小学语文一年级《bpmf》优秀教学设计
小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）
小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）小学一年级语文bpmf教案篇1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
《 b p m f 》【教案】一年级上册语文部编版
《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
3.感受字音的美感和语言的韵律。
4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。
二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
四、教学准备1.语音教学课件。
2.个人电脑或平板电脑。
3.课程镜像或文档投影仪。
4.学生练习册。
5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。
五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。
2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。
3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。
3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。
4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。
2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。
六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。
2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。
3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。
七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《bpmf》教学设计(精选)
《bpmf》教学设计(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第三单元的第6课《bpmf》。
本课主要让学生认识并学习声母b、p、m、f的发音及书写。
通过学习，使学生能够正确发音，熟练书写，并能够将这些声母应用到单词拼写中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练书写声母b、p、m、f。
2. 学生能够将所学的声母应用到单词拼写中。
3. 培养学生的发音准确性和书写规范性。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及书写。
难点：声母b、p、m、f在单词中的正确应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、声母卡片、单词卡片、板书笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩在公园里玩耍，引导学生们观察并描述图片内容。
2. 发音练习：教师出示声母卡片，分别发音b、p、m、f，让学生们模仿并练习。
3. 书写练习：教师出示单词卡片，分别含有声母b、p、m、f的单词，如“书包”、“苹果”、“妈妈”、“小鸟”，让学生们正确书写。
4. 课堂游戏：教师组织学生们进行“声母接力”游戏，分组进行，每组学生依次说出含有声母b、p、m、f的单词，错误者淘汰，剩下的组获胜。
5. 随堂练习：教师发放练习本，让学生们独立完成练习题，题目包括：写出声母b、p、m、f的单词、将声母b、p、m、f应用到句子中。
6. 作业布置：教师发放作业本，布置作业题，题目包括：写出声母b、p、m、f的单词、将声母b、p、m、f应用到句子中。
六、板书设计板书内容：bpmf七、作业设计1. 作业题目：写出声母b、p、m、f的单词。
答案：书包、苹果、妈妈、小鸟。
2. 作业题目：将声母b、p、m、f应用到句子中。
答案：例1：我喜欢吃苹果。
例2：我的妈妈很漂亮。
例3：小鸟在树上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、书写练习、课堂游戏、随堂练习等多种教学手段，让学生们充分掌握了声母b、p、m、f的发音和书写。
汉语拼音《bpmf》教学设计优质教案
汉语拼音《bpmf》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材《语文》的第一章节“汉语拼音”，具体内容为声母“b、p、m、f”的学习与掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音方法，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能够准确读出含有“b、p、m、f”的音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握“b、p、m、f”的发音方法，能准确拼读音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有“b、p、m、f”声音的动画，让学生认真观看并模仿发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生正确认读“b、p、m、f”。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生跟随模仿。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“ba、pa、ma、fa”等，引导学生正确拼读。
（2）教师选取一名学生上台演示，其他学生认真观看并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，共同进步。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
（2）教师出示拓展练习，如“b、p、m、f”与其他韵母组合的音节，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个声母，并标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写“b、p、m、f”各10遍，并分别用它们组成两个音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中含有“b、p、m、f”的词语，下节课分享，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音教学3. 例题讲解与随堂练习的互动5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 选择生动有趣的动画或故事，与声母“b、p、m、f”紧密相关。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级上册《bpmf》教学设计（通用3篇）
一年级上册《bpmf》教学设计（通用3篇）一年级上册《b p m f》教学设计（通用3篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的一年级上册《b p m f》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读音节。
一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。
(板书课题)二、教学b,p,m,f(一)教学 b 和p1、教学声母b(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。
如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。
(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。
(4)你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?(2)请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。
(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。
(4)你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p(1)请小朋友看b的笔顺。
(2)伸出你的小手跟老师写。
(3)伸出你的小手我们一起来写p。
(4)说一说p先写什么在写什么?(5)我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
(二)课间操：健康歌(三)教学m和f1、教学m(1)小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?(2)小朋友说对了，只是发音不够准。
读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
小学一年级语文bpmf精品教案(精选
小学一年级语文bpmf精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为“bpmf”拼音学习。
本章详细内容包括拼音的发音、书写以及与字母相对应的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个音素的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写bpmf四个拼音字母的能力。
3. 使学生能够运用所学拼音进行简单的汉字识别。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音以及正确书写。
教学重点：让学生在实际应用中熟练运用bpmf四个拼音。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生跟读bpmf四个音素。
（2）教师示范发音，学生模仿，纠正发音错误。
（3）让学生在练习本上书写bpmf，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解拼读方法，引导学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习题，巩固所学拼音。
（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，检验学习效果。
（1）让学生复述本节课所学内容，加深记忆。
（2）拓展延伸：让学生用所学拼音进行简单的汉字识别。
六、板书设计1. bpmf四个拼音字母，书写规范，排版清晰。
2. 例题及答案，字迹工整，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf四个拼音字母，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bà ba、mā ma、mèi mei、dì di。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
在课后拓展延伸方面，可以布置一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，提高整体教学效果。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
《bpmf》优秀教学设计
bpmf教学设计一、教材解读《bpmf》是部编本一年级上册第二单元拼音教学的第三课，这一课也是声母学习的第一课，同时，从这一课开始第一次有了拼读练习，在整个拼音教学中起着至关重要的作用。
本课内容分为四部分：字母、情境图、音节、识字、拼音书写。
其中综合情境图，画的是一位中年人带着孩子拄着拐杖爬山，山脚下有一个“m”字形的山洞，两个小朋友在捉迷藏，山顶上有一个广播，正播着音。
这幅情境图里暗含着“pmf”等声母的字形，同时还含着“bm”的读音。
教学时，让孩子观察情境图，并能根据自己的观察理解来说话。
音节部分主要有三个内容：一是用推木块的方式来显示音节拼读的过程；二是通过情境图的形式，出现“b”与“a”的四声相拼，三是四个声母与单韵母的拼读练习。
音节拼读是教学的重点和难点所在。
识字部分是学习“爸爸”和“妈妈”两个词语，通过音节拼读来学习这两个词，体现了拼音学习与识字教学的结合，拼音是识字的拐杖。
在拼音书写部分，首先呈现了四个声母的书写笔顺，然后让学生描红，仿写。
二、设计总体思路充分运用教材内容，将拼音教学与生活、观察、表达、阅读紧密结合，通过创设情境，游戏的方式让学生快乐地学习拼音。
三、教学目标1．借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读和书写，并能进行说话练习；2．认识音节，学习两拼法，能拼读“bpmf”与单韵母组成的音节。
并能运用拼音学习“爸爸”“妈妈”两个词语；3．运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功。
四、教学重点、难点认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
五、教学过程（一）创设情境，复习导入创设情境：复习单韵母。
师：（播放通往拼音王国的音乐，学生做咔擦咔擦的动作。
）你看，拼音王国已经在向我们招手了。
来迎接我们的是我们的老朋友6个单韵母。
让我们一起和他们打个招呼吧！每个单韵母都有四个兄弟，它们听到我们的到来也来迎接我们了，看看大家还记不记得它们。
（四声练习）今天，我们继续游玩拼音王国，来认识拼音王国的新朋友。
小学一年级语文《bpmf》优质教案
小学一年级语文《b p m f》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为章节《b p m f》。
该章节详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读、书写含有b、p、m、f的音节。
3. 培养学生通过观察、模仿、交流等途径，提高自主学习与合作学习的能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音及书写。
难点：声母b与p、m与f的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们模仿小动物吹泡泡，引出声母b、p、m、f的发音。
例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音要领。
随堂练习：学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）教师示范发音，学生模仿。
指导学生正确书写声母b、p、m、f。
学生跟读、书写练习。
3. 互动交流（10分钟）学生分小组，互相交流学习心得，讨论发音、书写的注意事项。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 巩固练习（15分钟）学生完成练习册上的相关习题。
教师评改，及时反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容。
拓展延伸：介绍其他声母，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音及书写方法。
2. 含有b、p、m、f的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的音节，每个音节写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写方面的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声母，如广告、电视节目等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 声母b、p、m、f的正确发音及区分。
bpmf教学设计(5篇)
bpmf教学设计（5篇）bpmf教学设计篇1教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
3、学习带调拼图音节，开头练习直呼音节。
教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。
教具学具预备：挂图、卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一教时教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
教学过程：一、玩耍复习导入新课1、用邮递员送信的玩耍复习前面所学的6个单韵母。
2、在上个星期里，教师带着小朋友生疏8个好朋友aoeiuvyw，今日教师又有2个声母想和大家交朋友，你们想生疏它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。
ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。
例：一个小女孩在听播送。
小女孩听播送听得很认真。
收音机在播放动听的歌，小红在认真地听播送。
听播送的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今日想和你们交朋友的声母“b”的读音。
ｂ、请读得好的学生当小教师示范发音，大家留意小教师的口型变化。
ｃ、通过你刚刚的观看和你自己亲身体会，谁能告知大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。
）ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。
2、学习声母p的发音。
ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。
山坡上有个小男孩在爬山坡……假设我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。
ｂ、自己试着读读看。
ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。
3、区分“b”、“p”的发音。
ａ、下面我们做个玩耍。
请小朋友拿出教师课前发下来的纸，像教师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候觉察了什么？（先发音后观看）ｂ、沟通：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。
发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候确定要留意呀。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《bpmf》教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。
3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。
教学时间 两课时 第⼀课时 ⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
⼆、引新授内容 ⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。
(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。
星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。
爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。
”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌 爸爸带我爬⼭坡， 爬上⼭坡看⼤佛， ⼤呐叭⾥正⼴播， 爱护⼤佛不要摸。
(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。
①板书，并出⽰图⼀。
提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。
) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。
③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。
④教师⼩结发⾳⽅法。
读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥“开⽕车”读，⽐赛读。
⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读⾳。
发⿐⾳。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。
(5)f 的读⾳。
小学一年级语文bpmf教案(精选
小学一年级语文bpmf教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要围绕声母bpmf展开学习。
详细内容包括：辨识bpmf四个声母，学会与之相关的汉字，掌握正确的发音方法，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写与bpmf相关的汉字，并理解其意义。
3. 培养学生运用bpmf声母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的发音要领，以及相关汉字的书写。
教学重点：学会正确发音，并能将所学应用于实际语境。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、播放动画等形式，引导学生关注声母bpmf，让学生在实际语境中感知这四个声母的发音特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，让学生观察并跟读bpmf四个声母。
（2）教师示范发音，让学生模仿并注意发音要领。
（3）教师引导学生用bpmf声母拼读相关汉字。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析、讲解，并让学生跟读、模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改正错误。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 在黑板上板书bpmf四个声母，标注发音要领。
2. 展示相关汉字，标注声母。
3. 画出故事情节的简笔画，帮助学生理解。
七、作业设计1. 书面作业：抄写bpmf相关的汉字，每个写5遍。
答案：略2. 口头作业：用bpmf声母拼读词语，每个声母至少拼读3个词语。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高学生的发音水平。
2. 教师应鼓励学生在生活中发现含有bpmf声母的词语，提高学生的实际运用能力。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
2024年小学一年级语文《bpmf》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。
3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。
二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。
2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。
三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。
2.字卡：b、p、m、f。
3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。
四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。
2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。
（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。
2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。
3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。
4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。
（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。
2.学生分组练习，互相纠正发音错误。
3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。
2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。
3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。
2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。
在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。
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bpmf
教学目标
1、学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、能区别b与p。
3、培养热爱学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点
学会“b p m f”读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学过程
一、谈话导入.
二、学习“b p m f ”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生“b”不送气，“p”送气。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）指名读。
2．学习“p”的形。
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“p p p”。
爬山坡“p p p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改。
（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
4、比较b与p
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：左弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、总结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。
同学们学习得可认真了！课后小结
今天大家学得可认真了，相信大家一定有些多收获，说说你们收获了些什么？
课后习题
1、写一写b p m f
1、读一读b p m f与六个单韵母的拼音
板书。