古诗词三首 泊船瓜洲
《泊船瓜洲》原文及赏析
《泊船瓜洲》原文及赏析《泊船瓜洲》是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句。
这首诗可是经典中的经典，咱们先来瞅瞅原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？京口和瓜洲不过一水之隔，钟山也只隔着几重青山。
温柔的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里呢？这首诗啊，看似简单，实则韵味无穷。
咱们先来聊聊第一句“京口瓜洲一水间”。
想象一下，你站在瓜洲渡口，放眼望去，京口就在对面，一条江水横在中间。
这“一水间”三个字，把两地的距离一下子就拉近了，仿佛抬脚就能跨过去。
是不是感觉特别亲切，就像你和好朋友住在隔壁小区一样？再看“钟山只隔数重山”，诗人心里想着家乡的钟山，虽然隔着几座山，但那种牵挂和思念却怎么也挡不住。
这让我想起有一次我出差在外，晚上翻看着手机里家乡的照片，明明距离不是特别远，可就是回不去，心里那个急啊，跟诗人的心情简直一模一样。
“春风又绿江南岸”，这一句可是整首诗的点睛之笔。
一个“绿”字用得太妙啦！春风不仅是吹来了，还把江南的大地染绿了。
你可以想象，原本枯黄的草木，在春风的吹拂下，一点点地变绿，那种生机勃勃的景象仿佛就在眼前。
我记得有一年春天，我去郊外踏青，看着漫山遍野的新绿，那一瞬间，心里充满了希望和喜悦，就像诗人感受到的一样。
最后一句“明月何时照我还”，把诗人那种急切归乡的心情表现得淋漓尽致。
望着天上的明月，诗人在想，这明月什么时候才能照着我回家呢？那种对家乡的眷恋，真的是让人感同身受。
就好比我那次出差，结束工作后归心似箭，恨不得马上就飞回家。
整首诗语言明快，意境开阔，既有对美景的描绘，又有深深的思乡之情。
读起来朗朗上口，让人回味无穷。
咱们再来仔细品品这首诗的写作手法。
诗人通过写景来抒情，京口、瓜洲、钟山、江南岸，这些景色的描写，不仅仅是在告诉我们地理位置和自然景象，更是在借景传达他内心的情感。
而且，诗中的对比和呼应也很巧妙。
前面说距离近，后面又说归期未知，这种反差更突出了诗人想回家却不能回的无奈。
泊船瓜洲全文注释赏析
泊船瓜洲宋代:王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。
温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？注释1.泊船：停船。
泊，停泊。
指停泊靠岸。
2.绿：吹绿。
3.京口：古城名。
故址在江苏镇江市。
4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。
5.一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。
这里的“一水”指长江。
一水间指一水相隔之间。
6.钟山：在江苏省南京市区东。
赏析六诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。
首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。
诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。
第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。
“绿”字是吹绿的意思，是使动静结合，用得绝妙。
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。
因为其它文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家乡的心情，表达了诗人的思乡之情!创作背景宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。
神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行变法。
由於反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。
这首诗写於熙宁八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。
古诗词三首—泊船瓜洲
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
• • • • • • • 注释：1、泊：停船靠岸。 2、瓜洲:在长江北岸，扬州南面。 3、 京口:今江苏镇江。 4、一水间：一水相隔。 5、钟山:今南京市紫金山 。 6、只隔：只相距。 7、数重：几座。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
填空: 宋 代的诗人 《泊船瓜洲》的作者是______ 王安石 。诗中写的是_____ 春 季，描写的特 ________ 春风 绿 字不仅告诉 定景物是_______, 诗中一个_____ 我们春天来了，还让我们感受到春天的 生机勃勃 _____________ 。这首诗表达了诗人对春天 赞美 对家乡的_______ 思念 和 美丽景色的________, 向往 。 _______
扩展延伸： 同学们,我还知道哪些表达思乡 之情或思念亲人的古诗词呢?
今天作业:
同学们，课外你们再搜集 表达思乡情感的诗词或歌曲， 读一读或唱一唱吧！
九 遍遥每独 月 插知逢在 九 茱兄佳异王日 萸弟节乡维忆 少登倍为 山 一高思异 东 人处亲客 兄 。，。， 弟
断夕 肠阳 人西 在下 天， 涯 。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
理解诗句的意思 :
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
题意：停船靠在瓜州。 从京口到瓜洲只有一水之隔，而京口 到家乡钟山也只隔着几座山。
• • • • • • •
注释： 1、又：又一次。 2、岸：河岸。 3、绿：吹绿了。 4、明：明亮。 5、何时：什么时候。 6、还：回。
理解诗句的意思 :
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
古诗词三首(《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》)课文分析(通用12篇)
古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）课文分析（通用12篇）2022-12-15古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）课文分析（通用12篇）古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）课文分析篇1 《古诗词三首》教材简说《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。
末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。
当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。
如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意亦含蓄悠远。
《秋思》盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。
张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
古诗《《泊船瓜洲》》教案
古诗《《泊船瓜洲》》教案古诗《《泊船瓜洲》》教案范例内容分析：《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
教学目标：1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
教学过程：一、交流积累，引入诗文。
老师：“露从今夜白，月是故乡明。
”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。
他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。
请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。
如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》（已学过）、北宋秦观的《浣溪沙》等。
学生：积极交流。
老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。
因为学习语文重在积累。
今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。
二、知诗人，解诗题（一）知诗人老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。
学生：简介王安石。
老师：根据学生的'交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。
《泊船瓜洲》原文及译文
《泊船瓜洲》原文及译文《泊船瓜洲》原文及译文《泊船瓜洲》是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句，它并不是一首政治抒情诗，而是一首纯粹的乡愁诗。
下面是小编整理的《泊船瓜洲》原文及译文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《泊船瓜洲》原文：王安石〔宋代〕京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《泊船瓜洲》译文：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
《泊船瓜洲》赏析：这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。
本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。
其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
“京口瓜洲一水间”，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。
“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。
“钟山只隔数重山”，以依恋的心情写他对钟山的回望，王安石于景祐四年（1037年）随父王益定居江宁，从此江宁便成了他的息肩之地，第一次罢相后即寓居江宁钟山。
“只隔”两字极言钟山之近在咫尺。
把“万重山刀的间隔说得如此平常，反映了诗人对于钟山依恋之深；而事实上，钟山毕竟被“万重山”挡住了，因此诗人的视线转向了江岸。
“春风又绿江南岸”，描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的`情思。
其中“绿”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。
这是因为：一、这句描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。
“春风”实指皇恩。
宋神宗下诏恢复王安石的相位，表明他决心要把新法推行下去。
对此，诗人感到欣喜。
他希望凭借这股温暖的春风驱散政治上的寒流，开创变法的新局面。
这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。
二、前四字都只从风本身的流动着想，粘皮带骨，以此描写看不见的春风，依然显得抽象，也缺乏个性；“绿”字则开拓一层，从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象——春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。
人教最新版小学五年级语文上册古诗词三首_泊船瓜洲
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全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔， 而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长 江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗表达了诗人什么 样的思想感情？
1、为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？ 说明了诗人人在途中，人向远方，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。
2、“春风又绿江南岸”中的“绿”字比其他字好在哪里？
绿：吹绿。既写出了颜色，又写出了动态的美。 “绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。仿佛 江南秀美景色就在我们面前一样。
3、诗中描写诗人思念家乡的诗句是哪一句？
[唐]
张
籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
张籍 唐诗人,字文昌，贞元十五年进士，历任太常寺 太祝，水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水 部”或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重故 孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生， 其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易 推崇，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业 集》。
yú ） 身向榆关那畔行 （pàn）
（
夜深千帐灯
（zhàng）
1、熟读《长相思》，并抄写。 2、继续把昨天指导丛书没做完的部分做完。 3、预习第六课《梅花魂》，
京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。 瓜洲：在今江苏省邗江县南，长江北岸，扬州南面。
钟山：南京的紫金山。
瓜洲
扬州
江
北岸
京口
长
钟山
（南京）
南岸
“洛阳城里见秋风”，秋风无形，何以用“见”，谈谈 你的理解。
秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零， 给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却 又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来 的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第2单元第5课 古诗词三首
（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
.1.学习《泊船瓜洲》理解诗句，了解诗歌大意。
（重点）2.有感情地朗读并能熟练地背诵,体会作者的感情。
.王安石：(1021～1086)，字介甫，号半山，临川人。
北宋政治家、文学家、思想家。
“唐宋八大家”之一。
主要作品：今有《王文公文集》《临川先生文集》。
.《泊船瓜洲》：1075年春天，皇帝招王安石进京任宰相，王安石知道这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。
一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》这首诗。
.一水间 帐篷 数万重 江畔 jiàn zhàng chóng pàn .指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说这首诗写了什么？《泊船瓜洲》这首诗描写了诗人在瓜州随船停留时遥望家乡、不知何时能回家。
.泊船瓜洲【泊：停船靠岸。
】【瓜洲：在长江北岸，扬州南面。
】.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
【京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。
】京口和瓜洲不过一水之遥，从京口到南京也只隔着几座青山。
【间：间隔；相隔。
】【钟山：现在南京市紫金山。
】【数重：几座。
】.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【还：指的是回到紫金山下的家里。
】【绿：吹绿了。
】春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能够照着我回家呢。
.诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由想到家乡所在的钟山也只隔几座山，并不远。
这种实际距离与心理距离的巨大反差更加突显了诗人对家乡深深的眷恋之情。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
.“绿”本来是形容词，在这里当动词使用，意思是“吹绿了”，点出了时令已经是春天，写出了长江南岸的一片绿色，形象鲜活，春意盎然，表达了诗人对家乡的热爱，衬托出诗人思念家乡的感情。
五年级上册古诗词三首《泊船瓜洲》说课稿
古诗词三首说课稿一、说教材《泊船瓜洲》是人教版第十一册第五单元中的一首古诗，作者是北宋时期的著名诗人王安石，全诗的大意是从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江南岸，明月啊什么时候才能照我回家乡?这首诗是诗人第一次辞官归家途经瓜洲时所写的，写出了诗人停船瓜洲后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
这首诗语言平实易懂，感情真挚强烈。
因此我确定了本课教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。
2、过程与方法：通过品读重点词，体会诗人用词的精妙，学会学古诗的一般方法。
3、情感目标：感受诗人思念家乡的真挚感情，培养学生热爱家乡的情感及学习古诗的兴趣。
教学重难点：1、理解古诗所表达的感情。
2、体会诗人用词的精妙。
二、说学情六年级的孩子已具备了一定的语文学习能力和有了一定的语言的积累，本诗较浅显，学生结合注释很容易读懂。
因此，本课教学我以“读”为面，“说”为线，“品”为聚焦点。
全面提高学生的语文综合能力。
三、说教法学法《语文课程标准》明确提出：“学生是学习的主人。
”“阅读是学生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，我构建“解—知—明—品—诵”的课堂教学模式，营造和谐的课堂情感氛围。
学生也用“解—知—明—品—诵”的方法来学习本诗，明确目标要求，多读细品。
四、说教学程式：(一)谈话导入上课伊始，我问孩子们：“当看到圆圆的月亮时，你会想到什么呢?”“古时候很多文人墨客看到圆月都会感慨万分，借诗抒发自己的情怀，谁见过这样的诗，能大家分享一下吗?”“今天我们再来学习一首有关月亮的诗，看作者借月抒发什么情怀?”谈话导入，以旧引新，自然过渡到本课的教学。
(二)学习古诗对古诗的教学我让学生按“解诗题—知诗人—明诗意—品诗境—诵诗句”这五个步骤进行自学。
1、解诗题齐读课题结合注释自学理解课题。
这样把课堂的学习自动权交给学生，让学生自主学习，教师变“传道、授业、解惑”的“教者”为激励，组织学生主动学习的学者。
泊船瓜洲译文及注释
泊船瓜洲译文及注释
一、原文
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
二、译文
京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里呢？
三、注释
1. 泊船：停船。
泊，停泊。
指停泊靠岸。
2. 瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。
3. 京口：古城名。
故址在江苏镇江市。
4. 一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。
这里的“一水”指长江。
一水间指一水相隔之间。
5. 钟山：在江苏省南京市紫金山。
6. 绿：吹绿，拂绿。
这里是使动用法，形容词作动词用。
7. 还：回。
王安石《泊船瓜洲》诗意及赏析_写作技巧
王安石《泊船瓜洲》诗意及赏析《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。
下面是小编为你带来的王安石《泊船瓜洲》诗意及赏析，欢迎阅读。
《泊船瓜洲》原文北宋·王安石京口2瓜洲3一水4间5，钟山6只隔数重山。
春风又绿7江南岸，明月何时照我还8。
注释泊船：停船。
泊，停泊。
指停泊靠岸。
京口：古城名。
故址在江苏镇江市。
瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。
一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。
这里的“一水”指长江。
一水间指一水相隔之间。
间：根据平仄来认读jiàn四声。
钟山：今南京市紫金山。
绿：吹绿，拂绿。
[2]还：回。
《泊船瓜洲》诗意京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里?《泊船瓜洲》赏析诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。
首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。
诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。
第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。
“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。
因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情!。
古诗三首(泊船瓜洲)
古诗三首(泊船瓜洲)泊船瓜洲泊船瓜洲，江潮落日，断烟寒翠间。
轻帆远影渐渺，古岸杨柳静倚。
行役艰难，心事如鸟，翻飞乱纷飞。
苦思冥想难测，往事如烟隐没。
瓜洲江畔，古韵犹存，历经千年残存。
荒凉古堡寂寥，石桥遗址空留。
泊船瓜洲，思绪万千，辗转难眠寐。
悠然自得在江畔，洒脱自由心意。
我行我素，一览众山小，秋水共长天一色。
醉饮美酒赏瓜洲，自然之景人人爱。
泊船瓜洲，历史沧桑，文化荟萃包藏。
游人如织走古道，感受古韵如云。
江上人家，渔舟唱晚，渔歌动人心弦。
繁华如画不停步，古韵同步显辉煌。
泊船瓜洲，思绪飘荡，回忆似潮涌浪。
古人留下千古悲欢，信仰与真爱共航。
美景如诗，泛舟江上，心旷神怡舒畅。
瓜洲的美景引游人，领略别样的风光。
泊船瓜洲，思绪流转，兴致倍增飘散。
船声荡漾江水上，探寻未知与奇迹。
瓜洲江畔，春风拂面，百花齐放迷人。
漫步绿道畅闲逛，品味自然之魅力。
泊船瓜洲，往事如烟，故乡的风土香甜。
远离尘嚣寻清凉，贪恋古韵不舍远。
瓜洲江畔，故土之情浓郁，乡愁难舍纷扰。
情感流转温情浓，留连不舍心向往。
泊船瓜洲，独自徜徉，留下片刻休憩。
追忆往昔如梦境，感慨万千如心裂。
瓜洲江畔，美景如画，宛如仙境入梦。
历史古迹陈年轶事，流传千古留人心。
泊船瓜洲，碧波万顷，映照天空明亮。
遥想古人情怀我，瓜洲景致美如诗。
瓜洲江畔，充满诗意，唤起古人情思。
赏花赏水共寻幽，泊船瓜洲心自由。
泊船瓜洲，古韵依然，凝固了岁月的美好。
留住过去的胜景，探索未来的脉络。
瓜洲江畔，深藏着故事，抚摸着人心忧愁。
泊船瓜洲，留给人们心头的思绪，温暖而长久。
人教版五年级语文上册【素材】《古诗词三首·泊船瓜洲》拓展阅读《背景简介》
《古诗词三首写作背景》
《古诗词三首》课外拓展阅读
《泊船瓜洲》写作背景
宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。
神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同平章事（宰相），开始推行变法。
由於反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。
这首诗写於熙宁八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。
《泊船瓜洲》的写作时间长期以来也有争议，虽然都认为写于王安石晚期，但具体的说法主要有三种意见：①宋神宗熙宁元年（1068），王安石应召自江宁府赴京任翰林学士，途经瓜洲后所作；②神宗熙宁七年（1074），王安石第一次罢相自京还金陵；途经瓜洲时所作；③神宗熙宁八年（1075），王安石第二次拜相；自江宁赴京途经瓜洲时所作。
《秋思》写作背景
张籍原籍吴郡，他在创作这首诗时正客居洛阳城。
当时是秋季，秋风勾起了诗人独在异乡的凄寂情怀，引起对家乡、亲人的思念之情，于是创作了这首诗。
《长相思》写作背景
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。
纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。
塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。
古诗三首泊船瓜洲
古诗三首泊船瓜洲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One15、古诗词三首教学目标：1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。
教学重难点：1、品位诗句、背诵积累语言。
2、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。
教学时间：两课时教学过程：第一课时《泊船瓜洲》一、导入1、齐读单元导语。
2、释题。
泊：停船3、知诗人：王安石，北宋诗人，祖籍江西临川县，因父亲在江苏南京担任官职，后死于南京，因此他视南京为自己的第二故乡，据说这首诗是诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。
4、读题。
二、学习古诗1、齐读古诗2、生根据注释理解整首诗的大意。
3、前两句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
●理解诗句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。
●体会诗情：人在途中，心系家乡我从故乡南京出发去北京，途中将船停靠瓜洲，看见江苏的镇江到瓜洲只有一水只隔，镇江离我的家乡南京只隔着几座山而已。
（1）在交通不便的古代出门主要靠的是走习惯了，“一水之间”“重山之隔”已经算是很近了，虽然我现在离家只有“一水之间”“重山之隔”，但是我是在赶路啊，在慢慢地远离家乡啊。
（板书：人在途中，心系家乡）这种还没走远就想回家的心情是（后两句）：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（春天过去了，又有再来的时候，你瞧，他把江南大地吹绿了，那么团圆的明月呀，你什么时候才能照我回家乡。
）（2）朗读体味情感这种还没走远就想回家的心情，你有吗送进去读！心在家乡，人却离家越来越远，这是一种南辕北辙的矛盾。
你边读边体会！就把这种想重返家乡的感情寄托给象征着团圆的明月吧！你读吧！三、背诵并默写。
古诗词三首：泊船瓜洲、秋思、长相思
古诗词三首：泊船瓜洲、秋思、长相思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编版人教版】五年级语文上册《5.古诗词三首【第1课时】《泊船瓜洲》》附答案
第一课时
泊船瓜洲
（宋）王安石
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
泊船瓜洲 （宋）王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
部编版人教版五年级语文上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.学习《泊船瓜洲》理解诗句，了解诗歌大意。（重点）
2.有感情地朗读并能熟练地背诵,体会作者的感情。
部编版人教版五年级语文上册
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课文主旨
《泊船瓜洲》描写了诗人停船在瓜洲之后，望着
仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京， 不禁勾起了浓浓的思乡之情。
学了这首诗，你感受到了什么？ 我们从诗中感受到了诗人对家乡无比
的思念。
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理解品析
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南 岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水 的距离，不由想到家乡所在的钟山也只隔几座山，并
不远。这种实际距离与心理距离的巨大反差更加突显
了诗人对家乡深深的眷恋之情。
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指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
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说一说这首诗写了什么？
《泊船瓜洲》这首诗描写了诗人在
瓜州随船停留时遥望家乡、不知何时能
回家。
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梳理文意
泊船瓜洲
【泊：停船靠岸。】
【瓜洲：在长江北岸，扬州南面。】
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京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
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这首诗的大意是：
将士们跋山涉水，向山海关那边发。 夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点 起了灯。入夜，又是刮风，又是下 雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡 不着了，不禁思念起故乡来，因为 故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪 之声的。
想一想，为什 么作者在夜深 时无法入睡， 这是怎样的一 种感情？
√
√
√ √ √ √ √ √
欲作家书意万重
1、抄写《泊船瓜洲》、《秋思》，按 照课本中的格式（题目→ 作者→ 诗文）。两首古诗之间要空一行。 2、背诵《泊船瓜洲》、《秋思》，要 求家长签字。 3、预习《长相思》，要求熟读，找出 不懂的字、词或句子。
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一 更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。
古 诗 词 三 首
泊船瓜洲 秋思 长相思
拓展练习
泊船瓜洲 （写景抒情）
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
王安石是北宋一位杰出的政治家，思 想家，文学家，为唐宋八大家之一。 写这首诗时，正是宋神宗第二次让他 任宰相，推行新法，所以他前往上任。 这首诗是他离开钟山，从京口渡江到 瓜洲时写的。
3、诗中描写诗人思念家乡的诗句是哪一句？
[唐]
张
籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
张籍 唐诗人,字文昌，贞元十五年进 士，历任太常寺太祝，水部员外郎、 国子司业等职，故世称“张水部”或 “张司业”。又因其家境穷困，眼疾 严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。 张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时 社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推 崇，与王建齐名，并称“张王”。有 《张司业集》。
纳兰性德，清词人。字 容若，号楞伽山人。满 洲正黄旗人，康熙十五 年进士，授乾清门侍卫。 被人誉为“清代第一词 人”，词集名为《纳兰 词》。著有《通志堂 集》。这首词作于康熙 十二年，是作者随康熙 皇帝东巡到山海关的途 了怎样的情景？ 山一程，水一程
远离故乡，行军途中翻山越岭， 跋山涉水，行军十分艰难。
[唐 ]
张
籍
洛阳城里见秋风， 书：信 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
形容要表 [唐 ] 张 籍 达的意思 很多 洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
[唐 ]
张
籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
指送信的人 复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
[唐 ]
习字要求
（yú ）
身向榆关那畔行
（pà n）
夜深千帐灯
（zhà ng）
1、熟读《长相思》，并抄写。 2、继续把昨天指导丛书没做完的部分做完。 3、预习第六课《梅花魂》，
京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。
瓜洲：在今江苏省邗江县南，长江北岸，扬州南面。 钟山：南京的紫金山。 扬州
瓜洲
江
北岸
京口
长
南岸 钟山
stop
全诗的大意是：从京口到瓜洲 仅是一江之隔，而京口到南京也只 隔着几座山。春风又吹绿了长江两 岸，明月什么时候才能照着我回到 家乡。
这首诗表达了诗 人什么样的思想 感情？
1、为什么诗人觉得只是“一水”“只隔” 呢？ 说明了诗人人在途中，人向远方，却心系家乡。 恋乡之情跃然纸上。
2、“春风又绿江南岸”中的“绿”字比其他字好在哪 里？ 绿：吹绿。既写出了颜色，又写出了动态的美。 “绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵 阵春风扑面。仿佛江南秀美景色就在我们面前一样。
张
籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
把封好的 复恐匆匆说不尽， 信拆开
行人临发又开封。
stop
全诗大意： 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封 信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡 怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟 不知从何说起。信写好后，又担心匆匆 写好的信不能把自己的意思完全表达出 来，当送信人要出发的时候又打开已封 好的信查看。
（南京）
春风又绿江南岸
诗人在写这首诗的时候曾想过“到、过、 入、满” ，最后用了“绿”字，想一想 诗人为什么最后选“绿”？
到 江南岸 满 入 过 春风又 绿
风一更，雪一更
一会刮风，一会下雪，天气非常恶劣。
长相思
山海关 山一程，水一程，身 向榆关那畔行，夜深千帐 灯。 风一更，雪一更，聒 碎乡心梦不成，故园无此 声。
清 纳兰性德
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身 向榆关那畔行，夜深千帐 灯。 声音嘈
杂
风一更，雪一更，聒 碎乡心梦不成，故园无此 声。
“洛阳城里见秋风”，秋风无形，何以用 “见”，谈谈你的理解。
秋风本无形，但它可使本叶黄落， 百花凋零，给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。 用“见”就将秋风与秋风所带来的 肃杀的秋景联系起来，给读者以暗 示和联想。
习字要求
洛阳城里见秋风 （luò ）
钟山只隔数重山
（chóng）