17《少年闰土》导学案(教师版)(基础教学)

2017学年上学期六年级语文科第五单元导学案（老师版）

主备人：王美蓉审核人：

班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______

课题：17、少年闰土

教学目标：

1、会写7个生字，正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

重点难点：

1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。

2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

教学方法：

采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。

教学准备：

1、老师制作多媒体课件及导学案。

2、学生了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。

3、学生搜集鲁迅先生的生平以及文学成就的相关资料。

教学时间：2课时

教学过程：

自主预习

1、知识链接

关于小说《故乡》的写作背景：短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已

是满脸皱纹，面容憔悴，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。

2、我会正确读下列词语，并用抄词本抄写2遍。

祭祀秕谷伶俐竹匾潮汛装弶獾猪鹁鸪小毡帽猹供品

供给厨房刺猬畜生正月仿佛神佛明晃晃

3、读拼音写词语。

kuà xià chú fánɡ cì wèi chù shēnɡ mínɡ huǎnɡ huǎng

（）（）（）（）（）

4、给加点字选择正确的读音画“”。

畜．生（chù xū）五行．(xínɡ hánɡ) 正．月（zhēng zhèng）神佛．(fú fó）

5、理解下列词语意思。

其间：其中。如许：如此。素不知道：从来不知道。

无端：无缘无故。希奇：稀奇。单知道：只知道。

6、默读课文，思考：闰土这个名字是怎么来的？课文记叙了我和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：有这样一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他、了解他呢？

2、板书课题，齐读课题：17、少年闰土。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？

3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子，他们是主人和仆人的关系。）

二、初识鲁迅

1、读17课课后资料袋的内容，了解鲁迅的文学成就。

2、拓展交流课前搜集的资料，丰富对鲁迅的认识。

三、预习检查，初读感知

1、开火车朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、利用课件检查生字词的读音、字形。

3、找出文中不理解的字词，小组交流解疑。

4、认真默读课文，给课文分段：

第一段（1）记忆中看瓜刺猹的闰土。

第二段（2-16）与闰土相识、相处的过程

第三段（17）写两人的分别和友谊。

5、概括课文的主要内容。

课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。

四、合作学习，初识闰土形象

1、学生读第1自然段，思考：闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象？

2、指名反馈，品析这段话中描写闰土的句子。

其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

这是对闰土外貌与动作的描写，体会少年闰土的机智勇敢。

3、找找：这段话中除了写闰土，还写了什么？有什么作用？

（还写了闰土看瓜刺猹时的环境，以及猹的表现。写猹的“扭”和“逃”不仅写出猹的狡猾难测，而且反衬出闰土的机智与勇敢。)

4、读课文第3自然段，想想闰土这个名字是怎么来的？

他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。

5、引读第四自然段，找出“我”与闰土初次见面时描写闰土形象的语句，说说闰土给你留下了怎样的印象？

（从外貌描写中，感受到闰土的朴实、健康、可爱）

6、快速读课文6--16自然段，说说闰土给“我”讲了哪些希奇的事？闰土给你留下了怎样的印象？

（闰土给“我”讲了四件事：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）

（我体会到闰土是个健康可爱、热情友好、见多识广、机智勇敢、聪明能干的孩子。）

五、课堂小结

同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，并抓住了文中两处对人物外貌的描写，初步认识了鲁迅先生笔下的少年闰土形象，下节课，我们再从具体事件中去更深入地认识闰土。

六、布置作业：

1、抄写生字词。

2、熟读课文，背诵第1自然段。

第二课时

一、复习导入新课

1、听写词语

2、说说闰土给“我”讲了哪4件希奇的事？闰土给你留下了怎样的印象？

二、品析文本，感受形象

1、自读自悟：在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？把自己印象最深、最感兴趣的事多读几遍，体会课文是怎样通过人物的语言、动作描写来表现人物的特点的？

2、小组探究交流

3、指名小组反馈，老师相机点拨。

在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？

（一）看瓜刺猹（8--13自然段）（详写）

1、读第10自然段，用“”画出闰土看瓜刺猹的语句。

2、找出这段话中的动词，要求在动词前面加上适当的词语。

[如：月亮地下，你（静静的）听，啦啦地响了猹在（偷偷地）咬瓜了。你便（悄悄地）捏了胡叉，轻轻地走去……]

3、谈体会，说说你从这些描写中感受到了什么？

（感受闰土看瓜刺猹时的紧张、惊险、刺激，体会闰土的机智勇敢。）

4、了解文中省略号的用法。（省略了人物接下去的语言）

5、想象省略号所省略的内容，练习补白。

（二）雪地捕鸟（第6自然段，了解闰土对捕鸟的详细介绍）

1、捕鸟的时间、捕鸟的地点、捕鸟的方法、捕鸟的结果。

2、找出闰土捕鸟的动作的词：扫支撒傅拉罩。从这些精准、有序的动作里，我们感受到闰土的聪明能干和富有灵气，是个捕鸟的能手。

3、说说：从捕鸟这件事中，闰土给你留下了怎样的印象？

体会到闰土聪明能干、见多识广

（三）海边拾贝（第8自然段）（略写）