《爱心树》阅读课教案

《爱心树》阅读指导教案

顾亚良绘本介绍：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共

同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的

寓言——在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深

沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏

其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，

没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局

也富有动感，“采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却

掳获了无数读者的心。

教学目标：

1．引导学生复述故事。

2．指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

3．能以真诚、勇敢的态度评价大树和男孩。

4．通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱，并懂得要回报爱。教学准备：

1．学生和家长一起精心阅读此书，并进行探讨，亲子合作制作一份“爱心卡”。

2．教师准备苹果图片，课前在黑板上画好绘本封面上的“爱心树”，在树干上板书“爱心树”三个字。

3．教师准备两个大树的头饰，男孩头饰和少年时期、青年时期、中年时期、老年时期的头饰。

教学过程：

一、赏绘本封面，激趣导入。

1.教师出示一句话“有故事听的耳朵是幸福的耳朵！”和学生

一起欣赏我们曾经看过的绘本封面。（《小魔怪要上学》、《我喜

欢书》、《最想做的事》、《月亮，生日快乐》、《永远永远爱你》、《五个丑家伙》、《圣诞老人的王国》、《我妈妈》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《我的幸运一天》、《蚯蚓的日记》、

《小猪变形记》、《小种子》、《花婆婆》）

2.孩子们喜欢这些绘本故事吗？昨天我们已经初读了《爱心树》这本绘本故事，今天我们继续来品一品、读一读。

二、了解作者，回忆故事内容。

1.昨天在听故事的时候很多小朋友认真，今天老师就来考考大家。请听题了，你说《爱心树》这本绘本故事是谁写的？指名回答：谢尔.希尔弗斯坦

2.故事是他写的，那里面的画是谁画的？指名回答：谢尔.希尔弗斯坦

3.对的，看来这个人好厉害呀！那对谢尔.希尔弗斯坦，你有什么了解呢？（出示作者简介，学生可根据内容回答出他是画家、作家、作曲家等）

4.教师总结，他的书、他的绘本受到了人民各地的喜爱，看来上节课你们的收获还真不小呢！我们今天要读的《爱心树》就是他很有名的一部代表作，下面我们继续走进这个故事。

5．PPT出示图文，教师引读：从前，有一棵大树，它喜欢上一个男孩，这个男孩每天都会跑到树下，干什么呢？（指名回答：采集树叶、给自己戴上皇冠，想象自己是森林之王、爬上树干、在树枝上荡秋千、吃树上结的苹果、同大树捉迷藏……）

6．教师总结：小男孩爱这棵树。你瞧，他紧紧地搂着这棵树，就像孩子搂着自己妈妈一样，他非常非常爱它，还在树干上刻了一个漂亮的爱心。大树很快乐。

7．继续听老师讲故事，但是时光流逝，孩子逐渐长大了。大树常常感到孤寂。知道是为什么吗？（指名说大树感到孤寂的原因）

8.小男孩因为长大了，事情变多了，没有时间回来看它，那他是一直永远都没有回来看它吗？他彻底忘了这个童年的玩伴了吗？

9.前后他回来了几次？（4次）而且每一次回来他是真心实意地回来看望大树的吗？（回来问大树要东西）

10.他每一次要的是什么东西呢？

第一次：

（1）看，第一次回来他长高了、长大了，变成了英俊的少年了，这一次回来他要什么？（要钱）

（2）大树怎么会有钱呢？怎么帮他的？（指名回答）相机出示：买好玩的东西，摘下苹果卖钱。

（3）指名用“因为……所以……”连成一句话说。

（4）于是男孩爬上大树，摘下苹果，把它们全拿走了。（师摘下贴在黑板上大树画上的苹果）大树——（引读）很快乐！

（5）师总结：这是第一次回来问它要钱，大树给他了苹果，第二次呢？

第二次：

（1）指名回答第二次要什么？大树是怎么帮他的？

（2）男孩要的东西不是轻而易举就能实现的，要一栋大房子，大树让他砍下他的树枝，于是原先的大树是枝繁叶茂，这下子变得……（教师边说边擦去黑板上大树的树枝）指名回答这下大树变

得怎么样了？（光秃秃）

（3）是啊，为了娶妻子生孩子，男孩把树枝全都砍光来盖房子，大树——（引读）很快乐。

（4）时间又在一天天的流逝，男孩已经步入了中年，这一次他又回来了。

第三次：

（1）他回来干什么了？要船干什么？大树帮他实现愿望了吗？怎么帮他实现的？

（2）这一次大树又变了，谁能到黑板上来把大树继续来变一变？（指名到黑板上擦去树干）

（3）师旁述，中年的男孩回来了，他把树干砍断，做了一条船驶走了。此时此刻，大树……（指名说：只剩光秃秃的老树墩了）（4）大树——（引读）很快乐。但是心坎里却有些……第一节课我们看的时候更多的是看图，想象了图之外的景象，今天我们要

继续学习一个本领，不仅要看图想象，还可以关注文字里面的标点

符号，在这里有一个省略好，你猜猜作家省略了大树此时此刻内心怎样的感受？

(5)师总结，也许它还有一丝的担忧，甚至一丝的内疚，它想啊，等男孩再来的时候我该给什么给他呢？我没有苹果了，没有枝叶了，没有树干了，我还有什么能给男孩呢的？

第四次：

(1)最后，男孩成了白发苍苍的老人，这一次他回来做什么的呢？（齐读句子：要好好休息）

(2)这一次大树怎么帮他的？（让他坐在它那老树墩上）

(3)大树——（引读）很快乐。

11、故事到这里就结束了，小朋友们能把故事记得这么清楚，

真是了不起，但我还要考验考验谁看绘本故事的时候最细心，绘本