大班语言活动故事《小马过河》
大班语言故事《小马过河》优质课件优质教案
大班语言故事《小马过河》优质课件优质教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章，详细内容为《小马过河》。
该故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在朋友的帮助下，成功过河的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、克服困难的精神。
3. 培养幼儿的安全意识，懂得在遇到困难时寻求帮助。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小马遇到的困难，以及如何克服困难。
重点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小马、河流、石头、小船等故事道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示故事道具，引导幼儿观察并讲述故事背景。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
2. 例题讲解（1）讲述故事，引导幼儿关注小马遇到的困难。
（2）讲解小马如何克服困难，与朋友团结协作。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔画出故事中的场景和小马。
（2）分组讨论：如果你是小马，你会如何克服困难？4. 语言表达训练（1）让幼儿用自己的话复述故事。
（2）引导幼儿用故事中的词语和句式进行表达。
（2）让幼儿分享自己在故事中学到的知识和经验。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色：小马、小猪、小羊、小牛3. 重点词语：团结协作、克服困难、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并用文字描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：开展一次以“团结协作”为主题的户外活动，让幼儿在实践中体验团结协作的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 语言表达训练5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定要紧密结合幼儿的认知发展水平和故事内容。
幼儿园课程故事《小马过河》
幼儿园课程故事《小马过河》《小马过河》是一篇非常经典的幼儿园课程故事，可以给孩子们在正式课程外带来一些轻松的乐趣和教育。
本文将从以下几个方面全面详细地介绍这篇故事。
一、故事简介故事讲述一匹小马遇到一条河过不去，于是他向好朋友鸟儿求助。
鸟儿告诉小马，他可以通过自己的努力锻炼，增强身体能力。
小马努力训练自己，在一天他成功地跃过了河流，达到了目的地。
在这个过程中，小马更加坚强了，同时也学会了相信自己的力量。
二、故事意义《小马过河》这篇故事给孩子们传达了一些重要的教育意义。
首先，它教育孩子们要相信自己的力量，不要轻易放弃。
当孩子们遇到困难时，不能灰心丧气，而要坚信可以通过自己的努力，克服任何困难。
其次，故事通过小马努力锻炼自己，成功跃过河流，也告诉孩子们要锻炼身体，健康成长。
重要的是，故事还告诉孩子们要互相帮助，要在朋友们的帮助下克服困难。
三、适合年龄段《小马过河》适合3-6岁幼儿阅读。
这个年龄段的孩子刚刚进入到学习和生活中，他们需要接受各种教育和培养。
这篇故事不仅可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，同时也可以增强学习兴趣，帮助孩子们提高阅读能力和语言表达能力。
四、故事教学方法4.1 剧情讲述法阅读故事时，可以采用剧情讲述法，让孩子们聚焦在故事情节上，感受故事的情感和内涵。
老师可以在讲述故事时模拟各种声音和动作，将孩子们带入故事中，让故事变得更加生动。
4.2 互动问答法在讲故事的过程中，可以开展互动问答环节，让孩子们积极参与，提高他们的思维能力和想象力。
老师可以提出一些问题，让孩子们回答和思考，加深他们对故事的理解和吸收。
4.3 角色扮演法阅读完故事后，可以组织孩子们进行角色扮演，让孩子们感受故事中不同角色的内心感受和体验。
在角色扮演过程中，孩子们会更好地掌握故事情节，学习到社交交往和合作的技能。
五、教学内容设计5.1 词语学习在学习中，可以提取一些关键词语，让孩子们学习和掌握。
例如，“困难”,“跃过”,“锻炼”,“帮助”等。
大班语言教案《小马过河》含反思
大班语言教案《小马过河》含反思一、教学目标1.能正确朗读课文《小马过河》中的生词和句子。
2.能熟练口头表达有关动物运动的形容词：快、慢、高、低、轻、重等。
3.能理解课文中的人物动作，通过简单的模仿动作，表达理解。
4.能认识画册中的相关动物。
二、教学准备1.教学用书：小学中年级语文教材。
2.教具准备：画册《动物奇遇记》、模仿小马的运动图、音乐、小黑板、白板笔等。
三、教学过程1. 导入1.教师播放飞驰的马儿背景音乐，营造小马氛围。
2.教师向学生介绍今天的教学内容，引导学生思考：动物是如何运动的？我们能模仿它们的运动吗？3.教师出示模仿小马奔跑的动作图，鼓励学生模仿小马奔跑。
2. 学习课文1.教师朗读课文《小马过河》。
2.学生跟读课文，注意词语语音和语调。
3.教师分别带着学生朗读生词和重点句子，并解释生词的意思。
3. 学生理解1.教师根据课文内容，与学生进行问题解答。
（如：小马过河怎么过？小狗、小猫过河怎么过？）2.带领学生模仿小马过河，手拿小木棒当作小马的腿，学生一起跳过小河。
4. 锻炼语言1.教师出示画册《动物奇遇记》上相关的动物图片，并在小黑板上写出动物名称。
2.教师带领学生试着用快、慢、高、低、轻、重等形容词描述这些动物在运动中的特点。
3.作业：在家中使用手机或平板电脑拍摄自由运动的录像比赛。
5. 反思1.教师与学生进行教学回顾，总结今天学习的内容，解答学生疑问。
2.让学生各自回想当中学习中的错误或不足之处，悄悄地推举一个学生，他/她将错误从白板上擦去，重新写正确的答案。
3.教师与学生进行反思，尝试找寻优点和缺点，并营造积极的学习氛围。
四、教学总结本节课通过模仿小马的奔跑、阅读课文、描述动物的运动特点等活动，让学生更深入地了解了动物运动的形象，促进了学生语言表达能力的提升。
同时，反思环节也让学生认识到学习中不足之处，并有助于学生积极地面对错误和困难，提高学习效果。
大班小马过河教案
大班小马过河教案【篇一：大班语言教学活动(小马过河)】大班语言教学活动小马过河活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋思考。
敢于尝试。
2、初步认识“深”、“浅”的含义，懂得大小、深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变。
3、积极思考，能用语言大胆地表述自己的想法。
活动准备：1、小马过河的不同图片。
2、“yes”、“no”卡片，动物图片。
活动过程：1、谈话，引出课题。
2、边出示教具，边听故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）讲述故事讲至“不知怎样做才好”，引导幼儿体验小马的矛盾心情。
提问：小马遇到什么困难？牛伯伯怎么对小马说的？松鼠又是怎么说的？（2）教师讲述故事至“小马说：没……没想过”引导幼儿思考“深”、“浅”的关系。
提问：这河水到底是深还是浅？（3）教师讲述故事至“也不像松鼠说的那样深”，帮助幼儿进一步理解“深”、“浅”是相对的，是随着事务的变化而变化的。
提问：为什么说老牛和松鼠的话都有他们的道理？小马后来是怎么做的？他发现河水到底怎么样？（4）讨论：听了这个故事，你懂得了什么道理？（鼓励幼儿积极思考，大胆表示自己的想法。
）小结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。
3、完整听完故事，帮助幼儿进一步理解故事的内涵。
讨论：你喜欢故事里面的谁？为什么？如果遇到了困难，你会怎么做？小结：像小马妈妈说的那样，遇到困难不能光听别人怎么说，要自己动脑筋想一想，大胆的试一试，你会变得越来越聪明。
4、游戏“yes”or“no”。
玩法：教师逐个出示动物图片，认为图片上的动物能过河的就站在“yes”卡片处，认为卡片上的动物不能过河就站在“no”卡片处，站错位置的小朋友就停玩游戏一次。
活动延伸：幼儿边看图片边讲述故事。
活动建议：1、活动后可引导幼儿谈谈自己曾遇到过的困难及解决的过程。
2、让幼儿操作大小不同的物体，结合科学活动“沉与浮”，感受深浅的相对性。
【篇二：《小马过河》教案】中班语言教案——小马过河活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）
大班语言活动故事教案《小马过河》大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动故事教案《小马过河》，希望能够帮助到大家。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇1活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志活动过程一、出示图谱，提出问题教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告诉小马什么？怎么说的？4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、教师小结当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。
四、游戏“动物过河”游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。
屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。
活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇2活动目标1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
大班《小马过河》说课稿(通用7篇)
大班《小马过河》说课稿（通用7篇）大班《小马过河》说课稿 1一、活动目标1、通过欣赏故事，感知和理解故事发展的全过程，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、喜欢这个故事，体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
二、活动重难点1、活动重点：感知和理解故事发展的.全过程，能够用自己的话复述故事内容。
2、活动难点：体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
三、活动准备物质准备：多媒体课件、录音、动物头饰若干；四、活动过程1、提问导入：提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。
2、活动展开：（1）老师讲述小马过河的故事（2）分组模仿小马妈妈与小马对话（3）活动结束：师幼进行角色扮演游戏，表演《小马过河》。
五、活动延伸把故事与家人分享，并在生活中提醒幼儿要多观察，多动脑，多尝试。
大班《小马过河》说课稿 2一、说教材：《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
本单元的训练重点是：按事情发展顺序说一段话。
依据大纲要求，结合本单元训练重点、教材特点，特制定以下教学目标：1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
结合本单元训练重点，理清，一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思1. 教学目标1.学习认读和书写汉字“小马过河”。
2.学习使用适量的词语进行表达。
3.提高幼儿的观察能力和分类能力。
4.培养幼儿的团体合作精神。
2. 教学准备1.课件：《小马过河》故事PPT。
2.故事道具：几只动物玩具，一条河流模型。
3.幼儿画纸和水彩笔。
3. 教学步骤步骤1：导入新词1.老师出示汉字“小马过河”，引导幼儿用手指指出字的笔画和读音。
2.出示图片或者玩具小马，教授名字，并要求幼儿跟读（小马小马过河）。
步骤2：讲述故事1.老师播放PPT，讲述故事《小马过河》，并鼓励幼儿参与讨论。
2.在故事中加入河流模型和动物玩具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤3：活动训练活动1：游戏1.分成小组，每个小组选出一位代表，在河边排成队列，接力跨过河流，完成任务。
当一组都完成后，其他组员为其欢呼。
活动2：认识动物1.大班幼儿一般都已经认识动物，现在老师可以让他们再次分类总结一下不同动物的特征。
2.老师拿出几只动物玩具，让幼儿根据特征把动物归类（例：羊，牛，马，猪应该归为“家畜”一类）。
步骤4：绘画活动内容：让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小马过河的场景，鼓励他们诉说自己的作品。
要求：幼儿选择自己喜欢的颜色，自由发挥创意。
4. 教学评估1.逐个询问幼儿汉字“小马过河”的读音和笔画，以及动物特征的分类。
2.观察幼儿参与游戏和活动时的表现，以此判断TA是否掌握了课程。
5. 反思1.教学效果：通过交互式的教学方式，大班幼儿能够获得更好的学习效果。
2.群体表现：有些幼儿存在固执思想而不愿意参加游戏和活动，需要更多地引导与鼓励。
3.难易度设置：教学准备中动物的选择和河流模型可以根据幼儿年龄和学习能力适当调整。
大班语言活动教案及教学反思《小马过河》
大班语言活动教案及教学反思《小马过河》一、教学目标1.能够初步了解《小马过河》这个故事的情节和主题。
2.能够在学习故事过程中扩充自己的词汇和语言表达能力。
3.能够在老师和同学的帮助下，积极参与语言活动，提高自身语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1.故事情节和主题的阐述。
2.关键词汇的学习和讲解。
3.互动的语言活动，如角色扮演和讲故事等。
三、教学流程1. 故事情节和主题的讲解（10分钟）1.（引入）老师讲述小马过河的故事题目，并询问学生是否听说过这个故事。
2.（故事情节）老师用简单的语言向学生介绍故事情节。
3.（故事主题）老师通过引导学生思考，让学生自己体会出故事中的主题。
2. 关键词汇的学习和讲解（15分钟）1.（引入）老师用图片或实物向学生展示故事中的关键词汇，并讲解一些其它相关知识。
2.（学习）老师带领学生齐读关键词汇，并强调其读音和意义。
3.（巩固）老师用互动的方式帮助学生加深对这些词汇的记忆，如讲故事、猜词语等。
3. 语言活动的开展（25分钟）1.（互动）老师将学生分成小组，让它们互相交流故事，各自扮演不同角色。
2.（角色扮演）老师协助学生想象角色形象，并带领其按照故事情节和角色关系进行角色扮演。
3.（讲故事）老师让选择的学生讲述《小马过河》故事，用其它同学提问和回答的形式加深对故事细节和主题的理解。
4. 教学反思（5分钟）1.教育教学方法：引导教学法和互动教学法。
通过针对学生的问题引导答案，启发学生主动思考，提高学生的沟通能力。
2.教学效果：在教师的调动下，学生可以愉悦地学习，了解故事背后的意义。
在教学过程中，教师对学生的反应和表现有适时的评价，以便更好地引导学生的思考。
四、教学用具1.教具：PPT或黑板、图片或实物等。
2.学具：学生的笔和纸、课本。
五、教学反思本次教学在语言活动和故事乐趣方面的学生反应很积极，在功能性语言存在欠缺。
下一次教学计划在引入关键词汇的时候加强语言功能性的讲解，以及结合实际情境，让学生在较长的语言实践中使用这些关键词汇，提高自己的语言表达能力。
大班语言活动《小马过河》案例与反思
大班语言活动《小马过河》案例与反思小马过河是一种非常经典的大班语言活动，通过这个活动可以促进幼儿园儿童的语言发展和团队合作能力。
以下是一个关于小马过河的案例和反思。
活动背景：这个活动是在一所幼儿园的大班进行的，班级里有25名学生，年龄在4-5岁之间。
这是一个早操课的一部分，旨在通过游戏来锻炼孩子们的身体和大脑。
活动过程：1. 教师在教室地板上画了一条“河”，用彩色纸条代表河流。
2. 教师将整个班级分成几个小组，每个小组由5-6名学生组成。
3. 活动开始时，每个小组站在教室的一侧，目标是让所有小马都过河到另一边。
4. 只有一名“小马”可以站在纸条上，其他学生必须站在教室地板上，不能接触纸条。
5. 每个小组轮流选择一名学生作为“小马”，其他学生则帮助他们通过提供指导和支持。
6. 随着活动的进行，孩子们需要找出最佳的策略和沟通方式，以便让所有“小马”都成功通过河流。
活动反思：这个活动在许多方面对幼儿园儿童的语言和发展十分有益。
以下是从这个活动中得出的几个观察结果和反思：1. 语言发展：通过这个活动，孩子们得到了很好的语言锻炼机会。
他们需要使用清晰的语言来指导和支持“小马”，并与其他小组成员合作解决问题。
这有助于提高他们的表达能力和理解能力。
2. 团队合作：这个活动需要孩子们在小组中紧密合作，共同制定策略和解决问题。
他们需要学会倾听和沟通，以便在团队中发挥出最大的潜力。
这有助于培养他们的团队精神和合作能力。
3. 空间意识：这个活动通过在地板上画出“河流”，帮助孩子们发展空间意识。
他们需要准确地估计距离和位置，以便确保“小马”顺利地从一边到达另一边。
这有助于提高他们的空间认知和空间关系的能力。
4. 解决问题能力：孩子们在这个活动中面临着各种各样的问题，例如如何找到最佳的路径和如何在困难的情况下协作。
这促使他们学会思考和解决问题的技巧，并锻炼他们的创造力和灵活性。
5. 自信心：通过成功地帮助“小马”顺利通过河流，孩子们获得了成就感和自信心的提升。
大班语言优质课教案《小马过河》
大班语言优质课教案《小马过河》大班语言优质课教案《小马过河》作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言优质课教案《小马过河》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言优质课教案《小马过河》1活动目标：1、理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。
2、能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。
3、体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。
活动准备：PPT课件、背景音乐、字卡。
活动过程：（一）观察画面，导入活动。
1、了解邮政的含义。
教师：这是什么？（出示邮局图片）2、小结：原来邮政就是人们寄信或寄东西的地方。
（二）分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。
1、欣赏故事开始部分，理解大大的抱抱。
教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢？小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。
2、继续欣赏故事，理解“力量”的抱抱。
教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢？小结：原来拥抱能带给人力量。
欣赏故事，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样？小结：原来拥抱让人很舒服。
4、老师讲述，幼儿继续欣赏故事，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。
（1）幼儿根据图片讲解故事内容，教师指导。
（2）游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。
（3）幼儿分享交流自己的发现。
5、欣赏故事，理解“幸福”的抱抱。
（1）教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说？小结：拥抱能带给人幸福。
（2）游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。
（三）完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。
1、教师：猪奶奶又会怎么做呢？让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。
提问：猪奶奶收到了小猪爱的`拥抱，是怎么做的？小猪会收到吗？2、介绍故事《会飞的抱抱》。
（四）提升情感，结束活动。
大班故事小马过河教案
大班故事小马过河教案【篇一：大班语言《小马过河》】《小马过河》教案一、活动目标1.乐于倾听故事，初步认识深浅的含义。
2.理解故事内容，让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
3.通过有趣的游戏环节，养成遇到困难勇于尝试的精神。
二、活动准备《小马过河》多媒体课件、小马送粮食路线图、18个粮食袋、小椅子、高凳、绳子、地垫。
三、活动过程（一）律动导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑入场2、师：小朋友们，刚才我们学什么动物跑到这里来的？今天老师要讲一个关于小马的故事。
（二）欣赏第一段故事理解内容当故事讲到“这下小马犯愁了，只能回家找妈妈”教师提问:1、小朋友们，故事中都有谁啊？2、小马遇到了什么困难呢？3、牛伯伯是怎么对小马说的呢？4、小松鼠是怎么对小马说的呢？5、小马怎么做的？（三）出示图片比较谁说的对师：牛伯伯和小松鼠谁说的对呢？带着这个问题我们一起比较一下好不好？（出示图片）（四）欣赏第二段故事小马过了河师:妈妈怎么说的？小马怎么做的？它有没有过河？（五）完整欣赏提问：小朋友们，你喜欢小马吗？为什么？生活中遇到了困难你会怎样做啊？（六）游戏活动师：小马还要帮妈妈运粮食，我们一起帮帮它吧！小马在运粮的路途中一共经过四个地方，我们一起看看路线图。
第一个是森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林；第二个是跳过一个小土堆（高凳子）；第三个是要爬过一片沼泽（软垫子）；第四个是要跨过一条水沟（两根绳子）。
1、教师示范讲解游戏玩法一次。
2、幼儿练习穿过障碍，助跑跨跳。
教师总结：小朋友到水沟边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到水沟里。
跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。
前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始。
咱们看看哪匹小马表现最勇敢。
师：我们一起出发吧！3、开始游戏小马运粮。
师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上篮球进行比赛，小马们爬过沼泽地时，用肘关节爬过去。
幼儿游戏时，老师应及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。
幼儿精品教案大班语言领域故事活动《小马过河》
幼儿精品教案大班语言领域故事活动《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域故事活动，教材章节为《小马过河》。
故事内容讲述一匹小马想要过河，但在过河过程中遇到种种困难和挑战，最终在朋友帮助下成功过河历程。
详细内容包括：小马遇到困难，朋友帮助，小马过河方法等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节趣味性；2. 培养幼儿语言表达能力，提高听说读写综合运用能力；3. 培养幼儿团结协作、克服困难精神；4. 帮助幼儿掌握故事中生词和句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小马过河过程，以及朋友之间互相帮助情感；2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马玩偶、河流道具、卡片等；2. 学具：画笔、纸张、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示小马玩偶和河流道具，引导幼儿关注故事主题；（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲述故事，引导幼儿关注故事中小马过河过程；（2）讲解故事中生词和句型，让幼儿跟读、模仿；（3）讨论故事中小马和朋友之间互相帮助，引导幼儿体会团结协作重要性。
3. 随堂练习：（1）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中句子进行对话；（2）开展“小马过河”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）让幼儿分享自己在课堂中收获和感受。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 故事生词：过河、困难、帮助、团结、协作等；3. 故事重点句型：小马说：“我可以试试看。
” 小牛说：“我们一起加油！”七、作业设计1. 作业题目：画出故事中小马过河场景，并用自己话描述画面。
2. 答案示例：画面中小马正在过河，河里有石头和漩涡，小马小心翼翼地走着。
小牛在河边鼓励小马，说：“我们一起加油！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中参与程度，针对不同幼儿语言表达能力进行个别指导；2. 拓展延伸：开展“我好朋友”主题活动，让幼儿通过绘画、讲述等形式，表达对朋友关爱和帮助。
大班语言教案：小马过河(15篇)
大班语言教案：小马过河（15篇）大班语言教案：小马过河（1）活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。
2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。
3、利用活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。
4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解力量和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先展示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。
以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于试试。
活动过程：一、导入展示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、绽开1、展现课件，老师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。
幼儿园大班《小马过河》教案（精选12篇）
幼儿园大班《小马过河》教案（精选12篇）幼儿园大班《小马过河》教案篇1活动目标1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。
2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。
活动准备头饰、图片、字卡、课件。
活动过程一、谈话引入1、师：小朋友们见过马吗？幼：见过师：那么马是怎样跑的呢？2、幼儿集体学一学马儿跑。
3、引出故事师：今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。
二、观看课件，理解故事内容。
1、完整欣赏课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。
（1）师：故事中出现了哪些小动物？幼：马、牛、松鼠（2）教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。
（3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。
3、提问：故事中小马遇到了什么困难？4、欣赏课件前半部分（开头—牛伯伯说可以过去）（1）师：故事中小马去干什么？遇到了什么困难？幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。
（2）师：当小马不知道怎么办的时候，碰到了谁？幼：牛伯伯（3）师：小马对牛伯伯说了什么？幼：牛伯伯河水深吗？（4）师：牛伯伯是怎么回答的？幼：水很浅，刚过小腿（5）师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？幼儿自由说，过河/没过河（6）师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。
5、欣赏课件后半部分（1）师：当小马准备要过河的时候谁来了？幼：小松鼠（2）师：小松鼠对小马说了什么？幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。
（3）师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的？幼：回去找妈妈（4）师：妈妈对小马说了什么？幼：那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗？（5）师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？幼：过河了6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的（1）师：小马通过自己的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯说水浅，小松鼠说水深呢？幼：牛伯伯高，小松鼠矮（2）师：同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。
幼儿教案大班语言领域故事活动《小马过河》
幼儿教案大班语言领域故事活动《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域故事活动教材第四章《动物故事》，详细内容为《小马过河》。
通过讲述小马在过河过程中遇到的困难及其如何克服困难的过程，引导幼儿理解故事寓意，培养语言表达能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事并表达自己的观点。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力，懂得在困难面前要勇敢、自信。
三、教学难点与重点难点：故事中的关键词汇和句子理解，幼儿的语言表达能力。
重点：故事寓意的理解，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马、河、石头等道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师利用故事挂图和道具，创设小马过河的情景，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解小马在过河过程中遇到的困难及其解决办法。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用自己的话复述故事，并讨论故事中的问题解决办法。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难及解决办法。
6. 表达环节（10分钟）教师鼓励幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的作品，提高幼儿的表达能力。
7. 情景再现（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，再现故事情景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事小马过河2. 故事关键词汇和句子3. 故事寓意：勇敢、自信、独立思考、解决问题七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己在生活中遇到的困难及解决办法。
答案：幼儿根据自己的实际经历，讲述困难及解决办法。
2. 作业题目：用画笔或彩泥创作与《小马过河》相关的作品。
答案：幼儿自由发挥，创作出寓意深刻的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、问题解决等方面的不足，进行有针对性的教学调整。
幼儿园大班教案《小马过河》含反思
幼儿园大班教案《小马过河》含反思大班教案《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养成良好的语言习惯，引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事，引导幼儿懂得实践出真知的道理，快来看看幼儿园大班《小马过河》含反思教案吧。
活动目标1．引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事。
2．培养幼儿养成良好的语言习惯。
3．引导幼儿懂得实践出真知的道理。
4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点1. 教学重点：理解故事内容2. 教学难点：让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识，积累经验的的道理。
活动准备1.《我不敢做》的flash动画2.《小马过河》挂图和故事录音3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动过程开始环节播放《我不敢做》的flash动画，猴妈妈叫小猴上树去摘桃子，小猴说：“我不敢做，我怕摔下来！”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：“我不敢做，我怕扎着手！”……基本环节一．谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗？他为什么这也不敢做，那也不敢做？（胆小，不能帮妈妈分担家务…）下面，我要向大家介绍一位新朋友——小马，看看他遇到这样的事是怎样做的？二．探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。
播放《小马过河》的故事录音。
在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。
除了每天妈妈往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。
可是有一天，妈妈有些不舒服，，就对小马说：“小马，请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗？”“没问题，妈妈！”说完，小马驮起一袋粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没听见。
边跑还边快乐地唱着歌。
可是，到了河边，小马愣住了，浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。
怎么办呢？小马东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯走去……请幼儿思考以下问题：1.小马遇到了一件什么事？开始时他是怎样做的？（不敢过河，向牛伯伯请教）2. 牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的？（牛伯伯说河水很浅;小松鼠，河水很深）3.谁鼓励了小马？他过河了吗？(妈妈，安全的过了河)4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样？（牛伯伯高，小松鼠矮）三．讨论交流：1.将幼儿分组2.以组为单位交流。
2024年大班《小马过河》语言教案
2024年大班《小马过河》语言教案一、教学目标1.了解故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿听、说、读、演的能力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿勇敢、自信、善于动脑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中提炼出道理，培养良好品质。
三、教学准备1.故事课件：《小马过河》2.教具：小马、小河、老牛、小松鼠等角色道具3.纸笔：用于记录幼儿讲述故事的内容四、教学过程1.导入（1）教师出示小马玩偶，引导幼儿关注。
（2）提问：你们知道小马吗？它有什么特点？2.故事导入（1）教师播放《小马过河》故事课件，让幼儿倾听故事。
（2）故事结束后，教师提问：故事里发生了什么事？小马遇到了什么困难？3.故事解析（1）教师带领幼儿回顾故事内容，分析小马的心理变化。
（2）教师引导幼儿讨论：小马为什么不敢过河？它是如何克服困难的？4.角色扮演（1）教师分发角色道具，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师指导幼儿按照故事情节进行表演，注意语气、表情、动作的配合。
（3）表演结束后，教师组织幼儿相互评价，给予鼓励和指导。
5.故事复述（1）教师引导幼儿用自己的语言复述故事。
（2）教师记录幼儿讲述的内容，给予评价和指导。
（3）教师挑选几位幼儿上台分享自己的复述，其他幼儿倾听并学习。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行“小马过河”绘画活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的小马过河场景。
（2）教师引导幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
（2）教师反思本次活动，针对幼儿的表现给予评价和指导。
五、教学反思在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，注重培养幼儿的绘画能力，全面发展幼儿的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.通过故事内容，让幼儿理解并学会面对困难时要勇敢尝试，相信自己。
2.幼儿能够流畅地用自己的语言复述故事，并且能够理解故事中的角色心理。
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大班语言活动故事《小马过河》
设计意图：故事是幼儿最熟悉的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼可爱，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。
活动目标
1.了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2.初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3.通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志
活动过程
一、出示图谱，提出问题
教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？
二、讲述故事，理解故事内容
（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
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