三、细胞的凋亡概念：基因决定的四、癌细胞的特征1、恶性增殖2、性状显著改变3、黏着性降低五、癌变原因致癌因子（外因）导致原癌基因和抑癌基因突变（内因）教学反思:本节课做了课时的调整，把原来两节课两个课时的内容调整为一个课时，时间虽然有些紧凑，但仍然在学生有能力接受的范围内，两节课的内容都较容易，与生活实际也较接近，学生学习兴趣较高，通过列举例子让学生加强对新知识的掌握。
细胞衰老与凋亡案例教案
细胞衰老与凋亡案例教案章节一：引言1.1 教案目标：使学生了解细胞衰老与凋亡的概念及其在生命过程中的重要性。
1.2 教学内容：细胞衰老与凋亡的定义，细胞衰老与凋亡的意义。
1.3 教学方法：讲授法，案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过展示细胞衰老与凋亡的实例，引发学生对细胞衰老与凋亡的兴趣。
1.4.2 讲解细胞衰老与凋亡的定义：介绍细胞衰老与凋亡的基本概念。
1.4.3 分析细胞衰老与凋亡的意义：阐述细胞衰老与凋亡在生命过程中的重要作用。
章节二：细胞衰老2.1 教案目标：使学生了解细胞衰老的特点及其机制。
2.2 教学内容：细胞衰老的特点，细胞衰老的机制。
2.3 教学方法：讲授法，案例分析法。
2.4 教学步骤：2.4.1 回顾细胞衰老与凋亡的概念：巩固学生对细胞衰老与凋亡的基本理解。
2.4.2 讲解细胞衰老的特点：介绍细胞衰老的主要表现。
2.4.3 分析细胞衰老的机制：讲解细胞衰老的分子机制。
章节三：细胞凋亡3.1 教案目标：使学生了解细胞凋亡的特点及其机制。
3.2 教学内容：细胞凋亡的特点，细胞凋亡的机制。
3.3 教学方法：讲授法，案例分析法。
3.4 教学步骤：3.4.1 回顾细胞衰老与凋亡的概念：巩固学生对细胞衰老与凋亡的基本理解。
3.4.2 讲解细胞凋亡的特点：介绍细胞凋亡的主要表现。
3.4.3 分析细胞凋亡的机制：讲解细胞凋亡的分子机制。
章节四：细胞衰老与凋亡的调控4.1 教案目标：使学生了解细胞衰老与凋亡的调控机制。
4.2 教学内容：细胞衰老与凋亡的调控因子，细胞衰老与凋亡的调控途径。
4.3 教学方法：讲授法，案例分析法。
4.4 教学步骤：4.4.1 回顾细胞衰老与凋亡的概念：巩固学生对细胞衰老与凋亡的基本理解。
4.4.2 讲解细胞衰老与凋亡的调控因子：介绍调控细胞衰老与凋亡的关键因子。
4.4.3 分析细胞衰老与凋亡的调控途径：讲解细胞衰老与凋亡的调控途径。
章节五：细胞衰老与凋亡的应用5.1 教案目标：使学生了解细胞衰老与凋亡在医学和科研领域的应用。
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案一、教学目标1.了解细胞衰老和凋亡的概念和特点；2.掌握细胞衰老和凋亡的机制和影响因素；3.理解细胞衰老和凋亡与人类健康的关系；4.能够运用所学知识解释和分析相关实验数据。
二、教学内容1. 细胞衰老1.1 概念和特点细胞衰老是指细胞在生命周期内逐渐失去其功能和能力的过程。
衰老的细胞通常表现出以下特点：•细胞增殖能力下降；•细胞形态和结构改变；•细胞代谢活动减弱；•细胞对外界刺激的反应能力降低。
1.2 机制和影响因素细胞衰老的机制和影响因素非常复杂，包括以下几个方面：•遗传因素：细胞衰老与基因表达和遗传变异密切相关；•氧化应激：自由基等氧化物质对细胞的损伤是细胞衰老的重要原因；•染色体损伤：染色体的损伤和修复不完全会导致细胞衰老；•营养和代谢：营养和代谢的不良会加速细胞衰老；•环境因素：辐射、化学物质等环境因素也会影响细胞衰老。
2. 细胞凋亡2.1 概念和特点细胞凋亡是指细胞主动死亡的过程，通常表现为以下特点：•细胞体积缩小；•细胞核碎裂和DNA降解；•细胞膜破裂和细胞内容物释放。
2.2 机制和影响因素细胞凋亡的机制和影响因素也非常复杂，包括以下几个方面：•内源性途径：包括线粒体途径、内质网途径等；•外源性途径：包括细胞因子途径、免疫途径等；•环境因素：辐射、化学物质等环境因素也会影响细胞凋亡。
3. 细胞衰老和凋亡与人类健康的关系细胞衰老和凋亡与人类健康密切相关。
细胞衰老和凋亡的异常会导致多种疾病的发生和发展，如癌症、心血管疾病、神经系统疾病等。
因此，研究细胞衰老和凋亡的机制和影响因素对于预防和治疗这些疾病具有重要意义。
4. 相关实验4.1 细胞衰老实验细胞衰老实验通常采用细胞培养技术，通过观察细胞增殖能力、形态和代谢活动等指标来评估细胞衰老的程度。
例如，可以将细胞培养在不同浓度的氧化剂中，观察细胞的生长和形态变化，以评估氧化应激对细胞衰老的影响。
4.2 细胞凋亡实验细胞凋亡实验通常采用细胞培养技术，通过观察细胞核形态和DNA降解等指标来评估细胞凋亡的程度。
细胞的衰老与凋亡教案
细胞的衰老与凋亡教案一、教学目标1、知识目标描述细胞衰老的特征。
阐述细胞衰老的原因。
解释细胞凋亡的概念和意义。
2、能力目标通过观察图片和资料分析，提高学生获取信息和分析问题的能力。
通过小组讨论，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3、情感目标引导学生关注生命科学的发展，激发学生对生物学的兴趣。
让学生认识到生命的有限性和宝贵性，培养珍惜生命、关爱健康的意识。
二、教学重难点1、教学重点细胞衰老的特征和原因。
细胞凋亡的概念和意义。
2、教学难点细胞衰老的机制。
细胞凋亡与细胞坏死的区别。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法。
四、教学过程（一）导入新课展示老年人和年轻人的照片，引导学生观察并思考：为什么老年人和年轻人在外观和身体机能上有如此大的差异？从而引出细胞衰老的话题。
（二）新课讲授1、细胞衰老的特征（1）展示细胞衰老的显微镜图片，让学生观察细胞形态的变化。
（2）结合图片，讲解细胞衰老的特征，如细胞体积变小、细胞核体积增大、染色质固缩、细胞膜通透性改变等。
（3）举例说明细胞衰老在人体中的表现，如皮肤松弛、出现皱纹、头发变白等。
2、细胞衰老的原因（1）自由基学说讲解自由基的概念和产生原因，如细胞代谢过程中的氧化反应、辐射等。
阐述自由基对细胞成分的损伤，如攻击细胞膜、损伤蛋白质和DNA 等。
（2）端粒学说介绍端粒的结构和功能，解释端粒随着细胞分裂逐渐缩短，导致细胞衰老的机制。
（3）其他因素简单提及环境因素、遗传因素等对细胞衰老的影响。
3、细胞凋亡（1）概念通过播放细胞凋亡的动画，让学生直观地了解细胞凋亡的过程。
讲解细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种自然的生理过程。
（2）意义引导学生思考细胞凋亡在生物体发育、维持内环境稳定等方面的重要意义。
例如，在胚胎发育过程中，手指和脚趾的形成就是通过细胞凋亡实现的；细胞凋亡还能清除受损或被病原体感染的细胞，维持细胞的正常更新。
（3）细胞凋亡与细胞坏死的区别列表比较细胞凋亡和细胞坏死的特点，如是否由基因控制、对生物体的影响等，帮助学生清晰地区分这两个概念。
细胞的衰老和凋亡高中生物教案优秀范文大全
细胞的衰老和凋亡高中生物教案优秀范文大全细胞的衰老和凋亡高中生物教案优秀范文一教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。
(2)细胞凋亡的含义。
2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。
一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。
单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。
1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。
2.成分变化:水分减少、色素积累。
3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。
(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。
4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。
二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。
2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。
三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。
1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。
2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。
4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。
四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种.种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。
(细胞病理性死亡) 课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。
高一生物教案《第3节 细胞的衰老和凋亡》
高一生物教案《第3节细胞的衰老和凋亡》一、教学目标1.理解细胞衰老和凋亡的概念、特点和意义。
2.掌握细胞衰老和凋亡的过程及其调控机制。
3.能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、过程和调控机制。
2.教学难点：细胞衰老和凋亡的调控机制。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，提问：细胞的生命历程包括哪些阶段？2.学习细胞衰老（1）展示细胞衰老的图片，引导学生观察并提问：衰老细胞有哪些特征？3.学习细胞凋亡（1）播放细胞凋亡的动画，引导学生观察并提问：什么是细胞凋亡？4.细胞衰老和凋亡的意义（1）引导学生思考：细胞衰老和凋亡对生物体有什么意义？5.细胞衰老和凋亡的调控机制（1）讲解细胞衰老和凋亡的调控机制，包括遗传调控、环境因素和信号传导等。
（2）引导学生举例说明细胞衰老和凋亡的调控机制在生活中的应用。
6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，提问：本节课我们学习了哪些关于细胞衰老和凋亡的知识？7.课后作业（2）查阅资料，了解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用。
四、教学反思本节课通过图片、动画和讲解等方式，使学生了解了细胞衰老和凋亡的概念、过程、意义及其调控机制。
在教学过程中，注重引导学生主动思考，提高学生的参与度。
但课堂时间有限，部分内容可能讲解不够详细，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、细胞衰老的特征教师：同学们，你们知道我们人体每天都有大量的细胞在衰老吗？那你们知道衰老的细胞长什么样吗？学生1：老师，我猜它们可能变得很小。
教师：很好，衰老的细胞确实会变小。
还有吗？学生2：我觉得它们的颜色可能会变深。
教师：很棒，衰老的细胞染色质会浓缩，看起来颜色会深一些。
我们来看一下这些图片，看看衰老的细胞还有哪些特征。
二、细胞凋亡的意义教师：同学们，你们知道吗？细胞凋亡其实是一种非常重要的生理现象。
细胞的衰老与凋亡教案设计
一、教案主题：细胞的衰老与凋亡二、教学目标：1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体中的重要性。
3. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的主要特征。
4. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
三、教学内容：1. 细胞衰老和凋亡的定义。
2. 细胞衰老和凋亡的意义。
3. 细胞衰老和凋亡的主要特征。
4. 细胞衰老和凋亡的研究方法。
5. 细胞衰老和凋亡在生物体中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞衰老和凋亡的概念。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老和凋亡的定义、意义、特征、研究方法和应用。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对细胞衰老和凋亡的理解。
4. 总结：概括本节课的重点内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。
五、教学评价：1. 学生对细胞衰老和凋亡概念的理解程度。
2. 学生对细胞衰老和凋亡特征的掌握情况。
3. 学生对细胞衰老和凋亡研究方法和应用的了解。
六、教案主题：细胞的结构与功能1. 让学生了解细胞的基本结构。
2. 让学生掌握细胞各结构的功能。
3. 培养学生对细胞生物学的基本认识。
八、教学内容：1. 细胞膜的结构与功能。
2. 细胞核的结构与功能。
3. 细胞器的结构与功能。
4. 细胞质的概念与组成。
5. 细胞的能量转换与调节。
九、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞结构与功能的关系。
2. 讲解：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞器、细胞质及能量转换与调节的内容。
3. 互动：组织学生进行小组实验，观察细胞结构与功能的关系。
4. 总结：概括本节课的重点内容，强调细胞结构与功能的一致性。
5. 作业：布置相关阅读材料，要求学生绘制细胞结构与功能的思维导图。
十、教学评价：1. 学生对细胞各结构的命名与功能的掌握程度。
2. 学生对细胞质与能量转换的理解情况。
3. 学生对小组实验的操作技能与观察能力的体现。
4. 学生对课堂讨论的参与度和思维导图的绘制质量。
十一、教案主题：细胞分裂与生长1. 让学生理解细胞分裂的概念和过程。
细胞的衰老与凋亡教案设计
细胞的衰老与凋亡教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞衰老和细胞凋亡的概念；（2）掌握细胞衰老和细胞凋亡的主要特征；（3）了解细胞衰老和细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析细胞衰老和细胞凋亡的实验现象，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞衰老和细胞凋亡的概念；（2）细胞衰老和细胞凋亡的主要特征；（3）细胞衰老和细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
2. 教学难点：（1）细胞衰老和细胞凋亡的分子机制；（2）细胞衰老和细胞凋亡的调控机制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的教学资料和实验视频；（2）设计教学活动和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备实验材料和仪器。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞生命历程的相关知识；（2）提问：细胞衰老和细胞凋亡是什么？它们在生物体中有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞衰老和细胞凋亡的概念；（2）让学生通过实验视频，观察和分析细胞衰老和细胞凋亡的现象。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞衰老和细胞凋亡的概念；（2）讲解细胞衰老和细胞凋亡的主要特征；（3）讲解细胞衰老和细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论细胞衰老和细胞凋亡的意义；（2）让学生分享讨论成果，进行全班交流。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和细胞凋亡概念的理解；2. 实验报告：评估学生对细胞衰老和细胞凋亡现象的观察和分析能力；3. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和表达能力。
六、教学活动：实验操作与观察1. 实验目的：通过实验室操作，让学生直观地观察细胞衰老和细胞凋亡的现象。
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第3节细胞的衰老和凋亡●从容说课课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。
学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。
衰老是生物界的普遍现象。
学生每天都会遇到许多老年人。
本节的“问题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的问题。
“问题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锻炼的生机勃勃的图景，其寓意是身体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关心老年人的身体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。
个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是很清楚。
许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。
对于单细胞生物来说，的确如此。
但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。
在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。
当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
教科书从细胞形态、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特征。
细胞衰老的原因很复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假说阶段。
教科书以小字的形式介绍了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说，供学生选学。
教师可根据学生的情况讲解，不要过多发挥，但应该教育学生用科学的发展观看问题，激励学生努力学习，将来也可能成为这个领域的佼佼者。
在关于细胞衰老的学习内容里，教科书安排了“资料搜集和分析”，请学生通过查阅报刊、上互联网，或者走访政府有关部门（如劳动和社会保障部门、卫生部门）和养老院等方式，搜集有关社会老龄化的资料，讨论与社会老龄化相关的问题。
这一活动，旨在引起学生对老年人的关心，对人口老龄化给家庭、社会和国家以及老年人自身带来的一系列新问题的思考，渗透情感态度价值观教育。
细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种自然的生理过程。
这与细胞坏死是不同的。
细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
平时所说的细胞死亡是笼统的叫法，是对细胞凋亡和细胞坏死的统称。
为了帮助学生更好地理解细胞凋亡与细胞坏死的区别，理解细胞凋亡是自然的生理过程，教科书从实例出发，以人在胚胎发育过程中尾的消失，蝌蚪尾的消失，以及胎儿手发育的过程中五个手指的分开为例，引导学生认识细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，并且认识正常生理状态下的细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内环境稳定，以及抵御外界各种因素的干扰所起的重要作用。
细胞的衰老和凋亡也和细胞的增殖和细胞的分化一样，是细胞的正常生理过程，这些内容计划用一课时来完成，结合新课标提出的要让所有公民平等受高质量教育，强调每一个学生的发展，本节课主要采用参与式的教学方式，利用头脑风暴式的集体讨论，形成群体思维，充分体现学生的合作学习。
●三维目标1.知识与技能（1）说出个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞衰老的特征及原因。
（3）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2.过程与方法（1）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
3.情感态度与价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
●教学重点1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义。
●教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
●教具准备1.收集有关人体衰老的有关图片、视频和文字等资料。
2.收集有关细胞衰老的有关图片、视频和文字等资料。
3.收集有关细胞衰老与健康的资料。
4.收集有关衰老研究的最新进展的资料。
5.收集有关预防人体衰老的资料。
6.教师把收集到的资料用FrontPage平台制作成一个学习网站。
7.学生收集的有关社会老龄化的相关问题的资料与教师收集到的资料整合在一起。
●课时安排1课时●教学过程［课前准备］1.教师利用FrontPage平台制作成一个学习网站。
2.两位学生一台电脑。
3.把全班学生按每组八个人自行分组，每组推选一名主持人、一名记录员和一名噪声控制员。
［情境创设］每天的生活过程中，人来人往，同学们都会遇到各种人，有年青的，有年老的。
同学们注意到老年人有哪些特征呢？（用网页展示一组老年人的图片）学生：老年人机体成分及结构有明显改变，新陈代谢水平下降，表现为：白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。
同学们回答得很好，那人为什么会衰老呢？人体衰老与细胞衰老一样吗？其实构成生物体的大多数细胞都要经过分裂、生长、分化、衰老、凋亡等几个阶段。
这一节课我们利用学习网站的资源和教材一起来讨论——第3节《细胞的衰老和凋亡》。
［师生互动］教师用网页展示这节课要讨论的问题。
如下：1.个体衰老与细胞衰老有什么关系？2.细胞衰老有什么特征？3.细胞衰老的原因是什么？4.细胞凋亡的含义是什么？5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？6.细胞衰老与人类健康有什么关系？7.如何预防人体衰老？8.社会老龄化的相关问题？由于时间关系，每组分配两个问题开始头脑风暴，并把过程记录下来，告诉学生每个人都要发表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。
主持人作好组织，噪声控制员控制噪声，记录员作好过程的记录。
教师为了把握学生头脑风暴的情况，可以分时间参与到各组学生的头脑风暴的过程里面。
二十分钟以后，把每一组经过头脑风暴的结果张贴出来，由每一组的主持人发表本组讨论的结果，时间3分钟。
第一组：1.个体衰老与细胞衰老有什么关系？答：单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；多细胞生物，体内的细胞总是在不断更新。
也就是说，多细胞生物的细胞每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增的细胞来补充它们。
因此多细胞生物的细胞衰老、死亡与个体的衰老死亡不是一回事。
2.细胞衰老有什么特征？答：细胞衰老的特征：（1）细胞内水分减少，使细胞萎缩，体积缩小。
（2）细胞核体积增大，染色体固缩；溶酶体数目增加和体积增大，内质网排列无序。
（3）多种酶活性降低。
（4）细胞内色素积累。
（5）呼吸速率减慢。
（6）细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。
（鼓掌表扬）第二组：3.细胞衰老的原因是什么？答：细胞衰老的原因目前还没有统一的说法，它是当今科学家研究的热门问题。
我们组的同学比较接受自由基学说：自由基是一类瞬时形成的含不成对电子的原子或功能基团，表现出高度的反应活泼性，普遍存在于生物系统。
在生命活动中，自由基不断产生，自由基能攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。
如细胞膜上的磷脂分子、蛋白质、核内DNA等，因此可以破坏生物膜，也可引起基因突变，使蛋白质活性下降，使细胞衰老。
6.细胞衰老与人类健康有什么关系？答：（1）细胞的正常衰老对于实现有机体的自我更新非常有利。
如，红细胞的快速更新，血液中始终有足够量的新生红细胞来运输氧气。
（2）细胞异常衰老会给人类带来健康上的威胁。
如儿童早衰症就是细胞过早衰老产生的一种疾病。
（3）人体衰老是生理功能下降和紊乱的综合表现，是不可逆转的生命过程。
其基本特征为：皮肤干燥、皱缩；代谢减缓；细胞数目减少；器官功能下降等。
（掌声鼓励）第三组：4.细胞凋亡的含义是什么？答：细胞的凋亡是指细胞在一定阶段，由特定基因控制的自杀程序引起的正常的自然死亡，它是细胞正常发育的一个过程，是机体正常发育的基础。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。
细胞凋亡有着重要的生物学意义：（1）有利于消除多余细胞。
（2）有利于消除无用细胞。
（3）有利于消除发育不正常的细胞。
（4）有利于消除有害细胞。
（５）有利于消除已完成正常使命的衰老细胞。
（6）维持器官、组织、细胞数目相对平衡。
7.如何预防人体衰老？答：这是个大家都非常关心的问题，我们认为：合理的饮食结构、良好的生活习惯、适宜的体育锻炼和乐观的人生态度等都有益于延缓衰老；现代医学认为，能抑制自由基的产生或消除自由基的食物可以预防人体衰老。
河南医科大学研究表明，茶叶中儿茶素能提高超氧化物歧化酶的活性，并有利于机体对自由基脂质氧化物的清除，故有较强的抗衰老作用。
儿茶素的抗衰老作用，比维生素C和维生素E还高，尤其在增强机体对各种病菌的抵抗力和免疫力方面，更显得极为突出。
因此，健康者只要每天坚持喝8～10克优质绿茶，并持之以恒，就能起到自然抗衰作用。
（掌声四起）第四组：5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？答：细胞坏死是细胞受到急性强力伤害时立即出现的早期反应，包括细胞膜直接被破坏，大量水进入细胞；线粒体外膜肿胀而密度增加；核染色质呈絮状；蛋白质合成减慢。
如及时去除伤害因素，以上早期反应尚可逆转。
若伤害外因持续存在，则发生不可逆的变化，如细胞骨架破坏，溶酶体解体，pH下降，最后细胞膜和细胞器破裂，DNA降解。
细胞内容物流出，引起周围组织炎症反应。
而细胞凋亡则表现为：（1）染色质聚集、分块、位于核膜上，细胞质凝缩，最后细胞核破裂。
（2）细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体，凋亡小体内有结构完整的细胞器，还有凝缩的染色体，可被邻近细胞吞噬消化，因始终有膜封闭，没有内容物释放，故不会引起炎症。
（3）线粒体无变化，溶酶体活性不增加。
（4）内切酶活化，DNA降解；因此，凋亡通常是生理性变化，而细胞坏死则是病理性变化。
8.社会老龄化的相关问题？答：有关社会老龄化的相关问题有很多报道，其中CSIS全球老龄化问题主任理查德·杰克逊撰写的《银发中国：中国养老政策的人口和经济分析》非常中肯地点出中国的老龄化与经济发展的关系，由于时间关系，这里就不多说了。
（掌声四起）［教师精讲］今天，我们采用头脑风暴式的学习活动，充分体现了集体思维的优越性，也充分体现出同学们的聪明才智，每组都能对问题作出比较全面的回答，甚至还讲到喝茶能预防衰老等知识。
有关衰老的问题，是当今世界的热门问题，我国科学家初步揭开人类细胞衰老之谜：基因P16。
科学家童坦君表示，细胞衰老是生物衰老的基本单位，也是人类老年病发病的共同基础。
“一切生物学关键问题必须在细胞中寻找”已是当前生物学家的共识。
通过“衰老细胞与分子机理研究”的课题研究，我们至少可以说，人类某些细胞的寿命，是可以利用基因重组技术来进行调节的。
因此，同学们应该树立以发展的观点看待当今科学的发展。
［评价反馈］为了了解这节课的学习情况，以下列问题进行抢答来评价反馈：1.检测某一植物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低。