幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小班《小老鼠找朋友》教案
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》3篇
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》精选3篇（一）教案标题：小老鼠找朋友教学目标：1. 帮助幼儿学会认识和描述不同动物。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
教学材料：1. 故事《小老鼠找朋友》图片或绘本。
2. 不同动物的图片卡片。
3. 细腻的感知材料，如毛绒玩具动物、塑料动物等。
4. 黑板/白板、粉笔/白板笔。
教学准备：1. 将故事《小老鼠找朋友》的图片或绘本制作成幻灯片或者放大成大图。
2. 准备好不同动物的图片卡片。
3. 准备好感知材料和相应的容器。
教学过程：1. 导入活动教师出示动物图片卡片，让幼儿逐个认识并说出动物的名称，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 故事阅读教师出示《小老鼠找朋友》的图片或绘本，通过幻灯片或大图的形式向幼儿展示故事情节。
教师可以适当简化故事内容，让幼儿能够容易理解。
阅读完毕后，教师可以回顾故事的主要情节和人物。
3. 筛选动物教师将不同动物的图片卡片分发给幼儿，让他们根据故事中的情节筛选出符合条件的动物，并解释选择的理由。
例如，教师问：“小老鼠想找一个能和他一起玩的朋友，你们认为哪个动物适合可以和小老鼠成为朋友呢？为什么？”幼儿可以依据故事中描绘的特点，如喜欢玩、喜欢奔跑等来选择适合的动物。
4. 分类动物教师引导幼儿将动物按照不同的特点进行分类，例如按照大小、生活环境或食物习性等分类。
教师依次出示动物图片，让幼儿将其放入正确的分类容器中，并与幼儿一起探讨为什么将它们放在一起。
5. 感知活动教师展示细腻的感知材料，如毛绒玩具动物、塑料动物等，让幼儿观察、摸索、辨认，并描述他们的特点。
教师可提问：“这个动物是什么？它的毛是什么颜色的？它有几只脚？它属于哪一类动物？”鼓励幼儿积极回答并解释。
6. 小结活动教师总结本次活动内容，并强调不同动物的特点和分类方法。
教师可以邀请幼儿展示他们最喜欢的动物，并分享自己对这个动物的了解和感受。
2024年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》
2024年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》教学目标1.让幼儿了解音乐节奏和旋律，培养其音乐感知能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
4.帮助幼儿发展动作协调性。
教学准备1.音乐素材：准备《小老鼠找朋友》的音乐。
2.教具：小老鼠道具、数字图卡、手鼓等。
3.教室环境：保证教室宽敞，确保幼儿活动的空间。
教学步骤第一步：热身1.引导幼儿做简单的拉伸运动，放松身体。
2.通过游戏引导，让幼儿热身，准备音乐游戏的开展。
第二步：介绍音乐游戏《小老鼠找朋友》1.播放音乐《小老鼠找朋友》，让幼儿跟随音乐摆动身体。
2.介绍游戏规则：教师扮演小老鼠，其他幼儿扮演朋友，小老鼠要找到自己的朋友，幼儿在音乐旋律中随机找到自己的搭档。
第三步：游戏进行1.教师带领幼儿开始音乐游戏，让幼儿在音乐中找到自己的“朋友”。
2.随着音乐的节奏变化，幼儿需要改变动作和速度去寻找“朋友”。
3.鼓励幼儿互相合作，帮助找到“朋友”。
第四步：游戏总结1.让幼儿回顾游戏内容，分享他们在游戏中的体验和感受。
2.引导幼儿讨论游戏中遇到的困难和解决方法，鼓励他们表达自己的想法。
拓展活动1.创设其他音乐游戏，让幼儿在音乐中更多地展现自己的想象力和创造力。
2.尝试让幼儿自己设计音乐游戏，培养其团队合作和创造性思维。
教学反思通过这个音乐游戏教案，《小老鼠找朋友》，幼儿在欢快的音乐中得到快乐和锻炼。
教师需要充分引导，激发幼儿的参与热情，促进他们在游戏中的成长和发展。
同时，教师要及时总结反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是2024年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》的详细教学内容。
希望能够为您的教学工作提供一定的参考价值。
中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找朋友》
中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找朋友》一、教学目标
知识目标
1.能听、唱、跟读歌曲《小老鼠找朋友》；
2.能够说出音乐中的基本元素；
3.能够理解歌曲中表达的情感和内容。
能力目标
1.能够主动表现音乐中的情感；
2.能够进行基本的音乐体验。
二、教学内容
教学重点
1.歌曲《小老鼠找朋友》的学习和理解；
2.音乐中的基本元素。
教学难点
1.音乐中情感表达的掌握；
2.音乐体验的培养。
三、教学过程
1. 热身游戏
1.一起拍手，跟着老师说“1、2、3、拍拍手”；
2.老师说出一个动物的名字，孩子们跟着模仿该动物的叫声。
2. 歌曲学习
1.老师用声音、手势示范歌曲，引导孩子们唱起来；
2.老师重复几遍，让孩子们跟着唱，加强记忆；
3.老师让孩子们看歌词，逐句跟唱；
4.老师停下来，让孩子们自己唱，老师在旁边指导；
5.老师和孩子们一起唱，强化印象。
3. 音乐体验
1.老师放歌曲，让孩子们闭上眼睛，全身放松，感受音乐；
2.老师分别强调音乐的节奏、旋律、声音、感情等元素，引导孩子们注
重感受；
3.老师让孩子们试着用身体表现出歌曲中情感的变化。
4. 教学反思
在本次教学中，我发现孩子们对歌曲的内容和情感表达能力还需要加强。
下一次教学中，我打算引导孩子们多思考歌曲中的情感变化，并加强针对情感表达的教学。
此外，我还会在教学中注重培养孩子们的音乐体验感，让他们更好地理解音乐的基本元素。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思活动目标1.培养幼儿园小班孩子的口语表达能力，增强语言沟通能力。
2.帮助幼儿园小班孩子建立友谊，树立团队意识。
3.提高幼儿园小班孩子的观察能力，增强记忆力。
活动材料1.小老鼠找朋友的绘本。
2.贴有小动物图片的卡片。
3.表达小老鼠寻找朋友的图片。
活动过程1. 引入环节教师首先带着孩子们看绘本《小老鼠找朋友》，让孩子们了解小老鼠在寻找朋友的故事。
2. 操作环节2.1 学习小动物的名称教师发放贴有小动物图片的卡片给孩子们，鼓励孩子们看图认字，学习小动物的名称。
2.2 观察图片表达教师展示小老鼠寻找朋友的图片，让孩子们观察图片中小老鼠的表情、动作和周围环境等元素，然后鼓励孩子们用语言描述自己所观察到的内容。
2.3 寻找朋友游戏教师游戏中，让孩子们分别佩戴卡片，然后根据小老鼠正在寻找的朋友的图片，让孩子们相互寻找对应的朋友，既增进了孩子们彼此之间的交流，也培养了他们持续观察的能力。
2.4 故事复述教师结合小老鼠寻找朋友的图片和故事情节，引导孩子们复述故事，梳理情节发展过程，巩固对故事的记忆。
3. 结束环节教师鼓励孩子们表达自己的感受，让他们说出今天活动中最喜欢的部分，或者分享自己在活动中遇到的困难。
同时，教师也对本次活动进行总结，概括活动达成的目标和孩子们表现出来的优点和不足。
活动反思本次活动接近于主题表现，符合幼儿园小班孩子的兴趣和特点。
让孩子们通过观察、讨论、游戏和故事复述等活动形式，进行口语表达能力和情感交流能力的训练，并通过视觉辅助学习小动物名称，增强记忆力。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出了良好的团队合作和交际能力，但也有部分孩子对学习的内容缺乏兴趣，需要在教育方式上下功夫，让活动更加富有互动性和趣味性。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小老鼠找朋友》。
通过讲述小老鼠在森林里寻找朋友的过程，引导幼儿学会与人交往，培养他们的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会通过故事情境，用简单完整的句子进行表达。
3. 培养幼儿与同伴友好相处的情感，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用故事中的句子进行表达，理解故事中的道理。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠、森林背景图、动物玩偶等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小老鼠，在森林背景图前讲述故事梗概。
（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解故事中的道理。
（2）针对生词和短语进行讲解，让幼儿学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）引导幼儿用简单完整的句子进行表达。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）鼓励幼儿相互交流，共同完成表演。
（2）针对幼儿的表现，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小老鼠找朋友》2. 关键词：小老鼠、森林、朋友、交往、表达七、作业设计1. 作业题目：画一画你和小伙伴一起玩耍的场景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出与小伙伴一起玩耍的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，教师应及时关注每个幼儿的表现，给予个别辅导，提高他们的语言表达能力和社交能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多与同伴交流，学会与人友好相处。
家长可参与幼儿的作业完成，共同分享他们的快乐。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思
幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思教案：幼儿园中班音乐游戏详案《小老鼠找朋友》教学目标：1. 帮助幼儿感受和理解音乐的节奏和旋律。
2. 培养幼儿合作与沟通的能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学时长：30分钟教学准备：1. CD播放器和音乐CD。
2. 图画卡片：老鼠、猫、狗、小鸟、兔子等。
3. 软垫和椅子，用于游戏。
教学过程：一、唤起兴趣1. 教师将CD放入播放器，播放一段欢快的音乐，并邀请幼儿跳舞。
2. 在音乐结束后，教师询问幼儿：“是不是有一只可爱的小老鼠也在跳舞呢？我们一起去找找看吧！”二、游戏规则介绍1. 教师向幼儿介绍游戏规则：“我们要玩的游戏叫《小老鼠找朋友》，我们需要帮助小老鼠找到他的朋友们。
但要小心，因为有一只狡猾的猫也在游戏中！”三、游戏开始1. 教师将幼儿分成几个小组，每个小组有一位幼儿扮演小老鼠的角色。
2. 幼儿们坐在软垫上，以圆圈形式排列，假设这是一个大花圃。
3. 教师放一段音乐，幼儿们按照音乐的节奏轻快地走动，模仿小老鼠在花圃上跑动的样子。
四、找朋友1. 教师停止音乐，模拟一只小鸟在花圃边飞过，并从图画卡中抽出一张小鸟的卡片。
2. 教师询问幼儿：“小老鼠需要找到他的小鸟朋友，谁能帮助小老鼠找到小鸟呢？”3. 指定一名幼儿站起来，观察其他幼儿并选择一个代表小鸟的幼儿，带领小老鼠向幼儿行走。
五、猫的出现1. 教师停止音乐，模拟一只猫从花圃边突然出现，并从图画卡中抽出一张猫的卡片。
2. 教师询问幼儿：“小猫突然出现了，小老鼠要小心！我们如何保护小老鼠呢？”3. 幼儿们一起讨论并想出保护小老鼠的办法，例如快速返回椅子、欺骗猫等。
六、游戏继续1. 教师继续播放音乐，幼儿们继续帮助小老鼠找朋友。
2. 教师随机模拟不同的动物出现，并用相应的图画卡示意。
七、游戏总结1. 教师用音乐作为结束信号，幼儿们回到椅子上坐下。
2. 教师提问：“我们通过游戏的方式帮助小老鼠找到了他的朋友们，你们觉得有趣吗？我们找到了哪些动物朋友？”3. 鼓励幼儿回忆游戏过程，并分享他们的感受和体会。
小班语言教案《小老鼠找朋友》
小班语言教案《小老鼠找朋友》教案标题：小老鼠找朋友一、教学目标：1.听懂、会说句型：Do you want to be my friend?2.掌握单词：mouse，elephant，rabbit，bear，lion。
3.发展学生的口语表达能力和合作意识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.使用句型：Do you want to be my friend?进行英语交流。
2.掌握词汇：mouse，elephant，rabbit，bear，lion。
三、教学过程：1.引入新课：①利用图片和实物进行展示和描述，引入动物主题，比如老鼠，大象，兔子，熊和狮子等等。
②放一段与故事主题相关的儿歌，如《小老鼠找朋友》。
让学生听一遍，可视化获取意义，了解词汇。
2.带着学生读故事，并进行讨论，让每个人想象自己是小老鼠。
学生可以回答问题：①小老鼠为什么想找他的朋友？②小老鼠找了谁当朋友？③小老鼠和朋友玩什么游戏？④为什么小老鼠很开心？3.两两合作，用“Do you want to be my friend?”这个句型来询问是否愿意成为朋友，进行对话练习。
4.活动环节：①制作小老鼠面具和动物面具，分组穿上，用英文进行对话，愉快的玩耍。
②利用动物拼图游戏，帮助学生认识更多的动物单词。
5.作业：①回到家中，用英语跟家人说“Do you want to be my friend?”这个句型，并向家人介绍英语单词，如：mouse，elephant，rabbit，bear，lion。
②选择一张动物图片，为它编写一个简短的故事。
四、教学评价：通过小组对话和其他活动，老师可以很容易地评价学生的个人口语表达能力和合作意识，并记录学生的成长记录。
年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》
年幼儿园中班音乐游戏教案-《小老鼠找朋友》一、教学目标1.让幼儿通过游戏认识不同音乐节拍。
2.培养幼儿观察能力和团队合作精神。
3.提高幼儿对音乐的兴趣。
二、教学准备1.背景音乐2.老鼠面具3.小动物卡片4.彩色圆圈卡片5.黑白卡片6.实物小老鼠三、教学内容1.歌曲介绍–选择一首欢快的音乐作为背景音乐，以小老鼠为主题的歌曲，比如《小老鼠找朋友》。
2.游戏规则–老师戴上老鼠面具，向幼儿展示不同的小动物卡片，让幼儿根据卡片上的动物音效找到对应的实物小老鼠并放入对应的彩色圆圈卡片中。
3.教学过程–第一步：幼儿围坐在一起，老师播放背景音乐，介绍游戏规则。
–第二步：老师出示不同的小动物卡片，让幼儿模仿对应的动物音效。
–第三步：幼儿找到匹配的实物小老鼠，放入相应的彩色圆圈卡片。
–第四步：老师与幼儿一起合作完成所有卡片的匹配，并强调团队合作的重要性。
4.教学反思–通过这个游戏，幼儿不仅在玩乐中学到了不同的音乐节拍，还培养了观察能力和团队合作精神。
这种互动式的教学方式可以激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
5.延伸活动–在游戏结束后，可以让幼儿自由发挥，在音乐的伴奏下展示自己的舞蹈或动作，让他们充分展现自己的创意和表现力。
四、教学总结通过这个年幼儿园中班音乐游戏教案-《小老鼠找朋友》，幼儿不仅在欢乐中学到了音乐知识，还锻炼了观察能力和团队合作精神。
教育工作者应该结合幼儿的特点，设计更多生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习热情，促进他们多方面的发展。
愿每个幼儿都能在快乐中茁壮成长！以上是关于年幼儿园中班音乐游戏教案《小老鼠找朋友》的教学内容和反思，希望对教育工作者和家长有所启发。
小班语言活动《小老鼠找朋友》教案
小班语言活动《小老鼠找朋友》教案教学目标•通过游戏活动，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
•培养幼儿语言表达能力，提高其口头表达和交流能力。
•经过语言输出，帮助幼儿理解朋友之间的相互帮助和支持。
教学准备•游戏材料：小老鼠木偶、玩具动物（包括与小老鼠相似的老鼠模型）、小红球。
•教师准备：通过阅读游戏规则，熟悉游戏内容，并可以将规则以简单的方式传达给学生。
•教学场所：教室或室外场所（如游戏室或操场）教学方法•教师作为游戏主持人，引导幼儿进行游戏。
•在游戏过程中，教师应该带着孩子们互相合作，共同完成任务，发挥幼儿的想象力和创造力。
教学过程1.通过观察小老鼠及其朋友玩具动物，学生能够了解小老鼠所在的家园和环境。
2.教师展示一个小红球，告诉学生，这个红球被小老鼠的朋友带走了，现在小老鼠需要帮助来找回朋友和丢失的小红球。
3.学生们帮助小老鼠找小红球，并通过与小老鼠朋友们的互动，其它肢体语言和语言表达，帮助小老鼠找到丢失的小红球，并找回小老鼠的朋友们。
4.游戏结束时，对学生进行评价，并鼓励他们通过更多的游戏活动来提高口头表达和交流能力。
教学反思小班语言活动《小老鼠找朋友》是一项非常有趣和教育性的游戏活动，可以帮助幼儿发展他们的想象力和语言表达能力。
同时，这种游戏方式也有利于他们学习团队合作和沟通技巧。
在教学中，我更多的作为一个游戏的引导者和主持人，尽可能为幼儿创造一个温馨、愉快、安全和鼓励的环境，鼓励他们尽可能多地表达自己的想法和观点。
在游戏中，我注重与幼儿沟通交流，让他们在游戏的过程中寻找到解决问题的方法，并帮助孩子树立合作和分享的观念。
注意到教学过程中，一些学生可能会在他人的帮助下完成任务，这时要特别关注他们，并给予认可和让他们通过表达，表现自己的成长和发展的机会。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》一、教学目标1. 通过游戏了解朋友的意义，培养幼儿园小班语言交际能力。
2. 通过活动培养幼儿们的协作能力，提高幼儿的情感教育。
3. 调动幼儿的积极性和参与度，营造愉快的语言学习环境，提高幼儿的兴趣。
4. 游戏结束后，幼儿能够表达自己的感受，提高语言表达能力。
二、教学准备1. 准备小老鼠、熊猫、小兔等可爱的挂件，贴在墙上；2. 准备足够的花朵，贴在墙上；3. 准备五个扑克牌（大小顺序请自行安排），贴在墙上；4. 准备朋友卡片（10张）；5. 准备黄和红两张彩色信封；6. 准备音乐、朗读材料、盆、桶等。
三、教学过程1. 游戏简介首先，引导幼儿关注墙上的挂件和花朵，并告诉他们，小老鼠是在寻找朋友，要问花儿、抓拍、抓足、抓萝卜和熊猫等朋友是否愿意和它做好朋友，而幼儿们需要帮助小老鼠，找到它的朋友。
2. 步骤讲解(1) 挂件寻朋友环节。
首先，引导幼儿依次寻找花朵、抓拍、抓足、抓萝卜以及熊猫朋友，当找到时，让幼儿自己说出每个朋友的名字。
(2) 扑克牌寻朋友环节。
将五张扑克牌展示给幼儿，告诉他们这是小老鼠的朋友们，但是扑克牌并不会说话，在场的幼儿们应该用自己的语言去描述扑克牌。
让他们自己感受扑克牌使人联想到什么，最后大家一起决定哪个扑克牌是小老鼠的朋友。
(3) 朋友卡片环节。
给幼儿们每人10张朋友卡片，引导他们为自己填上姓名、年龄、性格特征等，然后选择其中一张，向同桌介绍自己。
(4) 交换朋友卡片环节。
将幼儿们分成两个组，将同组的卡片收集起来，放入筛子中，随机分派给其他小组。
接下来，幼儿们开始交换卡片，然后向新认识的小伙伴介绍自己的信息，认识新朋友，并与他们互动。
3. 教学总结引导幼儿做出总结，展示各小组认识到的新朋友。
然后，回到教室里，让每个小组将它们的朋友卡片装入信封，交给自己最喜欢的朋友。
在活动的最后几分钟，播放适当的音乐，让小朋友们在欢乐的氛围中，与自己的朋友展开最后的互动。
中班音乐课教案及教学反思《小老鼠找朋友》
教案编辑专员：中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找朋友》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《小老鼠找朋友》学会唱歌曲，理解歌曲的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿大胆表现自己的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会唱歌曲《小老鼠找朋友》，能够进行集体合作表演。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及情感的融入。
三、教学准备：1. 教具准备：小老鼠头饰、小老鼠图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小老鼠头饰和图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师示范唱歌曲《小老鼠找朋友》，引导幼儿倾听歌词内容。
b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
c. 分组进行歌曲演唱，培养幼儿的集体合作意识。
d. 教师组织幼儿进行集体合作表演，让幼儿大胆表现自己。
3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论歌曲中的情感，让幼儿理解友谊的重要性。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对歌曲《小老鼠找朋友》的掌握情况良好，大部分幼儿能够学会唱歌曲，并在集体合作表演中积极参与。
2. 在教学过程中，注重了幼儿的音准和节奏感的培养，效果较好。
3. 在情感引导方面，通过讨论歌曲中的情感，幼儿对友谊的理解有了进一步的提高。
4. 但在教学过程中，部分幼儿对歌曲的音准把握仍有困难，需要在今后的教学中继续关注和指导。
5. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。
六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、歌曲演唱和集体合作表演，评价幼儿对歌曲的掌握程度和音乐素养的提升。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂中的参与程度、音准表现、节奏感、情感表达以及集体合作表演的协调性。
七、教学建议：1. 对于音准有困难的幼儿，可以适当降低音域，选择更适合他们的歌曲。
2. 在教学过程中，多给予幼儿个别指导，鼓励他们大胆尝试，增强自信心。
小班语言儿歌《小老鼠找朋友》
情感目标
通过表演儿歌，体验小老鼠找到朋友后的快乐情感。 初步感受作品中清新的艺术风格和快乐的情感。
02
活动准备
经验准备
引导幼儿学会观察 图片，理解图片内 容。
培养幼儿听懂并按 指令行动的能力。
鼓励幼儿用语言表 述自己的理解和想 法。
材料准备
制作《小老鼠找朋友》的图画书或PPT。
准备小老鼠、小猫、小狗、小猪、小羊和小鸡等动物图片各 一张。THANຫໍສະໝຸດ S谢谢您的观看03
活动过程
导入
手指游戏：《小老鼠上灯台》 引导幼儿回忆生活中对老鼠的了解和认识
学习儿歌
教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容 教师示范朗诵儿歌，幼儿倾听
教师带领幼儿一起朗诵儿歌
拓展延伸
情景表演：《小老鼠找朋友》
引导幼儿尝试用动作、表情、 语气等表现儿歌内容
鼓励幼儿与同伴合作表演，体 验表演的乐趣
小班语言儿歌《小老鼠找 朋友》
xx年xx月xx日
目 录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程
01
活动目标
知识目标
初步理解儿歌内容，知道小老鼠找的朋友是蓝猫。 初步学习按节奏朗诵儿歌，能大胆、自然地用身体动作表演儿歌。
能力目标
能仔细观察画面，尝试用动作表演小老鼠找朋友的情节。 初步培养幼儿敢于表达、乐于表演的情感。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》（2篇）
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》课题名称：小老鼠找朋友适用对象：幼儿园小班教学内容：语言活动教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 通过游戏活动，促进幼儿之间的合作和交流。
教学准备：1. 小老鼠的面具和尾巴道具。
2. 幼儿园图片和幼儿图片。
3. 卡片，上面分别贴有不同的动物图片。
4. 音乐播放器。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 师生问答：教师：谁能告诉老师你们最喜欢的动物是什么？幼儿：回答自己最喜欢的动物。
教师：那我们今天的活动就和动物有关，你们准备好了吗？幼儿：准备好了。
2. 导入音乐：播放快乐的音乐，“小老鼠请客”或其他适合的音乐。
教师引导幼儿一起跳舞，为接下来的活动做准备。
二、游戏环节（20分钟）1. 观察记忆游戏：教师用卡片展示一些动物图片，每张图片都只展示一小段时间，然后让幼儿闭上眼睛，想一想他们记住了哪些动物。
教师和幼儿一起查看卡片，确认他们的答案，给予肯定和鼓励。
2. 找朋友游戏：教师给每个幼儿发一个动物图片卡片，然后告诉他们，他们是这个动物的代言人，需要找到和自己一样的动物朋友。
教师演示：“我是小老鼠，我需要找到和我一样的小老鼠朋友。
”幼儿根据自己的动物种类，互相寻找朋友，并合影留念。
三、语言活动（15分钟）1. 角色扮演：教师提供小老鼠面具和尾巴等道具，将幼儿分成几组，每组一个小老鼠。
教师告诉幼儿，他们就是小老鼠，在幼儿园里寻找朋友，可以用小老鼠的声音进行交流。
幼儿围成一圈，根据自己动物的特点，进行对话交流。
2. 动物故事讲解：教师讲解一个和小老鼠有关的故事，或者用幻灯片展示小老鼠的故事，让幼儿通过故事了解小老鼠的生活和特点。
四、总结活动（5分钟）教师引导幼儿一起回顾今天的活动，分享收获和感受。
教师与幼儿一起总结小老鼠找朋友的游戏规则和玩法。
教师鼓励幼儿继续发掘和认识更多的动物，增加他们的知识和兴趣。
五、拓展活动（10分钟）教师提供一些动物模型或图片卡片，让幼儿自由选择并描述自己选择的动物。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》及教学反思（五篇范文）
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》及教学反思小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣，观察画面，尝试用简短的语言表达，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园小班语言活动《小老鼠找朋友》含反思教案吧。
活动目标：1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：儿歌课件活动过程：一、出示课件，引起兴趣1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！二、观察理解画面1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。
小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。
两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。
走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。
小老鼠爬小山喽！三、观察，展开想象一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。
《小老鼠找朋友》教案：音乐启迪幼儿情感
《小老鼠找朋友》教案：音乐启迪幼儿情感音乐启迪幼儿情感音乐在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
在幼儿园的音乐普及教育中，教师要利用音乐的艺术魅力和情感启示作用，尤其体现在小班的音乐教育中。
小班幼儿对世界的认知和理解是建立在感性认知基础上的，音乐启迪幼儿情感对其身心发展具有积极的作用。
本文以《小老鼠找朋友》的教案为例，探讨如何通过音乐启迪幼儿情感。
一、教案概述1、教学目标（1）学习歌曲《小老鼠找朋友》。
（2）对儿歌中出现的情景进行体验，感受小老鼠的孤独、寂寞和渴望有朋友的心情。
（3）通过合作活动，培养幼儿之间的友谊和团结精神。
2、教学内容（1）歌曲《小老鼠找朋友》。
（2）小老鼠的故事情节。
（3）团队合作游戏。
3、教学方法（1）情感课堂。
（2）互动教学法。
（3）角色扮演。
二、教学过程1、引入（1）通过教师的导入，提出小老鼠找朋友的问题，激发幼儿的好奇心。
（2）播放歌曲《小老鼠找朋友》，让孩子们一起听歌、跟唱。
2、展示（1）简单介绍小老鼠的故事情节，告诉孩子们小老鼠因为寂寞并且没有朋友而感到孤独和难过。
（2）表演小老鼠的故事情节。
教师可以讲述并扮演小老鼠、猫、鸭子和兔子等角色，让孩子们通过角色扮演来感受故事中的情感。
3、体验（1）教师提供小老鼠的玩具或手绘小老鼠的画像，让孩子们抱着小老鼠，一起围成一个小圈，模仿小老鼠孤独、寂寞和渴望有朋友的心情。
（2）根据小老鼠故事情节，进行游戏：让孩子们围成一个圆圈，拿着一条皮筋，互相拉着，游戏的规则是要一起通过一个小洞洞。
这样，在合作的过程中，孩子们体会到了团结合作的重要性，体现了友谊的珍贵与美好。
4、总结（1）总结小老鼠找朋友的故事情节，告诉孩子们有朋友才不会感到孤独，让孩子们深刻理解和感受到友情的重要。
（2）通过讨论，让孩子们交流自己在游戏和体验中遇到的问题和收获，更好地体会团队合作的重要性。
三、教育意义《小老鼠找朋友》教案的教学目标是引导孩子们了解友谊、体验情感、培养团队合作精神。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《友谊的力量》，详细内容围绕《小老鼠找朋友》的故事开展，通过讲述小老鼠在森林里寻找朋友的过程，引导幼儿感受友谊的重要性和如何与人交往。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿与人交往的能力，懂得友谊的珍贵。
3. 提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会与人交往的方法，理解友谊的意义。
2. 教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达，培养他们的倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠找朋友的故事挂图、小老鼠手偶、森林背景图、动物玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小老鼠手偶，引导幼儿关注小老鼠的故事。
2. 讲解故事：详细讲述《小老鼠找朋友》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和情节。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养他们的表达能力。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描述故事中的场景和角色，引导幼儿进行语言表达。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、剪刀等学具，制作故事中的角色，并进行展示。
六、板书设计1. 故事《小老鼠找朋友》2. 主要角色：小老鼠、小鸟、兔子、小猴子等3. 重点词汇：友谊、交往、帮助、快乐等七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的故事角色，并用语言描述它的特点。
答案示例：我最喜欢小猴子，因为它乐于助人，帮助小老鼠找到了朋友。
2. 家庭作业：与家长一起复述故事，讨论故事中学到的友谊和交往的道理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小老鼠找朋友》，让幼儿了解了友谊的重要性，学会了与人交往的方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对故事的理解程度，进一步巩固所学知识。
同时，可开展相关的主题活动，如“我的好朋友”，让幼儿在活动中进一步体验友谊的珍贵。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》教学目标•培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；•提高幼儿的词汇量和语言表达能力；•增强幼儿的合作意识和社交技能。
教学内容活动1：唱歌谣，认识动物名称1.学习歌谣《小老鼠找朋友》；2.认识歌谣中出现的各种动物的名称。
活动2：动物寻找1.准备10只小动物卡片，每只动物卡片有两张；2.把卡片混在一起，让幼儿两两合作，寻找相同的两张动物卡片；3.在找到卡片后，让幼儿说出卡片上的动物名称。
活动3：语言表达1.分组进行角色扮演游戏，角色为歌谣中的各种动物；2.阅读故事绘本《小老鼠找朋友》，让孩子们学会如何用简单的语言表达故事情节，分享自己的想法和感受。
活动4：创意绘画1.给幼儿准备颜料和画笔；2.让幼儿根据自己的想象，画出歌谣中所出现的各种动物；3.让幼儿讲述自己画的动物，包括名称、特点等。
教学方法本次教学将采用多种方法相结合的方式进行： - 让幼儿通过唱歌谣、语言表达、创意绘画等多种形式了解和掌握新的知识； - 贯彻启发式教学法，引导幼儿自主学习； - 采用分组活动的方式，增强幼儿的参与性和合作性。
教学步骤第一步：唱歌谣，认识动物名称1.教师念出歌谣的第一句，让幼儿跟着念；2.教师唱出歌谣，让幼儿跟着唱；3.教师分别指着歌谣中出现的各种动物，让幼儿说出动物名称。
第二步：动物寻找1.教师把小动物卡片混在一起；2.让幼儿两两分组，每组拿到5张卡片，寻找相同的两张动物卡片；3.在找到卡片后，让幼儿说出卡片上的动物名称，并在卡片上写下自己的名字。
第三步：语言表达1.教师把幼儿分成小组，每个小组选一个动物角色扮演该动物；2.阅读故事绘本《小老鼠找朋友》，让孩子们学会如何用简单的语言表达故事情节，分享自己的想法和感受。
第四步：创意绘画1.给幼儿准备颜料和画笔；2.让幼儿根据自己的想象，画出歌谣中所出现的各种动物；3.让幼儿讲述自己画的动物，包括名称、特点等。
教学总结通过《小老鼠找朋友》这个教案，幼儿们在唱歌谣、动物寻找、语言表达、创意绘画等多重实践中，提高了自己的语言表达能力和词汇量，培养了观察力和逻辑思维能力，增强了合作意识和社交技能。
幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小班《小老鼠找朋友》教案
幼儿园音乐优质课小班《小老鼠拔明友》教案年龄班：小班冯甜甜北京东路小学附属幼儿园活动目标：1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
3．在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动准备1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。
2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。
活动过程1．出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。
（出示楼房的图片）一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片）2．引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍）3．通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿多次倾听歌曲。
教师清唱歌曲第二遍一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！一还想找朋友，谁是我的朋友呢7教师清唱歌曲第三遍一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！一我的下一位朋友会是谁呢？钢琴伴奏演唱歌曲第四遍一找到啦，我们抱一抱好吗？一还想找还想找，我要找多多的朋友。
我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来，好朋友。
”一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示）一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。
～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。
(2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。
一还有小老鼠没有请到，不着急。
一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。
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幼儿园音乐优质课小班《小老鼠拔明友》教案
年龄班：小班
冯甜甜北京东路小学附属幼儿园活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
3．在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动准备
1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。
2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。
活动过程
1．出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣
——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。
（出示楼房的图片）一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片）
2．引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律
一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？
一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍）
3．通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲
(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿多次倾听歌曲。
教师清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
一还想找朋友，谁是我的朋友呢7
教师清唱歌曲第三遍
一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！
一我的下一位朋友会是谁呢？
钢琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦，我们抱一抱好吗？
一还想找还想找，我要找多多的朋友。
我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来，好朋友。
”一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示）一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。
～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。
(2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。
一还有小老鼠没有请到，不着急。
一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪
一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！
一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！
一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。
一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。
(3)增加老猫游戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。
出示老猫图，丰富游戏情境。
一一楼住着小老鼠，二楼住着谁呢？
一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听——
引导幼儿听声音指方向。
一老猫躲在哪里啊？用手指一指。
悄悄走回家，别让老猫发现我们。
教师鼓励幼儿演唱“来、来、来，好朋友”部分，教师扮演老猫，进一步感受游戏的快乐。
一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦。
——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，安全回家了。
（备注：如果有孩子想扮演老猫，可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。
）
活动反思：
《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿
的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下
反思：
对于小班幼儿来说，活动的游戏性成分要略高一些。
游戏是幼儿的需要，是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。
在本次活动中，我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。
另外，基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来，好朋友”，对歌曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。
由于幼儿经验不同，在活动中的反应会有差异。
当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能打败它……”等类似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。
然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。
对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。
小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。
年龄越小表现就越明显。
教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造，肯定他们独特的表达方式，尊重孩子的年龄特点。
因此，针对孩子不害怕老猫的表现，教师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。
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