3、走遍天下书为侣

3、走遍天下书为侣

学习目标：

1、认识4个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

教学重点：

整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：

理解作者反复读一本书的原因和方法一、课前延伸

▲学习目标

1．预习课文，独立解决生字词。

2．初步感知课文内容。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）

1.预习生字词

（1）正确认读生字词

（2）描红

（3）熟练组词

2.预习课文

（1）正确、流利地朗读课文

（2）标出文章的自然段。

（3）画出文中的生字词和四字词语。

3. 思考课文的主要内容，用自己的话，说说课文写了什么？

4.写出预习中不明白的问题

二、课内探究

（一）创设情境

同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？

（二）检查预习

▲学习目标

1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。

2．教师抽查，督促学习。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）

1．同桌互查生字词。

2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读。

3．教师抽查

（三）自主学习

▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。

★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。

默读课文，思考：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。

※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。

（四）合作探究（约10分钟）

▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。

※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。

三、精讲点拨（约8分钟）

1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

2．有感情地朗读。

四、巩固拓展（约12分钟）

▲学习目标：

1．检测对本课所学内容的掌握情况。

2．阅读《神奇的书》一文，让学生感受书带给我们的乐趣。

3．通过写话练习，进行生成性训练。

★内容步骤：

1．巩固检测

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

★方法步骤：（1）独立完成。（2）汇报交流。

2．补充阅读《主题丛书》。

★方法步骤：（1）快速阅读。（2）思考：读了文章，你有什么感受？（3）同伴交流。

3．拓展提升

写话练习：

通过这节课的学习，内心一定有所感悟，把你的内心所想所感写出来，说给大家听一听？

★方法步骤：（完成得又快又好的同学每人加3颗星）。

（1）发挥想象，写出自己的真实感受（几句话、一首诗歌、一个小故事，皆可）。（2）汇报交流。

五、课后提升

1.学生作业

搜集有关名人读书的故事，做一张手抄报。

2.课后反思

1．存在的问题：

学生在刚学习的时候在理解上不是很懂，对作者读书之乐，爱书之情的表达上，学生领悟不是很到位，自己的表述不是很全面。

2．学生的收获：

通过阅读课文知道书对作者的重要性，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

3．建议：

让学生学会读书的方法，让学生养成读书的习惯，从书中学到更多的知识，从书中享受更神奇的乐趣。