0-3岁婴幼儿保育与教育
0-3岁婴幼儿的保育与教育
0-3岁婴幼儿的保育与教育第一章题目1单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。
选择一项：选择一项：A. 安全性原则B. 自然性原则C. 趣味性原则D. 赏识性原则题目2单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。
选择一项：A. 保育先于教育B. 情感、情绪重于认知C. 生活多于学习D. 个别教养多余集体活动题目3【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。
选择一项：A. 正确B. 错误第二章题目4【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。
1．弗洛伊德基本观点答案 12．埃里克森基本观点答案 23．弗洛伊德年龄划分答案 34．埃里克森年龄划分答案 45．弗洛伊德影响因素答案 56．埃里克森影响因素答案 6答案：1-B 2-C 3-E 4-F 5-A 6-D正确答案是：1．弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制, 2．埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑, 3．弗洛伊德年龄划分→ 口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁）, 4．埃里克森年龄划分→ 婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月）, 5．弗洛伊德影响因素→ 遗传, 6．埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化题目5【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。
9. 文化敏感期答案 13．感官敏感期答案 28．阅读敏感期答案 36．社会规范敏感期答案 45．动作敏感期答案 57．书写敏感期答案 64. 对细微事物感兴趣的敏感期答案 71．语言敏感期答案 82．秩序敏感期答案 9正确答案是：9. 文化敏感期→ 6～9岁, 3．感官敏感期→ 0～6岁, 8．阅读敏感期→ 4.5～5.5岁, 6．社会规范敏感期→ 2.5～6岁, 5．动作敏感期→ 0～6岁, 7．书写敏感期→ 3.5～4.5岁, 4. 对细微事物感兴趣的敏感期→ 1.5～4岁, 1．语言敏感期→ 0～6岁, 2．秩序敏感期→ 2～4岁第三章李奶奶家的小孙子出生已经四周了。
0~3岁婴幼儿保育与教育
0~3岁婴幼⼉保育与教育1、0-3岁婴幼⼉保育与教育有哪些特点（1）、理念：保育先于教育（ 2、）内容：⽣活多于学习（ 3）、形式：个别教育多于集体活动 (4)、⽬标：情绪、情感重于认知2、0-3岁婴幼⼉的动作发展的主要规律（1）从整体动作到分化动作（2）从上部动作到下部动作（3）从⼤肌⾁动作到⼩肌⾁动作（4）从⽆意动作到有意动作3、简要⽐较⽪亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史⽂化理论的异同。
答：⽪亚杰吧⼉童的认知能⼒的发展分为4个阶段（1）感觉运动阶段（2）前运算思维阶段（3）⾝体运算思维阶段（形式运算思维阶段。
维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近发展区和⼉童的“⼤纲“。
他们的不同是⽪亚杰认为通过图式的积累和丰富⼉童不同的认知单位为依据进⾏思考，维果茨基认为⼉童的发展及在社会⽂化历史的影响下发⽣的。
4、简述婴幼⼉语⾔发展的五⼤阶段。
（1）前语⾔交流（2）第⼀个词（3）词汇运⽤（4）双词句（5）理解与⽣成3.简述0--3岁婴幼⼉保育与教育的内涵。
答:(1)教育对象为0-3岁婴幼⼉及其教养⼈。
0-3岁婴幼⼉保育与教育的第⼀教育对象是0-3岁婴幼⼉，但还包括婴幼⼉的教养⼈。
(2)教育主体是早教教师与教养⼈。
早教教师和教养⼈都是婴幼⼉保育与教育活动的教育主体。
(3)教育内容和⽅法具有独特性。
0--3岁婴幼⼉早期教育内容的独特性表现为以保育为主、教育为辅；⽅法的独特性体现在教育⽅法更注重个体差异，以个性化教育为主。
4、为什么要重视对婴幼⼉教养⼈的指导?答:(1)社会形式的婴幼⼉早期教育活动除了需要专业早教教师的指导，更需要教养⼈在早期教育活动过程中的参与，对教养⼈的指导有利于提⾼早期教育活动的教育效果。
(2)家庭中的婴幼⼉保教主要由教养⼈实施，但她们⼤多并不具备科学的育⼉理念、知识和技能，往往缺乏计划性、科学性。
因此有必要加强对婴幼⼉教养⼈的指导。
5、.0-3岁阶段为什么强调保育先于教育?答:(1)0--3岁是受⽣物发展节律控制最强的时期，外在影响的作⽤较⼩。
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容
0-3岁是孩子最重要的发展阶段，婴幼儿期的保育与教育需要注意以下内容：
1. 身体护理：包括洗澡、换尿布、喂奶等，确保孩子的身体健康。
2. 营养摄取：合理安排孩子的饮食，保证孩子吃得健康、营养均衡。
3. 玩耍活动：通过游戏、唱歌、玩具等活动，促进婴幼儿的视听觉和运动发展。
4. 语言培养：与孩子交流，说话、唱歌，指物称名等，鼓励婴幼儿表达自己的感受。
5. 感情交流：建立良好的亲子关系，通过拥抱、亲吻等方式，增进亲子之间的感情。
6. 社交能力：适当的亲子活动和亲子社交，培养婴幼儿的社交能力。
7. 认知能力：通过看图书、听故事、认认物品等方式，培养婴幼儿的认知能力。
8. 情绪和意志力：帮助婴幼儿管理情绪，增强意志力，培养出一个自信和积极的人格。
以上是0-3岁婴幼儿保育与教育的主要内容，让孩子获得全面的发展，并健康快乐地成长。
0到3岁婴幼儿保育与教育
0到3岁婴幼儿保育与教育婴幼儿时期是一个人一生中最关键的时期之一。
在这个阶段，宝宝的身心发展迅速，对于他们的保育与教育，家庭和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨0到3岁婴幼儿保育与教育的重要性以及如何有效地进行。
首先，婴幼儿期是宝宝发展的黄金时期。
在这个阶段，大脑发育迅速，神经元之间的连接不断形成。
这意味着宝宝在0到3岁期间学习和接受的刺激将对他们一生产生深远的影响。
因此，提供良好的保育和教育环境对于宝宝的成长至关重要。
保育与教育的目的之一是促进宝宝的身体发展。
在这个阶段，宝宝正在经历生理上的快速变化。
提供丰富多样的运动和游戏活动，可以帮助宝宝发展他们的肌肉和协调能力。
例如，让宝宝在安全的环境中爬行、跳跃和探索，可以促进他们的运动能力的发展。
此外，室内外的活动与大自然接触也对宝宝的身体发展有益。
除了身体发展，保育与教育还应关注宝宝的认知和语言发展。
在0到3岁期间，宝宝的大脑对外界刺激特别敏感。
通过与父母、其他保育者和同龄人的互动，宝宝能够学习语言和其他认知技能。
因此，父母和保育者应该为宝宝提供丰富多样的语言刺激，如与他们说话、讲故事、唱歌等。
这将有助于宝宝发展语言能力和思维能力。
在0到3岁期间，宝宝开始展示出个性和情绪方面的巨大变化。
对于他们的情绪和情感的发展，家庭和社会环境起着至关重要的作用。
宝宝需要安全、温暖和稳定的环境来培养健康的情感发展。
父母和保育者应该学会观察和理解宝宝的情绪，积极引导和支持他们。
通过与宝宝建立良好的关系和情感联系，有助于提高他们的情绪智力和社交技能。
除了家庭环境，幼儿教育机构也扮演着重要的角色。
优质的幼儿教育机构提供安全、有组织和有创造性的环境，有能力培养宝宝的多样化技能。
这些机构通常有合格的教师和保育者，他们了解婴幼儿的需求和发展阶段，并根据需求提供适当的保育和教育。
在这样的机构中，宝宝也可以与其他同龄人进行交流和学习，培养他们的社交技能。
总之，0到3岁是宝宝身心发展最为关键的时期。
0-3岁婴幼儿保育与教育
0～6个月婴儿生长特点
●新生儿的身体生长特点 ●1—3个月婴儿生长特点 ●4—6个月婴儿生长特点
主题一 喂 养
一、母乳喂养
【基础知识】
（一）母乳喂养的物品准备 （二）母乳喂养的时间要求 （三）判断母乳是否充足的指标
【操作指导】
能够正确指导喂奶 1. 喂乳姿势指导
（六）能用食物补给矿物质 （七）能适量补充维生素
■思考与练习
⒈ 查找资料，为1-2岁幼儿配置一周食谱，说明理由及食 谱的优势。 ⒉ 儿童食物纤维的供给量一般每天为4～10克。制作膳食 纤维时，应根据不同年龄及消化道的发育成熟程度，采取 不同的烹调方法。请根据1-2岁幼儿特点，制作适合这个 年龄的幼儿的膳食纤维1～3样。 ⒊ 简述给幼儿喂水的注意事项。
（一）能护理新生儿脐带 （二）能正确护理发热患儿 （三）能给病婴喂药
二、易发疾病处理
表1-2 0-6个月婴儿常见的三种皮疹和处理方法
■思考与练习
⒈简述新生儿黄疸的症状和处理办法。
⒉婴儿高烧３９℃以上，家长有以下三种护理办法，请 你判断对错，并说明理由。
⑴ 带婴儿到医院途中，多给婴儿加上衣裤，裹上毛毯， 避免婴儿再受凉。
● 0-6个月宝宝音乐能力发展的特点 ● 0-6个月宝宝美术能力发展的特点
【操作指导】
活动一：听一听 活动二：听一听，扭一扭 活动三：有计划地听音乐
■思考与练习
⒈ 请观察4名新生儿—1个月，2—3个月，3—4个月，5—6 个月的宝宝动作、认知、语言、社会性、艺术等方面的行 为特点，用列表统计的方法记录他们的特点。 2.请根据婴儿成长特点，为他们选择合适的玩具、音乐。 （3—4个月、5—6个月） 3.你认为良好的亲子关系应该如何培养？
0-3岁婴幼儿保育与教育课程标准
课程标准课程简介《0〜3岁婴幼儿保育与教育》是结合0~3岁婴幼儿保育与教育而开设的一门集理论与实践为一体的专业必修课。
对（T3岁婴幼儿身心发展特点，新生儿、婴儿、幼儿的保育与教育具有重要意义，符合当前早期教育发展的时代需求。
一、制订课程标准的依据本课程标准依据学前教育专业人才培养方案（2023版）中人才培养目标和培养规格以及对本课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。
二、课程性质与任务（定位）（-）课程演本课程是面向学前教育专业的一门专业必修课课程，主要内容包括0~3岁婴幼儿保育与教育理论，0~3岁婴幼儿身心发展特点，新生儿、婴儿、幼儿的保育与教育，0~3岁屡幼儿疾病与保，0~3岁婴幼儿教养环境的创设、教养活动的设计与实施，0~3岁婴幼儿家长的亲职教育，社区早期教育的发展等内容。
（二）课程彳王务为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家十四五发展战略对教育人才培养的要求，本课程阐述了0~3岁婴幼儿保育与教育理论以及国内外婴幼儿保育与教育的发展，介绍了婴幼儿教养环境的创设和教养活动的设计与实施，以及家庭和社区早教机构如何承担婴幼儿早期教育重任，确保婴幼儿身心的健康发展。
通过理实一体化教学，提升学生应用综合素养解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
三、专业核心素养与课程目标（-）专业核心素养专业核心素养是专业育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
本课程培养的专业核心素养主要包括：（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
0-3岁婴幼儿的保育与教育
第一章题目1【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。
A. 安全性原则B. 自然性原则C. 趣味性原则D. 赏识性原则提示：安全性是一切活动的基础，尤其是0-3岁婴幼儿自身的能力抵抗伤害的能力弱。
因此，安全性原则是婴幼儿保育与教育的首要原则。
正确答案是：安全性原则题目2【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。
A. 保育先于教育B. 个别教养多余集体活动C. 生活多于学习D. 情感、情绪重于认知从理念上看，婴幼儿保育先于教育；内容上看，生活多余学习；从形式上看，个别教养多于集体活动；从目标上看，情绪、情感重于认知。
正确答案是：情感、情绪重于认知题目3【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。
A. 正确B. 错误提示：父母和家庭是0-3岁婴幼儿成长的最重要环境，如果没有父母的参与，婴幼儿保教就很难真正取得成效。
正确答案是：正确第二章题目4【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。
1．弗洛伊德基本观点答案12．埃里克森基本观点答案23．弗洛伊德年龄划分答案34．埃里克森年龄划分答案45．弗洛伊德影响因素答案56．埃里克森影响因素答案6答案：1-B 2-C 3-E 4-F 5-A 6-D正确答案是：1．弗洛伊德基本观点→性本能、本我、自我、超我、防御机制,2．埃里克森基本观点→基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑,3．弗洛伊德年龄划分→口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁）,4．埃里克森年龄划分→婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月）,5．弗洛伊德影响因素→遗传,6．埃里克森影响因素→遗传、社会与文化题目5【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。
0到3岁婴幼儿的保育与教育ppt课件
内容 （动作发展、认知发展、语言发展
、情感与社会发展） 它们之间是什么关系？
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视频欣赏：
早教视频下载 - 婴儿抚触按摩.flv 抚触的好处 一、促进身体健康 头部：促进淋巴系统循环，提高免疫力 胸部：增强肺活量，提高心肺功能 腹部：促进胃肠蠕动，帮助消化 四肢：促进骨骼发育 二、促进大脑发育 三. 安抚情绪 四. 增进亲子感情
症状严重可口服药物综合治疗，同时注意餐具和食品的清洁。
二、新生儿黄疸
新生儿黄疸是一种极为常见的现象，通常情况下，一周左右 自然消失。胆红素引起，皮肤看上去发黄。
护理和治疗方法：日照，冬天日光浴选择在11—13点，夏 季可选择在8—10点，总时长控制在一天1.5—2个小时，可分段 进行，每次最长不超过30分钟。
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三、婴儿湿疹 过敏性皮肤炎症，初起时为散发或群集的小红丘疹
或红斑，随情况严重逐渐增多，可见小水疱、黄白色 鳞屑及痂皮。起病于出生后1—3个月，6个月以后逐 渐减轻，1—2岁后自愈。 治疗：饮食管理为先，避免喂哺过量食物以保持正 常消化。尽量减少致敏物，此外，要慎用皮质类固醇 激素，不能根治，如情况严重，可以酌情慎用。
?观察到的现象并进行评析??2保教原则?1安全性原则?树立安全第一的理念?选择安全的教育方式方法?渗透安全知识的内容?增强婴幼儿体能训练?2自然性原则?了解婴幼儿生长发育的客观规律?尊重不同婴幼儿的个性特点?提供符合最近发展区的保育与教育内容?3适时性原则?遵循儿童身心发展的规律?了解03岁婴幼儿发展的敏感期?科学理解敏感期的意义?坚持婴幼儿的全面持续发展?4趣味性原则?内容的趣味性?方法的趣味性?手段的趣味性??5赏识性原则?每个人都希望得到赞美
0-3岁婴幼儿的保育与教育
0-3岁婴幼儿的保育与教育婴幼儿时期是一个人一生中最关键的发展阶段之一。
在这个阶段，婴幼儿的大脑发育迅速，对外界的刺激和环境的影响非常敏感。
因此，正确的保育和教育对于促进婴幼儿的发展至关重要。
本文将探讨0-3岁婴幼儿的保育与教育，提供一些建议和策略。
一、创设安全与温馨的保育环境0-3岁婴幼儿的保育环境对其全面发展至关重要。
首先，保育环境应该是安全的。
保育者需要时刻保持警惕，确保婴幼儿处于无危险的环境中。
其次，保育环境应该是温馨的。
婴幼儿需要稳定的情感支持，这对于发展健康的情感联系和信任关系至关重要。
在保育环境中，可以提供丰富的刺激来促进婴幼儿的感官和运动发展。
比如，提供多种颜色、纹理和形状的玩具，鼓励婴幼儿触摸、感受和探索。
同时，提供安全的活动空间，让婴幼儿自由地爬行、站立和行走，促进他们的运动能力的提高。
二、重视与婴幼儿的互动0-3岁婴幼儿的语言和社交能力的发展需要得到重视和培养。
与婴幼儿的互动是促进其语言和社交能力发展的有效途径之一。
保育者可以通过以下方式与婴幼儿互动：1. 交流与表达：保育者可以用简单的语言描述婴幼儿正在做的事情，帮助他们理解和学习新的词汇。
同时，鼓励婴幼儿通过语言、表情和肢体语言来表达自己的需求和感受。
2. 阅读故事书：阅读是培养婴幼儿语言和认知能力的重要方式。
保育者可以选择适合婴幼儿年龄的图书，以生动有趣的方式讲述故事，吸引婴幼儿的注意力，并帮助他们理解故事中的情节和角色。
3. 音乐与游戏：音乐和游戏是婴幼儿喜欢的活动。
保育者可以唱儿歌、教唱诗歌，或者一起参与简单的音乐游戏，帮助婴幼儿培养音乐和节奏感。
三、提供有针对性的学习机会尽管0-3岁的婴幼儿还很小，但他们具有很强的学习能力。
为了促进婴幼儿的全面发展，我们可以为他们提供有针对性的学习机会。
以下是一些建议：1. 提供丰富的玩具和材料：婴幼儿通过触摸、探索和操作来学习，因此，提供丰富多样的玩具和材料是非常重要的。
这些玩具可以激发他们的好奇心，培养他们的探索精神。
学前教育03岁婴幼儿保育与教育完整课件.
学前教育03岁婴幼儿保育与教育完整课件.一、教学内容本节课内容基于《学前教育03岁婴幼儿保育与教育》教材的第三章“03岁婴幼儿生理、心理发展特点”和第四章“婴幼儿保育与教育的原则和方法”。
详细内容主要包括：婴幼儿生理、心理发展特点及其对保育与教育的影响；保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用。
二、教学目标1. 理解03岁婴幼儿生理、心理发展的基本特点及其对保育与教育的重要性。
2. 掌握婴幼儿保育与教育的原则和方法，并能将其应用于实际情景。
3. 培养学生的观察、分析、评价婴幼儿行为的能力，提高其保育与教育实践水平。
三、教学难点与重点难点：婴幼儿生理、心理发展特点及其对保育与教育的影响。
重点：保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿发展视频、保育与教育案例。
五、教学过程1. 导入：通过播放婴幼儿发展视频，引导学生关注03岁婴幼儿的生理、心理发展特点。
2. 理论讲解：讲解婴幼儿生理、心理发展特点及其对保育与教育的影响，让学生理解教学内容的重要性。
3. 案例分析：呈现保育与教育案例，引导学生运用所学原则和方法分析案例，提高学生的实践能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动环节：组织小组讨论，让学生分享自己的观察、分析和评价，提高其沟通和合作能力。
六、板书设计1. 主题：03岁婴幼儿保育与教育2. 板书内容：婴幼儿生理、心理发展特点保育与教育的原则和方法案例分析与评价七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析一个婴幼儿保育与教育的案例，并提出改进措施。
论述03岁婴幼儿保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用。
2. 答案：学生需结合所学知识，针对案例进行具体分析，提出合理改进措施。
学生需系统阐述保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用，并给出实例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多相关书籍、文章，了解国内外婴幼儿保育与教育的最新研究成果，提高自身专业素养。
0-3岁婴幼儿保育与教育
婴幼儿保育对象
一般幼儿——家庭教育，普通托幼机构保育 环境特殊幼儿——院内救助；家庭辅助；家庭寄 养和收养。 身心发展特殊幼儿——家庭教育，交流班普通幼 稚园、学前特教班。
第二节 保育的目标、内容和意义
保育目的
1心理保育：对婴幼儿心理及其能力的保护与增进. 包括加强对婴幼儿的心理能力的培养，如：婴幼 儿在活动中受挫时表现出伤心或者退缩，婴幼儿 教师应该帮助其学习调节自己的情绪，使情绪稳 定下来，并积极鼓励婴幼儿，使之能愉快地投入 到新的活动中去。 2身体保育
1.合理的喂养和饮食搭配。 2.生理卫生 3 有规律的生活 4.预防疾病和意外伤害。
ECCD（Early Childhood Care and Development) “儿童早期关心与发展”
“关心”
“关”：关爱，反映在对婴幼儿的照料中，以一颗 爱心来照料婴幼儿的健康和生活，包括营养、发 育、卫生、保健等方面。 “心”：留心，表现为对婴幼儿成长轨迹的注意 和重视，以一种耐心去观察婴幼儿的行为和需要， 包括动作、语言、感觉、情绪等等方面。 关心与发展密不可分，要关心婴幼儿的发展，必 须在婴幼儿的发展过程中加以关心，它囊括了教 和养的全部内容。
“早期关心与发展的内涵与0-3岁婴幼 儿教养观念
如何关心：关注成熟规律和发展过程； 关注多元智力和发展差异； 关注经验机会和发展潜能； 2.怎么发展： 自然发展——发展的自动性问题 和谐发展——发展的适宜性问题 充实发展——发展的基础性问题
我国保育工作的发展历程
——中国战时“儿童保育会” ——新中国的“集体保育制” ——“托儿所”
独生子女的问题与对策
1.独立生存能力 2自我中心问题 3.独生子女的竞争意识 在独生子女教育中，更应该注重独立意识、自我 服务意识、团体协作意识、竞争意识等方面的 培养。 通过“孩子影响孩子”“孩子发展孩子”“孩子 教育孩子”来促进去发展。
0-3岁婴幼儿的保育与教育
0-3岁婴幼儿的保育与教育第一章0-3岁婴幼儿保育与教育概述一、单选题1、婴幼儿游戏的主要形式是(D)。
A.象征游戏B.动作游戏C.玩物游戏D.亲子活动2、婴儿期的阶段包括(A)。
A.0-12个月B.0-18个月C.0-3岁D.0-6岁3、0--3岁婴幼儿保育与教育的核心强调(A)。
A.情感关爱B.知识培养C.自然环境D.教养人4、0-3岁婴幼儿保育与教育的形式是(C)。
A.集体活动B.集体活动多于个别教养个别教养多于集体活动D.游戏5、0-3岁婴幼儿保育与教育的理念是(B)。
A.学知识为主B.保育先于教育C.教育先于保育D.教育为主6、0--3岁婴幼儿保育与教育榜样性原则要求做到（A)。
A.教育者以身作则B.树立反面典型C.适时性原则D.保育先于教育的原则7、下列选项中哪一项不属于0--3岁婴幼儿保育与教育趣味性原则(D)。
A.内容B.方法C.手段D.游戏活动8、下列选项不属于0-3岁婴幼儿保育与教育内容的特点是(B)。
A.保育先于教育B.生活多于学习C.个别教养多于集体活动D.情绪情感重于认知A、下列哪一个选项不属于讲述法经常采用的媒介(D)。
A.儿歌B.谜语C.小故事D.电影10.象征游戏的重要特征是(B)。
A.以人代物B.以物代物C.以物代人D.以人代人11、婴幼儿主要生活方式是(C)。
A.学习B.生活C.游戏D.活动12、下列选项中哪一个不是要幼儿保教中实施问答法的要点(D)。
A.正确对待婴幼儿的提问B.问题的开放性与答案的多样性。
C.帮助婴幼儿提出问题。
D.直接告诉婴儿答案13、下列选项哪一项不是0-3岁婴幼儿保育与教育的方法（C）。
A.游戏法B.问答法C.音乐法D.操作法14、0-3岁婴幼儿早期教育内容的独特性表现为(D)。
A.保育和教育并重B.教育为主C.只有保育D.保育为主，教育为辅15、下列选项那一项不属于0-3岁婴幼儿教育的内容(C)。
A.动作发展教育B.认知发展教有C.知识教育D.情感与社会发展教有16.(C)不属于0-3岁婴幼儿保育的内容。
0-3岁婴幼儿的保育与教育
0-3岁婴幼儿的保育与教育1.简述婴幼儿运动发展的规律。
答：婴幼儿运动发展的规律有：从泛化到集中、从上到下、从近到远、先正后反。
P52.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。
答：给6-12个月龄婴儿添加辅食的方法是：从一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，不要强迫进食；注意观察婴儿添加食物后的反应；添加辅食应考虑个体儿童的差异。
P31-323.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。
答：奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。
P264.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？答：影响幼儿体格生长的因素有：环境、遗传、营养和疾病。
p125.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。
答：在培养儿童良好的情绪和情感时，首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，来培养儿童稳定、良好的心境；再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。
P716.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。
答：良好饮食习惯的培养应注意：应规律进餐；重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律的进餐；家长应以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形成偏食挑食的不良习惯；创造良好的进餐环境；鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，有利于促进食欲，维持能量平衡。
P377.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？答：婴幼儿体格生长的基本规律有：体格生长的速率各时期不同；身体各部分的比例随年龄而不同；体格生长于各器官系统发育不平衡；体格生长存在个体差异。
0-3岁婴幼儿的保育与教育
答：0-3岁婴幼儿阶段是人的成长发育的关键时期，也是儿童教育的基础时期。
因此，0-3岁婴幼儿保育与教育的主要任务是促进其全面发展。
具体来说，主要包括以下几个方面：1. 促进婴幼儿身体健康的发展。
在这个阶段，婴幼儿需要得到充分的营养，同时保持适当的运动、休息和睡眠。
早期教育机构要提供安全、卫生、健康的生活环境，保证婴幼儿的身体健康发展。
2. 培养婴幼儿认知能力。
0-3岁是儿童认知能力发展最为迅猛的时期。
早期教育机构应该通过游戏、音乐、美术等方式，激发婴幼儿的兴趣和好奇心，提高其感知、观察和分类能力，培养婴幼儿的认知能力。
3. 培养婴幼儿的语言能力。
早期教育机构应该通过各种方式，如语言游戏、唱歌、听故事等，激发婴幼儿的语言兴趣，提高其听说能力，培养婴幼儿的语言能力。
4. 提高婴幼儿的社交能力。
在早期教育机构中，婴幼儿可以通过互动游戏、合作活动等方式，与其他婴幼儿接触，陶冶情操，培养社会意识，提高社交能力。
总之，早期教育机构在进行0-3岁婴幼儿保育与教育时，应综合考虑这些婴幼儿的需求和特点，采用科学的方法，通过多种手段，促进婴幼儿全面发展，为其未来的教育奠定基础。
答：一、感冒是指鼻咽部发炎。
大部分患儿都是由病毒感染引起的，轻重程度可相差很大。
轻者表现鼻塞流涕，喷嚏，微咳，有的有发热。
婴幼儿易引起呕吐，腹泻。
重者起病时既有高热，伴头痛，乏力，食欲锐减，频繁咳嗽等表现，有时炎症波及咽部，扁桃体，鼻窦，中耳或气管，则发生其他症状，全身症状也较严重。
孩子感冒期间，护理时应做到：1 鼓励孩子多饮水，如孩子便秘应适当通便。
2 饮食宜清淡，营养好，易消化。
3 体温超过38.5时可适当应用退热药以防惊厥。
二、肺炎是小儿的一种主要常见病。
可有不同病原体及不同因素引起，一般以细菌，病毒，支原体等感染为多。
肺炎亦可因吸入羊水活动植物油等引起，还可因过敏引起。
肺炎的临床表现较复杂，一般起病较急，可有发热咳嗽气促等症状。
轻者可以不发热，仅表现咳嗽，重者咳嗽较重，伴喘，可有呼吸急促，口唇轻紫等缺氧表现。
0_3岁婴幼儿的保育与教育
0_3岁婴幼儿的保育与教育0-3岁婴幼儿的保育与教育婴幼儿时期是孩子人生中最重要的阶段之一，也是他们成长和发展的关键期。
在这个阶段，婴幼儿的大脑正处于高速发育的阶段，他们对周围的环境、语言和情感非常敏感。
因此，提供高质量的保育和教育对于他们的全面发展至关重要。
首先，幼儿保育重要部分是提供父母无法承担的照顾。
尽管家庭是孩子最重要的教育环境，但很多父母在婴幼儿时期需要工作，无法全天候照顾孩子。
这就需要幼儿保育机构扮演重要的角色。
保育机构应该提供温暖、安全和舒适的环境，给予每个孩子个体化的关爱。
这可以通过提供高品质的保育设施、定期检查和培训保育员等方式实现。
在婴幼儿的保育过程中，建立稳定和安全的情感关系也是至关重要的。
幼儿与照顾他们的保育员建立了亲密有爱的关系，这种关系对于他们的情感发展至关重要。
保育员应该具备耐心、细心、理解和温暖的品质，与婴幼儿进行有效的沟通，并满足他们身体和情感上的需求。
除了保育，婴幼儿的教育也应该在早期开展。
在教育中，幼儿通过与周围环境的互动来认识和理解世界。
提供丰富多样的教育资源和活动对于他们的认知和发展非常重要。
通过音乐、游戏和艺术等活动，幼儿可以开发他们的感官和运动技能，同时也培养他们的创造力和想象力。
语言发展在幼儿教育中起着重要的作用。
婴幼儿期是语言习得的关键阶段，他们对于语言的敏感度非常高。
保育员应该给予孩子丰富的语言输入，通过与他们的对话和互动来帮助他们发展语言能力。
同时，幼儿园和保育机构也可以提供音乐和英语等相关的活动，帮助幼儿尽早接触并习得外语。
除了语言，婴幼儿期还应该培养他们的社交和情感能力。
幼儿在与其他孩子和保育员的交往中学会分享、合作和相互理解。
保育机构可以提供多种社交和情感教育的活动，如合作游戏、情感表达和冲突解决技巧等，帮助幼儿建立良好的社交关系和情感发展。
此外，儿童的身体健康也是婴幼儿保育和教育中的重要方面。
幼儿园和保育机构应该提供适当的饮食和运动计划，以保证儿童的营养摄入和身体锻炼。
婴幼儿保育与教育
婴幼儿保育与教育婴幼儿保育与教育是指为0-3岁的婴幼儿提供全面而细致的照料，以及通过教育活动促进其综合发展的过程。
在婴幼儿成长的关键期，优质的保育与教育对于他们的身心健康和未来发展具有至关重要的影响。
本文将探讨婴幼儿保育与教育的重要性、主要内容和实施方法。
一、婴幼儿保育与教育的重要性1. 建立安全稳定的环境：提供一个安全稳定的环境是婴幼儿保育与教育的首要任务。
在这个阶段，婴幼儿对外界刺激非常敏感，他们需要稳定的环境来建立安全感，为后续的学习和发展打下基础。
2. 促进婴幼儿的身体发展：婴幼儿保育与教育应注重促进婴幼儿的身体发展。
通过为婴幼儿提供丰富多样的运动经验和适当的保健措施，能够帮助他们建立健康的身体素质，并培养积极向上的生活态度。
3. 培养婴幼儿的社交能力：婴幼儿保育与教育应着重培养婴幼儿的社交能力。
通过与他人互动、合作和分享等活动，婴幼儿能够学会与人沟通、理解他人需求，并逐渐发展出良好的社交技能与人际关系。
4. 促进婴幼儿的认知发展：婴幼儿保育与教育应注重促进婴幼儿的认知发展。
通过提供丰富多样的感知和认知刺激，促使婴幼儿发展出对世界的认识能力，如观察、思考和判断等。
同时，引导婴幼儿进行主动的探索和学习，激发他们的好奇心和求知欲。
5. 培养婴幼儿的情感与品德：婴幼儿保育与教育应注重培养婴幼儿的情感与品德。
通过为婴幼儿提供温暖、关爱和支持，培养他们积极向上的情感状态；同时，注重培养婴幼儿的公德、分享和合作等品德素养，为其未来的道德发展打下基础。
二、婴幼儿保育与教育的主要内容1. 生活照料：包括喂养、睡眠、洗漱等各个方面的细致照料，确保婴幼儿的生命安全和身体健康。
2. 感官刺激：通过提供丰富多样的感官刺激，如触摸、听觉、视觉和嗅觉等，促进婴幼儿的感知和认知发展。
3. 社交互动：通过与其他婴幼儿和照顾者的互动，培养婴幼儿的社交能力和人际交往技巧。
4. 检测与评估：对婴幼儿的发展进行系统的观察和评估，及时了解婴幼儿的发展情况，并提供相应的干预和支持。
0~3岁婴幼儿保教
0~3岁婴幼儿保教婴幼儿期是孩子成长中最关键的阶段之一。
在这个阶段，婴幼儿的身体和大脑发育迅速，对于他们的保育和教育需要特别的关注和重视。
本文将讨论0~3岁婴幼儿保教的重要性、保育与教育的结合、适合婴幼儿的游戏和活动、以及提供良好保育的关键因素。
一、婴幼儿保教的重要性0~3岁是婴幼儿最敏感的期间，他们对外界的刺激和经验非常敏感。
婴幼儿保教可以帮助他们发展身体、认知、情感和社交能力。
合理的保教可以为婴幼儿创造一个安全、温馨和有益的环境，促进他们全面的成长和发展。
二、保育与教育的结合在0~3岁的婴幼儿保教中，保育与教育是紧密结合的。
保育是指满足婴幼儿的日常生活需求，比如饮食、洗漱、睡眠等。
教育则是指通过游戏、活动和互动来促进婴幼儿的学习和发展。
保育和教育的结合能够提供一个全面和协调的成长环境，满足婴幼儿各方面的需求。
三、适合婴幼儿的游戏和活动婴幼儿时期，游戏和活动是他们主要的学习方式。
适合婴幼儿的游戏和活动应该具有以下特点：简单易懂、富有创意、能够促进各方面的发展。
比如，逗弄婴儿时可以使用手指、玩具或者声音引起他们的注意力；拼图、搭积木等活动可以培养婴幼儿的手眼协调能力和问题解决能力。
通过适合婴幼儿的游戏和活动，可以激发他们的好奇心和兴趣，培养他们的探索精神和创造力。
四、提供良好保育的关键因素提供良好的保育环境是0~3岁婴幼儿保教的关键。
以下是几个重要因素：1. 安全：保育环境应该是安全的，没有危险品和尖锐物品，防止婴幼儿受伤。
2. 温馨：保育环境应该温馨、舒适，给予婴幼儿充分的爱和关怀。
合理的亲子互动和安全的依恋关系对婴幼儿的发展至关重要。
3. 规律：婴幼儿需要有规律的作息和饮食习惯。
规律可以帮助他们建立安全感，促进身体和情绪的健康发展。
4. 创造性：保育环境应该提供各种刺激和发展机会，激发婴幼儿的思维和想象力。
多样性的玩具、音乐、图书等可以给他们提供丰富的体验。
5. 社交：婴幼儿需要与其他婴幼儿和成人进行互动。
第一章 0-3岁婴幼儿保育与教育概述
第二节 0-3岁婴幼儿保育与教 育的原则、内容与方法
一、0-3岁婴幼儿保育与教育的原则
二、0-3岁婴幼儿保育与教育的内容
三、0-3岁婴幼儿保育与教育的方法
一、0-3岁婴幼儿保育与教育 的原则
（一）安全性原则 （二）自然性原则 （三）适时性原则 （四）趣味性原则 （五）赏识性原则 （六）榜样性原则
（一）安全性原则
安全性原则，是指教育过程应保证婴幼儿的平安、无危 险。该原则系首要原则
（一）理念：保育先于教育
保育是侧重于对0～3岁婴幼儿身心发育、发展特点的关 心和照顾，而教育是指有目的、有计划地对婴幼儿施加 感知觉、认知、言语、情感和社会性等方面的影响。显 然，“教育”并不完全适合0～3岁婴幼儿。因此，0～3 岁婴幼儿保育与教育应强调保育先于教育。
第一，0-3岁是受生物发展节律控制最强的时期，外在 影响的作用较小。
安全性原则具体包括以下四点： 1.树立“安全第一”的理念 2.选择安全的教育方式、方法 3.渗透安全知识的内容 4.增强婴幼儿体能训练
（二）自然性原则
自然性原则，指教育应尊重并顺应婴幼儿的自然特点， 不依照主观意志改变婴幼儿成长规律。
为实现该原则，教育主体应注意以下三点： 1.了解婴幼儿生长发育的客观规律 2.尊重不同婴幼儿的个性特点 3.提供符合“最近发展区”的保育与教育内容
（三）讲述法
讲述法，是指早教教师和教养人通过一定的媒介采用口头 传授的方法来开展早期教育活动。
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0-3岁婴幼儿保育与教育中央广播电视大学开放教育课程考核说明课程名称：0~3岁婴幼儿保育与教育专业名称：学前教育（专升本）启用时间：2011年秋主持教师：潘茂明编写日期：2010.7中央广播电视大学考试管理部门中央广播电视大学学前教育专业（专升本）《0~3岁婴幼儿保育与教育》课程考核说明一、有关说明（一）考核对象广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。
（二）启用时间从2011年秋季开始使用。
（三）考核目标通过考核使学生系统了解0~3岁婴幼儿的生理及心理特点、生长发育规律、营养需求以及早期教育基地的开办和管理，掌握0~3岁婴幼儿保育和教育的适宜方法、技能，并能正确开展早教活动，创设良好的早期教养环境，对家长进行早期教育指导，提升学生在工作中的实践能力和专业自主意识。
（四）考核依据本考核说明是根据中央广播电视大学《0~3岁婴幼儿保育与教育》教学大纲、文字教材《0~3岁儿童早期教育指南》（北京市教育委员会主编，学前教育杂志社承编，北京师范大学出版社，2010年7月）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。
（五）考核方式及计分方法本课程的考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，综合成绩达到60分及以上（及格）方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的形成性考核是本课程考核的重要组成部分，包括半日活动方案设计、综合练习等，侧重考核学生应用知识解决实际问题的能力和动手操作能力，培养学生的专业素质和发展品质。
地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。
3.考核形式形成性考核的类型包括半日活动方案设计、综合练习等。
4.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核总分按百分制计分，形考任务共3次，每次形考任务也采用百分制计分，分值占总分比重见下方。
5.考核要求序次章节形式布置时间提交时间权重1 第1~3章综合练习第6周第10周末35%2 第6章半日活动方案设计第10周第14周末30%3 第4~8章综合练习第13周第16周末35%任务一：第1~3章综合练习（100分）目的：加深学生对第1~3章所学知识的理解和掌握，促进自学。
要求：结合学习内容和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。
形式：完成形成性考核册或学习平台上的综合练习题。
任务二：半日活动方案设计（100分）目的：了解并掌握如何在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导。
要求：结合本课程所学内容和学生所在地具体情况，制定一份适合2~3岁幼儿的半日早教活动方案，方案应目标明确、步骤清晰、时间适宜、内容充实。
形式：半日活动方案设计（不少于800字）。
任务三：第4~8章综合练习（100分）目的：加深学员对第4~8章所学知识的理解和掌握，促进自学。
要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。
形式：完成形成性考核册或学习平台上的综合练习题。
（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，侧重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，以及分析和处理问题的能力。
2. 命题原则第一，本课程的考试命题严格控制在考核说明的范围之内。
第二，考试命题覆盖本课程教材的第1~7章，第1章第3节（婴幼儿各系统的解剖生理特点）和第8章作为自学内容，不列入终结性考试考查范围。
第三，每份试卷的考核内容覆盖本课程教材所学内容70% 以上的章节，考核重点突出。
第四，试题难易适中，分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例约为：容易程度占30%，适中程度占50%，较难程度占20%。
3. 考试手段终结性考试采用传统纸质考试。
4.考试方式终结性考试采用闭卷方式。
5. 考试时限终结性考试时间长度是90分钟。
6. 特殊说明终结性考试中学生除签字笔、2B铅笔、橡皮等必备工具外，不得携带任何书籍、资料及其他与考试无关用品。
三、终结性考试试题类型及规范解答范例根据本课程的性质和教学要求，本课程侧重于基础知识的理解和应用，考试题型分为以下四种：（一）单项选择题，每小题2分，11道，共22分。
本题采用四选一的答题形式，着重考核学生对基本知识和技能的识别及判断能力。
（二）判断题，每小题1分，10道，共10分。
本题为正误判断题，在正确题述后边的括号内打上“√”，在错误的题述后面打“×”。
着重考核学生对一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论的再认和判断。
（三）简答题，每小题8分，3道，共24分。
着重考核学生对基本知识点和技能的了解或理解程度，以及在此基础上的概括能力。
简答题一般不需要展开论述，但应根据答题要求，将此题的基本要点用自己理解的语言陈述，或在答出要点基础上，用自己的语言说明。
（四）分析应用题，每小题13分，2道，共26分。
着重考核学生对基本知识和技能的应用，对实践中的具体问题和事件进行判断和简单分析，并阐述理由。
（五）论述题，每小题18分，1道，共18分。
着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，该题要求学生将所学知识应用于工作实际，在把握理论要点的基础上，结合自身的认识与理解进行分析和论证。
一、单项选择题（从下列备选答案中选出一个正确答案，并将代码填在题干后括号内，不选、错选、多选均不得分。
每小题2分，共22分）1.儿童生长发育最快的时期是( )。
A.胚胎期B.婴儿期C.幼儿期D.学前期2.家长为婴幼儿挑选玩具时，应首先（）。
A.考虑玩具是否能引起婴儿视觉、听觉的注意B.考虑玩具的安全和卫生C.考虑玩具是否能引发婴儿动手操作或探索的兴趣D.考虑玩具是否功能齐全二、判断题（在正确题述后边的括号内打“√”，错误题述后面打“×”。
每小题1分，共10分）1.婴儿在6月龄时可以开始添加辅食。
（）2.早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。
（）三、简答题（每小题8分，共24分）1.简述婴幼儿体格生长的基本规律。
四、分析应用题（每小题13分，共26分）1.近年来，我国进入生育高峰期，越来越多的“80后”成为了年轻妈妈，但其中一些年轻妈妈为了保持体形，不愿母乳喂养孩子，认为婴儿奶粉可以替代母乳。
你如何看待上述现象，如果正确，说说其中的道理；如果不正确，请阐述你的理由。
五、论述题（每小题18分，共18分）请结合我国的具体国情，谈谈如何科学指导家长对婴幼儿实施家庭教育？试题参考答案及评分标准一、选择题（每小题2分，共22分）1. B2. B二、判断题（每小题1分，共10分）1. √2. ×三、简答题（每小题8分，共24分）1.简述婴幼儿体格生长的基本规律。
答：（1）体格生长的速率各时期不同。
（2分）（2）身体各部分长度比例随年龄而不同。
（2分）（3）体格生长与各器官发育不均衡。
（2分）（4）体格生长存在个体差异。
（2分）四、分析应用题（每小题13分，共26分）1.近年来，我国进入生育高峰期，越来越多的“80后”成为了年轻妈妈，但其中一些年轻妈妈为了保持体形，不愿母乳喂养孩子，认为婴儿奶粉完全可以替代母乳。
你如何看待上述现象，如果正确，说说你的理由；如果不正确，请阐述你的理由，并说说正确的做法。
答：（1）材料中这些年轻妈妈的观点是不正确的，（2分）这种做法会严重损害婴儿的正常生长发育。
（2分）（2）提倡采用纯母乳喂养的理由：①母乳是婴儿最理想的天然食品，这是任何奶粉所无法替代的；（3分）②母乳喂养有助于增进母子感情；（3分）③母乳喂养安全、方便且经济。
（3分）（可用自己的语言阐述要点，如能进行扩展并言之成理，可适当增加1~2分）五、论述题（每小题18分，共18分）请结合我国的具体国情，谈谈如何科学指导家长对婴幼儿实施家庭教育？答：1．进行科学指导的内容包括：（1）指导家长为婴幼儿提供适宜的教育环境。
（2分）（2）指导家长培养婴幼儿良好的生活习惯。
（2分）（3）指导家长培养婴幼儿的良好个性。
（2分）（4）指导家长开发婴幼儿的潜能。
（2分）2．进行科学指导的策略：（1）指导家长树立正确的早期教育态度：理智施爱，量力而行，全面发展，态度一致。
（2分）（2）指导家长掌握科学的早期教育方法：尊重心理，掌握分寸，转移注意，表扬批评。
（2分）3．进行科学指导的多种模式：⑴半日制亲子活动；⑵季节性亲子园；⑶咨询、讲座；⑷制作书面资料；⑸早教热线；⑹制作影音资料；⑺利用网络；⑻家长沙龙；⑼入户指导；⑽借阅图书资料；⑾设立玩具馆；⑿定期开放幼儿园；⒀社区游戏小组；⒁小喇叭广播站。
（6分，列举3个即可）（如能对问题进行举例和详细阐释，可酌情加1~2分）四、课程考核的相关内容课程考核的内容主要来自文字教材，重点掌握的内容约占70%，一般掌握的内容约占25%，了解的内容约占5%。
基础篇第一章婴幼儿卫生保健考核内容及要求：了解：➢婴幼儿体格生长常用指标➢婴幼儿各系统的解剖生理特点（（自学章节、不列入终结性考核范围））一般掌握：➢婴幼儿体格生长的基本规律重点掌握：➢影响体格生长的因素➢婴幼儿分期与保健要点第二章婴幼儿营养考核内容及要求：了解：➢各年龄段婴幼儿营养状况评价一般掌握：➢常见的营养性疾病➢0~6月龄婴儿喂养➢6~12月龄婴儿喂养➢1~3岁幼儿喂养指导第三章婴幼儿的心理发展特点考核内容及要求：了解：➢大脑与神经系统发展一般掌握：➢婴幼儿认知能力与思维的发展重点掌握：➢婴幼儿运动能力的发展➢婴幼儿感知觉的发展➢婴幼儿注意、记忆、想象的发展➢婴幼儿语言的发展➢婴幼儿情绪情感的发展实务篇第四章社区早期教育基地的开办与管理考核内容及要求：了解：➢幼儿园开办早教基地的意义➢社区早期教育基地的基本定位与任务➢社区早期教育基地的筹备重点掌握：➢社区早期教育基地的工作要求与特点➢社区早期教育基地的组织与管理第五章0~3岁儿童早期教养环境考核内容及要求：了解：➢早期教养机构环境的评估一般掌握：➢早期教养机构中为成人创设的精神环境和物质环境重点掌握：➢早期教养机构中为婴幼儿创设的精神环境和物质环境➢婴幼儿玩具、材料的配备第六章集体教养机构中早教活动的组织与指导考核内容及要求：了解：➢集体教养机构开展婴幼儿早教活动的定位➢早教活动设计的原则➢早教活动过程的组织与引导➢早教活动中的教养人指导重点掌握：➢组织早教活动的基本策略➢组织早教活动应该注意的几个问题第七章面向家长的早期教育指导考核内容及要求：了解：➢家庭教育对婴幼儿成长的特殊意义➢集体教养机构面向社区提供早期教育指导和养育服务的意义一般掌握：➢家长对早期教育的多种需求重点掌握：➢家庭教育指导的内容➢婴幼儿家庭教育中常见的问题➢家庭教育指导的策略➢家庭教育指导的多种模式第八章特殊儿童的早期发现、筛查和干预考核内容及要求：（自学章节、不列入终结性考核范围）了解：➢特殊儿童的概念和分类➢早期干预的概念、原则和方法一般掌握：➢常见特殊儿童的早期发现、筛查和干预。