《生活中的各行各业》教学设计
《各行各业》大班社会教案
《各行各业》大班社会教案活动过程：一、情境导入1、师：唉，他怎么了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：（医院）师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士、病人）2、师：那你知道医院里面都有什么人吗？幼：医生、护士、病人3、1）师：那你知道医生主要是干什么工作吗？幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？幼：（照顾病人、换床铺、打针）二、与幼儿交谈自己的理想。
那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）老师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。
三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。
1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的？幼：他是老师、厨师消防员等2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢？幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？谈话导入——幼儿交流分享——活动小结活动过程：一、导入活动：师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。
大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”二、幼儿交流活动：1．超市小组：1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）2）超市里卖些什么东西？3）幼儿交流：我们周围有很多超市。
（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。
（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。
《生活中的各行各业》课件
THANKS
数据处理与分析
总结词
数据处理与分析是信息技术业的关键环节，涉及数据 挖掘、大数据分析等领域。
详细描述
数据处理与分析是信息技术业的核心能力之一，通过 数据挖掘和大数据分析等技术，对海量数据进行处理 和分析，提取有价值的信息和知识。数据挖掘利用算 法和统计方法从大量数据中发现模式和关联；大数据 分析则通过分布式处理和存储等技术，对大规模数据 集进行实时分析和预测。这些技术在商业决策、市场 预测、社交媒体分析等领域具有广泛应用。
教育培训业
教育培训课程设计与开发
学生管理与服务
根据市场需求和学员需求，设计各类 课程并制定教学计划。
为学生提供学习支持、心理咨询和生 活服务，促进学生的学习和发展。
教师招聘与培训
选拔优秀教师，提供专业培训和支持 ，确保教学质量。
04
医疗保健业
医院
综合医院
提供全面的医疗服务和住院治疗 ，设有多个科室，如内科、外科
高新技术产业主要包括信息技术、生物技术、新材料技术等领域。
高新技术产业具有高投入、高风险、高收益的特点，是推动国家经济发展的重要力 量。
03 服务业
旅游业
1 3
旅游规划与开发
研究目的地的资源、市场和竞争环境，制定合理的旅游规划 和开发策略。
旅游营销与推广
2
通过各种渠道和媒体宣传和推广旅游产品，吸引游客并提高
网络服务
总结词
网络服务是信息技术业的重要分支，包 括云计算、虚拟化、网络安全等领域。
VS
详细描述
随着互联网的普及和发展，网络服务已成 为信息技术业不可或缺的一部分。云计算 利用网络提供可伸缩的、灵活的计算服务 ，虚拟化则通过模拟硬件环境提供高效的 系统资源管理。此外，网络安全也至关重 要，旨在保护网络系统免受未经授权的访 问和攻击。
小学道德与法治《生活中的各行各业》
行业间的分工与合作
我们的社会就像一台大机器，每 个行业就像机器上的一个部件，各有 各的用处。各个部件组合在一起，相 互配合，机器才能正常运转。
活动三 它们来自哪里？
你能说明以下各行业之间的相互联系吗？
家具厂的原料 来自哪里？
你能说明以下各行业之间的相互联系吗？
农业机械是哪个行 业制造出来的呢？
农业：我们把利用动植物等生物的生长发育规 律，通过人工培育来获得产品的生产活动。
工业：是指采集原料，并把它们加工成成产品 的工作和过程。
其他行业：除农业、工业以外的其他各业。
想一想 填一填
属于农业方面的行业： 属于工业方面的行业：
能源工业、钢铁工业、 食品制造、缝纫、造纸以及 印刷等。
种植业、林业、畜牧业、 渔业、副业等。
属于其他方面的行业：
教师、警察、医生、护士、 记者等。
活动二 行业间的分工与合作
方便面的生产需要哪些部门的合作？
想一想：一袋方便面的生产要涉及哪些行业呢？
想一想：一袋方便面的生产涉及哪些行业呢？
第一组：采矿业→炼钢业→机器制造业→机器 第二组：农业→运输业→面粉加工业→面粉 第三组：电力业→电 第四组：石油开采业→化工业→印刷业→包装业→
生活中的各行各业
四年级下册第二单元第三课 授课人：王番
复习
你了业？
警察
你了解多少职业？
护士
你了解多少职业？
炼钢工人
你了解多少职业？
清洁工
你了解多少职业？
电工
活动一 生活中的各行各业
你们的父母、亲戚或者周围的 人在从事什么行业的工作，这些行 业具体做什么？
活动一 生活中的各行各业
活动四 行业的变化
中班社会活动《各行各业》教案与教学反思
中班社会活动《各行各业》教案与教学反思课标方面要求：《太原市幼儿园课程标准》社会领域中班五月第二条目标要求：了解几种不同职业的人，知道人们的生活离不开他们的劳动。
中班幼儿对一些职业已有一定的了解，并在游戏中有所反映，但还是不太了解各种职业的特点，以及与人们生活的关系，更不理解劳动的艰辛，也不懂得如何珍惜他人的劳动成果。
所以，让幼儿了解几种职业的特点，以及与人们生活的关系，用适宜的方式表达对他们的尊敬和爱，是十分必要的。
教材分析：作为一节集体活动，是让幼儿对各行各业在社会中的价值有一个粗浅的认识，培养幼儿对劳动者的尊敬和爱，因为中班幼儿的社会经验比较少，所以在进行本活动前，让幼儿先“采访”自己身边人的职业，对职业有一个简单的认识。
本活动目标可分解为两个目标：1 了解几种不同职业的人，知道人们的生活离不开他们的劳动。
2、学习用适宜的方式表达对他们的爱。
设计思路：“了解几种不同职业的人，知道人们的生活离不开他们的劳动”是目标的重难点，首先让幼儿说说自己身边人的职业，让幼儿初步感知生活中有各行各业的人在劳动，接着通过集体讨论讲述到分组讨论讲述，让每个幼儿都参与到活动中，感受各行各业与人们生活的关系。
“学习用适宜的方式表达对他们的爱”是情感渗透目标，因为这是一条长期目标，需要在日常生活中渗透教育。
活动目标：1、了解几种不同职业的人，知道人们的生活离不开他们的劳动。
2、学习用适宜的方式表达对他们的爱。
活动准备：1、几种不同职业的图片2、五一颁奖的图活动过程：一、请幼儿说说自己身边人的职业还知道那些职业？设计思路二、了解几种不同职业的特点，感知他们的劳动与人们生活的关系。
1、利用图片，激发幼儿的已有经验，讲述自己对几种职业的认识。
共同讨论图片清洁工教师和幼儿共同讨论：这是谁？在干什么？他的工作能给我们的生活带来那些方便？除了马路上，那还有清洁工？小结：他们都是普通的清洁工，每天天不亮就开始工作了，等我们出门时马路上已经干净了。
小学四年级下册道德与法治《他们的生活贡献》教案
小学四年级下册道德与法治《他们的生活贡献》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够了解不同职业人们的工作内容和贡献。
2. 学生能够认识到每个人都可以通过自己的方式为社会做出贡献。
过程与方法1. 学生通过小组合作，探究不同职业的特点和贡献。
2. 学生通过角色扮演，培养同理心和尊重他人的态度。
情感态度价值观1. 学生培养对不同职业的尊重和理解。
2. 学生激发积极参与社会，为他人做贡献的意愿。
二、教学重难点教学重点1. 了解不同职业的特点和贡献。
2. 培养尊重他人，理解不同职业的重要性。
教学难点1. 引导学生从心底尊重不同职业，理解每个人的工作都有其价值。
2. 激发学生为社会做贡献的意愿。
三、教学方法情景模拟通过模拟不同职业的工作场景，让学生亲身体验不同职业的特点和贡献。
小组讨论通过小组合作，让学生共同探讨不同职业的贡献，培养合作和交流能力。
角色扮演通过角色扮演，让学生站在不同职业的角度思考问题，培养同理心和尊重他人的态度。
四、教学过程导入新课1. 教师通过向学生介绍不同职业的人们，引发学生对职业的兴趣和好奇心。
2. 教师提出问题，引导学生思考不同职业的贡献。
自主学习1. 学生通过小组合作，探究不同职业的特点和贡献。
2. 学生分享自己的学习成果，共同讨论。
课堂展示1. 学生通过角色扮演，展示不同职业的工作内容和贡献。
2. 学生分享扮演过程中的感受和理解。
总结反思1. 教师引导学生总结不同职业的贡献和重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、教学评价学生自评学生通过反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和收获。
小组评价小组成员相互评价，共同认可组内的贡献和进步。
教师评价教师根据学生的课堂表现，评价学生的学习效果和态度。
六、教学资源教学素材1. 图片素材：不同职业的人们。
2. 视频素材：模拟不同职业的工作场景。
教学工具1. 多媒体投影仪：用于展示教学素材。
2. 白板：用于记录学生讨论成果。
七、教学时间课堂时间共40分钟，包括导入新课、自主学习、课堂展示、总结反思等环节。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
生活中的各行各业教案
«生活中的各行各业»教学设计崔燕子教学目标：知识目标：1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。
能力目标：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。
教学重点：知道我们的生活需要各行各业；知道各行业之间是相互联系，相互支持的；教学难点：体会到生活中的各行各业不是孤立的，他们相互联系，相互支持，既分工又合作，体会到行业的变化是社会进步的表现。
情感与态度：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学过程一、导入师：同学们，上节课我们已经学习了工农业生产的过程，了解了生产发展与人们生活的关系，并给行业分了类，明白各行业各有分工，那么行业之间有着什么联系呢？今天我们来交流一下。
二、授新课师：谁能说说你的爸爸、妈妈和周围的人们都从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的作的？师：除此之外，还有哪些行业呢？我们把它们一一列出来，并试着把这些不同的行业分分类。
出示课件：（方便面生产过程）1、谁能说说方便面的生产需要什么材料和什么设施，涉及哪些行业？2、方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们的手里？3、同学们，从方便面的生产过程中，你发现了什么？师：我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。
各个部件组合在一起，相互配合，机器才能正常运转。
出示课桌生产的视频，学生边看视频边思考。
讨论：课桌的生产直接和间接地涉及了哪些行业？三、总结结束师：通过今天的探究学习，我们知道了无论从事什么行业的工作，都需要与其他行业取得联系，只有这样才能共同发展，正是有了各行各业的人们无私的奉献，才使我们的生活更加美好。
幼儿园大班社会活动教案《各行各业》
幼儿园大班社会活动教案《各行各业》教案名称：各行各业适用年龄：幼儿园大班活动目标：1. 通过模拟各种职业，帮助幼儿了解不同的工作和职责；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 培养幼儿的观察力和表达能力；4. 增强幼儿的社交技能和人际交往能力。
活动准备：1. 准备各类职业装扮和道具（如医生、警察、消防员等）；2. 准备现实生活中的职业图片或海报；3. 准备一些小组活动的任务卡片。
活动过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引导幼儿聊天，询问他们对职业的了解。
2. 展示现实生活中的职业图片或海报，引导幼儿认识各种职业。
3. 观察和讨论各职业的特点和职责。
步骤二：职业角色扮演（25分钟）1. 分发各类职业装扮和道具，让幼儿自由选择扮演自己喜欢的职业角色。
2. 引导幼儿在角色扮演中发挥想象力，模仿不同职业人员的动作和语言。
3. 分小组进行角色扮演，让幼儿互相展示和介绍自己的职业角色。
步骤三：小组合作任务（30分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组代表一个虚拟的职业团队。
2. 分发小组活动的任务卡片，例如“在博物馆工作，整理展品”，“在医院工作，照顾病人”，“在银行工作，办理业务”等。
3. 激发幼儿的合作意识和团队精神，让他们共同完成任务。
4. 引导幼儿讨论和总结小组合作过程中的感受和收获。
步骤四：展示交流（20分钟）1. 邀请每个小组派代表进行展示，展示他们完成的任务和小组合作的成果。
2. 让其他幼儿观察和评价展示过程，引导他们发表自己的观点和建议。
3. 结合幼儿的观点和建议，导入下一个环节，引导幼儿思考如何更好地合作和发展。
步骤五：活动总结（10分钟）1. 引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己的学习收获和体会。
2. 鼓励幼儿表达对不同职业的兴趣和探索愿望。
3. 总结活动的目标和意义，提醒幼儿要尊重每一种职业，努力学习，为自己的未来打好基础。
活动延伸：1. 组织参观社区附近的职业场所，例如医院、银行、消防站等，让幼儿亲身体验职业环境；2. 组织家庭作业，让幼儿与家人一起了解和讨论家庭成员从事的职业，并分享自己的梦想职业；3. 鼓励幼儿在家中角色扮演不同职业，以增强对职业的理解和兴趣。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。
人教版品德与社会四年级年级下册《生活中的各行各业 》教案和教学反思
人教版品德与社会四年级年级下册〔生活中的各行各业〕教案和教学反思〔生活中的各行各业〕教案教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的开展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方法，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前打算：1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件教学过程：一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。
看了这个话题，你产生了什么疑问？〔学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们效劳？他们的工作与我们的生活有什么关系？〕师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验〔一〕他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚刚同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们效劳？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？〔学生交流早上吃的早餐〕师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.观看录像〔出示课件〕晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己效劳的小区，保安查他的证件，同意他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
中班活动各行各业的人
合理安排活动时间，确保每位幼儿都能充分体验各种职业。
鼓励家长参与
通过邀请家长进课堂、组织亲子职业体验活动等方式，提高家长 参与度，丰富活动内容。
05 延伸拓展活动
家长参与指导
家长分享职业经验
邀请从事不同职业的家长来班级分享自己的工作内容和经验，让 幼儿了解不同职业的特点和要求。
家长职业角色扮演
幼儿认知提升
幼儿能够认识并说出几 种常见的职业名称及其
特点。
情感态度培养
幼儿表现出对各行各业 劳动者的尊重和感激之
情。
行为习惯养成
幼儿在日常生活中能够 模仿良好的职业行为， 如医生看病、警察指挥
交通等。
家园合作共育
家长参与活动，与幼儿 园共同促进幼儿全面发
展。
02 各行各业人物介绍
医生职业特点
01
中班活动各行各业的人
演讲人：
日期：
目录
Contents
• 活动背景与目的 • 各行各业人物介绍 • 互动环节设计 • 活动总结与反思 • 延伸拓展活动01 活Βιβλιοθήκη 背景与目的背景介绍01
02
03
社会多元化发展
当前社会，各行各业蓬勃 发展，人们从事的职业类 型日益丰富。
幼儿对职业的好奇
中班幼儿开始对周围成人 的职业产生好奇，模仿各 种职业行为。
《职业的秘密》
以生动有趣的方式介绍了各种职业的秘密，包括工作内容、工作环境 和职责等，激发幼儿对职业的好奇心。
《长大以后做什么》
通过描绘不同职业的人物形象和工作环境，引导幼儿思考自己长大后 的职业选择，培养幼儿的职业规划意识。
《了不起的职业人》
展示了各种职业人物的风采和工作瞬间，让幼儿感受到不同职业人员 的专业性和重要性。
大班社会教案：各行各业
大班社会教案：各行各业大班社会教案：各行各业1一.教材简解：《人们怎样工作》这一主题是大班下学期的主题活动，我设计这一样一节教学活动主要是，各行各业对幼儿来说是既了解又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇、或关注不够。
我们的孩子虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，他们在游戏中扮演和表现着自身心目中喜欢的职业角色。
通过观察、交流、游戏等活动的组织，引导孩子去探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，去喜欢各种工作，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感，并让他们能有自身远大的理想。
二.目标预设：1认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系。
2学会表达对各行各业工作人员的关心，懂得尊重各行各业的劳动者。
三.重点、难点：重点：认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系难点：表达对各行各业工作人员的关心，体会工作的艰辛。
四.设计理念引导幼儿了解自身的亲人以及与自身生活关于的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并通过活动学会与人互助、合作和分享。
五.设计思路基于以上思考，我们设计此次教学活动，将活动目标定为1认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系。
2学会表达对各行各业工作人员的关心，懂得尊重各行各业的劳动者。
借助多媒体课件引导幼儿观察各行各业的特征、服装特点等，了解每一份职业都有自身的服装特征。
其次通过体验穿各行各业服装，让幼儿初步萌发幼儿长大之后对职业的美好愿望以及尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果。
六.教学过程：一.交谈自身的理想。
1.师：孩子们每个人长大之后都有自身的梦想，你们长大了想做什么工作呀？为什么？2.师：有的小朋友长大像做消防员、有的想做解放军叔叔，还有的想做医生，这么多职业有一个好听的词叫做各行各业。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第二单元生产与生活第3课生活中的各行各业
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第二单元生产与生活《生活中的各行各业》说课稿一、教材分析《生活中的各行各业》是人教版四年级下册第二单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。
通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。
二、目标分析教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。
为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标：1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。
2、能力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。
3、情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。
教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。
三、教法学法在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。
在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。
2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。
3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。
新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。
教学设计《生活中的各行各业》
教学设计：《生活中的各行各业》桐梓镇安乐小学校申洪雁一、教学目标1、让学生了解生活中的不同行业，感受劳动者给自己带来的方便。
2、培养学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
二、教学重难点1、让学生懂得生活中离不开各行各业的劳动者。
2、培养从小树立尊重他人、人人平等的观念。
三、教学课时一课时四、教学过程。
一课时一、创设情境，导入新课。
1、导入：请同学说说你说了解的不同行业。
2、板书课题：《生活中的各行各业》二、新授课1、游戏感知职业，并了解各行各业之间的联系。
（一）你做我猜①出示游戏规则。
②学生上台表演。
（二）行业间的联系。
①猜食物：四四方方——弯弯曲曲——开水冲泡（方便面）②提问：假设你是方便面厂厂长，生产方便面要和哪些行业合作？③考听力：谁在最短时间记住这首童谣。
（方便面？面粉？面粉？小麦？小麦？农民。
）2、行业的变化。
（一）消失的行业（二）新兴的行业（三）变化着的行业3、反思感受。
①设想：如果没有这些人，我们的生活会怎么样？②出示图片：假如没有建筑工人，假如没有建筑工人，假如没有理发师，假如没有医生，假如没有交通警察，③学生交流讨论。
④向老师说说感谢的话。
4、学会感恩。
①“五一劳动节”想对劳动者说些什么？②制作节日贺卡送给你想表示感谢的人。
三、总结。
在歌曲“劳动最光荣”中结束课程。
板书：小麦↑（运输）汽车←方便面→食品加工厂（工业）↓塑料袋（化工业）。
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。
分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。
二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。
老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。
四年级品德与社会下册第二单元生产与生活3生活中的各行各业教案2新人教版
③职业选择与个人发展：首先，讨论职业选择对个人成长的影响，如如何根据自己的兴趣和能力选择合适的职业。接着，引导学生思考职业选择与个人价值观的关系。
1.理论介绍：首先，我们要了解职业的基本概念。职业是指人们为了生活而从事的特定工作，它对社会的发展和个人的成长具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了各行各业在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调各行各业的重要性和贡献。对于职业选择的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 影响：各行各业对个人生活的影响
3. 职业选择与个人发展
- 影响：职业选择对个人成长的影响
- 价值观：职业选择与个人价值观的关系
4. 职业伦理与职业道德
- 原则：诚实、公正、尊重他人等
- 应用：在实际工作中的应用
5. 各行各业的挑战与机遇
- 挑战：技术进步、市场需求变化等
- 机遇：应对挑战和机遇，实现职业发展
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的各行各业》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道生活中有哪些不同的职业吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索各行各业的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
- 寻求帮助：鼓励学生在遇到问题时向教师或同学寻求帮助，共同解决问题。
6. 尊重各行各业
- 观念：培养学生的职业道德观念
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《生活中的各行各业》教学设计
教学目标
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课时安排
两课时
第一课时：《各种各样的行业》
教学过程
一、导入新课，板书课题:
同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。
二、放眼生活调查交流
(一)交流探讨我们的生活中都有哪些行业？
1、学生交流调查情况。
课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？
2、小组交流。
想一想，除此之外，还有哪些行业呢? 把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。
3、班级交流。
师板书;农业、工业、其他行业。
4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。
过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。
（二）交流探讨我们周围的人是怎样工作的？
1、学生交流采访情况。
课前大家采访了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们是怎样工作的?你有什么感受?
学生交流,师评价.
2、课件出示图片，感受劳动者的奉献精神。
A、汶川地震中救助受灾群众。
B、夏天，建筑工人在高温中仍在干活。
C、凌晨，环卫工人在打扫卫生。
D、大雪天，边防战士在站岗放哨。
3、学生谈感受。
看到这一幕幕感人的情景，想到各行各业辛勤工作，无私奉献的人们，你们有什么感想？
4、师小结:正是各行各业人们的付出，才使我们的生活更加美好。
我们应该怎样对待他们?可是有人这样认为，你觉得他们的看法对吗？
三、辨析讨论，深化认识。
1、课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”
学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组
的讨论中。
2、学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。
3、看视频《清洁工的一天》，感受清洁工的工作平凡而伟大。
四、反思思考：假如……
1、学生展开想像，畅谈。
在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。
也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？
2、朗读诗歌《假如》
师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。
正像诗歌《假如》中说的那样——
假如没有农民伯伯春种秋收，
我们将饿断饥肠；
假如没有纺织工人纺纱织布，
我们将光着脊梁；
假如没有邮递员叔叔传递信息，
我们将如聋似盲。
假如没有医生为我们救死扶伤，
我们将远离希望；
假如……
有了各行各业的分工，
有了各行各业劳动者的努力工作，
我们的生活才能方便、舒适、顺畅，
我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
五、联系实际，指导行为
1、联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。
师：正是有了各行各业默默无闻、辛勤工作的人们，我们的生活才越来越美好，我们的社会才越来越和谐！所以我们应该尊敬他们每一个人，在日常生活中我们应该怎样做呢?
学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中，引导学生通过尊重劳动者的劳动成果来体现对劳动者的尊重。
）小组1：在家里，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。
小组2：在学校，学校的桌椅、板凳、花草树木、清洁卫生，都是相关劳动者的成果，都要爱护。
小组3：在社会，各种公用设施，农民的作物等，不能随意地破坏。
师：同学们说得真透彻，相信大家会用自己的实际行动尊敬各行各业的劳动者，尊重他们的劳动成果。
六、总结，升华情感
同学们，通过今天的探究学习，我们知道了正是有了各行各业的人们无私的奉献，才使我们的生活更加美好，让我们一边欣赏各行各业的劳动者，一边表达我们心中的感谢吧！
第二课时：《行业的联系与变迁》
教学过程
活动一：了解行业之间的联系
1．师：同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。
那么，行业与行业之间有着一些什么联系呢?这就是我们今天研究的内容。
(1)出示桶装方便面
师：瞧，这是什么?吃过吗?下面，我们要看方便面生产流程的录像，请大家边看边想：方便面的生产需要什么材料和什么设施，它的生产要和哪些行业有联系?
学生看课件，动态展示方便面生产过程
(2)师：准能说说，方便面的生产涉及哪些行业?(学生说)
(3)师：那我们来看一看，方便面的生产主要与哪些行业有关。
(教师逐一点击各方面的课件。
在动态画面中，通过对话让学生了解与方便面生产相关的行业) (4)师：(课件，画面三：如书中插图)同学们，从方便面的生产过程中，你发现了什么?
(5)师小结：你看，小小方便面的生产，涉及许多的行业。
2．师：这是什么?(教师手指课桌)
(1)咱们再想想，一个生产课桌的家具厂，需要和哪些行业有联系?
(2)小组内先说一说。
(3)再指名说，老师一边听一边在黑板上，画出生产课桌与需要联系的行业的简易图。
(4)师小结：通过时沦，我们知道木材加工业、电力工业、化学工业、机械制造业与课桌生产有直接联系；而林业、运输业、采矿业与课桌生产有间接的联系。
其实，还有许许多多的行业与它有联系。
活动二：了解行业的变迁
1、逐渐消失行业
看一份来自互联网的资料
首先中国现有职业1838个，比5年前减少了近3000个。
北京东四北大街热闹繁华，来往的行人很难注意到其中一个老旧的修笔店。
修笔师傅老张一人在小小的店铺里专心修了55年钢笔。
今天，72岁的老张抚摸着相伴50余年的修笔马达忧心忡忡：“父亲传给我这门手艺，可能要失传。
”
偌大一个北京城，除了他这家修笔店，“好像只鼓楼那儿还有一家”。
在一次性用笔和办公用电脑已很普及的今天，修笔市场大大萎缩。
修笔不幸成为即将歇业的一个行当。
当然，即将歇业的不止修笔一行。
过去北京给平房糊顶棚的“裱棚工”、专门抄写文字材料的“抄写工”、胡同巷口卖热水的“烧水工”等等，早已成为即将消逝的“夕阳行业”。
而与计划经济紧密相联的工种：粮油票证管理员、物资供应员、蔬菜作价员等等，则在职业市场中消失得无影无踪。
看完之后，有什么感受？交流一下！
你还知道哪些即将消失的行业？交流。
出示课件：未来10年即将消失的行业。
2、新兴的行业
职业有消就有长。
中国就业培训技术指导中心陈卫军副处长认为：“经济的发
展，社会的进步，科学的飞跃，催生不少新行业。
比如，近几年小区建设蓬勃发展，物业管理人员群体诞生；又比如，现在大家熟悉的公务员，在计划经济时代连影子都找不到。
”服务行业领域职业结构调整更明显，与人们生活质量提高密切相关的新职业就有胎教员、老年护理工等，而在蓬勃发展的保险业中，保险精算师、保险推销员、保险理赔员等新职业，则像雨后春笋一样涌现在人们面前。
你都知道哪些新兴的行业？交流一下。
3、变化着的行业
看课本81页，观察职业发生了什么变化？想想，为什么？
学生讨论交流。
你还知道有哪些变化着的行业？
4、职业的变化
你的家人或周围的人有没有变换工作的？你知道他们为什么要变换工作？
学生交流，教师小结。
A.行业的变迁引起职业的变化
自学课本82页，了解职业的变化。
B.竞争压力引起职业变化
还是以实际调查来说明：北京青年研究会2000年调查，在2002名16～35岁的北京青年中，有25.6%的人曾经换过工作单位。
而最近三年内换过单位的情况是：换过1个单位的人占12%，换过2个单位的人占49%，换过3个单位的人占17%，换过4个单位的人占13%，换过5个单位的人占14%，换过6个及以上单位的人占14%。
而教育部《中国大学生就业》杂志2001年4月至7月间对全国28所高校的调查表明，有44%的人打算在第一个单位“只呆一年”。
三、课堂小结：
由于行业不断变迁，以及各种行业需求量不断变化，人们从事的工作也在不断改变。
不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的，他们为社会做出了贡献，应该得到社会的尊重。
板书设计。