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江苏大学硕士学位论文CFL公司配...
江苏大学硕士学位论文CFL公司配送中心运营及其绩效考评指标的研究与应用姓名：***申请学位级别：硕士专业：物流工程指导教师：***20100606ＡＢＳＴＲＡＣＴＲｅｄｕｃｅｍａｔｅｒｉａｌｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎｂｙｒｅｌｙｉｎｇｏｎｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｅｉｎ”ｆｉｒｓｔｐｒｏｆｉｔｓｏｕｒｃｅａｎｄｓａｖｅｔｈｅｌａｂｏｒｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎｏｆｌｉｖｉｎｇｉｎｃｒｅａｓｅ”ｓｅｃｏｎｄｐｒｏｆｉｔｓｏｕｒｃｅ”ｏｆｓｐａｃｅｔＯｇｅｔｓｍａｌｌｅｒａｎｄｓｍａｌｌｅｒｐｒｏｆｉｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｍｏｄｅｍｌｏｇｉｓｔｉｃｓａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｉｍｐｒｏｖｅｄｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ，ｒｅｄｕｃｅｃｏｓｔｓｔｏｍａｘｉｍｉｚｅｔｈｅｓｐｅｅｄｏｆｒｅｓｐｏｎｓｅｔｏｃｕｓｔｏｍｅｒｎｅｅｄｓｔｏｃｒｅａｔｅｐｒｏｆｉｔｓｆｏｒｔｈｅｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ，ａｎｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｏｆｔｈｅｔｈｉｒｄｐｒｏｆｉｔｓｏｕｒｃｅ．Ａｌｔｈｏｕｇｈｔｈｅｌｏｇｉｓｔｉｃｓａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｈａｓｇｉｖｅｎｒｉｓｅｔｏｔｈｅｗｉｄｅｓｐｒｅａｄｃｏｎｃｅｒｎ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｌｏｇｉｓｔｉｃｓａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆＲｅｎｓｈｉｐｅｏｐｌｅｓｔａｙＨｕａｎＺａｉｉｎｖｅｎｔｏｒｙ，ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ，Ｄｅｎｇ‟ＳｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＪｕｂｕｇｏｎｇｎｅｎｇ，ｌｅｓｓｆｒｏｍＺｉｙｕａｎｚｈｅｎｇｈｅｔｈｅＸｉｔｏｎｇｉｉａｏｄｕｏｔｏＢａｗｏｌｏｇｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｗｈｏｌｅＹｕｎｘｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．ＳｕｐｐｌｙｃｈａｉｎｌｏｇｉｓｔｉｃｓａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｓａｓａｋｅｙｐａｒｔｉｎｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇｔｈｅｕｐｓｔｒｅａｍｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅｒｓａｎｄｄｏｗｎｓｔｒｅａｍｄｉｓｔｒｉｂｕｔｏｒｓｏｆｔｈｅｐｒｏｄｕｃｔｗｈｅｎｔｈｅＱｖａｌｕｅａｎｄｓｐａｃｅｐｌａｙｔｈｅｒｏｌｅｏｆｖａｌｕｅ—ａｄｄｅｄ，ｔｈｕｓｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆｔｈｅｅｎｔｉｒｅｓｕｐｐｌｙｃｈａｉｎｈａｖｅａｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｉｍｐａｃｔ．Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ，ａｃｃｕｒａｔｅａｎｄｔｉｍｅｌｙａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆｔｈｅｌｏｇｉｓｔｉｃｓｂｕｓｉｎｅｓｓｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ｉｓｔＯｅｎｓｕｒｅｅｆｆｉｃｉｅｎｔｏｐｅｒａｔｉｏｎｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ＳＯａｓｔｏｒｅａｌｉｚｅｉｔｓｓｔｒａｔｅｇｉｃｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ，ｔｈｅｐｕｒｓｕｉｔｏｆｂａｓｉｃａｎｄｋｅｙｖａｌｕｅ．Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｗｉｌｌｈｅｌｐｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｔｏｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｌｙｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｃｏｎｔｒｏｌ，ｆｏｒｍｉｎｇａｆａｓｔ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ，ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ，ｈｉｇｈ・－ｑｕａｌｉｔｙｏｐｅｒａｔｉｏｎｍｏｄｅａｎｄｐａｔｔｅｒｎｏｆｌｏｎｇ－・ｔｅｒｍｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｏｆｇｒｅａｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ．Ｈｏｗｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆｔｈｅｌｏｇｉｓｔｉｃｓｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒ，ｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｕｒｇｅｎｔｎｅｅｄｔＯａｄｄｒｅｓｓｔｈｅｉｓｓｕｅ．Ｔｈｉｓｃｏｍｐａｎｙ‟ＳｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｗｉｌｌｂｅＣＦＬｏｂｊｅｃｔｏｆｓｔｕｄｙ，ｔｈｅｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆｉｔｓｏｐｅｒａｔｉｎｇｓｙｓｔｅｍａｎｄｄｅｐｔｈ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｉｒｏｗｎｌａｃｋｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｄｉｓｔｌｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉｆｉｃｉｔｙ，ｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎｒａｔｅｆｒｏｍｔｈｅｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｓ，ｐｕｒｃｈａｓｉｎｇｆｕｎｃｔｉｏｎｓ，ｓｔｏｒａｇｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓ，ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｆｕｎｃｔｉｏｎｓ，ｗａｒｅｈｏｕｓｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｓｆｕｎｃｔｉｏｎｓ，ｗａｒｅｈｏｕｓｉｎｇｏｐｅｒａｔｉｏｎｓｅｖａｌｕａｔｉｏｎｆｕｎｃｔｉｏｎｏｆｓｉｘＣＦＬＩｎｃ．Ｔｈｅｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒ‟Ｓｏｐｅｒａｔｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ｆｏｒｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓ，ｎｏｔｉｎｇｔｈａｔｔｈｅｃｏｍｐａｎｙ‟ＳｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒＣＦＬｍａｊｏｒｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｃｕｒｒｅｎｔｏｐｅｒａｔｉｏｎｓａｎｄｍａｋｅｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓｆｏｒｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔａｎｄｔｈｅＣＦＬ＇ｓｆｕｔｕｒｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｐｒｏｓｐｅｃｔｓ，ｈｅｌｐｔｈｅｃｏｍｐａｎｙｏｕｔｏｆｃｕｒｒｅｎｔｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ，ｔｏａｃｈｉｅｖｅｉｍｐｒｏｖｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｅｎｈａｎｃｅｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｔｈｅｒｅｂｙｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｅｃｏｎｏｍｉｃｂｅｎｅｆｉｔｓ，ｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅ，ｔＯｃｒｅａｔｅａｍｏｄｅｍｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｓ．Ｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｔｈｅｃｏｍｐａｎｙ‟ＳｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｏｐｅｒａｔｉｏｎｓＣＦＬＰｅｒｆｏｒｍａｎｃｅＥｖａｌｕａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍａｎｄＣＦＬ‟Ｓｏｐｅｒａｔｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｏｆｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｈａｓｓｏｍｅｐｒａｃｔｉｃａｌｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ．ＫＥＹＷＯＲＤＳ：ＤｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒ，ＰｅｒｆｏｒｍａｎｃｅＥｖａｌｕａｔｉｏｎ，ＯｐｅｒａｔｉｎｇＰｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ＥｖａｌｕａｔｉｏｎＩｎｄｅｘｅｓ学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
江苏大学硕士学位论文样品的表征如...
江苏大学硕士学位论文摘要纳米结构氧化铈作为用途广泛的稀土氧化物材料之～，因其独特的晶体结构、光学性、热稳定性、导电性和扩散性以及储放氧能力，使其在高温陶瓷、催化、燃料电池、绝缘硅片、阻挡层或电容器件等领域有着广泛的应用前景。
氧化铈的上述物理、化学性能Ｐ，很ｚ大程度上依赖于自身的微观结构，如微观形貌、比表面积、介观尺度等。
因此，纳米氧化铈的孔结构与形貌控制及其应用研究成为迫切需要解决的课题。
本文研究了不同介孔结构、微观形貌纳米氧化铈的合成方法和过程机理，并探索了其在ＣＯ转化、有机废水降解的催化氧化性能。
得出结果如下：１．实验结果表明：当Ｃｅ（Ｎ０３）３＂６Ｈ２０：Ｃ２Ｈ２０４＂２Ｈ２０的摩尔比为２：３，水热反应温度为２００。
Ｃ，溶液的ｐＨ为１，反应时间为３６０ｍｉｎ，４００。
Ｃ煅烧７小时可得到簇状形貌的介孔Ｃｅ０２。
簇状形貌介孔Ｃｅ０２的形成机制可能是生成的单一纳米棒在表面活性剂的作用下有选择性的与其它纳米棒相结合，形成介孔簇状形貌氧化铈。
从热力学角度看，这样是为了降低其表面能。
具有这种特殊结构的Ｃｅ０２材料，经过１２０ｍｉｎ对４００ｍＬ浓度为４０ｍｇ／Ｌ的亚甲基蓝溶液的催化效果可以达到６０％以上。
２．以Ｐ１２３为模板，乙酸铈为原料，采用溶剂诱导自组装法合成新颖的介孔介晶Ｃｅ０２。
提出介孔介晶Ｃｅ０２的形成机制遵循相临晶界面一致原则，纳米晶粒沿着轴向定向聚集形成。
相对于普通块体Ｃｅ０２粉体和簇状形貌Ｃｅ０２而言，介孔介晶Ｃｅ０２粉体的紫外吸收特征峰发生了红移，其光子带隙Ｅｇ＝３．００ｅＶ，小于块状和簇状Ｃｅ０２粉体，推测跟介孔介晶Ｃｅ０２存在的孪晶等缺陷有关。
介孔介晶氧化铈材料经过经过１２０ｍｉｎ对４００ｍＬ浓度为４０ｍｇ／Ｌ的亚甲基蓝溶液的催化效果可以达到８５％。
３．选取乙酸铈和乙酸钐为原料，Ｐ１２３为模板，按照不同铈钐比制备铈钐复合物。
Ｓｍ２０３的掺杂对介孔介晶结构构成影响，当掺杂摩尔分数Ｘ。
江苏大学毕业论文系统快速使用指南
江苏大学毕业论文（设计）系统快速使用指南系统流程简单概述必走流程：. 指导老师进行“课题申报”,申报课题时教师可选择两种课题选择模式：盲选或指定学生。
并且教师申报的课题可指定对应课题被多个专业的学生选择。
. 课题申报完成后进入课题适合专业的专业负责人进行审核。
课题适合专业的任一个专业负责人审核通过，则该课题生效。
. 专业负责人确认课题。
课题通过专业负责人审核后，课题适合的各专业负责人可选择该课题是否可以被所在专业的学生选择。
. 教学院长发布课题。
教学院长统一发布所在学院各专业的课题。
只有教学院长发布后，课题方可被对应专业的学生选择。
. 课题发布后，学生进行课题选择,学生可根据自己的意愿选择三个课题。
. 指导老师选择学生并确认选题学生，老师可查看每个课题的学生选择情况，并最终选择一个学生。
. 教学院长进行“审核发布双选结果”。
注：如果是被老师指定选题的学生则不需要进行审核。
. 教学院长发布双选结果。
. 指导老师下达任务书。
. 专业负责人审核任务书。
. 教学院长审核任务书。
. 审核完成后学生可查看任务书，进行开题报告、文献综述或外文翻译提交，然后由老师进行审核。
. 学生提交论文草稿。
. 指导教师审核论文草稿。
. 学生提交论文定稿。
. 指导教师审核论文定稿，并给对应学生的论文进行成绩评定。
决定该学生是否可进入论文评阅和答辩流程。
. 专业负责人分配论文评阅教师。
. 评阅教师评阅论文。
. 专业负责人制定答辩组并制定每个答辩组中的学生，并指定对应答辩组的答辩秘书。
. 答辩秘书录入所在答辩组，各学生的论文成绩。
系统会根据三个成绩的加权匹配五级积分的成绩。
. 学院教学秘书录入工作总结。
可选流程：.学生提交校外毕业设计申请书。
.指导教师申报团队课题。
.教学院长审核团队课题。
.团队课题组长提交课题摘要。
.指导教师下达外文翻译原文.学生提交外文翻译.指导老师提交中期检查表系统管理员功能概述（教务处管理人员）流程管理分为校内公告管理、论文抽检、推荐论文数设置、优秀论文评优、优秀论文评优结果、团队优秀论文评优、、查看各学院总结、教师评价指标、查看教师评价、成绩清单、成绩统计表、汇总查询。
江苏大学毕业设计论文写作规范
江苏大学毕业设计论文写作规范江苏大学毕业设计（论文）写作规范一、编写要求毕业设计（论文）文稿必须用A4（210mm*297mm）白纸打印。
打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复印。
每一页上方（天头）和左侧（订口）分别留25mm，下方（地脚）和右侧（切口）分别留20mm。
毕业设计（论文）一律左侧装订。
二、毕业设计（论文）的内容构成：封面序或前言（必要时）摘要前置部分关键词目次页插图和附表清单（必要时）符号、标志、缩略词、首字母缩写、单位、术语、名词等注释表（必要时）引言 1章2章2.1(条)2.1.1(款)2.1.1.1(项)2.1.2正文 2.2主体部分 2.2.12.32.3.12.3.23章结论致谢参考文献附录A附录部分附录B(必要时) 附录C（一）前置部分1.封面：封面包括设计（论文）题目、学院名称、专业班级、学生姓名、指导教师姓名及职称等几项内容。
(1)题目:设计（论文）题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把毕业设计（论文）的内容、专业特点概括出来。
题目字数要适当，一般不超过30个字。
如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
(2)学院名称、专业班级、学生姓名、指导教师姓名及职称等几项内容如实填写。
2.目录:目录是毕业设计（论文）的篇章名目，要按顺序写清楚设计（论文）构成部分和章、节的名称。
要求列至二级目录。
3.摘要：摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。
摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。
摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。
摘要应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，重点是结果和结论。
中文摘要一般不少于400字；外文摘要不少于350个实词。
如遇特殊需要，字数可略多。
摘要中一般不用图、表、化学结构式，非公知公用的符号和术语。
4.关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来的以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。
江苏大学研究生学位论文撰写格式要求
江苏大学研究生学位论文撰写格式要求为规范我校研究生学位论文的格式，根据国家标准局批准颁发的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式（）》，现对研究生学位论文的撰写提出以下要求：一、学位论文的基本要求学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文，是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，论文不得抄袭和剽窃他人成果。
学位论文的学术观点必须明确，且立论正确，推理严谨，数据可靠，层次分明，文字简练，说明透彻。
学位论文原则上应使用国家正式公布实施的简化汉字撰写（外语专业除外），硕士学位论文字数一般为～万，博士学位论文字数一般为～万。
学位论文中使用的术语、符号、代号必须全文统一并符合规范化要求。
计量单位采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。
二、学位论文的组成及撰写要求学位论文由三部分组成：学位论文前置部分、学位论文主体部分、学位论文附录部分（论文格式见图）。
学位论文格式简图附录部分（必要时）图 学位论文格式简图．学位论文的前置部分包括封面、题名页、论文独创性声明和使用授权声明、摘要、目录、 图表清单、注释表。
封面封面 题名页 论文独创性声明和版权使用授权书 摘要 目录 图表清单（必要时） 注释表（必要时） 引言（或绪论） 正文 结论 参考文献 致谢 在学期间发表的学术论文及其他科研成果 附录 附录前置部分 主体部分封面使用学校统一印制的博士、硕士学位论文封面。
题名页包括中文题名页和英文题名页。
题名页的内容主要有：论文题目、学科（专业）名称、申请学位级别、作者姓名、指导教师姓名和职称、论文提交日期、论文答辩日期，学位授予单位和日期、分类号、密级、、编号（学号）等。
其中，学位论文中文题目可分为～行居中打印；英文题目用大写字母，可分成～行居中打印，每行左右两边至少留五个字符空格。
论文独创性声明和版权使用授权书论文独创性声明和版权使用授权书的格式范本见附件，研究生本人和指导教师需按规定亲笔签名。
江苏大学毕业论文
谈车间5S现场管理摘要5S是公司车间现场管理的利器之一,本论文是运用5S理论对车间进行优化，使原来员工仪容不整，生产车间脏、乱，物品随意摆放等现状变的整洁有序，环境优美，达到公司内部管理规范化，公司形象和素质提高，减少浪费,降低成本，提高效益以及产品的质量和安全系数,保障安全生产的目的。
本文的目的就是揭示出企业的现场管理对企业的生存和发展的重要性，使我国众多企业认识到这一点，努力提高自身现场管理水平,早日成为具有国际先进管理水平的优秀企业。
通过对生产线的现场管理研究，一系列对应于目视管理、定置管理以及55管理的措施,使得现场环境得到了规范化、标准化,员工的素质得到了提升，生产线的效率得到了提高。
关键词：5S管理，现场管理，现场优化Abstract5S is one of the site management of workshop tool, this thesis is the application of the workshop for optimization of 5S theory, the original staff and disheveled， dirty,c haotic production workshop, items randomly placed in the neat and orderly, beautiful environment， to regulate the internal management of the company, the company im age and improve the quality, reduce waste, to reduce costs, improve efficiency and q uality of the product and factor of safety， to ensure safe production purpose.The purpose of this paper is to reveal the importance of the survival and developm ent of enterprise site management to the enterprise， so that enterprises of our coun try to realize this point, and strive to improve their own site management level， to b ecome an excellent enterprise with advanced international management level。
毕业论文-智能音乐播放器的设计与开发
目录摘要 (III)Abstract............................................................ I V 引言 (V)第一章系统简介 (1)1.1课题的目的和意义 (1)1.2 关键技术 (2)1.2.1 Microsoft Visual 的开发环境 (2)1.2.2Windows Media Player技术 (3)第二章系统分析 (6)2.1设计方案 (6)2.2 可行性分析 (6)2.2.1技术可行性 (6)2.2.2经济可行性 (7)2.2.3可操作性 (8)2.2.4硬件配置 (8)2.3预期目标 (8)2.4 需求分析 (9)2.4.1需求分析的意义 (9)2.4.2系统功能概括 (10)第三章详细设计与开发 (11)3.1 系统测试的意义 (11)3. 2 系统功能设计 (13)3.3系统功能及界面测试 (13)3.4设计目标 (14)3.5开发及运行环境 (14)3.6运行结果 (14)3.7各功能模块的设计 (14)3.7.1播放、暂停、停播音乐 (14)3.7.2按文件夹添加音乐 (17)3.7.3添加歌词 (19)3.7.4定时播放、定时停播、定时关机 (21)3.7.5网络收音机 (27)结论 (30)致谢 (31)参考文献 (32)智能音乐播放器的设计与开发专业班级：G计算机0602 学生姓名：董瑜辉指导老师：金红职称：实验师摘要：音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。
是人们思想的载体之一。
音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。
一款好的pc音乐播放器不仅要能够提供好的音乐播放效果，更应该能够为用户提供方便。
但是，目前pc 环境下的音乐播放器功能比较单一，只能实现简单的音乐播放、循环播放、随机播放等简单功能。
而要想实现定时播放、定时停播、定时关机、甚至网络收音机等功能还要借助其他软件，这就会造成系统资源过多的被其他软件占用而影响电脑的运行速度等。
江苏大学研究生学位论文要求及格式规定
江苏大学研究生学位论文撰写格式要求为规范我校研究生学位论文的格式，根据国家标准局批准颁发的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式（GB7713-87）》，现对研究生学位论文的撰写提出以下要求：一、学位论文的基本要求学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文，是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，论文不得抄袭和剽窃他人成果。
学位论文的学术观点必须明确，且立论正确，推理严谨，数据可靠，层次分明，文字简练，说明透彻。
学位论文原则上应使用国家正式公布实施的简化汉字撰写（外语专业除外），硕士学位论文字数一般为3～5万，博士学位论文字数一般为6～10万。
学位论文中使用的术语、符号、代号必须全文统一并符合规范化要求。
计量单位采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。
二、学位论文的组成及撰写要求学位论文由三部分组成：学位论文前置部分、学位论文主体部分、学位论文附录部分（论文格式见图1）。
学位论文格式简图附录部分（必要时）图1 学位论文格式简图1．学位论文的前置部分包括封面、题名页、论文独创性声明和使用授权声明、摘要、目录、 图表清单、注释表。
1.1 封面封面 题名页 论文独创性声明和版权使用授权书 摘要 目录 图表清单（必要时） 注释表（必要时） 引言（或绪论） 正文 结论 参考文献 致谢 在学期间发表的学术论文及其他科研成果 附录A 附录B前置部分 主体部分封面使用学校统一印制的博士、硕士学位论文封面。
1.2 题名页包括中文题名页和英文题名页。
题名页的内容主要有：论文题目、学科（专业）名称、申请学位级别、作者姓名、指导教师姓名和职称、论文提交日期、论文答辩日期，学位授予单位和日期、分类号、密级、UDC、编号（10299+学号）等。
其中，学位论文中文题目可分为1～2行居中打印；英文题目用大写字母，可分成1～3行居中打印，每行左右两边至少留五个字符空格。
江苏大学毕业论文格式
一、编写要求毕业设计（论文）文稿必须用A4（210mm＊297mm)白纸打印。
打印时，要求纸的四周留足空白边缘,以便装订、复印。
每一页上方（天头）和左侧（订口）分别留25mm，下方（地脚）和右侧(切口）分别留20mm。
毕业设计（论文）一律左侧装订。
（一）前置部分1.封面:封面包括设计（论文）题目、学院名称、专业班级、学生姓名、指导教师姓名及职称等几项内容。
（1）题目: 设计（论文）题目应该用简短、明确的文字写成,通过标题把毕业设计(论文）的内容、专业特点概括出来.题目字数要适当,一般不超过30个字。
如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
(2)学院名称、专业班级、学生姓名、指导教师姓名及职称等几项内容如实填写.2.目录：目录是毕业设计（论文）的篇章名目,要按顺序写清楚设计(论文）构成部分和章、节的名称。
要求列至二级目录.3。
摘要：摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。
摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息.摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。
摘要应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等,重点是结果和结论。
中文摘要一般不少于400字；外文摘要不少于350个实词。
如遇特殊需要，字数可略多。
摘要中一般不用图、表、化学结构式，非公知公用的符号和术语.4。
关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来的以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。
每篇论文选取3-8个词作为关键词，以显著的字符另起一行,排在摘要的左下方.尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
关键词之间空二格。
（二)主体部分1．引言:简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
2．正文：正文是作者对研究工作的详细表述。
其内容包括：问题的提出，基本观点,解决问题的基本方法,必要的数据和图表，以及通过研究得出的结果与对结果的讨论等.正文字数一般为1万—1.5万左右，但对具有独特见解的论文不限字数。
江苏大学关于研究生在学期间发表学术论文的规定
江苏大学关于研究生在学期间发表学术论文的规定为了进一步适应研究生教育以及学位授予新形势要求，提升学校办学水平，现对研究生在学期间发表学术论文的要求进行了相应调整，规定如下：一、基本要求(一)博士学位研究生博士学位研究生在申请学位前必须在“江苏大学关于博士研究生在学期间发表学术论文认定的期刊目录(试行)”中本学科认定的期刊上，以江苏大学为第一署名单位发表一定数量与申请人博士学位论文内容相关的学术论文，具体要求如下：、工学门类按照分类指导的原则，材料学学科、挂靠环境工程学科的化学相关方向和挂靠食品科学与工程一级学科的生命科学相关方向的博士研究生，在学期间发表学术论文必须满足下列（）、（）要求之一；其余学科的博士研究生，在学期间发表学术论文必须满足下列（）、（）、（）要求之一。
（）以第一作者发表学术论文篇，其影响因子≥。
（）以第一作者，或导师为第一作者、申请人为第二作者在本学科认定的期刊上发表（或录用）学术论文篇，其中至少有篇申请人为第一作者，且至少有篇被、收录或发表在国外正式科技期刊并被收录。
（）以第一作者，或导师为第一作者、申请人为第二作者在本学科认定的期刊上发表（或录用）学术论文篇，至少有篇申请人为第一作者。
、医学门类必须满足下列要求之一：（）以第一作者发表学术论文篇，其影响因子≥。
（）以第一作者，或导师为第一作者、申请人为第二作者在本学科认定的期刊上发表（或录用）学术论文篇，其中至少有篇申请人为第一作者，且至少有篇被、收录。
、管理学门类必须满足下列要求之一：（）以第一作者，或导师为第一作者、申请人为第二作者在国家自然科学基金委员会管理科学部认定的管理科学重要期刊上发表学术论文篇，其中至少有篇申请人为第一作者。
（）以第一作者，或导师为第一作者、申请人为第二作者在本学科认定的期刊上发表（或录用）学术论文篇，其中至少有篇申请人为第一作者，且至少有篇被、、收录。
（）以第一作者，或导师为第一作者、申请人为第二作者在本学科认定的期刊上发表（或录用）学术论文篇，至少有篇申请人为第一作者。
江苏大学研究生学位论文“盲审
江苏大学研究生学位论文“盲审”工作暂行办法第一条学位论文是研究生科研能力、实践能力和培养质量的集中体现，为提高我校研究生学位论文的总体质量，更加客观、公正地做好学位论文的“盲审”工作，确保学位授予质量，特制定本办法。
第二条学位论文“盲审”是指在学位论文送审及评阅过程中隐去研究生、指导教师以及评阅人姓名等个人基本信息的一种“双盲”审阅方法。
参与研究生学位论文“盲审”工作的人员严格遵守“双盲”原则，不得将研究生、导师以及评阅人姓名等信息泄露，研究生及导师也不得从任何途径了解评阅人情况，妨碍评阅的公正性。
第三条我校研究生学位论文实行100%“盲审”制度。
博士学位论文的“盲审”工作由研究生处负责实施。
论文评阅人为四名博士生导师、教授或相当专业技术职务的专家，由研究生处从“博士学位论文评阅专家库”中选出，或委托兄弟院校研究生院（处）等单位确定。
四名论文评阅人中，原则上要求校外三名，校内一名。
硕士学位论文的“盲审”工作由相关学院（中心、研究院、研究所,下同）负责实施，论文评阅人为两名教授、副教授或相当专业技术职务的专家，由学院从“硕士学位论文评阅专家库”中选出，或委托兄弟院校研究生院（处）等单位确定。
两名论文评阅人中，原则上以校外专家为主，校内至多一名。
第四条提交“盲审”的学位论文，申请人必须事先作隐名处理后方可提交，不得显示申请人及其指导教师的姓名，“致谢”、攻读博士（硕士）学位期间发表的学术论文、研究成果及其他有可能泄露申请人与指导教师信息的内容均应删除。
第五条为了避免因学术观点等原因导致学位论文评阅结果出现异议，导师可在学位论文提交“盲审”时提出论文评阅需回避的专家（限两名），但不能提出回避单位的要求，研究生处（或学院）在送审论文时将对这些专家实行回避制度。
第六条博士学位论文评阅时间一般为45天，硕士学位论文评阅时间一般为30天。
研究生处（或学院）应以适当方式及时公布论文评审进度，及时反馈论文评审结果。
江苏大学硕士学位论文第四章菊芋泡...
江苏大学硕士学位论文＋Ａ然发酵＋Ｌ．Ｐ发酵０ｌ２３４５６７８９时间（ｄ）图２．４低温发酵菊芋泡菜过程中可溶性固形物含量变化飑２４Ｑ娜黔ｉｒＩ舭ｓ幽∞恤：ｌ吐蛐颤账晌ｏｆＪａ咖缸ｉｄ妇皿烛砒姗细平删ｌⅡｅ２．３．４发酵菌株对菊芋发酵液主要微生物数量的影响２．３．４．１发酵菌株对菊芋发酵液乳酸菌数量的影响菊芋发酵过程中发酵液中乳酸菌数量变化如图２．５所示。
＋［Ｊ然发酵＋Ｌ．ｐ发酵＋Ｌ．ｂ发酵＋复配发酵９－一２８．已Ｕ盖７．ｏ囊６．翘甾辞５．５０ｌ２３４５６７８９时间（ｄ）图２．５低温发酵菊芋泡菜过程中乳酸菌数量变化Ｆｉｇ２．５Ｃｌ：ａｎｇｅｓｉｎｔｈｅｖｉａｂｌｅｃｏｕｎｔｏｆｌａｃｔｉｃａｃｉｄｂａｃｔｅｒｉａｄｕｒｉｎｇｆｅｒｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆＪｅｒｕｓａｌｅｍａｒｔｉｃｈｏｋｅｐｉｃｋｌｅａｔｌｏｗｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ图２．５表明，在低温条件下，采用直投发酵（上ＡＬ．ｂ与复配）的菊芋泡菜发酵液中乳酸菌数量在发酵起始阶段大致相同，在整个发酵过程中一直远高于自然发酵，随着发酵的进行乳酸菌数量逐渐上升，在发酵后期乳酸菌数量开始缓慢下降，在发酵成熟的第７天时乳酸菌数量分别为８．６ｘ１０７ｃｆｕ／ｍＬ、６．９ｘ１０７ｃｆｕ／ｍＬ１７３２１０９８７江苏大学硕士学位论文１１：１０．５“１０一９．５；Ｚ。
９型犁８．５８７．５４．６４．４４．２４～；１．２１．１５１．０５０“……………—”—…’…～…２４６８１０时间（ｄ）０．４７０．４６５｛０．４６０．４５５※０．４５０．４４５Ｏ．４４０．４３５＿０．４３｝…；…———０２４６８１０时问（ｄ）ａ．菊芋泡菜硬度的变化ｂ．菊芋泡菜内聚性的变化０２４６８１０时间（ｄ）０．５５。
０．５０．４５｛Ｏ．４ｒ………ｒ………………………０２４６８１０时间（ｄ）Ｃ．菊芋泡菜耐咀性的变化ｄ．菊芋泡菜回复性性的变化０．９５。
～…………；一…—ｊ………～………一０２４６８１０时间（ｄ）４．８４．６萋４．４｛４．２ｅ．菊芋泡菜弹性的变化ｆ．菊芋泡菜粘性的变化图３．４低温发酵菊芋泡菜过程中菊芋泡菜质构特性的变化Ｆｉｇ３．４ＴｅｘｔｕｒｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｄｕｒｉｎｇｆｅｒｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆＪｅｒｕｓａｌｅｍａｒｔｉｃｈｏｋｅｐｉｃｋｌｅｂｙＧＣ－ＭＳａｔｌｏｗｔｅｍｐｃｒ蛐．ｍ，８～６Ｄ｜｜４帅２０４。
江苏大学毕业设计(论文)管理系统使用流程及说明
江苏大学毕业设计（论文）管理系统使用流程及说明选题阶段（至第7学期第19周）→任务书阶段（毕业设计第1周完成，周进展情况记录可进行）→开题报告阶段（毕业设计第2周完成，外文翻译和周进展可进行）→中期阶段（教师中期检查表/学生中期汇报）（第8学期第9-11周，周进展可同时进行）→提交论文阶段（第8学期第14-15周）→评阅答辩阶段1.选题阶段：三种方式（教师盲选，教师申报指定学生课题，学生申报指定教师）1.1 盲选流程：教师申报课题（选择“盲选”方式）—毕设专业审核人审核课题—教学院长发布课题—学生选题—教师确认选题—毕设专业审核人审核发布双选结果。
1.2 指定学生流程：教师申报课题（选择“指定学生”方式，并选择学生）—毕设专业审核人审核课题—毕设专业审核人审核发布双选结果。
1.3 指定教师流程：学生申报课题（并选择指导教师）—教师在“特殊情况处理”下点击“确认学生申报课题”进行确认（可退回修改）—专业负责人（系主任）在“特殊情况处理”下点击“学生申报课题审批”审核课题—毕设专业审核人审核发布双选结果。
其中教师申报指定学生课题方式较简便，适用于多数学院的情况，不过需要线下完成教师与学生的互选。
（选题阶段截至第7学期第19周）2.任务书阶段：选题阶段完成后，指导教师下发任务书，毕设专业审核人审核（点击“审核”后可以选择“通过”或者“不通过”，也可批量审核），不需要教学院长审核。
（任务书阶段截至毕业设计（论文）开始第1周，如第8学期开始毕业设计的专业，应于第8学期第1周前完成，有毕业实习或者课设的专业顺延。
）3.周进展情况记录：选题阶段完成后，至论文定稿提交前，学生提交，教师审核。
（学生和老师对课题进行交流的一种方式，至少5次，毕业设计时间少于10周的专业至少提交3次）4.开题报告阶段：任务书审核发布后，学生提交开题报告（提交后，可以点击“修改”进行修改，或者点击“确认”来确认提交，学生确认后教师才可以审核），教师审核（可选择“通过”或“未通过”退回）。
江苏大学硕士论文格式
江苏大学硕士论文格式【篇一：江苏大学研究生学位论文撰写格式要求】江苏大学研究生学位论文撰写格式要求时间：2011-06-27 12:51:50 点击量：1 作者：为规范我校研究生学位论文的格式，根据国家标准局批准颁发的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式（gb7713-87）》，现对研究生学位论文的撰写提出以下要求：一、学位论文的基本要求学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文，是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，论文不得抄袭和剽窃他人成果。
学位论文的学术观点必须明确，且立论正确，推理严谨，数据可靠，层次分明，文字简练，说明透彻。
学位论文原则上应使用国家正式公布实施的简化汉字撰写（外语专业除外），硕士学位论文字数一般为3～5万，博士学位论文字数一般为6～10万。
学位论文中使用的术语、符号、代号必须全文统一并符合规范化要求。
计量单位采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。
二、学位论文的组成及撰写要求学位论文由三部分组成：学位论文前置部分、学位论文主体部分、学位论文附录部分。
1．学位论文的前置部分包括封面、题名页、论文独创性声明和使用授权声明、摘要、目录、图表清单、注释表。
1.1 封面封面使用学校统一印制的博士、硕士学位论文封面。
1.2 题名页包括中文题名页和英文题名页。
题名页的内容主要有：论文题目、学科（专业）名称、申请学位级别、作者姓名、指导教师姓名和职称、论文提交日期、论文答辩日期，学位授予单位和日期、分类号、密级、udc、编号（10299+学号）等。
其中，学位论文中文题目可分为1～2行居中打印；英文题目用大写字母，可分成1～3行居中打印，每行左右两边至少留五个字符空格。
1.3 论文独创性声明和版权使用授权书论文独创性声明和版权使用授权书的格式范本见附件，研究生本人和指导教师需按规定亲笔签名。
江苏大学论文模板
J I A N G S U N I V E R S I T Y本科毕业论文远东电缆电力电缆车间生产现场改善研究Research on Field Improvement of Power Cable Workshopof Far East Cable CO.,LTD学院名称：管理学院专业班级：物流管理1001学生姓名：史佳昕指导教师姓名：赵艳萍指导教师职称：教授2014年 6 月远东电缆电力电缆车间生产现场改善研究专业班级：物流管理1001 学生姓名：史佳昕指导教师：赵艳萍职称：教授摘要：生产现场是企业生产的平台，是企业实现效益的源泉。
企业现场管理是企业各种生产要素合理优化、分配和完善的过程。
对于制造企业而言，现场管理涉及到企业运行的每个方面，加强生产现场的管理，能够有效地提高企业日常运行效率，减少浪费，降低生产成本，提高生产效率和产品质量，提高客户满意度。
生产现场的改善包括对生产现场的作业人员、物料设备、作业方法、生产环境等要素进行高效科学的完善和创新。
远东电缆有限公司是一家典型的电缆制造企业，生产现场情况复杂，本文主要讲述了公司对其内部生产厂开展的一系列现场管理措施，包括质量管理、定置管理等基础措施的实行，扭转“脏乱差”的混乱局面，为企业的进一步发展打开局面。
通过对远东电缆生产现场管理及改善的研究，结合其他经典成功案例的学习，对现场改善的有了更深的认识。
只重视市场而忽略现场是不可取的，只有不断的更正改善，才能真正提高企业的竞争实力。
关键词：制造企业生产现场管理质量管理Research on Field Improvement of Power Cable Workshop of Far EastCable CO.,LTDAbstract The Production site is of enterprise directly create effective spaces, the original birthplace of the enterprise information,but also a variety of issue building place. The production side management is the procession of improve and distribute the factors of production. Site management involves to the enterprise operation aspects, especially for the production-oriented enterprises. The efficiently manage the production site can improve the operating efficiency of enterprises, enhance customer satisfaction, reduce production costs, reduce the waste during the production process, improve production efficiency and product quality. To improve the production site including the improvement and innovation of such as person, equipment, operation method, production environment.Far East Cable Co., Ltd. is a typical manufacturing enterprisewith a complicated field conditions. This paper mainly introduce a series of measures of site management ,including quality management, location management and some other based measures, to reverse the chaos, open up a new situation for the further development of the enterprise.Through the study of the Far East cable Co.,Ltd production site management and improvement, combined with other classiccase study, have a deeper understanding of the site to improve. It is not advisable only attach importance to the market and ignore the site, and only the constant corrections to improve, to improve the competitiveness of enterprises.Key words:Manufacturing enterprises production site management quality assurance目录第1章绪论 (1)1.1选题背景 (1)1.2研究目的及意义 (2)1.3国内外研究现状 (2)1.4研究的主要内容 (3)第2章相关理论概述 (5)2.1生产现场管理 (5)2.2 5S管理 (5)2.3 生产现场管理相关办法 (6)2.3.1 质量管理 (6)2.3.2 目视管理 (6)2.3.3 定置管理 (7)2.3.4 安全生产管理 (7)第3章远东电缆电力电缆车间生产现场及分析 (8)3.1远东电缆有限公司概况 (8)3.1.1远东电缆简介 (8)3.1.2远东电缆组织结构 (8)3.1.3公司主营业务 (9)3.2电力电缆车间生产现场现状 (9)3.2.1电力电缆车间平面布置 (10)3.2.2电力电缆工艺流程 (10)3.2.3电力电缆车间环境 (11)3.3电力电缆车间生产现场问题分析 (11)第4章远东电缆车间生产现场改善方案与实施 (14)4.1现场改善方案 (14)4.2具体实施内容 (14)4.2.1现场质量管理方面 (14)4.2.2定置管理方面 (15)4.2.3目视管理方面 (17)4.2.4安全生产管理方面 (18)4.3现场改善的效果 (18)4.4总结方案成功的原因 (19)第5章结论 (20)致谢 (21)参考文献 (22)第1章绪论1.1选题背景经济全球化的趋势日益明显，信息技术发展迅速，企业的竞争环境、发展模式、运行效率以及活动空间等发生的深刻变化，大大扩展了客户对产品信息的了解和选择范围，客户对产品的品种、质量、价格、交货期和服务需求等都呈现出了多样化和个性化的特征，客户不再是企业产品的被动的接受者，而成为了企业产品发展的决定者，这对制造企业提出了严峻的挑战[1]。
江苏大学研究生学位论文撰写格式要求
江苏大学研究生学位论文撰写格式要求为规范我校研究生学位论文的格式，根据国家标准局批准颁发的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式（GB7713-87）》，现对研究生学位论文的撰写提出以下要求：一、学位论文的基本要求学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文，是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，论文不得抄袭和剽窃他人成果。
学位论文的学术观点必须明确，且立论正确，推理严谨，数据可靠，层次分明，文字简练，说明透彻。
学位论文原则上应使用国家正式公布实施的简化汉字撰写（外语专业除外），硕士学位论文字数一般为3～5万，博士学位论文字数一般为6～10万。
学位论文中使用的术语、符号、代号必须全文统一并符合规范化要求。
计量单位采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。
二、学位论文的组成及撰写要求学位论文由三部分组成：学位论文前置部分、学位论文主体部分、学位论文附录部分（论文格式见图1）。
学位论文格式简图附录部分（必要时）图1 学位论文格式简图1．学位论文的前置部分包括封面、题名页、论文独创性声明和使用授权声明、摘要、目录、 图表清单、注释表。
1.1 封面封面 题名页 论文独创性声明和版权使用授权书 摘要 目录 图表清单（必要时） 注释表（必要时） 引言（或绪论） 正文 结论 参考文献 致谢 在学期间发表的学术论文及其他科研成果 附录A 附录B前置部分 主体部分封面使用学校统一印制的博士、硕士学位论文封面。
1.2 题名页包括中文题名页和英文题名页。
题名页的内容主要有：论文题目、学科（专业）名称、申请学位级别、作者姓名、指导教师姓名和职称、论文提交日期、论文答辩日期，学位授予单位和日期、分类号、密级、UDC、编号（10299+学号）等。
其中，学位论文中文题目可分为1～2行居中打印；英文题目用大写字母，可分成1～3行居中打印，每行左右两边至少留五个字符空格。
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JIANG SU UNIVERSITY函授本科毕业论文学生学习动机的培养和激发的研究Research in cultivating and Arousing学院名称：江苏大学专业班级：教育学2013学生姓名：王叶指导教师姓名：指导教师职称：2014年月目录摘要 (1)一、引言 (3)二、学习动机的涵义 (3)三、激发学习动机的原则 (4)四、激发和培养学生学习动机的重要性 (4)五、学生的学习动机的基本类型 (5)六、学生学习动机的激发和培养 (6)（一）、学习动机的激发 (6)（二）、学习动机的培养 (8)七、结语 (11)参考文献： (12)致谢 (13)摘要：学生的学习动机与学生成绩及教师的教学效果有着密切的联系，因此，激发和培养学生的学习动机对搞好中学教学有着十分重要的意义。
通过现代教育学理论和心理学的学习，本文着重分析了中学生学习动机的激发和培养的重要性；论述了动机的涵义、类型；提出了激发和培养中学生的学习动机的策略。
关键词：学习动机；中学生；激发和培养Research in cultivating and ArousingAbstract：There is some close relation among the students’ learning motivation and achievement and teachers’ effects.Therefore inspire and cultivate students’learning motivation is of great significance to do a good job in the middle school teaching. This paper analyzes the importance of the cultivation of inspiring and discussing the motion of meaning ,types is proposed to inspire and cultivate the students’learning motivation strategy.Key words :inspire , cultivate , learning motivation ,middle school students学生学习动机的培养和激发的研究一、引言动机一直被认为是学生学习的一个关键因素。
有一句话常常被引用：“只要有学习动机，谁都能学会一门语言”。
我们教师也普遍认为，学习动机越高，学得就越快，学得就越好。
学生具有认真的学习态度和坚强的学习毅力，往往就是因为他们有清冽的学习动机：有一些学生缺乏学习热情，甚至厌学，这是学习动机不明确的表现。
学习动机与学习成绩是相辅相成的关系，“好的动机有利于取得学习的成功，学习的成功又反过来增强动机。
因此，我们教师了解和激发学生的学习动机是教学成功的重要条件。
二、学习动机的涵义学习动机是指个体由一种虚席目标或对象引导、激发和维持学习活动的内在心里过程或内部动力。
这就是说，学习动机是个体的一种内在心里过程，它是不可以直接观察的，但是，可以通过个体的外部行为推测。
例如，通过学生对任务的选择、努力的程度、对困难的态度和坚定性等，可以推测出学生学习动机的指向性，即兴趣、爱好和方向；也可以推测出学生学习动机的强度以及维持时间的长短等。
动机由一定的学习目标或对象所指引激发和维持的，这里强调了学习目标的重要性，目标或对象可以指引、激发和维持个体的学习。
例如，学生为实现成为三好学生这样一个目标，就会产生学习的动力，努力克服困难，争取获得优异的成绩。
简单地讲，学习动机就是激起和引导个体行为朝向学习目标的力量。
认知心理学家认为，动机可分为内部动机（或内部驱动力）和外部动机（或学习任务的动力。
例如，学生学习英语的目的是为了获取英语知识，运用英语进行交际。
教育的主要职责之一是要让学生对知识本身发生兴趣。
外部诱因是影响学生学习英语的外部因素。
例如，学生学业成绩名列前茅受到师长的赞扬、同学的羡慕，因而使其受尊重的需要得到满足，从而提高他们进一步努力学习的积极性。
学习动机是推动学生直接进行学习的一种内部动力，是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。
三、激发学习动机的原则教学应该是一个鼓励学生控制自己学习的过程。
有两种学习情境和活动可以激发学生的学习动机：鼓励他们积极主动地投入到自己的学习当中；允许他们选择和控制与自己能力和需要相匹配的任务；学生的学习动机在两种情况下会得到提高：他们意识到学习任务直接或间接地与自己的需要、兴趣和目标有联系；学习任务的难度适当，学生能够成功完成；学生天然的学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下，才会被激发出来。
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲的就是兴趣和动机对于学习和行动的作用，一般说来，动机越强，学习和行动的效果也就越好，越容易取得好的成绩。
比如现在的重点高中的学生，学习的动机就明确而清楚，因而他们的学习效果就很好，而我们技工学校的学生，由于在小学、初中的学习搞得不好，加上他们在平时也较少得到比较恰当的引导，他们的学习动机就不尽人意，因而，作为技工学校的教师，在平时的教学活动中，应该特别注意学生学习动机的培养和引导。
如果这项工作做好了，我们的教学就容易取得很好的效果，甚至有时会给我们带来意想不到的惊喜。
我们技工学校的教师有的在这一方面做得很好，有的做得就不尽如人意，总的来说，对于这一方面的探讨和研究进展得不够，没有上升到应有的高度，我们应该从理论上进行细致的探讨，以成熟而系统的理论来指导我们的教育行为过程，我们的老师应该有意识的学习这一方面的知识，做到自觉、系统地运用各种行之有效的手法，来培养和激发学生的学习动机，搞好我们的教学。
四、激发和培养学生学习动机的重要性根据现代心理学的描述，动机有三大功能：激发功能、选择和指向功能、维持和调节功能。
表现在中学生学习中，动机可以帮助学生树立远大目标，提高自己的英语水平，克服学习困难，并在竞争条件下取得好成绩；激发学生学习的激情，从而积极投入到学习活动中，课堂上主动回答问题，积极参加小组活动和同伴活动。
动机是学习的先决条件，具有强烈动机的学生往往具有认真学习的态度和坚强的学习毅力。
学生主导动机的强弱会影响学生学习成绩的优劣。
动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，的动机水平可以取得很高的学业成绩，高的学业成绩反过来增强高的动机水平。
当学生取得优异的学习成绩，求知欲就会得到满足，也就会产生积极的情绪体验，其原有的学习动机可得到进一步加强。
而中学生学习的成败除了学习环境。
自身能力以及教学方法外，还涉及到学生的情感因素。
在学生的情感因素中，学习动机是决定学习成败的关键。
学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为紧密的关联。
一般来说，学习动机月明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好。
正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。
教育学家们认为动机是影响学习成功与否的主要因素之一，教师要关注美味学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
因此，了解和激发学生的学习动机对提高教学效率具有十分重要的意义。
五、学生的学习动机的基本类型1．持久的长线动机这类动机指的是学生学习活动的结果和价值，是学生学习的社会意义和社会对学生的学习要求。
它一般是指为人类、为祖国或为家庭、为追逐名利而学习。
这类学习动机往往与学生的学习行为关系是间接的，然而这类学习动机及对学习意义的认识，与学生的世界观有密切联系，因而具有较大的稳定性和持久性。
2．波动的短线动机这类学习动机，往往是学生对社会要求、家长和教师愿望的错误理解而产生的错误态度而引起的。
例如：学生为了取得家长、教师的赞扬而争取优良成绩；为赢得同学的尊重和在班集体中的地位而争当优等生……等。
这类动机也具有一定的间接性，其有时也能很强烈地激励学生进取，但难以持久，并容易出现胜骄败馁的波动现象。
有时甚至会为表现自己而不惜一切，出现对成绩超过自己的同学产生忌妒甚至仇视的不良心理或考试舞弊等负面效应。
3.稳定的短线动机这类动机主要由学习内容和学习活动直接引起的，表现为学生对所学的学科内容或学习活动本身的直接兴趣与爱好。
这类动机既具体、又强烈和有效，也一定的稳定性与持久性，往往会影响人的一生的学习与事业。
六、学生学习动机的激发和培养（一）、学习动机的激发1．创设问题情境，实施启发式教学要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
能否成为问题情境，主要看学习任务与学生已有知识经验的适合度如何。
如果完全适合(太易)或完全不适合(太难)，均不能构成问题情境；只有在既适应又不适应(中等难度)的情况下，才能构成问题情境。
要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
比如，在学习一般过去式之前，提供背景“和尚讲故事”，学生的探究欲望一下就被激发出来。
在学习一些动词短语时，先回顾一下和此动词有关的短语，对其进行复习巩固，然后告诉学生现在要学的内容，在原有的知识上更大范围的扩展。
2、利用教学内容与方法的新颖性，引发学生学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。
如：利用电教手段，在教学中经常利用多媒体课件，提供丰富的教学背景和素材；采用举例、游戏等，让学生在游戏中了解英语句型的结构；模拟场景，提供课题学习中的具体场景让学生去感受体验等。
3、根据作业难度，恰当控制动机水平不同难度所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。
所以对于简单的作业，告诉学生谁都可以完成，而且都可以做对。
对于有难度的题目告诉学生，作业有一定的困难，需要认真坚持，并且进行一定复习才能完成。
日常的评价的目的主要是为了促进学生能力和技能的发展，所以提供学生的任务一般都应该是中等难度的。
3．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩①反馈信息对学习结果的影响一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了，取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。
②奖惩要适度1．奖励和惩罚对学习的影响。
在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。
一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。