高中政治人教版选修三《国家和国际组织常识》专题1.1 国家的本质 教案
高中政治人教版选修三国家和国际组织常识1.1国家的本质课件(共31张PPT)
（2）社会管理职能
国家职能 国家性质 统治阶级性质
统治阶级性质、国家性质、国家职能的关系：
政治统治 专政
阶级性
社会管理
社会性
管理经济、文化、教育、卫生事业，维 护公共秩序，兴建公共设施，环保
国家的理解
（1）从产生看 ：阶级矛盾不可调和的产物和表现（历史性） （2）从本质属性看 ：国家是阶级统治的工具 （阶级性） （3）从基本要素看 ：人口、领土、政权和主权 （主权性）
2、国家的性质： 国家的阶级本质（国体） ——阶级性是国家的根本属性
（1）含义：指社会各阶级在国家中的地位 （2）统治阶级的性质决定国家的性质
观点一：“国家是运用强制力量而为 全体人民谋福利的政治组织。”
观点二：“社会主义国家是全民国 家。”
这两个观点是否正确？为什么？
抹杀了国家的根本属性——阶级性
3、国家的历史类型
奴隶主阶级
地主阶级
奴隶阶级 平民阶层
农民阶级
资产阶级
无产阶级和 其它劳动人民
人民 敌人
奴隶制国家 封建制国家 资本主义国家 社会主义国家
剥削阶级国家
国家的类型及分类
新型国家
（二）专政与民主：
1、国家的职能：
（1）根本职能（专政）
政治统治：统治阶级凭借国家权力，强 制被统治阶级服从统治阶级的意志，这 就是专政。
原始社会早期存在国家吗?
• 原始社会（约前170万年——公元前21世纪）是 人类从猿类分化出来之后所建立的第一个共同 体，也就是人类历史的第一阶段。
• 到目前为止，还没有发现世界上有哪个民族没 有经历过原始社会。人类出现，原始社会也就 产生了。但是它的消亡则各地参差不一。处于 原始社会的人类生产力水平很低，生产资料都 是公有制的。
高中政治人教版选修三国家和国际组织常识专题1.1 国家的本质教案
《1．1国家是什么》教学设计（教学目标]1．了解国家的起源、含义、构成要素及性质2．理解国家的职能、专政与民主的关系。
3．理解国体与政体的关系，明确坚持人民民主专政的要求。
（教学重难点]1．理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
2．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点（教学导入]2020年1月21日台湾确诊出现首位新冠状病患者世界卫生组织于1月22日召开紧急会议商讨此次疫情，并未邀请台湾，台湾成为唯一有病个案而未获邀请的地方。
问题：为什么拒绝台湾的加入？国家到底是什么？（展示学习目标]1.明确国家的基本要素、性质及苴决定因素。
2理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
3．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点4．全面阐述国体与政体的关系。
（学生自主学习][自主探究一]材料一：在原始社会末期，由于生产力水斗的提高使得个体劳动成为可能于是家庭劳动盛行在此基础上产生了私有观念，一开始是工且、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。
随看私有制的产生社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上整个社会形成两大对立的集团一一奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。
阶级产生后，矛盾平断加深为了维护统治阶级的利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工且奴隶制国家。
材料二：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于苴土地之人民而治苴所居土地之事自制法律而自守之；有主权有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是斯谓之完全成立之国。
思考1：概述国家是怎样产生的？并归纳什么是国家。
思考2：分析归纳国家的构成要素都有哪些？并思考为什么主权在国家的基本要素中居于首要地位？学生依据问题阅读课文，找出问题的答案合作交流（教师总结]国家的产生国家不是从来就有的而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。
高中政治《国家的本质》教案3(人教版选修3)
我国的国家职能教学内容：1、我国的对内职能。
2我国的对外职能。
基本要求：理解：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。
运用：运用国家性质与国家职能的关系原理，阐明我国现阶段国家的根本任务。
教学重点、难点：我国的国家职能及其理解和运用。
教学过程：我国的国家性质和所处的历史发展阶段，决定了我国具有特定的对内对外职能。
一、我国的对内职能1、政治职能。
即国家维护政治统治和政治稳定的职能。
它的主要内容有两个方面：第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。
原因：阶级斗争在一定范围内长期存在。
目的：依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家集体和公民的合法权益不受非法侵犯，保卫人民民主，保卫社会主义现代化建设。
第二，国家致力于民主政治建设。
原因：民主和社会主义不可分。
目的：健全社会主义民主制度，维护人民的民主权利。
2、经济职能。
即国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。
原因：现阶段我国的主要任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展社会生产力，不断满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。
具体管理措施：在市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。
3、文化职能。
即国家组织社会主义文化建设的职能。
原因：不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，而且能够为经济建设的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。
内容：一方面，加强宣传马克思主义世界观和科学理论，抵制封建主义和资本主义腐朽思想的侵蚀，在全体人民中进行“四有”教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
另一方面，组织和发展教育、科技、文化、艺术、广播、电视、卫生、体育等各项事业。
4、社会公共服务职能。
即国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境的职能。
主要包括：维护社会的安定团结，搞好社会治安，保护公共财物；建立和健全社会保障制度；兴办各种公共工程，完善各种公共设施；保护公共环境，保持生态平衡等。
《国家的本质》教案(新人教版)
《国家的本质》教案（新人教版选修3）(人教K)专题一(人教K)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教K)1 国家的本质(人教K)国家与国家性质在中国先秦典籍中，"天子"统治的地域叫"天下"，诸侯统治的领地叫"国"或"国家"，卿大夫统治的采邑叫"家"。
在古代西方，国家有各种称谓，如"城邦"、"共和国"、"王国"等。
柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同看待。
近代中国学者梁启超说："夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是，斯谓之完全成立之国。
"近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志；法律就是"公意"，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。
在现代国际法中，主权国家必须具备人口、领土和主权三个基本要素，缺一不可。
●参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗?●你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质?●在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？马克思主义揭示了国家的本质。
高中政治选修3精品学案：1.1 国家的本质
学案1 国家的本质课标要求学习目标比较专制政体和民主政体的区别，说明政体和国体是形式和内容的关系。
1.了解国家的概念、类型，理解国家的本质属性。
2.理解民主与专政的关系。
3.把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体的区别。
一、国家与国家性质1．国家的产生及本质(1)从国家的产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2)从国家的本质属性看：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。
(3)从国家的构成要素看：人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
试判断：从本质上讲，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
()提示错误。
从产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
阶级性是国家的本质属性。
2．国家性质(1)含义：国家的性质，就是国家的阶级本质。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级，统治阶级的性质决定着国家的性质。
(2)历史类型：是根据国家性质划分的，包括奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。
二、专政与民主1．国家的含义及其职能(1)国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。
(2)国家的根本职能是政治统治职能，即专政。
国家也具有社会管理职能。
2．专政专政是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。
3．民主(1)含义：作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
(2)属性：民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。
试判断：民主的实质是在全体公民中按照多数人的意志，实现国家职能。
()提示错误。
作为国家制度的民主，具有鲜明的阶级性，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
4．民主与专政的关系民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。
凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
5．资本主义民主和社会主义民主的区别(1)社会主义民主与资本主义民主相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。
【高中政治】高二政治学案：1.1《国家的本质》(新人教版选修3)
专题一：各具特色的国家和国际组织1.1 国家的本质班级姓名等第【知识要点】一、国家与国家性质1、国家（1）国家的产生（2）国家的本质（3）国家的构成要素2、国家的性质（国体）（1）国家性质的含义及其决定因素（2）国家的历史类型二、专政与民主1、专政的含义2、民主的含义3、民主和专政的关系4、社会主义民主和资本主义民主是两种性质不同的民主三、国体与政体1、政体的含义2、国体与政体的关系3、专制政体与民主政体【主干知识】1．国家： (1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。
国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。
(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。
(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。
2．国家的性质： (1)国家的性质，就是国家的___________。
它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。
(3)四种不同性质的国家类型：3．专政与民主：(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。
这是国家的___________职能。
军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。
(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。
因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。
(3)民主与专政的关系：民主和专政___________，共同体现国家的___________。
高中政治人教版选修三专题1.1 国家的本质 学案设计
专题一各具特色的国家和国际组织第一框国家的本质【课标要求】1.比较专制政体与民主政体的区别，说明政体国体是形式内容的关系，理解国家管理形式的多样性。
2.比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
3.引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
【学习目标】1.了解国家的性质2.理解民主与专政的关系3.说明说明国体与政体的关系【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【自主学习】一、国家与国家性质1.国家的起源、本质属性及构成要素（1）从国家的产生看，国家是的产物与表现（2）从国家的本质看，国家是占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的。
（3）从国家的基本构成要素来看，、、和是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
2.国家的性质（1）国家的性质就是国家的阶级本质。
决定着国家的性质。
（2）统治阶级是经济上占据统治地位的阶级。
3.国家的历史类型二、专政与民主1.国家职能国家的根本职能是职能（即专政），国家同时还有职能。
2.民主与专政的关系（辨证统一的）（1）相互区别①含义不同：作为国家制度的民主，其实质是范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的，是服务于的。
专政是指统治阶级凭借国家权力，强制服从统治阶级的意志。
②适用范围不同：民主只适用于，专政只适用于。
（2）相互联系①民主与专政，共同体现国家的。
②凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
③民主是专政的，专政是民主的。
3.社会主义国家是与的统一4.社会主义民主优于资本主义民主三、国体与政体1.国体：即，反映社会各阶级在国家中的地位。
2.政体：国家政权的，也就是国家管理形式。
3.国体与政体的关系：国体政体，政体国体，一定的政体服务于一定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
高三政治选修3《国家和国际组织常识》教学案专题一
专题一：各具特色的国家和国际组织【考试说明】１、各具特色的国家和国际组织（１）国家的本质【了解】国家的性质【理解】民主与专政的关系【说明】说明国体与政体的关系（２）现代国家的管理形式【了解】代议制的含义【了解】民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制（３）现代国家的结构形式【了解】单一制和联邦制的区别【懂得】必须维护国家统一（４）国际组织【了解】国际组织的特征和分类【理解】国际组织的作用第一课时国家的本质一．【考点解读】1、什么是国家的性质？（1）含义：就是指。
它表明掌握在什么阶级手中，什么阶级是，什么阶级是。
（2）决定因素：的性质决定着国家的性质。
2、民主与专政的关系是什么？A、国家职能（1）国家的根本职能是______________，即________ 。
（2）国家也具有________________ 。
B、民主与专政的关系（1）区别：①含义不同：专政指…作为国家制度的民主_____________________________________________。
②适用对象不同：民主具有鲜明的__________，是服务于统治阶级的。
民主只适用于统治阶级内部，专政适用于被统治阶级。
（2）联系：民主与专政相互_______，共同体现______________。
凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的_______，同时也包括对其他阶级的_________。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
实行民主制度的国家，都是民主和专政的统一。
3、如何正确理解国体与政体的关系？（1）区别：国体即国家性质，是指。
政体是国家的政权组织形式，又称国家的管理形式，即.（2）联系：①决定政体，并通过一定的政体来体现。
②反映国体，并服务于特定的国体。
政体能巩固国体，政体会危害国体。
③政体具有相对的独立性，受地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等影响。
相同国体的国家会采用不同政体，同一类型的政体也可以为不同国体的国家所采用。
高中政治 1.1《国家的本质》教学设计 新选修3
《国家的本质》教学设计三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。
○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。
○提高学生比较、识别事物的能力。
相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。
情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。
○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。
重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。
教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。
在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。
但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。
正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。
如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。
这节课我们首先来学习第一框：国家的本质一．问题探究和思维点拨材料三材料四材料五：思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素◇国家的起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。
2019-2020年高中政治人教版选修3教案：专题1-1 国家的本质(1) Word版含答案
2019-2020年高中政治人教版选修3教案：专题1-1 国家的本质（1）Word版含答案三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。
○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。
○提高学生比较、识别事物的能力。
相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。
情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。
○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。
重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。
教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。
在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。
但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。
正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。
如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。
高二政治教案选修3《国家和国际组织常识》
选修3《国家和国际组织常识》谈谈《国家和国际组织常识》是依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》编写的选修课程之一。
为什么开这门课？这门课程的性质、特点是什么？有哪些重点和难点？我想这是大家最关心的问题。
今天，我就上述问题与教师共同作一些探讨。
一、为什么要开设《国家和国际组织常识》这门课本课程教师教学用书的前言中说：“《国家和国际组织常识》作为一门选修课，是对必修课《政治生活》的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。
”这是对本课程的性质和为什么要开这门课的恰当说明。
国家问题在马克思主义政治学中占有重要地位。
政治生活中许多问题都是围绕着国家展开的。
列宁说，国家问题“是全部政治的基本问题，根本问题”。
①由此可见，如果我们弄清了有关国家的基本问题，就能够比较顺利地把握政治生活中其他问题的实质。
这门选修课既是《政治生活》的延伸和扩展，又与《经济生活》、《文化生活》和《生活与哲学》三门必修课有不可分割的联系。
因为上述三门课程的论述，同样离不开“国家”这个行为主体，离不开国家对社会经济、文化和各项公共事务的管理活动，离不开对意识形态和核心价值观的坚持。
一个国家公民的经济生活、文化生活和价值观等，都不可避免直接或间接地受到国家政策的制约和影响。
从这个意义上讲，学好《国家和国际组织常识》这门课，可以使我们的认识得到一次新的飞跃，为学好上述必修课程提供更明确的方向，也为有志于今后从事政治学乃至其他社会科学研究与教学的学生打下更扎实的基础，提供更开阔的思路。
总起来说，《国家和国际组织常识》是一门具有重要价值的选修课。
通过本课程的学习，将引导学生进一步树立马克思主义的国家观，运用历史唯物主义的观点和方法，分析和理解国家的实质，认识不同国家的性质，掌握国体与政体的关系。
懂得从我国国情出发，在借鉴人类政治文明的有益成果的同时，绝不照搬西方政治体制模式，这是我国社会主义现代化建设必须坚持的重要原则。
另一方面，可以帮助学生了解一些重要的国际组织在国际社会中扮演的角色，认识政府间国际组织的形成和发展，是主权国家为维护各自国家利益而进行竞争、较量和协调、合作的结果。
高二政治 专题一各具特色的国家和国际组织导学案 人民版选修3
高二政治导学案专题一各具特色的国家和国际组织第1课时国家的本质【学习目标】了解国家的性质，理解民主与专政的关系，说明国体与政体的关系预习环节：一、阅读课本“致同学们”部分熟悉本册书所学内容【导学提纲】1、国家与国家性质（1）国家的产生：国家是一种，不是从来就有的。
国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是产物和表现。
（2）国家的本质属性：国家是工具，是国家的本质属性。
（3）国家的构成要素：是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
（4）国家的性质，就是国家的。
它表明掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
决定着国家的性质。
（5）国家的历史类型是根据国家性质划分的：、、、2、理解民主与专政的关系（1）国家的含义：国家是占统治地位的阶级进行。
（2）国家的根本职能：是职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是（3）国家也具有职能，如管理事业，维护，兴建，等。
（4）民主的含义：作为国家制度的民主，其实质是，按照，实现国家职能。
（5）民主具有鲜明的，是服务于的。
民主只是属于，体现的意志和利益的。
世界上不存在着超阶级的民主。
（6）民主与专政的关系：①民主与专政，共同体现。
②凡实行民主制度的国家，必然包括，同时也包括（7）当今世界两类性质根本不同的国家: 和，体现着社会主义国家的本质特征。
，表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家；，表明社会主义民主优于资本主义民主。
3、说明国体与政体的关系（1）国体与政体的含义国体，即，反映社会各阶级在国家中的地位。
政体，即，是。
（2）政体的必要性和重要性：①掌握国家政权的阶级为，必然要采取。
②统治阶级为，总是力求。
（3）国体与政体的关系①国体政体，并通过一定的来体现；②政体国体，并服务于特定的。
③适当的政体能够国体，不适当的政体会国体。
（4）所谓国家制度：包括，即与两个方面。
实行民主制的国家，从国体意义上讲，都是；从政体意义上讲，则是实行同相对立的的国家。
高中政治 1.1国家的本质教案 新人教版选修3
专题一各具特色的国家和国际组织第一课国家的本质●教学目标知识目标：知道国家构成要素、国家的含义、国家的类型、国家的职能、民主的含义与实质、民主与专政的关系、国体与政体的含义、国体与政体的关系。
能力目标：学会运用知识分析不同国家的共同的性质，理解民主与专政的关系，学会运用民主与专政的关系理解不同国家的民主的本质，理解国体与政体的关系。
情感、态度与价值观目标：理解社会主义国家的本质，知道社会主义民主的广泛性与真实性优于资本主义民主，了解社会主义国家的民主政体，体现了人民当家作主，同时社会主义民主政体还需要不断完善。
●重点、难点重点：民主与专政的关系难点：国体与政体的关系●设计思想通过引导学生对教材中的事例的分析，让学生学会运用教材、分析教材、掌握教材，同时培养学生运用教材中的事例分析和解决问题的能力，只有在分析教材的基础上才能做到分析现实社会中的问题与现象，才能拓展学生解决新问题的能力。
●教学过程:●情景导入、展示目标让学生看地图说出他所知道的国家，进而问国家的本质是什么，引发思考。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
●合作探究、精讲点拨探究一：国家的含义教师活动：1、用多媒体展示教材“活动探究”P2的内容（图文并茂）情景问题：同学们能从材料中对国家的概念作出自己的解释吗？在国家产生之前，还有什么样的社会组织存在？人类历史上最早的国家是什么？2、恩格斯的名言：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的。
所以，它照例是最强大的，在经济上占统治阶级地位的国家，这个阶级在政治上也成为占统治阶级的阶级，因而获得镇压和剥削被压迫阶级的新手段。
”情景问题：同学们从这段话中得到什么启示？学生活动：1、让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。
2、让学生分组交流和讨论，学生发言，各自阐述自己的看法，从而得出结论：统治阶级的性质决定国家的性质3、让学生讲历史故事的形式说明国家存在的必要性、条件性，从而得出：国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物，它的本质属性是阶级性。
选修3《国家和国际组织常识》全部教案 (40页)
前言一、《国家与国际组织常识》目录专题一、各具特色地国家与国际组织——综述1、国家地本质2、现代国家地管理形式3、现代国家地结构形式4、国际组织概观专题二、君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为代表——分述<现代国家地管理形式）1、英国国王与君主立宪制2、英国地议会和政府3、法国地民主共和制与半总统半议会制4、英法政治体制地异同专题三、联邦制、两党制、三权分立：以美国为例——分述<现代国家地结构形式）1、美国地联邦制2、美国地两党制3、美国地三权分立制4、美国地利益集团专题四、民主集中制：我国人民代表大会制度地组织和活动原则——分述<我国地国家管理形式）1、人民地选择历史地必然2、按照民主集中制建立地新型政体3、人民代表大会制度具有强大生命力4、坚持和完善人民代表大会制度专题五、日益重要地国际组织——分述1、联合国：最具普遍性地国际组织——最大地国家政治组织2、中国与联合国3、走进世界贸易组织——最大地经济组织4、亚太经济合作组织：区域经济合作地新形式——区域经济组织5、欧盟：区域一体化组织地典型——区域经济组织二、专题导语：环顾世界，在形形色色地国家中，你能找出两个形式完全相同地国家吗?恐怕很难.要解释这种现象，不是一件简单地事情.首先，你必须清楚国家地本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分地?不同性质地国家采取什么样地管理形式?不同国家地结构形式又有什么差异和意义?从各具特色地国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上地不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题地学习，我们将进一步树立马克思主义地国家观，运用正确地方法，理解和分析国家和国际组织地实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要地国家和国际组织.专题一、各具特色地国家与国际组织——综述第一框题国家地本质二、专题导语：环顾世界，在形形色色地国家中，你能找出两个形式完全相同地国家吗?恐怕很难.要解释这种现象，不是一件简单地事情.首先，你必须清楚国家地本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分地?不同性质地国家采取什么样地管理形式?不同国家地结构形式又有什么差异和意义?从各具特色地国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上地不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题地学习，我们将进一步树立马克思主义地国家观，运用正确地方法，理解和分析国家和国际组织地实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要地国家和国际组织.三、新课教学：第一框题国家地本质<一）、国家与国家性质<板书）1、国家是什么<板书）<1）、国家地产生<板书）国家不是从来就有地，而是社会发展到一定历史阶段才出现地.国家是阶级矛盾不可调和地产物和表现.补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡地过程.<2）、国家地本质属性<板书）国家是阶级统治地工具，阶级性是国家地本质属性<3）、国家地构成要素<板书）作为国家地构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少地基本条件补充：人口，即国家定居地居民，指同一个国家统治权管辖下地人口.人口是国家存在和发展地必要基础，它是国家构成地基本要素，也是国家一切活动地基础和基本出发点.——是国家存在地自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产地地域.也即是一个国家主权支配下地特定地域.领土是国家存在和发展地必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在地依据.——是国家存在地社会基础主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务地统一而不可分割地最高权力.主权包括管辖权、独立权和自卫权.管辖权包括国有在其所属地领土内地人和事物或发生地事件，除国际法规定地外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外地具有本国国籍地人也有管辖权.——主权是国家地生命和灵魂，是主权国家具备地最重要地因素.政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治地工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家.政权也是国家构成地基本要素之一，没有政权就不成为国家.[总结]：国家构成地基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可地.人口和领土是国家地社会基础和自然基础，是国家存在地前提，政权机关是国家权力地中心和体现，而主权则是国家地灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立地国家.2、国家地性质<板书）<1）、含义<板书）：国家地性质，就是国家地阶级本质.它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级.<2）、国家性质地决定因素<板书）：统治阶级地性质决定着国家地性质.3、国家地历史类型<板书）国家地历史类型是根据国家性质划分地.在奴隶制国家，奴隶主阶级占有生产资料甚至奴隶地人身，奴隶主阶级是统治阶级.在封建制国家，地主阶级是统治阶级，其基础是封建地土地所有制.在资本主义国家，生产资料地资本主义私有制决定了资产阶级居于统治地位.社会主义国家以生产资料公有制为经济制度地基础，工人阶级和广大人民群众真正成为国家地主人<二）专政与民主<板书）1、国家地含义<板书）国家是经济上占统治地位地阶级进行阶级统治地政治权力机关.2、国家职能<板书）<1）、政治统治职能——专政①政治职能是国家地根本职能②什么是专政③专政工具<2）、社会管理职能<板书）国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等.3、民主<板书）<1）、民主地含义则是指一种国家制度.是指一定阶级范围内，按照平等地原则和少数服从多数地原则来共同管理国家事务地国家制度.<2）、民主具有鲜明地阶级性.<板书）从民地含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理地制度.在阶级社会里，管理国家地权力，从来就是统治阶级地事，被统治阶级是不可能享有管理国家地权力地.哪个阶级真正享有管理国家地权力，就表明哪个阶级在国家地阶级关系中处于统治地位.所以，民主总是属于统治阶级地，体现统治阶级地意志和利益地.世界上不存在着超阶级地民主.我们说民主具有鲜明地阶级性就是从这个角度上说地，真正享有管理国家权力地，只是统治阶级.民主，只是属于统治阶级地.下面，我们再谈谈民主与专政地关系.补充：民主只是属于统治阶级地，体现统治阶级地意志和利益地.世界上不存在着超阶级地民主.4、民主与专政地关系：补充：民主与专政，是辩证地统一.表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别，互相对立地.民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；另一方面，民主与专政相辅相成，相互依耐，共同体现国家地性质，同时两者互为前提，民主是专政地基础，专政是民主地保障.5、两种不同性质地国家<板书）<1）人民民主专政地社会主义国家和资产阶级专政地资本主义国家<2）社会主义国家与资本主义国家地民主、专政地区别①享有民主地主体不同，专政地对象也不同.新型地民主与新型地专政，体现着社会主义国家地本质特征.②人民民主专政是对极少数人地专政③人民民主专政民主地广泛性和真实性，社会主义民主优于资本主义民主.<三）、国体与政体<板书）1、国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中地地位<板书）2、政体<板书）①含义：即国家管理形式，是国家政权地组织形式②政体地必要性和重要性A、行使职能B、维护其根本利益掌握国家政权地阶级为实现政治统治、行使社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关.统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效地政权组织形式.3、国体与政体地关系<板书）<1）、政体地多样性<2）、国体与政体地关系①国体决定政体，并通过一定地政体来体现；政体体现国体，并服务于特定地国体.适当地政体能够巩固国体，不适当地政体会危害国体.补充：政体由国体决定并反映国体，国体是主要地方面.但是，政体也具有一定地独立性，影响它形成地因素主要有：历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等.②专政政体国体与政体，即是国家制度中内容与形式两个方面(3>从国体、政体两个方面看民主制国家补充：专政即是主要依靠暴力实行地统治，它与民主相对立，属于国体地范畴，而专制则与法制相对立，属于政体地范畴.<4）、民主政体与专政政体<板书）①实行专政政体地国家历史类型②全面看待资本主义专政政体③社会主义民主政体地优越性小结：第一框题国家地本质三个主要概念：国家、国体、政体两对主要关系：民主与专政地关系、国体与政体地关系，一个区别：人民民主专政政体与资产阶级专政政体地区别专题一、各具特色地国家与国际组织——综述第二框题现代国家地管理形式一、课程标准：1.1 理解国家管理形式地多样性.二、新课教学：<一）、同为代议制，各有特色、1、国家管理形式地重要表现<1）、国家权力地主要方面立法、行政和司法，是国家权力地主要方面.<2）、国家机构设置地必要性国家权力地实现，职能地履行，离不开相应地机构.复习：国家地职能包括什么？包括政治职能和社会管理职能两个方面.2、代议制<1）、含义：由选举产生地、代表民意地机关来行使国家权力地方式.<2）、意义：一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上地民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务.分析：第一方面说地是政治上地意义，而第二方面说地是现实意义.<3）、共同特征：代议制充当公民与国家之间地政治纽带，成为现代民主政体地共同特征.<4）、影响国家管理形式地因素地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等<二）、民主共和制和君主立宪制1、民主共和制和君主立宪制地划分标准从国家权力机关和国家元首地产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制和君主立宪制.2、民主共和制<1）、民主共和制建立地基本原则及其表现民主共和制是同君主专制相对立地政体，是遵循民主地基本原则建立起来地民主政体.其主要表现是，在民主共和制国家中，国家权力机关和国家元首都是经过选举产生地.<2）、同为民主共和制，形式不尽相同地原因：①决定因素：国家性质复习：即是国体决定政体.②影响因素：具体国情虽然民主共和制为现代大多数国家所采用，但由于各国地国家性质和具体国情不同，不仅其具体形式和运行方式不尽相同，而且实际作用也存在重大差异.<3）、资本主义民主共和制地虚伪性和不适应性在较发达地资本主义国家，资产阶级运用金钱地力量，以民主地形式掩盖其国家地阶级性质，民主共和制成为他们有效地管理国家地形式和维护资产阶级统治地最好地政治外壳.一些发展中国家照搬发达资本主义国家民主共和制地模式，但由于不符合本国地国情，既不能保障本国人民地经济权利和政治权利，也难以有效行使国家职能，政权更迭频繁，社会动荡不已.<4）、人民代表大会制度是适合我国地国家管理形式我国采取人民代表大会制度作为国家管理形式，体现了人民民主专政地国家性质，符合中国地国情，能够保障中国人民真正享有当家作主地民主权利，具有强大地生命力.3、君主立宪制<1）含义：在君主立宪制国家中，国家元首由世袭地君主担任，但在宪法框架内，君主地权力受到不同程度地限制地一种国家管理形式.<2）、产生地历史原因一般来说，君主立宪制是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良地产物.<3）、君主地权力范围：君主立宪制保留了君主制地外壳甚至某些实质性内容.但在英国、西班牙、日本等实行议会制君主立宪制地资本主义国家，国家政权地实际运行与民主共和制国家大体相同.相对于君主专制，这种议会制君主立宪制地政体，也被认为是现代国家地一种基本管理形式.<4）、类型：议会制君主立宣制、两元制君主立宣制<5）、代表国家：英国、西班牙、日本、泰国、比利时、瑞典、挪威等.(6>、我国是单一制国家<三）、议会制和总统制1、议会制、总统制、半总统制、委员会制地划分标准从立法机关与行政机关地关系看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家.2、议会制<1）、特点：议会制，又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制.在议会制国家，政府总揽国家地行政权力，向议会负责.政府以议会为基础产生，政府首脑一般由在议会中占多数席位地政党或政党联盟地领袖担任.政府首脑往往从政见基本相同地议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命.政府接受议会地监督，定期向议会报告工作.当议会对政府表示不信任时，政府必须集体辞职，或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举，根据新地议会选举结果成立新地政府.<2）、代表国家：意大利、德国、芬兰、奥地利、印度、新加坡等.3、总统制<1）、特点：在实行总统制地国家，总统担任国家元首和政府首脑.总统不仅是国家地象征和代表，而且直接行使国家最高行政权力.总统独立于议会之外，由选民直接或间接选举产生，依宪法规定，一般有任期限制.总统只对选民负责，不对议会负责.<2）、代表国家：美国、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚等.4、半总统制特点：总统作为国家元首，掌握一定地行政权；政府中仍设内阁总理，向议会而不向总统负责.这种国家管理形式，既有议会制地特征，又有总统制地特征，被称为半总统制.5、委员会制<1）、特点：委员会制是一种独特地国家管理形式.在这种制度下，立法机关和行政机关合二为一，议行一体.<2）、代表国家：瑞士是世界上唯一长期实行委员会制地国家.6、我国地国家管理形式：<1）、同属于代议制：社会主义国家地管理形式，也具有上述国家管理形式地某些特点，同属于代议制.<2）、最重要地特点：社会主义国家管理形式不同于资本主义国家地最显著、最重要地特点，在于国家机构地组织和活动实行民主集中制.<3）、我国实行人民代表大会制地根本原因：我自地人民代表大会制度实行民主集中制，从根本上讲，是由生产资料公有制为主体地经济基础和人民民主专政地国家性质决定地.分析：即是从经济和政治两个方面来讲地.小结：四种主要地国家管理形式：民主共和制、君主立宪制、议会制和总统制三个主要概念：代议制、民主共和制和君主立宪制两条划分标准：民主共和制与君主立宪制地划分标准议会制和总统制地划分标准一个重要特点：我国国家管理形式不同于资本主义国家管理形式地最重要特点专题一、各具特色地国家与国际组织——综述第三框题现代国家地结构形式一、课程标准：1.2 比较单一制与联邦制地区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式.二、新课教学：现代国家地结构形式<一）、民族与国家1、民族与国家结构形式地关系<1）、国家结构形式①含义：如果说国家管理形式主要是指国家地立法、行政和司法机关之问地相互关系，那么，国家结构形式就是指国家地整体与部分、中央与地方之间地相互关系.补充：国家政权组制形式即政体与国家结构形式同属国家形式，但是两者有严格地区别：前者是指政权如何组织，后者是指中央与地方之间地相互关系.②民族是影响国家结构形式地因素之一影响国家结构形式地因素有很多，民族就是其中之一.<2）、民族①含义：民族是人类历史上形成地有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质地稳定地共同体.补充：民族是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡地过程.共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质是民族地四个基本特征，也是识别民族地基本依据，其中共同心理素质是区分民族地最主要特征.但是要注意：并非所有地民族都同时具有以上四个特征.②任何国家都是由一定地民族组成地任何国家都是由一定地民族组成地，有单一民族国家，也有多民族国家.误区警示：国家都是由民族组成地并不意味民族等同于国家.有地国家是由单一民族形成地；但多数情况下，一个国家地地域内居住着众多民族，而同一民族地人们也可能散布于几个、十几个乃至几十个国家.③民族与种族地关系：A区别：特征及所属范畴不同种族以人地共同遗传特征(肤色、眼色、发色等>为标志，属于人类学和生物学范畴.民族则以语言、地域、经济生活、文化传统和心理素质为特征，属于社会学和历史学范畴.B联系：同一种族地人，通常演化为不同地民族；同一民族地人，也往往包含不同地种族成分.<3）、民族问题影响着国家结构形式<4）、马克思地民族观：民族之间只有大小和发展程度地高低，没有优劣之分，各民族一律平等.马克思主义认为，民族不分大小，应该一律平等；不同民族之间，只有发展程度地差别，没有优劣、高低、贵贱地区分；各民族都有自己地特点和长处，都是人类物质财富和精神财富地创造者，在人类社会文化地发展中都有自己地贡献.不同民族之间，应该互相尊重，和睦相处.<二）单一制和联邦制1、单一制<1）、单一制国家地组成单位单一制国家地组成单位，是按地域划分地普通行政区域或自治区域.<2）、特征单一制国家地是：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系.<3）、类型：单一制国家可分为中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家.<4）、我国地是单一制国家，台湾是中国地一个地方行政单位.<5）、代表国家：中国、法国、意大利、日本、匈牙利、波兰、蒙古等.<6）、我国是单一制国家：补充：“一国两制”地含义：“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”，是指在一个中国地前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有地资本主义制度.2、联邦制<1）、联邦制国家地组成单位联邦制国家地组成单位，是享有相对主权地完整政治实体.<2）、特征在联邦制国家中，国家整体与其组成部分地权限范围由联邦宪法规定，各自在自己地权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉.各组成部分地权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有地.<3）、代表国家：美国、德国、瑞典、俄罗斯、印度、缅甸、巴西等.<4）、联邦与邦联邦联是两个以上地主权国家为某种共同利益而组成地国家联盟.邦联各成员国对内、对外都享有全部主权.与此同时，各成员国经过平等协商，把各自地一部分权力委托给邦联机构.各成员国可以自由退出邦联.邦联各成员国地公民没有统一地邦联国籍.如英联邦3、单一制和联邦制地区别——重点单一制和联邦制地区别<三）、统一地国家神圣地主权1、影响国家结构形式地因素：一个国家采用何种国家结构形式，归根结底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用地结果.无论采取什么样地国家结构形式，人口、领土和主权始终是国家存在和发展地基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对地基本问题.2、中国地主权和领土完整不容分割：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，这是国际社会地广泛共识.中国地主权和领土完整不容分割.任何旨在制造“台湾独立”地图谋，终究是不能得逞地.3、维护国家统一必需做到地两个方面：一方面要维护民族地团结，一方面要维护国家领土和主权地完整.维护民族团结，就要不断增强包括各民族在内地全体人民地凝聚力和向心力；维护国家领土和主权完整，就要坚决反对任何外来势力地入侵或占领，坚决反对分裂国家地行为.补充：因为民族问题影响到国家地结构和统一.小结：本课主要学习了如下内容：4个基本特征：即共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质是民族地四个基本特征；3个区别：即政体与国家结构形式地区别、民族与种族地区别、单一制与联邦制地区别；2对关系：即民族与国家结构形式地关系、民族与种族地关系；1个问题：即我国地国家统一问题第四框题国际组织概观一、【课程标准】：1.3 引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展地资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要地角色.二、【新课教学】：<一）、国际组织及其分类1、主权国家与国际组织地关系活跃在国际舞台上地，既有主权国家，又有国际组织.主权国家是构成现代国际社会地基石，而国际组织则是国际社会地重要成员.2、国际组织：<1）、形成与发展：国际组织是国际关系发展到一定历史阶段地产物，其形成和发展反映了生产力发展地水平和要求，也表明人类交往日益频繁和人类面临地问题日益复杂.国际行政组织地出现，适应了第二次工业革命地需要；而第二次世界大战以后国际组织地迅猛增加，则适应了新科技革命带来地经济全球化地需要，适应了当代世界多极化趋势地需要，体现了对全人类面临地共同课题地关注. <2）、主要特征：①跨国性：国际组织是国家、地区之间地组织，两个以上国家、地区地政府、团体或公民才能建立国际组织.②目地性：国际组织有特定地宗旨和目地，有固定明确地章程.国际组织地宗旨和目地是其开展活动地指导原则，也是其在国际社会存囊在地意义所在.③组织性：国际组织设有多层次地机构来开展活动，实现其宗旨和目标.其常设性机构处理日常事务.④自主性：国际组织代表各成员地共同利益而不是某个特定成员地单方利益.在一定程度上，国际组织自主开展活动，独立运作，其决议也有某种强制力.<3）、类型：①按照成员地性质分：对国际组织有多种分类方法.按照成员地性质，可以分为政府间。
人教版高中政治选修3 1.1《国家的本质》教材解析
第一框题国家的本质教材解析（一）、国家与国家性质1、国家是什么（1）、国家的产生：国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
）（2）、国家的本质属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性（3）、国家的构成要素：作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础[来源:学_科_网]主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。
政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。
[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。
2、国家的性质（1）、含义：国家的性质，就是国家的阶级本质。
高中政治人教版选修三国家和国际组织常识专题1.1 国家的本质 课件(共23张PPT))
3、民主与专政的关系 民主是专政的基础，专政是民主的保障。
民主与专政相互依存，共同体现国家的性质
4、我国的新型民主与新型专政的统一
人民民主专政实行大多数人对极少数敌人的专政。
民主主体
广泛性
民
民主权利
主
真实性 有制度、法律和物质 的保障
美国 中国
国体（国家性质） 政体（国家管理形式）
资产阶级掌握国家 民主共和制 政权
对出现少数人哄抬价格的现象，墨西哥政府表示， 将采取措施给予严厉打击。 国家具上有述政材治料统说治明职墨能西，哥即正统在治履阶行级哪凭些借职国能家？权力， 强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。 （根本职能）
二、专政与民主
1、专政
①根本职能 政治统治（专政）
（1）国家职能 ②社会管理职能
管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公 共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等
政府组成的依据
宪法
君主意志
国家 产生方式
区 别
元首
任
期
地方 产生方式
政府 任 期
选举 法定任期 投票选出 法定任期
世袭 无限制 君主任命 君主决定
公民的自由与权 利
宪法保障
没有
资本主义国家与社会主义中国同样实行民主政体。
封建社会实行专制政体
2、国体与政体的关系
国体 指国家性质， 区别 就是国家的阶级本质
政体
国家政权组织形式， 国家的管理形式
① 国体决定政体，政体表现国体 联系
② 国体和政体是内容和形式的关系
小结：本课重点
1、国家的本质属性 2、国家的构成因素 3、民主与专政的关系 4、国体和政体的关系
5、专制政体与民主政体
高中政治人教版选修3 国家与国际组织教学案
高三政治选修《国家和国际组织常识》一轮复习教学案（一）专题一：各具特色的国家和国际组织一、考试说明１、各具特色的国家和国际组织（１）国家的本质【了解】国家的性质【理解】民主与专政的关系【说明】国体与政体的关系（２）现代国家的管理形式【了解】代议制的含义【了解】民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制（３）现代国家的结构形式【了解】单一制和联邦制的区别【懂得】必须维护国家统一（４）国际组织【了解】国际组织的特征和分类【理解】国际组织的作用二、考点解读：1、什么是国家的性质？就是指国家的阶级本质它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
统治阶级的性质决定着国家的性质。
2、民主与专政的关系是什么？（见重要知识点讲义）3、如何正确理解国体与政体的关系？（见重要知识点讲义）4、什么是代议制？现代国家，无论是资本主义国家还是社会主义国家，大都实行代议制。
代议制，就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。
一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。
所以，代议制充当公民与国家之间的纽带，成为现代民主政体的共同特征。
5、什么是民主共和制？民主共和制的基本特征，即是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体，其主要表现是国家权力机关和国家元首由选举产生。
（当代主要国家美、俄、中、法、德、印等都是民主共和制）6、什么是君主立宪制？君主立宪制：君主立宪制是资产阶级国家以君主（国王、皇帝）为世袭元首，但君主权力受到宪法和议会不同程度的限制的政体形式。
君主立宪制又有二元制君主立宪制和议会制君主立宪制两种具体形式。
（实行君主立宪制的主要国家英、日、泰国、西班牙以及北欧诸国等）7、什么是议会制和总统制？区分：从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。
（1）、议会制（又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制）：政府总揽国家的行政权力，向议会负责；政府以议会为基础产生，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党和政党联盟的领袖担任；政府接受议会的监督，定期向议会报告工作。
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国家的本质
【教学目标】
一、国家与国家性质
1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？
3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？
二、专政与民主
1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？
2.什么是专政？什么是民主？
3.有没有超阶级的民主、全民的民主，为什么？
4.民主与专政的关系？
5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？
三、国体与政体
1.什么是国体？什么是政体？
2.政体的必要性和重要性？
3.国体与政体的关系？
4.什么是国家制度？
5.分别从国体、政体两个方面看民主制国家？
6.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资本主义民主政体与社会主义民主政体。
【教学重难点】
比较专制政体与民主政体的区别。
【教学方法】
情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】
【教学导入】
教师：展示不同的国家论点
非王臣。
者，
古希腊伟大的哲学家一生前后共著对话二十五篇。
（又译《国家篇》）成书于柏氏壮年之时，是柏拉图最重要的那篇对话”。
在这篇对话中，他设计了一个以哲学家为中心的理想——
卢梭在名著中论及：国
家是订立在契约的基础上产生的，而订立契
约的主体是人民，因此，国家应该体现人民
的最高意志……人民有权废除对自己无利的
契约。
霍布斯
（Thomas Hobbes）
17世纪英国哲学家
在自然状
《论自然和政治法则的基础》
以上这些理论能说明国家的本质吗？
按照你的理解，国家是什么？
问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质）
【教学新知识】
【展示学习目标】
一、国家与国家性质
1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？
3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？
二、专政与民主
1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？
2.什么是专政？什么是民主？
3.有没有超阶级的民主、全民的民主，为什么？
4.民主与专政的关系？
5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？
三、国体与政体
1.什么是国体？什么是政体？
2.政体的必要性和重要性？
3.国体与政体的关系？
4.什么是国家制度？
5.分别从国体、政体两个方面看民主制国家？
6.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资本主义民主政体与社会主义民主政体。
【学生自主学习】
学生依据问题阅读课文，找出问题的答案，合作交流
【课堂探讨】
1、国家的产生
国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。
2、国家的本质
国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性
3、国家的构成要素
作为国家的构成要素，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件4、国家的性质
国家的性质，就是国家的阶级本质。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
统治阶级的性质决定着国家的性质
5、国家的历史类型
奴隶制国家封建制国家资本主义国家社会主义国家
【教师总结】
【教学问题】
教师：请同学们列举国家有那些暴力机关？既然存在暴力机关，那么国家就没有民主而言，你是如何看待这一问题的？
【学生分组探讨】
分组讨论国家暴力机关和民主制度的存在
【教学问题展示】
出示表格，学生填写
【探究呈现】
1、民主：民主是指一种国家制度。
是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。
世界上不存在着超阶级的民主
2、民主与专政的关系
一方面，民主与专政相互区别。
两者适用的范围不同，民主适用于统治阶级或人民内部，而专政则适用于被统治阶级和敌对力量；两者的实施方式不同，民主以政治权利平等实现和少数服从多数为基本特征，则专政则以国家权力的强制力为实施特征；两者的功能不同，民主是为了实现统治阶级或人民的意志和要求，更加有效地管理国家事务，而专政则是为了巩固特定的国家政权，以保证社会政治秩序的稳定。
另一方面，民主与专政又是相辅相成、互为前提的。
民主是专政的基础，只有在统治阶级或人民内部实现充分的民主，才能使得国家政权获得有效的政治支持和必要的政治力量，才能有效地实施对于被统治阶级和敌对力量的专政；
同时，专政是民主的政治保障。
只有实施对被统治阶级和敌对力量的专政，才能巩固特定的
国家政权和统治阶级的政治地位，保障社会政治的稳定，才能使统治阶级或人民内部的民主获得必要的政治条件。
【难点区分】
一个国家既存在民主，又存在专政。
那么我们经常提到的封建君主专制，在这里与专政，民主和关系
学生自主探讨
【难点探析】
民主——是指在一定阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
专政——是指依靠暴力实行的统治，是指统治阶级对被统治阶级的政治统治。
专制——是指一种由个人（或极少数人）单独掌握国家政权，按照个人意志独断专行，实行独裁统治的统治方式。
学生自主填写表格
【探究问题】
我们国家是什么性质的?资本主义国家是什么性质的？那么不同的资本主义国家他们的政权组成方式一样吗？为什么会不同？
【学生合作讨论】
阅读课文，讨论问题
【引导分析】
出示表格，学生自填
【探究呈现】
1、国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位
2、政体
①含义：即国家管理形式，是国家政权的组织形式
②政体的必要性和重要性A、行使职能B、维护其根本利益
3、国体与政体的关系
（1）、政体的多样性
（2）、国体与政体的关系
①国体决定政体，并通过一定的政体来体现；政体体现国体，并服务于特定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
补充：政体由国体决定并反映国体，国体是主要的方面。
但是，政体也具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等。
②专政政体国体与政体，即是国家制度中内容与形式两个方面
(3)从国体、政体两个方面看民主制国家
补充：专政即是主要依靠暴力实行的统治，它与民主相对立，属于国体的范畴，而专制则与法制相对立，属于政体的范畴。
（4）、民主政体与专政政体
①实行专政政体的国家历史类型
②全面看待资本主义专政政体
③社会主义民主政体的优越性
【对比】
社会主义国体、政体与资本国体、政体的区别是什么？你认为那种更优越？
学生分组讨论，探究，从国体与政体的关系探讨社会主义的改革。
【实质分析】
有人说资本主义的民主比社会主义更民主，你如何看？
1）这个观点是不科学的（错误的
（2）资本主义国家与社会主义中国同样实行民主政体。
资本主义国家在实行民主政体方面积累了丰富的经验，比较完善和成熟。
而社会主义中国只有不到百年的历史，民主的发展程度还有待完善。
（3）然而，资本主义国家的民主与社会主义的民主有本质的区别。
资本主义国家的性质决定了它终究不可能体现广大人民的意志和利益；社会主义中国是新型的民主政体，体现了人民当家作主，民主具有广泛性和真实性，优越于资本主义民主。
（4）我们要借鉴人类政治文明的有益成果，不断探索改革和完善，以更加充分地显示社会主义民主的巨大优越性。
【教学总结】
【课堂练习】
1、国家是经济上占统治地位的阶级进行统治的政治权力机关。
这说明（B ）
A、国家不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段才产生的
B、只有在经济上统治地位的阶级才能在政治上占统治地位
C、国家是阶级矛盾不可调和的产物
D、国家权力经过的完善和社会生产力发展水平相联系
2、民主和专政的辩证关系，正确表述的是（D ）
A、民主与专政相互区别，相互对立
B、民主与专政相辅相成，互为前提
C、先有民主后有专政
D、民主是专政的基础，专政是民主的保障。