人教版四年级上册数学-数的产生

人教版四年级上册数学-数的产生
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课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版四年级上册数学-数的产生
经过很长时间，才逐渐统一成现在这种 通用的阿拉伯数字。
数字可以用来 记录物体的个数。
你听说过自然数吗？
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11……都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 所有的自然数都是整数。 最小的自然数是0,没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。
（）
（2）自然数没有最大的数。
（）
（3）0是自然数。
（）
（4）自然数的个数可以数出来。 （ ）
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2.想一想，猜一猜。
某校师生为地震灾区捐的钱数是一个四位数， 个位上的数字比百位上的数字少1，百位上的数字 是十位上的数字的4倍，千位上的数字是百位上的 数字的一半，这个数比4000大，比5000小，这个数
2.填空。
（1）最小的自然数是（ 0 ），自然数的个 数是（ 无限 ）的。
（2）相邻的两个自然数的差是（ 1 ）。 （3）与1000相邻的两个自然数分别是（ 999 ）
和（ 1001 ）。
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四 培优训练
1.判断对错。
（1）自然数没有最小的数。
是多少？ 答：这个数是4827
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五 课堂小结
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11……都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 所有的自然数都是整数。 最小的自然数是0,没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。
时羊没丢。
人们出去打猎的时候，每打到一只猎物，就 在绳子上打一个结，用来统计猎物的总数量。
结绳记数
刻道计数
人们捕鱼归来，捕到一条鱼，就在石头或 木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。
随着文字的发展，后来人们逐渐发明了一些 计数符号，这些计数符号就是数字。
巴比伦数字： 中国数字: 罗马数字：
各个地区的数字不同，交流起来很不方便。
人教版四年级数学上册
51 大数的认识Βιβλιοθήκη Baidu
第7课时 数的产生
一 情境导入 我们已经认识了哪些数？
你知道古时候人们有 哪些计数的方法吗？
二 新课探究
教科书第16页 数的产生
古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要。
一如共果放出回放了去来牧多放的回少羊羊来只的的时羊时只，用，候数再就，和实把摆每小羊物多放石和少一记子小个只同石数小羊样子石就多一子摆，一。一就对个说应小明起石放来子牧。，
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六 数学拓展
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三 随堂练习
1.判断对错。
（1）“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的。 （ ）
（2）没有最大的自然数，也没有最小的自然数。
（
） （3）自然数的个数是无限的。
（）
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