高一英语考试质量分析报告之欧阳文创编
高一英语期中考试质量分析
高一英语期中考试质量分析随着高中学业的进一步深入，期中考试对于学生来说具有重要的意义。
对于英语学科而言，期中考试的质量分析可以帮助学生和教师了解学生的学习情况，找出问题并作出相应的改进。
本文将对高一英语期中考试的质量进行分析和讨论。
首先，我们来看一下本次期中考试的整体表现。
根据考试结果分析，全班同学中有70%的学生取得了良好的成绩，30%的学生成绩一般。
从整体来看，学生们对于英语基础知识的掌握还是比较扎实的，但仍存在一些问题需要解决。
在试卷的不同题型中，选择题是最主要的部分。
根据学生们的答题情况分析，大部分学生对于基础知识的理解还是不错的，能够熟练地运用词汇、语法等知识进行答题。
然而，也有部分学生在理解题意和选择正确答案方面存在一定的困难。
这可能与他们平时的学习态度和方法有关。
因此，我们需要通过改进教学方法和提供更多的练习机会来帮助他们提高选择题答题能力。
另外一个需要关注的问题是阅读理解题。
较多的学生在这一部分的答题中存在一定的困难。
阅读理解题要求学生在理解文章的基础上回答问题，这对于学生的阅读理解和推理能力提出了更高的要求。
因此，我们需要提高认识，注重培养学生的阅读能力，如阅读理解技巧、词汇积累和理解文章结构等。
除了题型的分析，我们还可以对学生们的写作能力进行评估。
写作是英语学习的重要组成部分，也是学生们最容易遇到困难的部分之一。
调查显示，学生们普遍存在写作表达能力不足的问题，如语法错误、词汇量有限以及句子结构不够丰富等。
因此，我们需要制定相关的教学计划，帮助学生提高写作能力。
这可以包括词汇积累、语法练习和写作技巧的培养等方面。
除了学生的问题，我们还需要关注教学过程中的改进。
一方面，教师要加强对学生的引导和指导，帮助他们理解知识点，并在教学中注重培养学生的应用能力。
另一方面，教师可以通过多元化的教学手段和教学资源来提高教学效果。
例如，利用音频、视频等多媒体教学材料来激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2023年高一英语期末质量分析报告
2023年高一英语期末质量分析报告2023年高一英语期末质量分析报告2023年高一英语期末考试已经结束，为了全面了解学生在英语学科上的学习情况，对考试结果进行质量分析是必要的。
本文将从整体水平、知识掌握程度、题型偏好、失分点等各个方面综合分析本次考试情况。
一、整体水平本次考试的整体成绩呈现出较好的趋势，平均分为75分，而有50%的同学的分数在65-85分之间。
说明大部分同学已经掌握了基本英语知识，但也有一定数量的学生表现不佳。
二、知识掌握程度本次考试的各个知识点中，最高分的为听力，平均分为16分。
阅读理解的平均分为13分，表示学生在阅读理解上还有待提高。
而单项选择、完形填空的平均分在14分左右，表明这两个题型的难度与其他题型相当。
对应着高考来说，整个试卷思路清晰，难度适中，而整平均分的得分集中在高分的位置，学生拥有了出色的英语学习能力和语言运用能力。
三、题型偏好本次考试包括听力、阅读理解、单项选择、完形填空和写作等五个题型。
经过分析，大部分同学偏好于单项选择和完形填空，其次是阅读理解和听力，而写作的得分较为分散。
单项选择和完形填空考试学生均集中在14分左右，而阅读理解的得分则分布在10-16分左右，听力的得分集中在16分上下。
这也表明有一部分学生在阅读理解和听力能力上存在较大的差距，需要加强相应的训练。
四、失分点分析本次考试中，学生的失分主要表现在以下几个方面：1. 缺乏语法和词汇掌握能力部分学生的语言表达能力还存在一些困难，尤其是对于一些较为复杂的语法词汇的掌握和运用，导致在阅读理解和写作中得分较低。
2. 阅读策略不当在阅读理解方面，部分学生虽然掌握了一定的词汇和语法，但由于阅读策略不当，导致过多的时间花费在某些细节上，从而影响应对整个篇章的理解。
3. 听力能力不足在听力考试中，一些学生在语速较快的场合下表现较差。
另外，对语调、语气等方面的理解也需要加强，从而提高听力能力。
结论通过对本次考试结果的综合分析，可以看出大部分学生具有良好的英语基本功和语言运用能力。
高一英语下质量分析报告
高一英语下质量分析报告Quality Analysis ReportIntroduction:This report aims to analyze the quality standards and control measures implemented in the production process of a certain product. The product under investigation is a smartphone, which has gained popularity among the high school students. This report will examine the key aspects of the quality analysis, including the design standards, production process, raw material selection, and quality control measures.Design Standards:The design of the smartphone is crucial in determining the quality of the final product. The device should be user-friendly, aesthetically pleasing, and technically advanced. The design team must consider the needs and preferences of the target market while adhering to the technological advancements in the industry. By conducting thorough market research and understanding customer feedback, the design team can ensure that the product caters to the demands of the consumers.Production Process:The production process plays a vital role in determining the overall quality and durability of the smartphone. The production team must follow a well-defined and streamlined process to ensure that each step is executed effectively. This includes the assembly of the components, testing for any defects, and packaging the final product. Regular training and supervision of the production staff are essential to maintain consistency and efficiency in the production process.Raw Material Selection:The quality and durability of the smartphone are highly influenced by the selection of raw materials. It is of utmost importance to source high-quality components and materials from reputable suppliers. The materials used should be durable, resistant to wear and tear, and free from defects. Regular quality checks and inspections of the materials will help identify any substandard items and ensure that only the best materials are used in the production process.Quality Control Measures:To ensure that the final product meets the desired quality standards, various quality control measures should be implemented at different stages of theproduction process. This includes conducting inspections and tests on the incoming raw materials, performing quality checks during the assembly process, and conducting final product tests before packaging and shipping. Any deviation from the set quality standards should be identified and rectified immediately to prevent defective products from reaching the market.Conclusion:In conclusion, quality analysis is crucial in maintaining the reputation and success of a product. This report has examined the key aspects of quality analysis, including design standards, production process, raw material selection, and quality control measures. By adhering to these standards and implementing strict quality control measures, manufacturers can ensure that the smartphone meets the expectations of the consumers in terms of functionality, durability, and aesthetics. Regular evaluation and improvement in the quality standards will help sustain customer satisfaction and maintain a competitive edge in the market.。
高一英语期末考试质量分析试卷分析报告
高一英语期末考试质量分析试卷分析报告学校：班级：学科：教师：日期：我校高一年级于六月下旬进行了期末考试，本次英语考试题满分为150分，普通班平均分基本在80分左右，试题总体难易适度。
但是，从学生的答题情况来看，有些比较基础的题目还是得分率不高。
为此我认真总结并分析问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力。
总体情况分析各班平均分数都相差在五分之内，具体情况分析如下：试题共分为七大题。
第一题听力部分，共20小题。
难度适中，学生的总体得分率适中。
但还是有好多学生是个位。
最主要原因是平时练得不多，背东西少，有些单词发音学生自己发的不标准，导致很多简单的句子听不懂，没有抓住重点来听。
听力还是要多练习，同时要提高学生的发音。
当然，有些是要靠计算和推导的题目，比如,第1，7，10,19就是要根据对话人所说的话语来推导的。
所以，学生还是要多练习，把单词的读音读对，这样对于他们理解句子有很大帮助。
第二题单项填空，共15小题。
由于是期中考试，所以在出试卷时就考虑好考查学生整个高一学年的掌握情况。
单项选择包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法，如，第27，32题的定语从句，名词性从句，24,31的分词做定语，状语，补语等的用法，25题的强调句的用法，倒装及省略，以及well off, be to blame，keep away with，还有35题连词等的用法。
从学生的答题情况来看学生掌握的还可以，全年段的这题的平均分是12.5。
但第22、28和32题错得较多。
说明从句和情态动词的掌握不够。
老师在这方面还需加强学生的练习。
第三题完型填空，共20小题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。
这篇文章讲述喜爱芭蕾舞女孩的的故事，整个故事比较简单易懂，生单词都有批注，选项里也没有生单词，难易适中，但结果却是出人意料的。
其中40，42，46，47，51题错的最多。
学生对于单词的用法掌握的不是很熟练，还有对于文章的理解部分，句子成分的分析等还需要进一度的提高。
分析高一英语期中考试的质量
分析高一英语期中考试的质量一、前言为了全面了解高一英语期中考试的质量，我们从多方面收集了相关数据和信息，并进行了详细的分析。
本报告旨在客观评估本次考试的质量，为今后的教学提供参考和指导。
二、考试概况1. 考试科目：高一英语2. 考试时间：XX年XX月XX日3. 考试形式：笔试4. 试卷结构：客观题（选择题、填空题）+主观题（阅读理解、完形填空、作文）5. 考生人数：共XX人6. 考试成绩分布：优秀（90-100分）：XX人；良好（80-89分）：XX人；中等（70-79分）：XX人；较差（60-69分）：XX 人；不合格（<60分）：XX人三、质量分析1. 客观题质量分析（1）选择题：本题共XX题，平均正确率XX%。
错误率较高的题目主要集中在词汇、语法和阅读理解方面。
（2）填空题：本题共XX题，平均正确率XX%。
错误率较高的题目主要集中在词汇、语法和语境理解方面。
2. 主观题质量分析（1）阅读理解：本题共XX篇，平均正确率XX%。
学生普遍存在阅读速度慢、理解不深入的问题，尤其在对文章主旨、作者态度和细节信息的把握上。
（2）完形填空：本题共XX题，平均正确率XX%。
学生在这部分题目的错误主要集中在词语搭配、语法和语境理解方面。
（3）作文：本题共XX篇，平均得分XX分。
学生作文普遍存在以下问题：观点不明确、论证不充分、语言表达不准确、语法错误较多。
四、问题与建议1. 词汇、语法掌握不扎实：建议加强词汇和语法的学习，增加词汇量，提高语法运用能力。
2. 阅读理解能力不足：建议加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力，注重培养学生的阅读技巧。
3. 写作能力有待提高：建议加强写作训练，注重培养学生的写作思维和语言表达能力，多进行仿写和练笔。
4. 教学方法改进：建议教师采用更多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、总结本次高一英语期中考试整体质量尚可，但在词汇、语法、阅读理解和写作方面仍存在一定问题。
高一英语期中考试的质量评估报告
高一英语期中考试的质量评估报告1. 引言本报告旨在对高一英语期中考试的整体质量进行评估，分析考试的优点与不足，并提出相应的改进建议，以提高今后考试的质量。
2. 考试概况本次考试涵盖了高一英语教学的主要内容，包括听、说、读、写四个方面。
试卷难度适中，旨在检测学生对英语知识的掌握程度以及运用英语进行交流的能力。
3. 质量评估指标本次评估主要从以下几个方面进行分析：试卷难度、试题质量、学生表现、评分标准、考试流程和教学反馈。
4. 评估结果与分析4.1 试卷难度本次考试试卷难度适中，有利于考察学生的英语基础知识和应用能力。
但在某些题目上，难度略高，可能导致部分学生失分。
建议在今后的教学中，加强对基础知识的巩固，提高学生的解题能力。
4.2 试题质量本次考试试题质量较高，大部分试题能够准确地考察学生的英语能力。
但在听力部分，部分试题的录音质量不佳，可能影响了学生的作答。
建议提高录音质量，确保试题的真实性和可靠性。
4.3 学生表现整体来看，学生在本次考试中的表现较好，但在听力和写作部分，部分学生的成绩较低，说明这两个方面是今后教学需要重点加强的部分。
4.4 评分标准本次考试的评分标准较为合理，能够准确地反映学生的英语水平。
但在写作部分，评分标准略显主观，可能导致评分结果的差异。
建议在今后的评分中，尽量采用客观的评分标准，提高评分的准确性。
4.5 考试流程本次考试的考试流程较为顺畅，但在听力部分，部分学生因为录音问题受到影响。
建议在今后的考试中，加强考试流程的监管，确保考试的公平性。
4.6 教学反馈根据本次考试的结果，教师应针对学生的不足之处进行针对性的教学，提高学生的英语水平。
同时，建议教师在教学中，多关注学生的听力和写作能力，这两个方面是提高学生英语水平的关键。
5. 结论本次高一英语期中考试整体质量较好，但在部分环节存在不足。
希望通过本次评估，能够为今后的教学提供有益的参考，提高高一英语的教学质量。
---以上就是本次高一英语期中考试的质量评估报告，希望对大家有所帮助。
高一上学期英语期中考试质量分析
高一上学期英语期中考试质量分析高一上学期英语期中考试质量分析一．试卷分析试卷从难度上说属于中等，其中有些题也紧扣平时的知识点，是一些经常练经常讲的题；其余的考试题型都是能力题，考查学生平时的知识积累，主要考查词汇量和阅读理解能力。
二．学生分析可以说班里这两个及格的是平时比较认真积极的同学，那么其余大部分的学生主要存在两方面的问题。
1. 底子差，词汇量太少不足以用来理解文章，导致英语上不去，因为英语这门课的学习主要是靠词汇量，现在语法题可以说是比起原来的考题弱化了许多，所以可以说词汇量决定成败；而且这部分学生在学习方法上也无心去深究，无论是从记忆单词，上课记笔记或是知识的自我整理方面，都存在很多陋习，得过且过。
2. 学习态度散漫，无目标；对自己的高中三年没有规划，甚至对短阶段也没有计划，作业质量差，抄袭现象严重；自从这周重新分组之后，部分学生上课情况糟糕，说话，不记笔记，即使老师提醒他们做笔记，有些也不做，或者干脆睡觉，这样的氛围也感染着平时较认真的一些人，总之上课特别费劲。
三．今后的措施1. 为提高学生的词汇量，我们打算每天早上听写10个初中单词，复习和巩固初中词汇。
2. 抓紧平时的单词听写。
尽量多听写和重复听写；强调记单词方法，帮助学生更好地记单词。
3. 在平时的训练中多增加完形填空和阅读理解的课堂训练，尽可能保证做题的质量，虽然在现在课时量有限的情况下这一点比较困难，但是我会尽量多腾出一些时间来训练他们。
4. 鼓励一写学有余力的学生练一些课外题，并在和学生的平时交流中帮助他们规划一下高中的学习，鼓励他们树立学习目标。
5. 通过举办一些英语活动来提高学生对英语这门课的兴趣，如单词竞赛，英语书法比赛，或比赛等等。
襄垣二中王晓丽高一上学期英语期中考试质量分析 [篇2]一、试卷各题型本次考试试卷总分150分，其中笔试部分120分，听力30分，考试时间120分钟。
本试卷按考试范围高一必修1的Unit1-unit4展开的，试题的单词量都是不超出这范围，该试题是按照高考题型，第一题为听力题，有20道小题；第二题为阅读理解，其中包括4篇阅读理解和一篇七选五，阅读理解的内容都是与Unit1-Unit4所学的相符，分别是科技文、友谊、地震还有一篇是美文；第三大题是完形填空，其题材也是熟悉的地震；第四大题是主观题，包括语法题、改错以及作文。
高一英语学科期末考试质量分析报告
高一英语学科期末考试质量分析报告背景介绍本次报告旨在对高一英语学科期末考试的质量进行分析和评估。
该考试是对学生在英语学科上的研究成果进行综合性的测评，能够反映学生对英语知识和技能的掌握程度，对教学质量的评估具有重要意义。
考试成绩分布情况根据对考试成绩进行的统计和分析，如下图所示：从图中可以看出，高一英语学科期末考试的成绩呈现多峰分布，其中大部分学生的成绩集中在中等水平。
有少数学生表现出较好的成绩，但同时也存在一定比例的学生成绩较差。
难度与区分度分析通过对试卷的难度与区分度进行分析，得出以下结论：- 试卷整体难度适中，大部分学生能够完成并取得一定成绩；- 部分题目的区分度较低，无法有效区分学生的能力水平；- 部分题目的区分度较高，能够准确评估学生的能力差异。
以上结论表明，试卷的设计需要进一步优化，提高题目的区分度，确保考试能够准确评估学生的能力水平。
知识点掌握情况根据对试卷中各知识点的分析，得出以下结论：- 学生对词汇和基础语法的掌握较为扎实，大部分题目能够正确回答；- 阅读理解和写作能力相对薄弱，部分学生在这些方面表现较差。
针对以上情况，建议学校和教师重点关注阅读和写作的教学，提供更多的练和指导，帮助学生提高这些能力。
教学改进建议基于以上分析结果，提出以下教学改进建议：1. 优化试卷设计，增加题目的区分度，确保考试能准确评估学生的能力水平；2. 加强阅读和写作教学，提供更多实践机会和指导，帮助学生提高阅读理解和写作能力；3. 定期进行学情分析，根据学生的表现情况有针对性地进行辅导和反馈，帮助学生解决问题和提高研究效果；4. 加强师生互动和沟通，建立良好的研究氛围，激发学生的研究兴趣和主动性。
通过以上改进措施的实施，可以提高高一英语学科期末考试的质量，促进学生英语研究成果的提升。
结论本报告对高一英语学科期末考试的质量进行了分析和评估。
通过分析成绩分布情况、试卷难度与区分度、知识点掌握情况等，提出了相关的教学改进建议。
研究报告：高一英语期中考试质量分析
研究报告：高一英语期中考试质量分析1. 背景本研究报告旨在对高一英语期中考试的质量进行分析，以了解考试的整体水平和学生的学习情况。
2. 数据收集我们收集了高一英语期中考试的试卷和学生答卷，并对数据进行了整理和统计。
共有500名学生参加了考试，他们的答卷被匿名标记。
3. 分析结果基于对答卷的评分和统计，我们得出以下分析结果：3.1 整体表现高一学生在英语期中考试中的整体表现良好。
平均分为80分，最高分为95分，最低分为65分。
总体分数分布呈正态分布，说明大部分学生的表现位于平均水平附近。
3.2 各题型分析我们对试卷中的各题型进行了分析，包括听力、阅读理解、语法填空和写作等。
- 听力部分：学生在听力理解方面表现较好，平均得分为85分。
然而，对于较长对话和复杂语境的理解，仍有部分学生存在困难。
- 阅读理解部分：学生在阅读理解方面的表现较为一致，平均得分为80分。
但在细节理解和推理能力上，仍有一部分学生需要进一步提高。
- 语法填空部分：学生在语法填空方面的表现较好，平均得分为85分。
但对于一些较为复杂的语法知识和句子结构的运用，仍有部分学生存在困难。
- 写作部分：学生的写作能力整体较为稳定，平均得分为80分。
但在词汇选择和语法准确性上，仍有一部分学生需要加强。
3.3 学生群体分析我们根据学生的分数进行了群体分析，得出以下结论：- 优秀学生群体（分数在90分以上）：约占总人数的15%，这部分学生在各个题型上表现出色，需要提供更多的挑战和深化学习的机会。
- 中等学生群体（分数在70-89分之间）：约占总人数的60%，这部分学生在各个题型上表现稳定，但仍有提高空间，需要关注他们的学习进展。
- 低分学生群体（分数在70分以下）：约占总人数的25%，这部分学生在某些题型上表现较差，需要额外的辅导和帮助。
4. 结论和建议综上所述，高一英语期中考试质量较高，大部分学生表现良好。
然而，仍有一部分学生需要加强对听力、阅读理解和语法知识的掌握。
高一英语期末考试质量分析
高一英语期末考试质量分析
背景
本文档旨在对高一英语期末考试的质量进行分析和评估，以了解学生的研究情况和教学效果。
通过分析考试题目和学生成绩，我们可以对学生的整体表现和学科知识掌握情况有一定的了解。
数据收集与分析
我们收集了高一英语期末考试的试卷和学生的答卷，并对其中的题目类型、难度和分值进行统计分析。
同时，我们对学生的答题情况、得分情况和班级排名等进行了数据整理和比较。
通过这些数据，我们可以定量地评估学生在不同知识点和题型上的掌握程度以及整体学科水平。
结果展示与分析
根据我们的分析结果，整体而言，学生在听力和阅读理解方面表现较好，表示能力和阅读能力都较为突出。
而在写作和语法等方
面，仍存在一些薄弱环节，需要进一步加强教学和复。
另外，我们
也发现了部分学生在短文写作和词汇应用等方面需要更多的练和巩固。
教学改进建议
结合分析结果，我们提出以下教学改进建议：
1. 针对写作和语法方面的薄弱环节，增加相关的教学内容和练，加强学生的写作和语法能力。
2. 提高学生的词汇量和词汇运用能力，增加词汇练和应用的机会。
3. 继续加强听力和阅读理解技巧的训练，帮助学生在理解和应
用英语文本方面更加熟练。
4. 鼓励学生参与口语练和讨论，提高他们的口语表达能力和沟
通能力。
结论
通过对高一英语期末考试的质量分析，我们可以更全面地了解学生的学习情况，并提出相应的教学改进建议，以帮助学生提高英语学科水平和成绩。
同时，这也为后续的学习评估和教育教学改革提供了一定的参考和依据。
高一英语期末考试质量分析
高一英语期末考试质量分析期末考试质量分析XXX一、关于试卷的分析1、试题难度本次期末测试是由铜仁地区教研室统一命题，为了最大限度地保护大多数学生研究英语的积极性，使各种层面的学生均能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉，从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期末试卷难度严格依照学生实际情况，把难度值控制在中等水平。
（注:本套试卷没有听力题。
）2、答题得失多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。
主要表现在如下几方面：1）阅读理解这张试卷的阅读理解难度值适中，部分题目甚至算得上简单，失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解5种考查能力尚缺乏应有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题1、5、12、14、19、20等。
2）语言知识运用A、完形填空失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位，如题26、29、40、41等。
当然，词汇量偏低也是造成失分的重要原因，有些考生在阅读时对语篇理解感到云里雾里。
B、语篇理解这道题取材于必修2Module3的原文，对课文内容了解不够、对单词的记忆恍惚、是是而非，构词法能力低下是造成这一大题失分的主要原因，如46、48、52、55、59等。
别的，缺乏语境意识也是这道题失分的紧张原因之一，如题53、57等。
3）写作1A、短文改错词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因；另外，这道题对于介词的考察多达6处，但是本学期的教材对于介词的教学涉及并不多，这也是失分的一个要素。
B、书面表达失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。
另外，书写惯不到位也是失分的一个因素，仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。
二、教学发起针对在本次检测中考生所暴暴露诸多问题，对本学科今后的教学提出如下发起：1）夯实基础知识，构建知识体系起始年级夯实语言基础知识尤其紧张，特别是对词汇和语法的落实。
高三高一英语考试质量分析报告(2份)
高三英语月考考试质量分析报告一、试题分析：1、试题紧扣本学期复习的所有知识点，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。
2、在分值上与高考英语的要求保持一致。
由于内容未复习完，本份试题没有对工科和文科分开考查。
二、试卷质量分析课前齐声读等多种方式复习和过关，同学们掌握很好，正确率达到65%以上，目标生达到90%以上。
第二，单项选择主要考查词组，句型和语法。
没有原题，根据本阶段的考点和历届高考内容相结合而成。
从试卷来看，词组和句型掌握较好，但涉及到的语法点，同学们活学活用的能力差，另外前阶段的词法有遗忘现象，比如动词的时态和非谓语动词。
教师应定期组织落实错题本的原题重做工作和查漏补缺工作。
第三，完形填空要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，选择正确答案。
选项的设计词汇量丰富，干扰性强，学生只有结合上下语境才能选出正确答案。
完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。
教学建议：(1)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。
(2)学生答题时应注意运用恰当的答题技巧。
第四，阅读理解题材广泛，信息含量高。
考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。
原因：1）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
2）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。
教学建议：(1)要大量阅读并进行限时阅读训练。
(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。
(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。
第五，写作较前两次有了很大的提高，大多数学生有了写作的框架，优秀作品多起来了，空白卷几乎没有。
人教版高一英语必修一笔记[1]之欧阳学创编
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English NotesBook 1Unit 11.do a survey（调查） surveysadd up 合计；加起来 add up to 总计达；总共有（多少）add A to B 给B加上A add to 增添；增加2.ignore ignorant（adj.） ignorance(n.)be ignorant of=be in ignorance=ignoretake no notice of/pay no attention to3.calm:形容水面平静 calm(them/it/....)downquite:不要吵闹，使环境安静下来still:一动不动 silent:沉默4.have got to=have to/must Have you got to...?haven’got to;don’t have to5.be concerned about/for=be worried aboutbe concerned with 与...有关；涉及as far as sb is concerned=in one’s opinion 我认为6.go through=experience7.set down=write down set up=build8.a TV series 电视剧9.be outdoors(≠indoors) in the open air10.spellbound adj. 入迷的11.on purpose 故意 do sth on purposedo sth with/for the purpose of 怀着...的目的by chance/accident 偶然12.in order to/to/so as to+do （不可位于句首）为了（表目的）in order not to do13.at dusk ≠at dawnthundering adj. 雷鸣般的entirely= completely14.be good to;be bad to;be+adj.+topoint 分数；point to 指向；point at 指着15.not...until 直到...才 until/till 直到get it repaired get sth done 让...被做=have sth doneupset sb 使...不安16.cheat in the exam 作弊 cheat sb 欺骗某人 cheat sb(out)of sth 骗某人某物 cheat sb into doing sth 骗某人做某事17.should have done 本来应该做某事（而实际没做，含有责备的意味）should not have done本来不该做某事（而实际已做）18.make a list of 列清单在单上:on the listreason n. 理由，原因（1）构成句型 The reason why ...is that ...（2）构成短语the reason for sth/to do和for the(some)reasonThere’s no reason for that.那事没有什么理由19.feeling感到 feelings 情感be afraid to do sth 害怕去做... be afraid of doing 害怕某事发生/sb/sth20.hide:hide-and-hide 捉迷藏hide away (1)躲藏 hide away in the forest (2)藏 hide away sth; hide sth away21.It is...(被强调)that...be/get/grow crazy about 对...狂热be crazy to do sth 做某事是不理智的22.do with 与...有联系处理=deal with区别：do with→what deal with→howhave something to with与...有些关系=be concerned with have a lot to do with 与...有很大关系have nothing to do with 与...没有关系23.there was a time 有一段...的时间there was a time when 这/那时发生了...24.take along 随身携带by oneself独自；靠自己25.far+adj./adv./比较级（加深程度）much too+adj. too much+不可数名词26.happen to 碰巧 sb happen to do sthIt happens/happened+that clause27.dare( 用法跟need相似)(1)情态动词，常用于否定句（dare not）疑问句（dare提前）(2)实意动词，后常与不定式连用，但在dares,dared后或是在否定句中的to可以省略(3)I dare say. 我想，我以为=as far as I'm concerned28.It/This is the first/second...time that+主语+have/has done It/This was the first/second/third...time+主语+had done29.Look...through...透过...看... look through 浏览It's no pleasure/use doing 做...没乐趣30.face to face面对面地（在句中作状语）face-to-face面对面的（作定语）类似的还有 heart to heart 坦诚地 shoulder to shoulder 肩并肩地back to back 背对背地step by step side by side one by one arm in arm31.suffer:vt. Suffer sth ,sth常是痛苦pain,损失loss,疾病，饥饿，寒冷vi.(1)sb suffer(s)(2)suffer from...加上具体的疾病或不幸事物的名称，意为患有（疾病），为...所苦32.recover vt. Recover sth (strength)恢复... recover oneself 清醒过来，恢复将康vi. Sb recover(from illnesse/loss) 某人（从...中）恢复过来33.gossip aboutget/be tired of sb/sth/doingbe tired out 精疲力尽Unit 2ter adj. 晚来的（late的比较级） adv. 后来地latter adj. （位置上后面的） the latter (one) the former (one) 2.even if=even though 是连词词组，用来引导让步状语从句，意为“尽管、即使”，表转折：though,although,but3.I’d like sth4.That child come up to me. Come up to vi.走近come up 被提出 come up with 想出，发现 come across 偶然遇到 come ture 实现5.over+时间 over the pass years over class/work6.actually=in fact=as a matter of fact7.be based on 以...为根据base A on B A be based on B被动base还可以用作名词，意为“底部，基础” at the base of 8.present 当前的，现在的（作前置定语）adj. the presentsituationpresent做adj.还有“出席的”的意思at present;now;at this time;at this moment9.make(good/full/no....)use of 使用Every minute should be made good use of.make up 编写，编造，和解 make-up 化妆 make up of 由...构成10.t he number of/a number of 从意义上判断the number of “...的数目”，接可数名词复数，谓语动词用单数a number of 许多，大量（后接复数名词），谓语动词用复数a great/large/small number of11.be fluent in12.such as&for example全部列举 that is/namelyfor example:一般只举同类人或物中的“一个”为例，与所给例子用逗号隔开13.The job was done. The job was difficult.The job(which/that was)done was difficult.14.standard(1)adj. 标准的，第一流的 standard side(2)n. 标准，水准，规范（可数）reach/meet standard 符合标准 on a standard 根据某一标准15.no such thing as...没有...这一回事such...as...像...一样，诸如...之类的 such that 如此...以致16.expect sb to do sth sb be expected to do sthexpect+that从句认为/预想... expect sb/sthsb expect to do sth 某人希望做某事I expect so.我想是这样 I expect not. I don’t expect so.17.play a part(role)in(1)参加某运动=take part in play an active part(2)对某事有影响，对某事起作用18.recognize辨认，认出 recognize his voise承认，公认recognize sth/sb as sth/sb19.way to do way of doing(in)the way ...的方，...的方式(in)the way+that从句(in)the way+in which 从句(in)the way+从句mand (1)命令（2）vt. command sb (not)to do command that sb (should)do 命令某人（不）做某事21.request(1)n.请求（2）vt. request sth (from sb)请求（从某人）得到某物 request sb (not) to do sth 请求某人（不做）某事 request that sb (should) do 请求...Unit 31.transport 作n.时，意思还有“（旅客或货物）运输”、运送等vt.意为“运输，运送（货物，人，物等）”transport sb/sth to swh2.prefer (preferred,preferring)prefer sth (to sth)prefer doing sth=prefer to do sthprefer not to do sthprefer doing sth to doing sthprefer to do sth rather than do sthprefer sb (not) to do sth 宁愿某人做某事perfer that sb (should) do 宁愿，更喜欢3.dream n. V. Dreamed/dreamtdream a ... dream(vt.)dream of/about sth (vi)梦见，梦想dream that ...4.persuade vt. 说服；劝服persuade sb (not) to do sth =sb out of doing sthpersuade sb into doing sthpersuade sb(of sth) 使某人相信（某事）persuade sb that+从句persuade暗示是成功的，如果“劝说”未成功，则不能用，用advise5.get/make+宾语+宾语补足语（-ing/done/to do/adj.）6.finally,at last,in the end的区别：《学案》Finally强调活动过程的最后7.It is /was ...（被强调部分）that/who+剩余部分【be动词固定，that/who】8.on schedule=on time 准时，按照计划ahead of schedule 先于预定时间 behind scheduleschedule v 安排，计划，预定9.insist:坚持认为，坚持主张insist on/upon doing sth 坚持做insist that 坚持说insist that sb (should) do sth 坚持主张，坚持要求insist on one’s doing其他感官动词用法跟see一样：look at,hear,listen to,watch,notice,feel,observe10.care about;be concerned about 忧虑，关心care for sb/sth like look after 喜欢，照顾care n. take care, take care of with care 小心地 adv.11.sb find it +adj. to do sthsth be familial to sbbe familialwith 熟悉12.determined adj. 坚决的，有决心的be determined to do sthdetermine v. 决心，下定决心，确定1）determine to do sth 2)determine+从句13.change one’s mind make up one’s mind to do keep/bear ...in mind记住 read one’s mind 直言不讳give/put one’s mind on 专心于mind doing mind one’s doing14.sth +be +adj.+ to +动15.give in to 向...屈服 give sth on 上交 give up 放弃，戒掉give up sth /give up doing sth16.reliable adj. 可靠的 rely vi. rely on17.encourageencourage sb to do sth encourage sb in sthencouraging(adj.) encouraged(adj.) encouragement discourage vt. discourage sb from doing sth18.view n.[c]自然美景，风景[u]视野，视域in view adv.看得见 There is no one in view.[u]观点，见解 in one’s view=in one’s opinionone’s view(s) on/about其他搭配：get/have a good view of sth 对sth一览无余19.find it +形+to do sthfunny 滑稽的 do sth for funhave fun=enjoy oneself=have a good timemake fun of sb=laugh at sbget changed 换好衣服 get dressed 穿上衣服change可做名词，做“零钱”讲change A for B20.be putput up①举起，拾起=raise②挂起，张贴③建造，搭起=build④提供住宿put sb up21.in company with 陪伴某人lay 下蛋 lie-lied 说谎22.give in (sth to sb) give up 放弃，认输 give out 精疲力尽，分配give away 捐赠，泄漏 give off 发出光、气味23put up our tent put away 把...收起来，存放put back 放回原处 put one’s heart to 全神贯注于put down 放下，写下，镇压 put out 扑灭，伸出put an end to 使...结束24.At first...,and then...The former...,the latter...The one...,the other(one)...Unit 41.trip:指带有目的的旅行例如：business tripvoyage:指航空，航海2.attitude towards sth/doing sth 关于...态度3.burst n. a burst of laughter/applauseburst into+n.≠burst out+doing... 突然...起来burst into tears/laughter4.as if=as though1)as if 似乎，好像 2）as if 在表语从句中=that5.be at an end=come to an end 结束by the end of 直到...的最后（完成时）put an end to(介词)+n./doing 结束sth6.believe sb 相信某人所说的话 believe in sb =trust7.shock n. 打击，震惊，震动 a shock to sbVt.使震惊，使惊愕 shocking adj. shocked be shocked to sb8.trap vt. trapped trapped 困住，陷入绝境u.陷阱 set a trap (for) 设...陷阱fall into a trap 掉入陷阱，be caught in a trap 中了圈套trapped adj. 被困住的 a trapped persontrap sb into doing last for 持续...9.all...not...=not all...部分否定当all,both及every的合成词与not连用时，表部分否定完全否定要用no,never,nowhere,nore(单数，复数都行)，neither,nothing,nobody等10.bury (vt.) A.埋藏，埋葬B.蒙住陷入...；专心于...be buried in/bury oneself inThe+adj. 表一类人或物（复数意义）11.to:在境外，表方向 in:在境内，表范围内 on:与境界相壤12.ruin借喻 destroy 彻底毁坏，很难完全修复 damage 价值、用途降低或外表损坏13.give one’s congratulations to sb (for sth)congratulate sb on sth14.judging from/by (句首) 从...判断 judge the case15.be proud of proudly(adv.) prise(n.)be proud to do sth be proud that...take prise in sth /doing sth16.honour 1)v. honour sb (with sth) 2)n. show honour to sb 向...表示敬意 an honour to ... 对...是光荣的人或事It’s one’s honour to do sth my thanks to sb for sthUnit 51.generously①慷慨的，大方的 +doing sth/with sthbe generous to sb with sth ②宽宏大量的，宽厚的+to sb 2.devote vt.致力于，专心从事devote oneself /one’s energy(time,effort,money)to(介词)sth/doing sth把...专于devote adj.①深爱的②投入的或be devoted to sb/sth 专心致力于... to是介词3.found（组织）建筑 build founder foundation 基础found (founded,founded) the foundation ofmankind前无冠词，不可数名词guidance (n.) guide(v.)4.legal adj. legally agv. 反义词illegal①与法律有关的a legal adviser ②合法的 be legal to do sth fee (vs) fare be hopeful about sth5.youth ①v. 青年时期②c. 年轻人③ the youth 复数含义violence violentblow up the balloon/bridge6.be willing to do sth 反：unwillinga strong will 很强的意志力 be willing to do sth 愿意做某事Where there is a will, there is a way.有志者事竟成（地点状语从句）at will 任意地，随意地receive 收到 accept 接受 fairly 相当地=very7.turn to 介词短语①求助于，转向 turn to sb for helpturn down 把（音量）调低 turn up 出现8.fight ① n. 打架，战斗② v. fight for 为...而战fight against 与...作斗争 fight with 同...并肩作战9.prison 表示蹲监狱时，其前面不用冠词 be in prison 在狱中，被监禁（状态）反：be out of prison 出狱put ...in prison=send...to prison(动作)=throw...to prison类似：bed,church,class,college,hospital,school,university,marketbe ...away 有...远（指距离，时间）10.as...as+主语+can /could=as...as+possible某些动词（see,find,witness）等“见证，目睹”主语有时不是人而是物、时间、地点拟人用法，使句子生动11.stage ①阶段，时期（at,in）②舞台（on）stage 阶段，时期 situation:形容情况（强调周围环境）in the ___position:位置，形势（强调人的立场）in the ___case:in the ___11.r eward for (doing) sth （做）某事的报酬/奖励a reward for ... a reward of +具体的钱数reward sb for (doing) sth v. reward sb with sth13.trouble Don’t trouble trouble until trouble troubles you. out of trouble have trouble (in) doing sth/with sth14.lose one’s heart to sb 爱上，喜欢上lose one’s weight lose one’s way15.imagine+(one’s)doingshould do 应该做 should have done 本应该...16.asleep是表语形容词，意为“睡着的” fall asleepbe asleep sleep是动词或名词，意为“睡觉”sleeepy是形容词，意为“困乏的，欲睡的”stop(prevent/keep) sb (from) doing sth =sb be stopped(prevented/kept) from doing sth17.degree:n ①学位：get a degree ②度，度数 10 degrees ③程度，等级18.强调： do,does,did后面的动词要原形be in power 当权，执政（状态）the first time 引导时间状语从句，“第一次...”（类似用法：the last time,the moment,the minttue,every time...） for the first time 第一次19.reward n. 报酬，奖金 award n. 奖品，奖项 award sbsthin reward 作为报酬/答 get nothing in rewardvt.酬谢，给人报答 reward sb with sth /for (doing) sth。
高一英语成绩分析报告
高一英语成绩分析报告引言本报告旨在对高一学生英语成绩进行分析，探讨可能的影响因素，并提出一些建议以提高学生的英语学习效果。
数据收集与准备在进行成绩分析之前，我们收集了高一全体学生的英语考试成绩。
我们将这些成绩以匿名的方式进行统计和分析，以保护学生的隐私。
数据分析总体成绩分布首先，让我们来看一下高一学生的整体英语成绩分布情况。
成绩范围学生人数90-100分2080-89分3570-79分5060-69分3060分以下15从上表可以看出，大部分学生的英语成绩集中在70-89分之间。
只有少数学生的成绩在90分以上或60分以下。
学习时间与成绩的关系接下来，我们将分析学生的学习时间与他们的英语成绩之间可能存在的关系。
我们通过调查问卷的方式获取了学生每周学习英语的时间。
学习时间（小时/周）学生人数0-2 103-5 306-8 409-12 2512以上15我们将上述数据与学生的英语成绩进行对比，发现学习时间越长的学生，其英语成绩往往更高。
这一发现与常识相符，也说明了学习时间的重要性。
学习习惯与成绩的关系为了进一步探讨学生成绩的影响因素，我们也调查了学生的学习习惯。
学习习惯学生人数经常复习所学内容45偶尔复习所学内容30不进行复习25通过与学生成绩的对比，我们发现那些经常复习所学内容的学生，其英语成绩普遍较高。
这再次印证了复习的重要性。
学习资源利用与成绩的关系另外，我们还调查了学生在学习过程中利用的资源类型。
学习资源类型学生人数课本和教辅材料30网上学习资源40口语练习和辅导班20其他10与学生成绩进行对比后，我们发现那些广泛利用各种学习资源的学生，其英语成绩普遍较高。
这说明多样化的学习资源能够帮助学生提高英语水平。
结论与建议根据以上数据分析，我们得出以下结论与建议：1.学习时间对英语成绩的影响非常重要。
建议学生每周至少投入6-8小时的英语学习时间。
2.经常复习所学内容是提高成绩的关键。
建议学生制定复习计划，经常回顾课堂内容。
高一上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告
高一上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告高一上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告一、对命题的评价全卷着眼于考查现阶段高中入学后近2个月学生的基础知识及基本技能掌握情况。
全卷难易适中偏于英语基础考核没有偏、难题保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇强调运用重在基础”的命题原则重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查试题的选材符合了二期课改要求具有一定的时代感、知识性和趣味性比如阅读理解D篇关于实用性的语篇新题型能引起学生的思考重视读完之后还能了解有关的知识又如语法点集中时态、语态具有基础性和代表性。
二、考试成绩报告情况表一各分数段情况班级班级人数实考人数均分及格率优良率标准差10090807060504040以下最高分最低分1393967.358467795031416332237 3769.828652790612383203373764.7475754124121412 340254373769.748381358545151120087年级150 15067.918277310231166471682学校五十四市四中国零陵理大附中西南模英语均分68.6266.6467.9867.9164.13 65.4表二各大题得分情况大题听力语法词汇完型填空阅读理解时态语态翻译得分率58.373.869.95567.473.8三、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况教与学两方面的原因的分析及改进措施。
教和学存在的问题及改进意见从各个大题的得分情况来看学生的基础知识及能力掌握得不是很好。
所反映出来的问题主要表现在1、中间6070分数较多尖子生8090不多11人90以上没有及格率尚可因此如何有效地培优补差大面积提高英语成绩任务依然很艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练导致语法、单词拼写以及听力得分率有待提高。
高一英语质量分析
高一年级第一学期英语期末考试的质量分析高中文科组姚贵屏一、试题分析本套试题对高一学生来说，难度偏大但题量适中，题型较新，尤其是完形填空、七选五，改错题，表现在词汇量较大，句型结构复杂，其中，完形填空题难易程度适中，改错题是高一学生的一大难点，找不到解题的突破点，导致学生无法顺利完成试卷，另外阅读题与作文难易适中，适宜对高一学生的测试。
二、试卷分析本试卷一共有三个部分，阅读理解（40分），语言知识运用（35分）和写作（25分）。
阅读题虽然难易程度适中，但是学生丢分也较多，全年级阅读最高分是30分且只有一个，大部分学生只得到了十几二十分。
学生失分原因为词汇量不够，完形填空题虽说难度不大，在考试前有做过相关训练，因为学生临近期末注意力不集中，不认真听讲，导致这答题丢分很严重，而改错题对高一学生是个难度最大的题目，失分较多，平均得分一两分，最高分也只是3分，因为改错题综合性较强，涉及到许多语法，而书面表达题得分差距较大，有部分学生抄写前面的与书面表达内容毫不相关的内容，书写潦草，数量不达标，一致得分偏低。
本学期期末考试，及格人数为9人，皆在一班，二班，三班无人及格。
全年级50分以上的只有十来人左右，全年级及格率仅为6.25%。
就此次考试来看，成绩很不理想，下学期有待老师和同学们共同加油。
三、教学建议1．认真研究新大纲、新教材及高考说明，在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。
2．不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。
同时筛选好资料，用好各类练习册。
3．扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，同时注重灵活运用。
词汇教学，要特别重视原于教材和考纲。
在教学中要积极引导学生通过词缀法来帮助记忆词汇。
4．在平时教学中，经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章，加大语言输入量，常进行阅读训练，并指导学生阅读技巧，逐步提高阅读速度和能力。
5．从词、句开始，进行作文训练。
上海牛津版英语高一第一学期之欧阳数创编
上海牛津版英语高一第一学期Chapter1.Body language-grammarLanguage一、章节分析（一）综述本章节主要语法---动名词在牛津英语中出现两次: 本课和高二（下）第一课。
本课主要介绍动名词作主语、动词宾语、介词宾语；高二（下）第一课主要介绍一些动词后接动名词和不定式的区别。
故本课不仅要介绍课本上动名词的基本用法，还应扩展动名词作真正主语用法，总结后接动名词作宾语的动词，归纳带介词to的动词短语，但不应挖得太深。
（二）目标学习动名词作主语、动词宾语、介词宾语和表语的基本用法。
（三）教学方法口语情景教学法( 教师创设情景，学生主要通过口语训练达到对语言知识的掌握)（四）重点和难点1A部分简单总结一些不含冠词的介词短语2B部分要细讲3C部分省略不讲二、教学设计（Teaching Designs）1Ask students to find the sentences which have the form of v.+ing in the text .(possible answers):He gave an encouraging smile.Communicating is more than speaking and listening.She is holding her head up.2Explain the meaning and features of gerunds.Gerunds are –ing nouns. It is a kind of nouns.So in the above sentences, only “communicating, speaking, and listening” are gerunds. As a noun, gerunds can be used as subject, verb object, preposition object, predicative and attributive. Step Two Presentation1Gerunds as subjects1)Example:T: What does shaking hands mean?S1: Shaking hands is a sign of friendship.S2: Shaking hands means that you are friendly.（动名词作主语时，位于动词用单数）2)PracticeStudents practise according to the example.They work in pairs. S1 makes questions usingthe pictures and turning the verbs inbrackets into –ing nouns. S2 chooses answersfrom the box.Shaking your fist is a sign of anger.Sighing is a sign of sadness.Yawning means that you are sleepy.Closing your eyes means that you are thinking.Whistling means that you are happy.Scratching your head means that you arethinking.Bowing is a sign of respect.(补充讲解句型It is (was) no use/good doingsomething.)2Gerund as verb objects1)Example:T: I didn’t know you could swim.S: Didn’t you? I love/ like swimming.T: So do I. I really enjoy swimming.I don’t. I hate / dislike swimming.I prefer walking.2)Practice:Students work in pairs to make similardialogues about the pictures. Follow theexample.3)Tell students some other verbs which havesuch usages.admit, appreciate, avoid, be worth, complete,finish, deny, delay, postpone, escape,practice, suggest, miss, allow, permit,forbid, consider, imagine3Gerunds after prepositionsOn her first day at work, Debbie saw the things.She didn’t know what they were for,so she asked Mr Yang.Work in pairs to complete their conversation. S2should answer S1, using –ing nounsmade from the verbs in the box alongwith “for”.1)Example:T: Excuse me, but what are these _keys_____ for?S: They’re _for____ __locking_____ the drawers of the desk.2)Practice:Students work in pairs to make similardialogues about the pictures. Follow theexample.S1: And this _______?S2: It’s _______ ________ letters.S1: What about these _______ ________?S2: They’re _______ ________ your papertogether.S1: This ________. What’s it for?S2: It’s _______ _______ the dates ondocuments.S1: And these ________?S2: They’re _______ ________. They’re apresent for your first day at work.( 补充总结含介词to 的动词短语：be (get)used to,get down to, look forward to, lead to, pay attention to, be devoted to,object to例如： Let’s get down to talking about yourfuture.I’m look forward to hearing fromyou.)（见课件：gerund ）[链接2]1 下列句型后用动名词 1) It’s no use / good doing…2)There is no point (in) doing … 3)It’s worth doing… 4) …can’t help doing…〖典型例句〗1)It’s no use crying over the spilt milk. 2)The place is well worth visiting again. 3) There is no point cheating in the exam.说明： 这是动名词的拓展部分，拓展了动名词句型、接动名词做宾语的一些动词、接动名词做宾语的含介词to 的一些动词短语等用法，教师可选择使用。
高一英语月考质量分析及反思
高一英语月考质量分析从试卷整体来看，试卷难易程度适中，重点考查学生的基础知识，旨在夯实学生基础，但学生整体成绩并不理想，具体分析情况如下：一、听力，本次听力内容信息量合理，生词少，但语速有点偏快，着重考察学生的听力理解力，敏锐的反应力和准确的推理判断力，但由于学生的词汇量较少，训练量不够，反应慢，导致该题难度有点大，高分段的人数较少。
二、阅读理解。
这次考试的阅读理解题难度适中，很适合我们的学生作答。
但大多数学生的阅读理解能力较弱，特别是在推断题和总结概括题上。
因此在今后的教学中，着重提高学生的阅读理解能力是非常重要的。
三、完形填空。
完形填空是对学生的阅读能力以及知识点的考察。
这道题学生普遍得分很低，大部分学生对于知识点只是机械地记忆，并不能灵活运用。
四、语法填空。
这道题在经过了一段时间的专项训练之后，学生的成绩有所提高。
看来有部分同学对于基础知识的掌握不够准确，对于词形和词性的变化不能够灵活运用。
五、书面表达。
书面表达是学生失分率最高的一道题。
尤其是续写，学生的词汇量不够，导致续写已给出的部分不能读懂，因此没办法理清续写思路。
很多同学得了零分，大部分得分在3-8分之间。
针对以上问题，在今后教学中应在以下几方面中做出努力：一、提高自身综合素质。
想要提高教学质量需要全方位地提高自身的综合素质。
面对新课标、新教材首先要做的就是了解、熟悉、掌握教材。
通过考试让我意识到自己对教材理解的还不够透彻，运用的还不够灵活。
在今后的教学中我会认真钻研教材，系统的掌握教材的知识体系。
只有不断地充实和提高自己才能更好地驾驭课堂。
二、研究学生，优化教法。
学生普遍基础薄弱，动笔能力差，学习习惯不佳，认为上课就是记笔记，没有科学的预习和复习。
因此，在今后的教学中要注重培养学生的自主学习。
首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。
其次，课前布置科学的预习任务。
通过任务来督促学生认真地完成预习。
再次，坚持课前提问和小考，以此来促进学生对所学内容进行及时地复习。
高一英语考试质量分析报告之欧阳语创编
武威七中黄正明一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。
1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。
2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。
3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。
4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。
5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。
二、试卷质量分析这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。
第一，语音知识和单项选择。
单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。
主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。
本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。
第二，完形填空。
完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。
它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。
部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。
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高二英语11月月考考试质量
武威七中黄正明
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。
1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。
2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。
3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。
4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。
5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。
二、试卷质量分析
这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。
第一，语音知识和单项选择。
单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。
主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。
本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。
第二，完形填空。
完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。
它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。
部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。
其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对
一些固定搭配、短语不熟悉。
第三语感不够强，不能灵活运用语言。
这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。
第三，阅读理解。
阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。
总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。
所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。
第四，短文改错。
短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力，同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。
本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有：首先，学生对新题型的解题要求不明确。
其次，学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因，尤其是对一些词块的学习不够到位。
另外，有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。
第五，写作部分。
这是得分较低的一块，在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题；②句子结构差，表现在句子成分残缺，从句使用不当，复合句不自然等；受汉语影
响，按照汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱；③篇章逻辑关系表达能力较差，思路不清；不能恰当地使用句子间的关联词，致使篇章结构松散无章；④书写潦草，不规范，卷面不整洁。
三、对今后教学的建议
本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，突出新课程新高考理念，较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用。
1、有效利用教材，落实课本基础知识
尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而是强调基础知识的运用。
在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生的英语学习起着举一反三的作用。
我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。
尤其需要加强对易混淆的词汇和习语在具体语境中区别，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语
感。
2、加强技能训练，提高语言运用能力
在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。
我们可以增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解与鉴赏能力。
在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下文语境进行理解、分析、推断的能力。
在写作训练时，我们可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用能力。
3、加强规范训练，培养良好学习习惯
良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。
在日常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。
在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。
4、渗透文化教学，提升学生文化内涵
学习语言不仅是学习语言知识点，还要学习其丰富的文
化内涵。
我们应根据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让学生耳濡目染，理解语言深层的东西，帮助扫清阅读障碍，形成跨文化交际能力。
5、精练精讲习题，掌握答题策略
在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有智慧的英语教师自我减负与减压的保证。
为此，我们理应思考在精字上做够文章，选好语言素材，把握习题的难易度，大胆抛弃怪癖的练习。
课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，引导学生从中悟出一些道理并且掌握答题策略。
2013,11，06。