体育题材的美术作品
初中美术掷铁饼教案
初中美术掷铁饼教案年级：八年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解《掷铁饼者》的作者、创作背景及艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过分析《掷铁饼者》的人物造型、动态、比例等方面，培养学生对雕塑艺术的认识和理解。
3. 激发学生对体育题材美术作品的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 《掷铁饼者》的艺术特点分析。
2. 体育题材美术作品的创作方法。
教学难点：1. 让学生理解《掷铁饼者》在艺术史上的地位和意义。
2. 培养学生运用美术语言表达自己对作品的理解和感受。
教学准备：1. 教师准备《掷铁饼者》的图片、相关资料和教学课件。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示《掷铁饼者》的图片，引导学生关注作品的外形、动态和表情。
2. 学生分享对作品的初步印象，教师简要介绍作品的背景和作者。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生从人物造型、动态、比例等方面分析《掷铁饼者》的艺术特点。
2. 学生讨论作品在雕塑史上的地位和意义，教师总结并进行讲解。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作任务：以体育题材为基础，创作一幅雕塑作品。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调体育题材美术作品的重要性。
2. 学生分享自己对体育题材美术作品的看法，提出拓展学习的要求。
教学反思：本节课通过欣赏《掷铁饼者》，使学生了解了雕塑艺术的特点和体育题材美术作品的价值。
在创作实践环节，学生充分发挥自己的想象力和创新能力，创作出了具有个性的雕塑作品。
整节课下来，学生对雕塑艺术的认识得到了提高，审美鉴赏能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，教师需要加强对学生的引导和鼓励，让学生更加自信地表达自己的观点和感受。
达芬奇的生平及作品简介
里奥纳多·达·芬奇，是艺术 家，又是科学家和发明家。这
位奇才对各个领域的知识几乎是无 师自通，是人类历史上绝无仅有的 全才，他最大的成就是绘画，他
的杰作《蒙娜丽莎》和《最后 的晚餐》，体现了他精湛的艺术 造诣；他还擅长雕刻、音乐， 通晓数学、生理、物理、天文、 地质等科，既多才多艺，又勤奋
壁画作品
安吉里之战
壁画《安吉里之战》是达·芬奇最大最 重要的作品，文艺复兴时期的巨作，取 材于15世纪佛罗伦萨和米兰之间的战争， 是达·芬奇少有的关于军事题材的美术 作品。《安吉里之战》描绘了战争的心 脏部分，展示了人与战马的躯体痛苦、 恐怖的纠缠，透露出达芬奇对人性暴力 的看法。
多产，保存下来的手稿大约有6000 页。达芬奇认为自然中最美的研究 对象是人体，人体是大自然的奇妙 之作品，画家应以人为绘画对象的 核心。世界上什么东西最难画那就 是人，而他却是人类历史上唯一一 位人物肖像画作和照相机拍ardo da Vinci ，1452年 4月15日~1519年5月2日），是艺术家，又是科学家和 发明家。这位奇才对各个领域的知识几乎是无师自通， 是人类历史上绝无仅有的全才，他最大的成就是绘画， 他的杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，体现了他 精湛的艺术造诣；他还擅长雕刻、音乐，通晓数学、 生理、物理、天文、地质等科，既多才多艺，又勤奋 多产，保存下来的手稿大约有6000页。达芬奇认为自 然中最美的研究对象是人体，人体是大自然的奇妙之 作品，画家应以人为绘画对象的核心。世界上什么东 西最难画那就是人，而他却是人类历史上唯一一位人 物肖像画作和照相机拍的照片几乎一样的画家。
达芬奇的家庭非常富有，幼时的达是在良好的知识环 境下健康成长起来的。到了来该入学的年龄，父亲把 他送入学校进行系统的教育，达芬奇聪颖好学，对任 何事都很感兴趣，从不以老师讲授的课程为满足，尤 其对数学有浓厚的兴趣，常常提出一些疑难问题，使 老师瞠目结舌，十分窘迫，在音乐方面，达芬奇善吹 笛子，能创作，不仅作词，还会作曲，又有一副好嗓 子，能自弹自唱，在为米兰公爵演奏竖琴时，还自制 乐器，表演完全超出了其他乐师，一时轰动米兰。 达芬奇体格健壮，爱好各种体育活动，善训马， 曾力挽狂奔之马，。在辩论中，能使最强的对手甘拜 下风，他左右手均能书写作画，他的许多手稿都是左 手自右而反写出来的，后人只有借助镜子反射出来才 能辨认。 达芬奇爱好颇多，但绘画在他的心目中的地位却无与 伦比，每日放学回家扔下书包，边拿起画笔，不吃不 喝，完全沉浸在画面上，被人称为小画家。
创意美术培训课件PPT《我的羽毛球拍》
中国最高组织机构是中国羽毛球协会， 1958年9月11日在武汉成立。
提 小朋友们，想一想羽毛球运
动需要用到哪些体育用品吗？
问
羽毛球运动需要用到羽毛球拍和羽毛球。
欣赏羽毛球的图片，说一说它的外形特点。
拍头
羽
毛
拍框
பைடு நூலகம்
球
拍
拍杆
组
成
拍柄
羽毛球拍一般由拍头、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。
羽毛球是我们经常见到的一项体育运动。
羽毛球是一项隔着球网，使用长柄网状 球拍击打平口端扎有一圈羽毛的半球状 软木的室内运动。羽毛球比赛在长方形 的场地上进行，场地中间有网相隔，双 方运用各种发球、击球和移动等技战术， 将球在网上往返对击，以不使球落在本 方有效区域内，或使对方击球失误为胜。
关于羽毛球的小知识
物体之间的遮挡关系。根据素材表现出不同角度的羽毛球拍和羽毛球，使作品都有自己独
特的创作风格。在背景创作上颜色搭配要和谐，强调在统一色调下丰富颜色。
教学准备
04
卡纸、勾线笔、马克笔、高光笔
小朋友们，你们喜欢运动吗？ 回想一下，你都参加过哪些运动呢？
不同的运动我们需要用的体育用品也不相同。
小朋友们，你们能说一说你认识或者用过的体育用品有哪些吗？
课后总结
在今天的美术课程中，通过对羽毛球 外形和细节的观察，运用流畅的线条 对羽毛球拍的球网进行绘画，并巧妙 地运用彩色色块的碰撞，锻炼小朋友 们点线面的组织和归纳的同时，也提 高了小朋友们的绘画兴趣。 在创作中，小朋友们表现的羽毛球条 丰富流畅，充满了长短、粗细、曲 直、疏密的美感；巧妙地运用同一色 系的马克笔进行背景的装饰，使画面 充满对比，线条在不同的色块衬托下 体现出不同的视觉效果。
《体育题材的美术作品》示范教案
《体育题材的美术作品》教学方案教材解析本课从新课程教学标准对美术领域的划分上来看是一节“造型·表现”课。
主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践创作中激发想象，借助欣赏和创作，了解体育精神。
教学目标1．通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。
并能用自己的方法创作出一件体现“体育”主题的美术作品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。
2．通过课堂活动，学会欣赏、评述、创作体育题材的美术作品。
3．师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。
教学重点欣赏、评述体育题材的美术作品，并选择材料和形式创作一件体育题材的美术作品。
教学难点在作品中传达体育精神，体现审美。
课前准备教师准备：教学课件、创作需要的材料和工具。
学生准备：绘画工具、创作材料等。
教学过程一、导入新课设问导入：同学们知道画面上的人物是谁吗？知道他们在中国体育发展的道路上有什么贡献吗？能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中，他们所获得的成就。
学生回答。
教师总结：刘翔，他像一道闪电划过了雅典的上空，给中国田径带来了惊喜，给全世界留下了完美的印象，让大家体会到了飞翔的快乐。
而姚明则带领中国男篮进入世界八强，成了中国男篮的半壁江山。
引出课题：体育题材的美术作品。
【设计意图】用著名体育健儿吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
二、讲授新课体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，中国运动员的成就是我们的骄傲。
1．试着分析美术与体育的关系。
想一想：体育题材的美术作品可以分为哪几类？赏析课件及课本上的范画。
（1）绘画：《古奥运会赛跑》（瓶画）：它那黑与红强烈的色彩对比、变化统一的形式美感及线与面构成的装饰效果，加上器物本身和谐优美的对称形及瓶颈上精致的图案，都令人叹为观止。
初中美术教师招聘面试答辩试题及答案34套
初中美术教师招聘面试答辩试题及答案34套目录：1、初中美术教师招聘面试《中国山水画》答辩试题及答案.2、初中美术教师招聘面试《中国画的形式美》答辩试题及答案.3、初中美术教师招聘面试《书林漫步》答辩试题及答案.4、初中美术教师招聘面试《了解纹样》答辩试题及答案.5、初中美术教师招聘面试《体育题材的美术作品》答辩试题及答案.6、初中美术教师招聘面试《关注社区居住环境》答辩试题及答案.7、初中美术教师招聘面试《写意花卉》答辩试题及答案.8、初中美术教师招聘面试《单色版画》答辩试题及答案.9、初中美术教师招聘面试《广而告之》答辩试题及答案.10、初中美术教师招聘面试《情景交融的山水画》答辩试题及答案.11、初中美术教师招聘面试《戏曲与美术》答辩试题及答案.12、初中美术教师招聘面试《插花》答辩试题及答案.13、初中美术教师招聘面试《摆件巧安排》答辩试题及答案.14、初中美术教师招聘面试《明暗与立体的表现》答辩试题及答案.15、初中美术教师招聘面试《构图的窍门》答辩试题及答案.16、初中美术教师招聘面试《校园新伙伴》答辩试题及答案.17、初中美术教师招聘面试《民间工艺品制作》答辩试题及答案.18、初中美术教师招聘面试《民间美术的色彩搭配》答辩试题及答案.19、初中美术教师招聘面试《漂亮的手工灯饰》答辩试题及答案.20、初中美术教师招聘面试《独特的装扮》答辩试题及答案.21、初中美术教师招聘面试《用影像表达》答辩试题及答案.22、初中美术教师招聘面试《用装饰色彩来表达》答辩试题及答案.23、初中美术教师招聘面试《神态各异的人物形象》答辩试题及答案.24、初中美术教师招聘面试《纪实摄影》答辩试题及答案.25、初中美术教师招聘面试《美丽的家园》答辩试题及答案.26、初中美术教师招聘面试《色彩与生活》答辩试题及答案.27、初中美术教师招聘面试《色彩的调和》答辩试题及答案.28、初中美术教师招聘面试《艺术与科学》答辩试题及答案.29、初中美术教师招聘面试《藏书票》答辩试题及答案.30、初中美术教师招聘面试《设计与生活》答辩试题及答案.31、初中美术教师招聘面试《铅笔淡彩》答辩试题及答案.32、初中美术教师招聘面试《马蒂斯的红色房间》答辩试题及答案.33、初中美术教师招聘面试《黑白装饰画》答辩试题及答案.34、初中美术教师招聘面试《齐白石徐悲鸿》答辩试题及答案.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：初中美术教师招聘面试答辩试题及答案部分内容节选：初中美术教师招聘面试《色彩的调和》答辩试题及答案一、本节课的重点是什么，如何突出重点的?【参考答案】本节课的重点是了解色彩调和的概念，掌握色彩调和的方法。
大班美术活动教案《体育用品》
大班美术活动教案《体育用品》教学目标1.认识不同的体育用品；2.锻炼学生的绘画能力；3.培养学生的观察力和想象力；4.延展学生对体育的根本兴趣，增强学生的团队合作意识。
教学内容及步骤第一步：引入以问答形式引入课题，让学生提出常见的体育用品，如足球、篮球、排球等。
第二步：教学重点在白板上画出一个体育用品的简单草图，请学生辨认以及讲述该物品的应用和名称。
引导学生观察和想象，以此扩大视野、丰富语言和激发创作欲望。
第三步：美术创作1.学生一人一个画板和油彩。
老师给学生举一些例子，如花露水加水即可调成灰色，可以用在背景上；西红柿酱加水即可调成红色，可以用于体育用品的染色等。
引导学生自己调制颜料。
2.让学生根据本节所学知识，在画板上画出一个指定体育用品的图案或造型。
老师可在白板上画出一些简单的图案供学生参考。
3.让学生在团队协作情境中共同完成一幅大型背景画，并添加已画好的体育用品。
第四步：呈现成果1.学生相互欣赏别人的作品并汇报自己的创意。
2.将所有画板集中起来，贴在墙上，按题材分开组合。
3.宣布获得优秀作品奖，鼓励学生不断努力。
第五步：结课学生通过本周的课程学习，了解了不同的体育用品、懂得了课上绘画技巧、培养了团队合作意识。
教学评价通过本次课堂，学生能够认识不同的体育用品，同时还能够运用绘画技巧画出代表性高的体育用品图画，培养学生的观察力、想象力以及团队合作意识。
教学反思教学步骤全面、有序，结合实际生活情境，既避免过于艺术化而偏离教学目标，又充分尊重学生的个性化、创造性要求。
团队协作环节整体设计合理明晰，尤其是该环节中，学生感受自主性、主动性、合作性的过程，有利于美术课堂的活力、创造性和互动性的深化。
但需要注意的是，教学过程中还需要注重学生的思维激情，调动学生的思维兴奋点，使学生在美术创造中全面发挥自身的独立性和自主创造性。
李垚辰作品
COP 3481984年生于内蒙古。
2002年就读于中央美术学院油画系第二工作室，2006年毕业，获文学学士学位。
2007年至2010年就读于中央美术学院油画系硕士研究生班。
现任中央美术学院美术馆典藏部副主任。
2008年，作品《油画老人体》获中央美术学院油画系第四届“画室开放日”最佳技法奖；同年，作品《初秋的马跑泉》《好奇观看》入选“第六届学院之光——童话今天 · 西安大展”，《初秋的马跑泉》获优秀提名奖。
2009年，《油画女人体》获中央美术学院油画系第五届“画室开放日”优秀写生奖；《初秋的马跑泉》入选第二届“艺术中国——全国画展”；参与创作大型壁画《抗震壮歌》，获第十一届全国美展银奖；同年，作品《泳者》入选第七届中国体育美展，获优秀作品奖。
2012年，作品《鄂尔多斯黑岱沟煤矿》参加“浩瀚草原——中国美术作品展”。
2014年，作品《回乡》参加第八届西部大地情中国画、油画作品展。
李垚辰LI YAO CHEN现工作生活于北京。
艺术家工作室特辑＿李垚辰COP 3490102 COP 35003作者自述：一片宁静，是我工作室的写照，也是我在工作室时心境的写照。
来到工作室，心就会静下来，体会光阴的变换，感受时间的流淌。
我们身处于社会洪流之中，需要与外界不断地交流、碰撞，绘画也是我日常生活之外与世界交流的另一种方式。
绘画作品是一种开放的形式，无论空间与时间，但绘画的创作永远是私密的个人行为。
不论画面形象、题材、技法，绘画最本质的是它凝结了作者对世界的所见和思考，这种思想的凝结越集中、越精炼、越丰富、越本质，画面就越耐人寻味。
而这个过程大都在工作室中完成。
工作室就是艺术家的个人空间，它带给艺术家一个场域，一个像气场一样的自由氛围。
在这里，时间仿佛静止，艺术家有时间整理思考、付诸画面，将想象变为现实；在这里，艺术家是独立的，表达他对世界那些个人的想法和体验；在这里，艺术家是自由的，可以错，可以对，可以是一团糟，完全是个体的真实表达，而这就是艺术的可贵之处——真。
体育题材的美术作品教学设计
《体育题材的美术作品》教学设计陈思宇安徽省巢湖学院艺术学院15级美术学2班教材分析：本课是人教版九年级下册第五课学教学内容，从新课程教学标准对美术领域的划分上来看该课是一节设计·应用为主的设计课。
体育题材的美术作品主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践设计中激发想象。
通过动手操作，了解体育精神。
学情分析：从学生的接受力来说，九年级的学生思维已经较为成熟，对待事物有自己独特的认知能力，也有一定的美术理论与实践基础，对于美术技巧也有一定的掌握。
因此，要通过课程的学习，让学生体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
教学目标：知识与技能：知识：a、体会美术作品发挥的作用。
b、了解体育标志设计的基础知识。
c、通过动手实践掌握基本方法。
技能：小组为单位，用协作的方式设计出校运动会的标志。
过程与方法：课程导入（亚运视频）——新课讲授（艺术作品欣赏，标志设计方法回顾）——课堂操作——交流总结教法：采用讨论法、合作学习法、探究学习法。
本课以视频短片的形式导入本课，激发学生的兴趣；通过体育题材的美术作品赏析使学生了解作品的美，回顾与分析体育运动会标志的设计，激发学生想象力，以小组形式使学生设计一幅作品。
学法：欣赏评价作品，了解作品内涵，回顾标志设计方法，畅谈创作构想，实践创作构思。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重、难点：重点：使学生在了解体育题材的美术作品的同时感受到体育精神，回顾设计标志方法，使学生将两者生动的融合。
难点：如何设计出一个体育运动会的标志。
教学过程：一、视频导入，引入课题1、播放亚运会比赛精彩瞬间播放课件，观看视频，亚运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻。
2、教师总结，引入课题以上的视频中我们还看到了运动场场上充满了各种各样的美，既有成功者的美，也有失败者的美。
5.体育题材的美术作品
雕塑
欣赏不同种类的体育题材美术作品
《人文北京，和谐奥运》（2008年 中国北京奥运会招贴）
上半部分是一个近似椭圆形的中国 传统印章，上面刻着一个运动员在向前 奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字 “文”字，取意中国悠久的传统文化。 下半部分是用毛笔书写的"Beijing 2008"和奥运五环的标志构成的，将奥 林匹克的精神与中国传统文化完美的结 合起来，同时也表明了奥运会的时间和 地点。
设计
欣赏不同种类的体育题材美术作品
摄影
绘画 雕塑 设计 摄影 ……
1、抓住此项运动的特点; 2、抓住精彩的瞬间； 3、体现运动之美。
你能分得清下面图片哪个是长跑哪个是短跑吗？
你知道这些标志分别代表什么体育项目吗？
动动手：
为学校的体育节设计一个标志
要求： 1、小组合作 2、选择一项你们喜欢的体育项目为基础 3、突出主题 4、构图不限
人民美术出版社九年级下
甘肃省陇西县德兴初级中学 品
马 球 图 唐 代
绘画:作者在用平面再现场景时，用线条、 色彩表现出表达的想法。
欣赏不同种类的体育题材美术作品
掷铁饼者（作者：希腊 米隆） 作品着力表现运动员健美的体
魄和协调的动作，刻画了掷铁饼运 动过程中最具表现力的瞬间。运动 员右臂后摆的姿势充满韵律感和运 动感，突破了时空的局限，表现了 “空间中凝固的永恒”。直到今天， 这尊塑像仍然是代表体育运动的最 佳标志，成为后世艺术创作的典范。
12、我们身边的体育活动(课时2)
课件、ห้องสมุดไป่ตู้段录像、几幅作品均可，请学生分析体育活动以及体育题材美术作品的魅力所在。
分析二者之间的区别。创作中应抓住什么？
利用补充图例，广泛引发学生分析热情。
启发学生思考：可用什么形式来表现？
展示欣赏作品，有目的的重点分析一两件，启发制作方式。
学生讨论：
可看的内容：早操、课外活动、体育课、运动会、电视体育节目
教
学
目
标
1、观察身边的体育活动，用任意一种美术造型方法表现其中的一个场景。
2、汲取体育活动的精神内涵，迁延在自己生活和学习的各个方面，形成坚毅、顽强、持久、灵巧等良好品德意志。热爱祖国传统体育，关心世界上及我国体育大事。注意锻炼，关注班内、校内体育成绩，以积极的态度投入健身的行列。
重
点
观察和表现体育活动中美的场景和形态
教学设计
题目
我们身边的体育活动
总课时
2
学校
星火一中
教者
年级
七
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2012年11月26-29日
教
材
分
析
在本课中，我们力求能够体现老、中、青，南方、北方，少数民族、各地类人们参加健身活动的情况，体现他们心情的喜悦和动人身姿。
学情分析
把本课奥运主题综合探索单元的最后一个内容，旨在使学生把目光落在身边的体育活动上，充分认识体育与健康人生的关系，透视体育活动中积极向上的精神，体会其中的精神美和视觉美，从而对自己的想法和做法有一定的反思。
（3）个人或二三个人完成一幅（件）作品。
△大家研究、共同完成的好处：一是集思广益，人多主意多：二是培养协作精神：三是不让一个掉队。全体参与，能者多做，能力弱者少做，共同把一件事做好
三年级美术《登山游戏》
三年级美术《登山游戏》第一篇：三年级美术《登山游戏》题目：登山游戏课时：1课时教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。
2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。
3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。
教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。
教学难点：画面的布局。
教师：PPT课件学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘教学环节：教学过程1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。
师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
（请几个学生和教师对手进行游戏）师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种类。
导入新课师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件）师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。
（板书课题）1、学生通过回忆，回答教师问题。
师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。
棋谱组成师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？学生小组讨论，小组汇报。
教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
（出示课件）1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
学生尝试2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结线过于弯曲密集——不利于安排线路。
条流畅舒展——棋格顺序明显。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
（出示课件）1、提出要求：（出示课件）a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
深层引导b)四人为一组合作完成。
四年级下册美术素材-体育摄影∣人美版(2014秋) (共14张PPT)
体育摄影的特点, 器材, 拍摄环境,拍摄题材,
拍摄技巧,作品欣赏与分析
一.体育摄影的特点:
体育摄影是典型的动体摄影，往 往在被摄对象显著的、急速的运动中 进行拍摄. 场景一般比较广阔,但常常无法靠近. 时间上有预先安排,但是无法重现.
拍摄效果要体现力与美的结合,队 列图 案的壮观.
体育摄影可以把体育运动中精彩的、扣 人心弦的但又稍纵既逝的瞬间形态捕捉下来， 雕塑般的凝结在照片之中，体育摄影可以强 化观赏者对体育竞技的惊险性、激烈性、趣 味性的艺术审美感受。体育摄影拍摄的是真 切的运动形象，因而它具有一种独特的感染 力 它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和 惊险优美的瞬间。
二.拍摄环境
一般在运动场或操场,室内 运动场所,野外.地域比较开阔,但 是在许多情况下摄影者无法任意 靠近主体. 室外自然光,室内固定布置的 灯光.
四:拍摄题材
运动场所全景 群体运动场景 运动员特写 团体操练全景 个体运动场景 运动花絮
体育艺术照
5.体育题材的美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
思考与讨论：
欣赏了以上作品，说说体育题材的美术作品 给你留下了哪些印象？
对力与美的追求体现了人类对于美好 生活的向往，艺术家以澎湃的激情，将 体育活动瞬间定格为艺术形象，记录下 人类从未间断的、体现顽强奋进精神的 竞技和健身运动，令我们赞叹不已。创 作体育题材的美术作品，可以表达出我
篮球 (摄影） 2008张岩 摄影师捕捉到了美国湖人队队员科比（右）与奇才队球员巴特勒争抢的精彩瞬间。
通过剪影方式表现篮球运动动态
以现代材料和手法创 作的雕塑作品，生动地表 现了身着不同队服的球员 争抢上篮的情景。虽然没 有具体的面部刻画，但23 号足以使球迷清楚地知道， 这就是美国篮球巨星迈克 尔·乔丹。作品色彩对比鲜 明强烈，造型风格简约夸 张，有很强的视觉冲击力。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级下册
第五课
体育题材的美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
游泳（摄影）2008 凡军 在北京奥运会女子200米蝶泳的决赛中，刘子歌在出水的瞬间，像一只
轻盈的蝴蝶张开双臂，奋力飞舞。
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
古奥运会赛跑（瓶画） 公元前720年至前500年 希腊
说说雕塑中的箭与弓 是怎样巧妙组合的？
作者将运动员的身体 概括成一支引弓待发的箭， 让意象和手臂构成 极简的射箭运动场面。
千钧一箭（雕塑） 1985 朱成
一、欣赏体育题材美术作品
人文北京，和谐奥运 （2人008年北京奥运会招贴）2007 何洁等
文 这件作品创作手法言简意赅，红
色的奥运会标志中国印和五环在白色 底色上鲜明突出。水墨山水烘托出浓 厚的中国味道。
小学美术《运动会题材》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《运动会题材》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过运动会吗？有没有注意过运动员比赛时的动作和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式表现运动会场景。
举例：通过分析运动员在起跑、奔跑、跳跃等不同动作时的身体比例和动态线条，使学生掌握动态描绘技巧。
（3）运用所学知识创作一幅以运动会为主题的美术作品，体现个人创意；
举例：鼓励学生在创作过程中发挥想象，结合运动会场景和人物动态，运用所学技巧表达自己的观点和情感。
2.教学难点
（1）如何观察并描绘运动会的热闹氛围，使画面具有生动感；
五、教学反思
在这节《运动会题材》的教学中，我尝试了多种方法引导学生观察、描绘和创作，有一些收获，也有一些值得反思的地方。
首先，我发现学生在观察运动会场景时源自很容易被热闹的氛围所吸引，但对于如何运用美术元素表现这种氛围却感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从整体到局部、由大到小地去观察，帮助他们逐步掌握描绘场景的技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了运动会场景的观察与描绘方法，以及人物动态的基本比例和描绘技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术冀美版五年级下册《15.我们的奥运》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级下册《15.我们的奥运》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能：感受奥运精神，能够运用自己喜欢的形式传达自己的所感、所想。
过程与方法：进行奥运会吉祥物的设计，逐渐形成设计意识。
情感态度与价值观：能够关注社会，有积极参与社会活动的意识。
学习者特征
通过五年的学习，学生有了自己的美术思维方式，并能运用这种思维方式解决问题。
但与前几年的学习相比，本学期手工、实践活动增多，对学生的基本功要求很高，还需要长时间地锻炼和培养，要求学生有耐心、细致的学习态度和创新意识。
就我了解教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比难度较大，教师应运用课件、视频等多媒体教学资源帮助学生理解这些知识。
教学策略
奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，本课以奥运会的由来导入，而后介绍了奥林匹克之父—顾拜旦和由他设计的奥运会会徽—奥林匹克五环，这些奥运会的相关资料作为参照的信息贯穿本课，有助于让学生领略奥运精神，并感性的认识设计在宣传中的作用，同时通过课件介绍历届奥运会吉祥物，让学生能理解设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和灵感的启迪。
然后，我介绍教师设计范例—承德奥运会吉祥物“格格”，想。
外国美术简史作品赏析
《掷铁饼者》是公元前5世纪到公元前4世纪古希腊杰出的雕塑家米隆的代表作。
米隆生于公元前492年，公元前5世纪到公元前4世纪古希腊杰出的雕塑家，他擅长以青铜为材料的雕塑，能巧妙而准确地表现人物在运动中的正确姿态，塑成形神俱真的动物。
米隆的突出贡献在于他使希腊雕塑最终摆脱古拙的样式而确立古典风范。
/////《掷》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻划的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。
在运动过程中作者米隆选择了一个转折性的瞬间：运动员为投掷而大幅摆动双臂、快速旋转身,在下一个瞬间他就要掷出铁饼。
作者抓住的这个瞬间概括了掷铁饼这一动作的整个过程，显示了运动员最典型的姿态。
最强烈地展示了运动员肌肉的健美和力量.铁饼和运动员头部的两个圆形左右呼应，支撑身体的右腿如同轴心，使大幅弓起的身体保持平衡。
虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范。
掷铁饼的强烈动感与雕像的稳定感结合得非常好。
这样的构思设计显示了米隆的艺术匠心。
这是一个非常难处理的动作。
作者能在构思和塑造上达到如此完美的程度，显示了他对于人体结构知识的极度熟悉和高超的雕塑技巧。
同时我们也可以知道，作者所在的那个时代的艺术风格是怎么样的：那是追求一种健美、庄重、和谐，洋溢着青春活力的美。
////《掷》充分体现的米隆的艺术风格，同整尊雕像充满了连贯的运动感和节奏感，突破了艺术上时间和空间的局限性，传递了运动的意念，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。
体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。
这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。
/////从《掷》我们可以看出，米隆是位大胆进行艺术革新的雕刻家，他勇于探索和表现新而又难的雕刻技法，力图使和谐壮丽与逼真生动合二为一，他善于运用超群的雕刻技巧表现运动中的人体，尤其是对激烈动势中的竞技者的人体均衡与静止的处理有独到之处，这充分表现在他的《掷》中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篮球运动员（雕塑）1999 妮基.桑法勒 （法国）
圣火传递 （雕塑） 2008
北京科纳特造型艺术股份有限公司
作品表现五名身着奥运五环色彩服装的女 子，手持圣火奔跑的画面，并根据人体结构设 计，用不锈钢网格特殊材料制成。
思考与ห้องสมุดไป่ตู้论：
• 欣赏了以上作品，说说体育题材的美 术作品给你留下了哪些印象？
二、体育题材的美术作品的特点
人民美术出版社 义务教育教科书.美术 九年级下册
第五课
体育题材的美术作品
你喜欢体育运动吗？你知道哪些体育项目呢？
健美的体魄、强劲的角逐、难忘的时刻，被艺 术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上 的英雄。 今天让我们一起走进“体育题材的美术作品
一、欣赏体育体材美术作品
你了解哪些体育题材的美术作品？
下面，让我们一起来欣赏体 育题材的美术作品，看看这些作 品记录了哪些体育运动，艺术家 瞬间定格的艺术形象表现了什么？
这件雕塑作品表现了哪项体 育运动？是如何表现的？
作品刻画了掷铁饼运动过程中 即将把铁饼掷出的瞬间极具表现 力。 运动员右臂后摆的姿势充 满韵律感和运动感，突破了时间 的局限，表现了“空间中凝固的 永恒”，成为代表体育运动的最 佳标志。
通过剪影方式表现篮球运动动态
题材：表现竞赛 冲刺的瞬间。 形式：铁丝盘制 而成。 制作步骤:先用铁 丝把典型动作盘 出，并盘出底座 使作品稳定，然 后在头、胸、腹 部以铁丝缠绕， 加强体的感觉。
冲刺
根据冰球运动照片创作步骤
、上颜色 12 、画出黑白稿
四、学习活动:
1、用速写或摄 影记录我们身边的体育活动， 看谁能抓拍精彩瞬间，从中体会运动中人的精 神美和运动美。 2、为自己喜爱的体育活动创作一件体育题材 的美术作品，内容形式不限，看看谁的作品最 能表现运动中人的动态美和运动美。
投篮的瞬间 跳远的瞬间
2、确定创作体育题材美术作品的形势 （绘画、雕塑、招贴设计等）。
雕塑
绘画
3、观察生活，提炼素材，提高概括能力。
巴塞罗那奥运会项目图标
这些“小人”看似简单，却生动，准确的表现了奥运 项目的典型动作。创作体育题材的美术作品就需要这种敏 锐的概括能力。
2008北京奥运会项目图标
1、表现运动中人的动态美和 运动美。
2、表现顽强奋进的体育精神 （更快、更高、更强）。
走向世界（雕塑）1998
田金铎
体育运动必须创造美，并为美提供机会。它创 造美，是因为它创造了活生生的雕塑——运动员； 它为美提供机会，是因为通过建筑、场景和庆典带 来了美。 ——现代奥林匹克运动创始人 顾拜旦
练一练：
本课小结：
• 对力与美的追求 体现了人类对于美好 生活的向往，艺术家以澎湃的激情，将体 育活动瞬间定格为艺术形象，记录下人类 从未间断的、体现顽强奋进精神的竞技和 健身运动，另我们赞叹不已。创作体育题 材的美术作品，可以表达出我们对体育运 动的热爱和对体育精神的赞颂。
谢谢欣赏
拔河比赛
跳绳比赛
学生作品：
游泳比赛 彩色铅笔
自由泳瞬间动作优美 ，蓝色的水花绘制精 细，与鲜艳的国旗形成对比，运动员的红色泳帽 与红色的国旗呼应，使画面更加协调。
人物简练概括， 表现出速滑冲刺的 瞬间状态。冰面上 的短线、蓝色为主 的色彩，表现了冰 雪运动带给人的感 受。
速滑 水笔
击剑
水粉
作品表现出击剑运动激烈交战的状态。国旗表示 了各自代表的国家，周围环境鲜艳的 色彩与白色运动 衣相互衬托，使主体人物更加醒目。
掷铁饼者（雕塑，罗马复制品）约 公元前450年 米隆 （希腊）
作品取材于古代奥林匹 克运动会最重要的项目—— 赛跑。
画中人物的线条简洁流畅， 勾勒出运动员强健优美的姿态。 一字排开的队伍形成强烈的秩 序美。 红与黑的搭配表达了作者 对生命与力量的赞颂。
古奥动会赛跑 （瓶画） 公元前720年至前500年希腊
说说雕塑中的箭与弓 是怎样巧妙组合的？
作者将运动员的身体 概括成一支引弓待发的 箭，让意象化的身体融 入到想象中去，实的弓 与虚的箭形成强烈的视 觉冲击。以满弓、头脑 和手臂构成极简的射箭 的运动场面。
千钧一箭（雕塑）1985 朱成
以现代材料和手法创 作的雕塑作品，生动的表 现了身着不同队服的球员 争抢上篮的情景。虽然没 有具体的面部刻画，但23 号足以使球迷清楚的知道， 这就是美国篮球巨星迈克 尔.乔丹。作品色彩对比 鲜明强烈，造型风格简约 夸张，有很强的视觉冲击 力。
体育已经成为我们生活中的一部分。下面请用 你自己的语言分析下列图片表现出的力与美及体 育精神。
摔跤 现代
内蒙古
龙舟 赛
2010
浙江
三、怎样创作体育题材的美术作品？
1、确定表现的题材。 2、确定创作体育题材美术作品的形势 （绘画、雕塑、招贴设计等）。
3、观察生活，提炼素材，提高概括能力。
1、确定表现的题材。
摔跤（浮雕，局部）公元前510年
希腊
精湛的工艺表现出健壮的肌肉、生动的形 象和紧张竞技的瞬间，是对人体美和力量的讴 歌。
公元6世纪的酒罐绘画
表现了摔跤时紧张竞技的人物形象和比赛中 执法的裁判员。
马球图（墓室壁画，局 部）唐代
马球是中国唐代流行的体育项目。《马球图》表现 了健硕的骏马正飞奔着追逐马球，马上的健儿全神投入、 挥杆疾驰、帽带随风舞动的精彩瞬间。