24《刘姥姥进大观园》优秀实用教学设计

《刘姥姥进大观园》教学设计

涡阳第八中学：臧文清

教学目标

1、疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3、学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。

4、体会作者写这场“笑剧”的用意。

学习重点

刻画刘姥姥形象的方法。

学习难点

作者写这场“笑剧”的用意。

教学过程

一、新课导入

下面是对《红楼梦》中人物的描写，请说出相应的名字。

（1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（2）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。

（3）唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。

（4）霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。

分别是王熙凤、林黛玉、薛宝钗、晴雯。

二、作家作品

曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724

年）。

曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。

《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。

曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神，他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。曹雪芹另著有《废艺斋集稿》。共分八册，论述问题包括印刻、编织、园林、风筝、烹调、脱胎手艺、印染等。

《红楼梦》长篇章回体小说，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。

三、背景链接

本文选自《红楼梦》第四十回：“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。

刘姥姥与贾家的来历：女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因

家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。冬日家中无收，连吃饭都成问题，刘姥姥与狗儿正为此发愁。刘姥姥想起祖上与京中荣国府沾些亲戚之情，想着荣国府家大业大随便施舍些银两吃食，也够家里过上一阵。次日，刘姥姥便带着板儿赶路前往荣国府。先是去找

陪房周瑞，周瑞家的见了她，便猜到他的来意，领着刘姥姥和板儿到了贾琏的住处。刘姥姥进屋只见凤姐粉光脂艳端坐在榻上，刘姥姥与凤姐细说了来由，凤姐知其意便赠了她二十两银子。

刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子的接济，便有了第二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二进荣国府，表示谢意。

四、检查预习

（1）读准字音：

蓼溆（liǎoxù）戗（qiànɡ）金银箸（zhù）琥珀（hǔpò）

丫鬟（huan）相干（xiāng gān）亲（qìnɡ）家调（tiáo）停

漱盂（shùyú）麈（zhǔ）尾撮（cuō）弄四楞（lénɡ）

铁锨（xiān）发怔（zhènɡ）筵（yán）席促（cù）狭鬼儿

砒（pī）霜嬷嬷（mó）

（2）词语释义：

一径：径直。

调停：安排处理。

蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。

相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。

仔细：小心，当心。

撮弄：戏弄。

不伏手：不称手，不好用。

促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。

五、整体感知

1.用一两句话概括课文讲了一件什么事。

明确：刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

2．请找出刘姥姥观赏大观园的线路（游踪）。

明确：潇湘馆（黛玉）、紫菱洲（迎春）、秋爽斋（探春）、晓翠堂（用早饭）

3. 根据记叙的六要素，概括课文主要内容。

明确：

时间：吃早饭时；

地点：大观园秋爽斋晓翠堂；

人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等

起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笑；

经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；

结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。

4. 如何划分本文的结构。

明确：一（1-3 ）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

二（4-10 ）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及

三（11 ）：凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

六、合作探究

1．刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？

明确：是由凤姐、鸳鸯等人导演的。

因为刘姥姥是社会底层的劳动人民，她们看不起她，觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑，以哄贾母开心。