大学生如何理解科学精神和人文精神的统一

大学生如何理解科学精神和人文精神的统一

[摘要]：以新的人文意识或人文观念来理解和把握科学的价值,有助于把握科学的技术价值、经济价值和文化价值、精神价值的辩证统一。科学精神和人文精神是人类在实践中创造出来的最为宝贵的两种精神。二者之间有着共生互补的关系。在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实践的正确取向和成功。

[关键词]：科学精神、人文精神、辩证统一、大学生

正文：

科学精神和人文精神分别源自于人类对自然与人事的认识，体现着人类对待世界的两种态度。科学精神遵循客观性原则，反映人对客观现实世界的服从或符合，强调主客体关系中的客观性，追求社会现象的实然性、必然性和合规律性；人文精神遵循主观性原则，表明外部现实世界对人的服从和符合，强调主客体关系中的主观性，追求社会现象的应然性、必要性和合目的性。

正如人类自身总是同时具有自然属性和社会属性一样，人类精神同时包括科学精神和人文精神。由于二者形成的文化渊源不同，科学精神和人文精神时是贯穿在科学研究和人文探索中两种内在不同的精神构造！首先我们来谈论一下科学精神! 科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证，具有以下十三个方面的特征（一）执着的探索精神：根据已有知识、经验的启示或预见，科学家在自己的活动中总是既有方向和信心，又有锲而不舍的意志（二）创新改革精神：这是科学的生命，科学活动的灵魂。（三）虚心接受科学遗产的精神：科学活动有如阶梯式递进的攀登，科学成就在本质上是积累的结果，科学是继承性最强的文化形态之一。（四）理性精神：科学活动须从经验认识层次上升到理论认识层次，或者说，有个科学抽象的过程。为此，必须坚持理性原则。（五）求实精神：科学须正确反映客观现实，实事求是，克服主观臆断。（六）求真精神：在严格确定的科学事实面前。科学家须勇于维护真理，反对独断、虚伪和谬误。（七）实证精神：科学的实践活动是检验科学理论真理性的唯一标准。（八）严格精确的分析精神：科学不停留在定性描述层面上，确定性或精确性是科学的显著特征之一。（九）协作精神：由于现代科学研究项目规模的扩大，须依靠多学科和社会多方面的协作与支持，才能有效地完成任务。（十）民主精神：科学从不迷信权威，并敢于向权威挑战。（十一）开放精神：科学无国界，科学是开放的体系，它不承认终极真理。（十二）功利精神：科学是生产力，科学的社会功能得到了充分的体现，应当为人类社会谋福利。（十三）可重复和可检验：科学是正确反映客观现实，实事求是，研究规律并用于改造客观的知识。研究客观规律（在一定条件下，就必然出现的事情）就应具备可重复、可检验原则。因此掌握规律就可以预测和改造客观事物。另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。其具体内涵可概括为以下几个方面：

（1）继承基础上的创新精神是科学精神的核心内容；

（2）实事求是是科学精神的基本要素；

（3）辩证的怀疑和批判意识是科学精神的内在要求；

（4）协作精神是科学精神的构成要素。

真理和价值在实践中的辩证统一关系，主要体现在以下几方面：首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。任何成功的实践都必然是既遵循真理尺度，又符合价值尺度，并将二者有机地统一起来的结果。其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相

互引导、相互促进的。坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。科学精神要求我们必须坚持以科学的实事求是精神去认识世界和改造世界。人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则。从人民群众的利益和发展要求出发，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标。

科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。大学生则更是国家和民族的希望的主要寄托者之一。“要在全社会广泛弘扬科学精神……”胡锦涛主席意味深长、发人深思的一句话。然而对于人文精神又是怎样呢？人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。科学精神和人文精神虽然是两个具有不同特色的概念,它们是人类两种不同的内在精神,共同构成了人类把握世界的两种基本方式,成为人类认识世界和观察世界的两种基本方法及角度,成为现代社会的文化基础。但是,科学精神与人文精神并不是彼此隔绝的。科学精神与人文精神是人类精神的重要组成部分,他们是相互关联、密不可分的。两者相互区别又统一互补。坚持科学精神和人文精神对当代大学生具有重要意义。科学精神和人文精神要求我们必须以科学的实事求是的精神去认识世界和改造世界。在认识和改造的活动中，如实地、准确地、按照客观事物的本质和规律，把实事求是反对虚假看作是进行科学认识和实践活动的基本品格。要求我们必须崇尚理性思维，惟清醒的，严谨的、合乎逻辑的思想从事科学认识和下载论创造，进一步指导实活动。人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标。坚持既崇尚理性，又调动情感，意志等非理性因素和精神体验来展示和发展人的本质和人的追求。要求我们时刻以符合人民的利益和发展要求的价值标准审视一切思想和行动的全理性。作为当代大学生我们深知自已身上担负的重任，坚持科学精神是我们在实现中华民族复兴道路上排除险阻的一大利器。

马克思哲学正是对科学的客体性思维向度和人文的主体性思维向度进行了扬弃和整合，实现了科学精神与人文精神的统一。科学精神与人文精神在马克思哲学中的的统一，是手段与目的的统一。马克思始终把说明和论证人的解放和自由而全面的发展作为理论目标(显性的人文精神)，把寻找和解决人的解放和自由而全面发展的实现条件作为科学手段(显性的科学精神)，围绕“人的自由而全面发展”这一中心，在唯物史观中阐明了人的全面自由发展的物质基础和社会条件，在剩余价值学说中揭示了人类发展的最后一个对抗性社会形态的本质特征，并论证了解决这种对抗的物质前提正在成熟，在科学共产主义学说中为无产阶级指明了推翻资本主义、实现共产主义从而实现人的自由全面发展的正确道路。科学精神与人文精神在马克思哲学中的统一，又是在实践基础上的辩证统一。

结语：作为当代大学生，我们要坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。我们只有对价值的追求更自觉、合理和深入，才会对真理的把握更全面和深刻，才会激起更多探索真理的热情。我们大学生正处于世界观和人格的形成和发展的时期，应当大力弘扬科学精神和人文精神，全面提高自身素质，加大对真理的探究，树立正确的价值观，成为对国家和社会有用的人才。

参考文献：高等教育出版社《马克思主义基本原理概论》2010版孟建伟《科学精神是人文精神不可分割的重要组成部分》1998年