教科版《听听声音》上课用-PPT1
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四年级上册科学课件听听声音教科版(共28张PPT)
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉 中铁钉 小铁钉
声音清脆、持续时间 音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
实验器 材
音叉
轻轻敲打时对声音的 描述
声音轻、弱
重一点击打时对声音 的描述
声音重、强
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验一：比较大中小铁钉发出的声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
敲打钉子
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听听声音
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实验步骤 1、用小锤先后敲打大、中、小三只铁钉。 2、实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声 音，比较不同。 3、记录在作业本上。 4、轻轻敲打铁钉，重一点敲打铁钉，仔细听 声音找出不同，记录在作业本上。
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听听声音
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大千世界有千变万化的声音
声音有强弱之分 声音有远近之分 声音有高低之分
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
科学课件《听听声音》精品PPT课件1
高、低
2、（ 固体 ）（ 液体 ） （ 气体 ）都能发出声音。
谢谢指导！ 再见！
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版《听听声音》精品课件PPT1
猜猜我是谁？
教科版《听听声音》精品课件PPT1
பைடு நூலகம் 听听声音
你能把这些声音进行分类吗?（人为、自然）
飞机声
风声
流水声 雷声
琴声
汽笛声
笑声
雨声
知了声
人为活动发出的声 自然界发出的声音 音
飞机声 琴声 汽笛声 笑声
风声 流水声 雷声 雨声 知了声
想一想什么样的物体会发出声音
• 1、固体会发出声音吗？ o 2、液体会发出声音吗？ o 3、气体会发出声音吗？
听听声音
固体 气体
不同的物体能发出不同的声音 都可以发出声音
液体
同一物体能发出不同的声音
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
听听声音：
方向
物体 声音
远近
高低
我能填： 1、我们周声围音 能发出各种 不同的强、（弱 ），声音有 （ ）和（ ）。
2、（ 固体 ）（ 液体 ） （ 气体 ）都能发出声音。
谢谢指导！ 再见！
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
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猜猜我是谁？
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பைடு நூலகம் 听听声音
你能把这些声音进行分类吗?（人为、自然）
飞机声
风声
流水声 雷声
琴声
汽笛声
笑声
雨声
知了声
人为活动发出的声 自然界发出的声音 音
飞机声 琴声 汽笛声 笑声
风声 流水声 雷声 雨声 知了声
想一想什么样的物体会发出声音
• 1、固体会发出声音吗？ o 2、液体会发出声音吗？ o 3、气体会发出声音吗？
听听声音
固体 气体
不同的物体能发出不同的声音 都可以发出声音
液体
同一物体能发出不同的声音
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
听听声音：
方向
物体 声音
远近
高低
我能填： 1、我们周声围音 能发出各种 不同的强、（弱 ），声音有 （ ）和（ ）。
教科版四年级上册科学《听听声音》PPT说课教学课件
噪音：干扰人们正常工作、学习 和休息的声音，以及对人们 要听的声音起干扰作用的声音。
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
听听声音小学四年级科学上册PPT课件
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 Nhomakorabea碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
声音
第1课时 听听声音
导入
听音大赛
倾听要求 教室内要保持安静。
探索
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声
研讨
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
拓展
《听听声音》教科版科学公开课课件1
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
声音为什么有大小、高低之分， 它是怎样产生的？请同学们回 去预习下一课，查找资料，做 做实验，下节课我们再来探讨 声音是怎样产生的。
请你课后 继续研究！
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
你能用身边的物体或学习用具发出 大小不同的声音吗？
继续倾听，判断下面物体在相同的情况下 发出的声音哪个高？哪个低？
军鼓 锣 大锣 小锣 瓷碗 木碗 我们发现了
力度 力度 力度 力度 力度 力度 不 同 的 物 体 ，
相同 相同 相同 相同 相同 相同 力 度 相 同 下
发出的声音
低
高
低
高
高 低 有高有低。
声音有高低之分。推测一下哪个杯子发出的 声音最高？你能按照从高音到低音的顺序给 下列杯子排队吗？
物体发出的声音有大有小，有高有低。 声音的大小叫音量。 声音的高低叫音调。
才艺展示
分组活动：
各小组利用自己准备的玻璃杯（碗） 合作打出自己喜爱的节奏并派代表展 示。
教科版四年级上册科学《听听声音》声音PPT说课教学课件
实验记录表
实验器材 大铁钉
轻轻敲击时对声音 重一点击打时对声
的描述
音的描述
声音低，弱
音高不变，声音更 强
中铁钉
声音比大铁钉 高，弱
同上
小铁钉
声音比中铁钉高， 弱
同上
巩固练习（判断对错）
1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发 生变化。 3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪 器。
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
短 声音比较短风铃管
高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
巩固练习（判断对错）
4.用不同的力敲击同一支音叉，轻轻地敲击时发出的 声音弱。
5.“哆”、“唻”、“咪”三个音阶中，“哆”的音 最高。
人活动时发出的: 。
自然界发出的: 。
……发出的: 。
音叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶锤
音叉
音叉上有字母和 数字，字母代表的是 音调，数字代表的是 音叉每秒钟振动的次 数。
请保持安静。敲击同一 个位置。先轻轻地敲一 下，再用力地敲一下， 听听声音有什么不同？
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
四年级上册科学课件3.1听听声音教科版共18张PPT1
课外延伸：
1.音乐和噪音 音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉 快、兴奋。 噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们 的正常工作、学习和休息。
2.噪音的危害 噪音除了干扰人们的休息和睡 眠，降低工作学习效率，较强的噪音还会引 起耳部的不适。 如：耳鸣，耳痛，听力损 伤等，造成神经衰弱，引发心血管疾病，甚 至引起神经系统紊乱、精神障碍、内分泌紊 乱等。
单上。
测试你的耳朵有多灵
实验器材 击打长中短三根铁管，对听到的声音进行描述
轻轻击打
重一点击打
长铁管 弱 低
强低
中铁管 弱 比长铁管高些 强 比长铁管高些
短铁管 弱 比中铁管更高些 强 比中铁管更高些
推测：大小音叉的音高哪个更高一些？
音叉
用途：乐器调音 、 测试音高
各种不同高低 的声音，即音 的高度
击打三根长短不 同的铁管，它们 发出的声音一样 吗？
测试你的耳朵有多灵
实验器材
长铁管 中铁管 短铁管
击打长中短三根铁管，对听到的声音进行描述。
轻轻击打
重一点击打
实验步骤：
１.用一旁的塑料小锤依次轻轻地敲击长、中、短三根架在鸡 蛋盒子上的铁管；
２.实验保持安静，仔细听不同铁管发出的声音，比较不同； 3.用简短的词语描述，记录在实验单上； 4.重一点敲击长、中、短三根铁管，找出不同，记录在实验
序号
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称
鸟叫声 大笑声 救护车喇叭声 流水的声音 公鸡打鸣声 门铃声 掌声
音叉
呈“U”形的发声仪器 。 结构：（三部分） 带柄的U型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶棒
音叉
音叉上有字母和 数字，字母代表的是 音调，数字代表的是 音叉每秒钟振动的次 数。
教科版科学《听听声音》 ppt课件
2.噪音的危害 噪音除了干扰人们的休息和睡眠， 降低工作学习效率，较强的噪音还会引起耳部 的不适。 如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造 成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经 系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。
PPT课件
18
PPT课件Leabharlann 19科学家的基本品质：
仔细观察 细心倾听 勤于思考 敢于猜测 勇于实践 善于总结
PPT课件
1
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
点击声音
在什么时候我们能 听到这种声音？
PPT课件
2
1、说一说这是什么物体发出的声音？并 说一说是自然的声音还是人类活动的声音。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
PPT课件
5
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
PPT课件
6
实验： 1、相同物体发出的声音是否相同。 2、不同物体发出的声音是否相同。
PPT课件
7
实验结论：
1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
PPT课件
8
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
大音叉 强 小音叉
大铁钉 中铁钉 小铁钉
弱音 低音 弱音 高音 弱音 低音 弱音 低音 弱音 高音
PPT课件
强音 低音 强音 高音 强音 低音 强音 低音 强音 高音
17
课外延伸：
1.音乐和噪音 音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、 兴奋。 噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的 正常工作、学习和休息。
数字代。 表。 的是 音叉每秒钟振。 动的次数。。 。
PPT课件
18
PPT课件Leabharlann 19科学家的基本品质：
仔细观察 细心倾听 勤于思考 敢于猜测 勇于实践 善于总结
PPT课件
1
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
点击声音
在什么时候我们能 听到这种声音？
PPT课件
2
1、说一说这是什么物体发出的声音？并 说一说是自然的声音还是人类活动的声音。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
PPT课件
5
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
PPT课件
6
实验： 1、相同物体发出的声音是否相同。 2、不同物体发出的声音是否相同。
PPT课件
7
实验结论：
1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
PPT课件
8
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
大音叉 强 小音叉
大铁钉 中铁钉 小铁钉
弱音 低音 弱音 高音 弱音 低音 弱音 低音 弱音 高音
PPT课件
强音 低音 强音 高音 强音 低音 强音 低音 强音 高音
17
课外延伸：
1.音乐和噪音 音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、 兴奋。 噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的 正常工作、学习和休息。
数字代。 表。 的是 音叉每秒钟振。 动的次数。。 。
(教科版)科学课件《听听声音》公开课PPT1
（ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1 （ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1
（ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1 （ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1
（ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1 （ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1
（ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1 （ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1
（ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1 （ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1
（ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1 （ 教 科 版 ） 科学课 件《听 听声音 》公开 课PPT1
验
述
过
程
（大）音叉
弱
强
实
实验一结论：
验
结
用不同的力击打一种音叉，发出的声音_强__弱___不同。
论
实验一记录单
实验名称 实验目标
听听音叉发出的声音 能用高、低、强、弱对声音进行描述
实
实验器材 轻轻击打对声音的描 重一点击打对声音的描述
验
述
过
程
（小）音叉
强
弱
实
实验一结论：
验
结
用不同的力击打一种音叉，发出的声音_强__弱___不同。
在安静的环境里，仔细听，用心感受！
听听声音
听听声音
说课者：07科教一班 符露伊
声音的强弱
（也叫声音大小）俗称音量。
声音的高低
（也叫高音、低音）就是音调。
教科版小学科学四年级上册课件 听听声音PPT(附同步教案)
科学·四年级上册·教科版
第1课时 听听声音
讲师：文小语 2020年10月5日
导入
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
探索
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
研讨
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名ห้องสมุดไป่ตู้ 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语 2020年10月5日
第1课时 听听声音
讲师：文小语 2020年10月5日
导入
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
探索
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
研讨
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名ห้องสมุดไป่ตู้ 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语 2020年10月5日
教科版科学《听听声音》课件(1)
2021/10/10
5
加入
2021/10/10
6
2021/10/10
7
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
2021/10/10
8
实验： 1、相同物体发出的声音是否相同。 2、不同物体发出的声音是否相同。
2021/10/10
9
实验结论：
1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
2021/10/10
10
听起来尖锐、响亮的声音称 之为高音 。
听起来低沉、粗重的声音称 为低音 。
2021/10/10
11
实验：描述自己听到的声音。
用不同的力度来敲打铁钉、音叉，并 用声音的高、低、强、弱来描述一下 自己听到的声音。
2021/10/10
12
实验结论
实验器材 轻轻击打时声音的描述 重一点击打时对声音的描述
2.噪音的危害 噪音除了干扰人们的休息和睡眠， 降低工作学习效率，较强的噪音还会引起耳部 的不适。 如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造 成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经 系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。
2021/10/10
14
2021/10/10
15
1、说一说这是什么物体发出的声音？并 说一说是自然的声音还是人类活动的声音。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
2021/10/10
A
B
CD
E
F
G
H
4ห้องสมุดไป่ตู้
想一想什么样的物体会发出声音
1、固体会发出声音吗？ 2、液体会发出声音吗？ 3、气体会发出声音吗？
教科版科学《听听声音》PPT课件PPT文档共17页
一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
教科版科学《听听声音》PPT课件 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
教科版科学《听听声音》PPT课件 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《听听声音》精品课件PPT
声音6
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们 怎样用语言描述？
声音7
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们 怎样用语言描述？
声音8
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
科学词汇 高 强 悦耳
低 弱 刺耳
声音序号
声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 声音7 声音8
听到的声音
鸟叫声 喇叭声 风声 流水声 机器运转声 雷声 狗叫声 猫叫声
对声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 很弱，忽高忽低 很弱，听起来悦耳 听着不舒服，很难听 很响，听着不舒服 很强，声音很高 很弱，声音很低
声音序号
声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 声音7 声音8
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声 音有强有弱，有高有低；音乐 声音太大就变成噪声了；有的 声音悦耳，有的声音剌耳……
声音是怎么产生的；声音为什么 有高、低、强、弱之分；声音为 什么能听到却看不到；声音传播 的速度有多快……
听一段简单的乐曲， 你能辨别乐曲中的音符 吗？说一说它们的高低 顺序。
科学拓展
看的见的声音
课堂达标
选一选
课堂上，状状回答问题的声音很响亮，我们
可以用科学词汇（ A ）来描述他的声音。
A.强
B.弱
C.低
总结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种 不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声 音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述； 能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的 分类。
自然界的声音
人类生产生活 发出的声音
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们 怎样用语言描述？
声音7
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们 怎样用语言描述？
声音8
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
科学词汇 高 强 悦耳
低 弱 刺耳
声音序号
声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 声音7 声音8
听到的声音
鸟叫声 喇叭声 风声 流水声 机器运转声 雷声 狗叫声 猫叫声
对声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 很弱，忽高忽低 很弱，听起来悦耳 听着不舒服，很难听 很响，听着不舒服 很强，声音很高 很弱，声音很低
声音序号
声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 声音7 声音8
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声 音有强有弱，有高有低；音乐 声音太大就变成噪声了；有的 声音悦耳，有的声音剌耳……
声音是怎么产生的；声音为什么 有高、低、强、弱之分；声音为 什么能听到却看不到；声音传播 的速度有多快……
听一段简单的乐曲， 你能辨别乐曲中的音符 吗？说一说它们的高低 顺序。
科学拓展
看的见的声音
课堂达标
选一选
课堂上，状状回答问题的声音很响亮，我们
可以用科学词汇（ A ）来描述他的声音。
A.强
B.弱
C.低
总结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种 不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声 音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述； 能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的 分类。
自然界的声音
人类生产生活 发出的声音
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相同 相同 相同 相同 相同 相同 力 度 相 同 下Leabharlann 发出的声音低高
低
高
高 低 有高有低。
教科版《听听声音》上课用-PPT1
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声音有高低之分。推测一下哪个杯子发出的 声音最高？你能按照从高音到低音的顺序给 下列杯子排队吗？
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物体发出的声音有大有小，有高有低。 声音的大小叫音量。 声音的高低叫音调。
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才艺展示
分组活动：
小学四年级科学第三单元
听音抢答
猜一猜这是什么物体发出的声音？
请同学们聆听一下这些音乐， 它们带给你怎样的感受呢？
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合作探究
认真倾听，判断下面物体在不同的情况下 发出的声音哪个大？哪个小？
军鼓
腰鼓
锣
我们发现了
重敲 轻敲 重敲 轻敲 重敲 轻敲
大
小
大
小
大
小
相同物体，由 于用的力度不 同，发出的声 音有大有小。
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你能用身边的物体或学习用具发出 大小不同的声音吗？
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继续倾听，判断下面物体在相同的情况下 发出的声音哪个高？哪个低？
军鼓 锣 大锣 小锣 瓷碗 木碗 我们发现了
力度 力度 力度 力度 力度 力度 不 同 的 物 体 ，
请你课后 继续研究！
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各小组利用自己准备的玻璃杯（碗） 合作打出自己喜爱的节奏并派代表展 示。
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通过这节课的 学习，你有什 么收获？
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声音为什么有大小、高低之分， 它是怎样产生的？请同学们回 去预习下一课，查找资料，做 做实验，下节课我们再来探讨 声音是怎样产生的。