最新苏教版四年级数学上册电子课本课件【全册】
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苏教版小学四年级数学上册全套PPT课件
先摆一摆，再看一看。
从哪面看这三个物体，看到的 形状完全相同？从哪面看到的 形状不同？
（一）
学习目标
1、让学生经历整理和分析数据的简单的 统计过程，学会根据实际情况对一组数据 分段进行整理 2、让学生进一步增强用统计的方法解决 实际问题的意识，发展统计观念，培养学 习的兴趣。 3、联系环境保护的一些知识，增强学生 的环保意识
上面
我用5个同样大的正方体
摆成了一个物体。
根据所提供的信息“想一想、猜一猜、摆一摆”。 从正面看到的是 ；
从侧面看到的是
从上面看到的是
；
。
怎样的呢？
先数一数各有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个正方体，再摆一摆。
有（ 7）个
有（ 8 ）个
有（9 ）个
有（ 11）个
观察的 物体
从正面看 从侧面看 从上面看
观察的 物体
从正面看 从侧面看 从上面看
8
本 （
） 商9大了， 改商8。
9 8 把34看作 34 ) 2 7 2 “30”，商是9。 2 3 7 0 2 6 0
30
答：平均每人借书8本。
回忆旧知
6 54） 3 6 1 32 4 3 7
10 26） 2 7 2 2 6 1 2
50
40
7 43） 3 4 2 30 1 4 1 90 5 89） 4 4 8 44 5 3
答：四年级二班平均每人借书7本。
一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的 路程是268千米。小华坐汽车到省会城市需要几小时？
268÷67= 4(小时)
70 4 3 67）2 6 8 2 0 6 1 8 6 0 7
商3，除数和余数 一样大说明商小了， 改商4。
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
二、教材编写特点和教学建议
1、结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会 运算律的现实背景。
P056
P061
2.引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。
P056
3.在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运 算律，理解和掌握简便算法。 •前有孕伏
P058
•中有突破
P059
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
P016 P016
P020 P023
2.以原有认识为基础，主动参与学习活动。
P016
P017
3.经历丰富的操作活动，形成独特的体验。 •发现数学事实
P016 P021
P019
•激发认知需求
P018
•探索解决问题策略
P018 P019
P027
P023
•体会相关概念之间的关系
P022
P020
P032
•含有小括号的混合运算
P034
3.在解决简单的实际问题过程中，提高用 混合运算解决实际问题的能力。 •结合其他领域的知识
P033
P035
•提供了丰富的信息
P033 P036
•以题组形式出现
P035 P037 P038
•要求逐步提高
P033 P036 P038
4. 通 过 多 种 形 式 的比较，加深对
全册教材安排
“数与代数”领域
数的运算：“除法”“混合运算”“运 算律”“用计算器计算”“解决问题的 策略” 数的认识：“认数” 探索规律：“找规律”
“空间与图形”领域
图形的认识： “角” “平行和相交” “观察物体”
“统计与概率”领域
“统计与可能性”
“实践与综合应用”领
苏教版小学四年级上册数学课件(全册)
1升＝ 1L
探索新知2
1升有多少呢？
动手做
长1分米 宽1分米 高1分米
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。
猜一猜，从里面量长2分米、宽2分米、高2分米 的正方体容器的容量是（ 8升 ）。
探索新知2
估一估：将量杯里的 1升 水倒入
动手做
同样大的纸杯中，大约能倒满（ 4 ）个纸杯。
典题精讲
第2单元 两、三位数除以两位数
1 除数是整十数的除法 口算和笔算（商一位数）
学习目标
1.主动探究并获得除数是整十数、商 一位数的除法口算和笔算方法，能正 确地口算整十数除以整十数，以及笔 算两、三位数除以整十数、商一位数 的除法得数；学会用除法进行时间单 位的简单换算。 2.初步体验笔算过程，积累计算经验， 提高除法口算和笔算能力；养成认真 计算、验算检查的学习习惯。
复习导入
口算。 6÷2= 3 60÷3= 20
30÷5 = 6 300÷5= 60
情景导入
每20副 打一包。
60副陆战棋 要打几包？
60÷20=（ 3 ）（包）
探索新知
我们摆 小木棒 试试。
60÷20=（ 3 ）（包） 可以怎样想？
答：60副陆战棋要打3包。
2、学生经历活动过程，初步了解测量、比较容量 的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计 意识和初步的估计能力。
3、学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能 积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人 合作交流并获得积极的情感体验。
新知讲解
3
500毫升
6ml 250毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。 毫升也可以用字母“mL（ml）”表示。
1.能容纳其它物体的物体，称为容器。 2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 3.为了准确测量或计算容器的容量，要用 统一的容量单位。 4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常 用“ 升 ”作单位。升可以用字母“ L ” 表示。
探索新知2
1升有多少呢？
动手做
长1分米 宽1分米 高1分米
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。
猜一猜，从里面量长2分米、宽2分米、高2分米 的正方体容器的容量是（ 8升 ）。
探索新知2
估一估：将量杯里的 1升 水倒入
动手做
同样大的纸杯中，大约能倒满（ 4 ）个纸杯。
典题精讲
第2单元 两、三位数除以两位数
1 除数是整十数的除法 口算和笔算（商一位数）
学习目标
1.主动探究并获得除数是整十数、商 一位数的除法口算和笔算方法，能正 确地口算整十数除以整十数，以及笔 算两、三位数除以整十数、商一位数 的除法得数；学会用除法进行时间单 位的简单换算。 2.初步体验笔算过程，积累计算经验， 提高除法口算和笔算能力；养成认真 计算、验算检查的学习习惯。
复习导入
口算。 6÷2= 3 60÷3= 20
30÷5 = 6 300÷5= 60
情景导入
每20副 打一包。
60副陆战棋 要打几包？
60÷20=（ 3 ）（包）
探索新知
我们摆 小木棒 试试。
60÷20=（ 3 ）（包） 可以怎样想？
答：60副陆战棋要打3包。
2、学生经历活动过程，初步了解测量、比较容量 的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计 意识和初步的估计能力。
3、学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能 积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人 合作交流并获得积极的情感体验。
新知讲解
3
500毫升
6ml 250毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。 毫升也可以用字母“mL（ml）”表示。
1.能容纳其它物体的物体，称为容器。 2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 3.为了准确测量或计算容器的容量，要用 统一的容量单位。 4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常 用“ 升 ”作单位。升可以用字母“ L ” 表示。
苏教版数学四年级上册全册课件
9升=( 9000)毫升
5000毫升=( 5 ) 升
下面各容器的容量用什么单位计量比较合 适?连一连.
升
毫升
下面的容器里各有多少毫升药水？
100ml 10ml 5ml 8ml
在括号里填上“升”或“毫升”。
一个金鱼 缸有水 30( 升 )
一瓶饮 料有 400(毫升)
一锅水 有5( 升 )
一汤勺 水有 10(毫升)
1升
0.1升
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量杯
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
0.7升
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量杯
1L 0.8 0.6
0.9升
0.4
0.2
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1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
把这杯水 倒入里
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1升
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1升 3 4 升 1 升 2 1 4 升
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
在试商的时候，什么情况下商可能大 了？猜一猜,什么情况下商可能小了？
我们四年级二 班有36人，共 借书252本。
四年级二班平均每人借书多少本？
7 252÷36 = ______ （本） 6 40 7 36 ）2 5 2 2 1 5 6 2 商6，除数和余数 一样大说明商小了， 改商7。
3 6 0
小春在计算除法时，把除法72写成27，结果得 到商26还余18。你能写出正确的计算结果吗？
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运动与身体变化
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五 解决问题的策略
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六 可能性
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七 整数四则混合运算
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0002页 0033页 0066页 0091页 0133页 0178页
一 升和毫升 简单的周期 四 统计表和条形统计图（一） 五 解决问题的策略 七 整数四则混合运算 怎样滚得远
一 升和毫升
苏教版四年级数学上册全册课件【 完整版】
二 两、 完整版】
八 垂线与平行线
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怎样滚得远
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九 整理与复习
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简单的周期
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三 观察物体
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四 统计表和条形统计图（一）
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全册课件：新苏教版四年级数学上册全套课件 共计708张PPT
新知讲解
1
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说一说，哪个杯子能盛的水多？
容量比较大
新知讲解
1
你知道哪个冷水壶的容量大吗？
在一个冷水壶里装满橙汁， 倒入另一个冷水壶，
新知讲解
1
哪个冷水壶能够被倒满， 它的容量就大一些。
新苏教版四年级数学上册 全套课件 共计707张PPT
教材目录
• 一 升和毫升
• 六 可能性
• 二 两三位数除以两位数
• 七 整数四则混合运算
• 简单的周期
• 八 垂线与平行线
• 三 观察物体
• 怎样滚得远
• 四 统计表和条形统计图（一）
• 九 整理与复习
• 运动与身体的变化
• 附录混合运算
• 五 解决问题的策略
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新知讲解
4 一个量杯盛有500毫升水，2个这样 的量杯盛有多少毫升水？
500ml 400 300 200 100
500ml 400 300 200 100
500＋500＝1000ml
第 一 单元 升 和 毫 升
第 4 课时 认 识 毫 升 （2）
重难点
重点： 掌握升和毫升的关系，能进行简单的换算。 难点： 形成1毫升的表象。
认识毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫 升可以用字母“mL（ml）”表示。
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练一练
下面的容器里各有多少毫升药水？
苏教版小学数学4四年级上册【全册】教学课件
苏教版四年级上册数学
√
√
√
√
500毫升
750ml
250毫升
100ml
计量比较少的液体，常用毫升作单位。 毫升可以用符号mL（ml）表示。
25
这是一个25毫升的量筒。
里面盛的水是1毫升。
多少滴的水大约是1毫升呢？
练习： 下面的容器里各有多少毫升药水？
100ml
10ml
5ml
5毫升
100毫升
100
1升=1000毫升
500ml
400 300 200 100
想想做做 4升=4( 00)0毫升
2000毫升=(2 ) 升
9升=9(00)0毫升
5000毫升=(5 ) 升
10瓶
5瓶
4瓶
练习： 在 里填上“＞”“＜”或“=”。
900毫升 ＜ 1升 6升 = 6000毫升 3升 ＞ 2500毫升 7000毫升 ＜ 8升
小兔的杯子容量大一些。
验证猜测
验证方法 把小熊的水杯 盛满水倒向小 兔的杯子。
猜一猜，会出现 什么样的结果？ 说明什么？
小熊的杯子容量大一些。
练一练
下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？
ABC
B＞A＞C
认识容量单位统一的必要性
猜盛这吗讨果描一多个？论都述猜少水你：不容，杯壶是大同量这水的怎家，科个？容么给用学冷你量想出杯吗水能是的的 数 ？壶 说 多 ？结 来能 出 少
三、四年级一共30个班，一等奖一共 245个。（五六年级和三四年级一样）
一年级平均每班有几个特等奖？
60÷20=（ 3 ）（个）
60-20-20-20=0 60÷20= 3
答：一年级平均每班有特等奖3个。
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A.牛奶多 B.水多 C.一样多 D.无法确定
提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半 杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.能容纳其它物体的物体，称为容器。 2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 3.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。 4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“ 升 ”作 单位。升可以用字母“ L ”表示。 5.棱长是1分米的正方体容器的容量是1升。
例1
红把 可能
黑把
12
方法一： 在红把冷水壶盛满橙汁，倒入黑把的冷水壶中
因为在红把冷水壶里 装满橙汁，倒入黑把冷水 壶，红把冷水壶还有剩余 橙汁，所以红把冷水壶的 容量大一些。
方法二： 在黑把冷水壶盛满橙汁，倒入红把的冷水壶中
因为在黑把冷水壶 里装满橙汁，倒入红把 冷水壶，红把冷水壶还 没有装满，所以红把冷水 壶的容量大一些。
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①
②
②号杯还没有倒满， ② 号杯的容量比①号杯的大。
①
③
①号杯还有剩余，所以① 号杯的容量比③号杯的大。
( ②)杯的容量最大，（③）号玻璃杯的容量最小。
我会选。 小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水； 第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。 他喝的牛奶与水比较（ C ）。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半 杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.能容纳其它物体的物体，称为容器。 2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 3.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。 4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“ 升 ”作 单位。升可以用字母“ L ”表示。 5.棱长是1分米的正方体容器的容量是1升。
例1
红把 可能
黑把
12
方法一： 在红把冷水壶盛满橙汁，倒入黑把的冷水壶中
因为在红把冷水壶里 装满橙汁，倒入黑把冷水 壶，红把冷水壶还有剩余 橙汁，所以红把冷水壶的 容量大一些。
方法二： 在黑把冷水壶盛满橙汁，倒入红把的冷水壶中
因为在黑把冷水壶 里装满橙汁，倒入红把 冷水壶，红把冷水壶还 没有装满，所以红把冷水 壶的容量大一些。
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①
②
②号杯还没有倒满， ② 号杯的容量比①号杯的大。
①
③
①号杯还有剩余，所以① 号杯的容量比③号杯的大。
( ②)杯的容量最大，（③）号玻璃杯的容量最小。
我会选。 小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水； 第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。 他喝的牛奶与水比较（ C ）。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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本电子课本为最新苏教版四年级数学上册全册内容，开篇即是目录页，详细列出了各章节的标题及对应页码，便于学生快速定位学习内容。课本内容从“升和毫升”开始，引导学生理解容量的概念；“统计表和条形统计图（一）”，培养学生的数据统计和分析能力；然后是“解决问题的策略”，教会学生如何运用数学知识解决实际问题；接着学习“整数四则混合运算”，提升学生的计算能力；最后通过“怎样滚得远”这一章节，让学生在实践中探索数学原理。每个章节都紧扣数学核心知识点，通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学内容，提高数学应用能力。