常见的金属材料教案2
九年级化学教案 金属材料9篇
九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
高中化学金属材料的教案
高中化学金属材料的教案
目标：了解金属的性质和应用，掌握金属材料的特点和分类。
一、引入问题：你身边有哪些金属制品？金属有什么特点？
二、学习内容：
1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性和硬度等性质。
2. 金属的应用：金属在日常生活中和工业生产中的应用。
3. 金属材料的分类：常见的金属元素和合金，如铁、铜、铝等。
三、学习方法：
1. 观察金属制品，了解金属的特点；
2. 实验验证金属的性质，比如金属导电性的实验；
3. 分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入问题激发学生思考。
2. 教师讲解金属的性质和应用，并举例说明。
3. 实验操作：进行金属导电性实验，观察结果并总结。
4. 小组讨论：分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
5. 总结：学生总结金属的特点和应用，进行讨论。
五、复习和作业：
1. 复习金属材料的性质和应用；
2. 完成金属材料的分类练习。
六、指导建议：鼓励学生通过查阅资料、实验操作等方式，加深对金属材料的理解，提高学习兴趣。
常见的金属材料2
炉渣出口
炼铁： 思考：1、炼铁的原料是什么？反应的原理？
集气袋
Fe2O3
CO
澄清石灰水
思考：2、该实验的操作步骤怎样？有何现象？ 要注意哪些问题？
炼铁的原料： 石灰石、焦炭、铁矿石
炼铁的原理： 高温
e
思考：炼钢的原料及原理？
原料主要是炼钢生铁。钢冶炼主要是减低含碳量
原理主要是： C+O2 ====CO2
点燃
4、主要反应 问题1：原料中
焦炭和石灰石 （1）还原剂的形成 的作用是什么？ 点燃 C＋O2＝CO2＋Q 高温 答：焦炭的作 CO2＋C＝2CO－Q 用是作燃料和 （2）铁的还原 高温 形成还原剂。 Fe2O3＋3CO＝2Fe＋3CO2 石灰石的作用 （3）炉渣的形成 是作熔剂，除 高温 CaCO3＝CaO＋CO2 脉石。
第一节:常见的金属材料2
有关铁的常识 1、铁元素在自然界中的存在 铁在地壳中大量存在,占有4.75%,居第四位.主要以铁 矿石的形式存在(如赤铁矿、磁铁矿等）生活中常见 的铁制品多为铁的合金，不是纯铁。 思考：实验器材哪些是用铁制成的？ 2、人体中的铁元素
铁
焦炭
石灰石
铁矿石
炼铁高炉
生 铁 出 口
12:100= m :0.12克 C%=0.0144克/3克=0.48%
m =0.0144克
高温
CaO＋SiO2＝CaSiO3
练习题:
某铁合金样品3g在纯氧中完全燃烧，将所得气体全部通入足量的 澄清石灰水中只生成沉淀0.12克,则此铁合金属于（ ） A
A 钢 B 生铁 C 赤铁矿 D 纯铁 解题步骤: 点燃 C+O2===CO2
12 m
《第一节 常见的金属材料》教案
《第一节酸及其性质》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
2、过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、教学重点：金属的物理性质、炼铁的原理。
三、教学难点：合金的性质、还原反应。
四、教学过程：【引入】1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？【学生活动】分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。
各组派代表回答问题。
【小结】金属的物理性质和用途。
【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本55页第一段，同时分析“在线测试”内容。
【提问】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？【设问】纯金属与合金的性质是否相同？【实验探究】金属与合金性质的比较（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。
（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
（引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。
（练习）课本P60“挑战自我”（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
《常见的金属材料》说课稿
《常见的金属材料》说课稿一、教材分析1. 教材的地位和作用（1）课标解读在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：（2）教材分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
2. 教学目标（1）知识与技能了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
（2）过程与方法①学习运用观察、实验等方法获取信息。
通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
（3）情感态度与价值观①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养学生科学探究精神和合作学习意识。
②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
高中化学教案金属材料
高中化学教案金属材料课时安排：2课时教学目标：1. 了解金属材料的基本性质和特点；2. 掌握金属材料的常见使用和加工方法；3. 能够区分不同金属材料之间的差异。
教学内容：1. 金属材料的基本性质和分类；2. 金属材料的常见使用和加工方法；3. 不同金属材料之间的比较和应用。
教学准备：1. 课件PPT；2. 实验仪器：金属样品、氧化铁、砂纸等；3. 实验操作指导书；4. 板书和粉笔；教学过程：一、导入（10分钟）教师通过引入金属的日常应用场景引起学生的兴趣，激发学生的探索欲望。
二、讲解金属材料的基本性质和分类（20分钟）1. 介绍金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性和韧性等；2. 分类讲解不同金属材料的特点和用途，如铜、铁、铝等。
三、实验操作（30分钟）1. 学生按照实验操作指导书的步骤进行金属材料的实验操作；2. 学生观察、记录和分析实验结果。
四、讲解金属加工方法（20分钟）1. 讲解金属的冷加工和热加工方法；2. 分析金属材料的加工技术及其应用领域。
五、课堂讨论（10分钟）学生结合实际应用场景，讨论不同金属材料的优缺点及使用方法。
六、总结（10分钟）教师对本节课内容进行总结，强调金属材料的重要性和应用领域。
七、课后拓展（10分钟）学生可自行查阅相关资料，进一步了解金属材料的知识和发展趋势。
教学反馈方式：1. 学生课后完成作业，检查学生对金属材料的理解和掌握程度；2. 学生实验报告评分，评估学生的实验操作和数据分析能力。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够全面了解金属材料的基本性质和特点，掌握金属材料的常见使用和加工方法，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
小学科学第4课金属教案
小学科学第4课金属教案第一部分：引入教学目标：1. 了解金属是一类物质，掌握金属的一般特性；2. 能够列举一些常见的金属及其用途；3. 学会简单的实验，观察金属的性质。
教学重点：了解金属的一般特性及常见的金属。
教学难点：能够列举一些常见的金属及其用途。
教学准备：教师准备：教学图片，小实验用具。
学生准备：教科书，铁、铝、锌等金属块。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师向学生展示不同金属样品（铁、铜、铝、锌等），然后询问学生：“你们见过这些金属吗？你们了解金属是什么吗？”鼓励学生积极参与思考和回答问题。
Step 2 导入（10分钟）教师介绍金属是一类物质，具有特定的性质和用途。
然后引导学生思考金属的常见特性，如导电性、导热性、延展性等，并举一些简单的例子加以说明。
Step 3 探究（30分钟）教师设计一些简单的实验，让学生观察和验证金属的性质。
实验1：导电性实验1. 教师将一根金属导线的一端连接电池的正极，将另一端连接电池的负极。
2. 教师让学生用另一根金属导线的一端触碰带电的金属导线的另一端。
3. 学生观察并记录现象。
实验2：导热性实验1. 教师准备两块不锈钢片和一块木板。
2. 把一块不锈钢片放在木板上，另一块放在水中。
3. 教师在两块不锈钢片中间用火点燃一根蜡烛。
4. 学生观察并记录现象。
Step 4 归纳（10分钟）教师和学生一起总结实验结果，并归纳整理出金属的导电性、导热性等特性。
Step 5 拓展（10分钟）教师向学生展示一些常见的金属，并简单介绍它们的用途，如铁用于制造铁器、铝用于制造飞机和罐头等。
Step 6 小结（5分钟）教师帮助学生回顾本课的主要内容，并提醒学生记得铁、铝、锌等金属的特点及其常见用途。
第二部分：讲义金属及其性质1. 金属是一类物质，具有许多特点。
（1）导电性：金属能够传递电流，常用于制造电线、电器等。
（2）导热性：金属能够快速传递热量，常用于制造散热器等。
（3）延展性：金属可以拉长、弯曲而不破裂，常用于制造金属丝等。
初中化学金属材料备课教案
初中化学金属材料备课教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的性质、用途以及相关知识。
教学重点：金属的性质、金属的用途。
教学难点：金属材料的原子结构。
教学准备：
1. 展示金属的样品，如铁块、铜板等。
2. 备有金属的周期表及相关教材资料。
3. 准备实验材料，如铁钉、锌片等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属材料的话题，让学生讨论金属在日常生活中的应用。
2. 导入本节课的主题，介绍金属的性质和用途。
二、理论学习（20分钟）
1. 介绍金属的性质：导电性、导热性、延展性、韧性等。
2. 解释金属的结晶结构，让学生了解金属原子之间的排列方式以及原子结构对金属性质的影响。
3. 讲解金属在工业和日常生活中的应用，如铁、铜等金属的用途及特点。
三、实验操作（15分钟）
1. 进行金属的化学反应实验，让学生观察金属与其他物质的反应过程。
2. 让学生动手操作，感受金属的性质和特点。
四、知识巩固（10分钟）
1. 进行小组讨论，让学生总结金属材料的性质和用途。
2. 布置作业：要求学生总结一种金属的性质和应用，并写一篇小结。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的内容，强调金属的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生多思考，多实践，深化对金属材料的理解。
通过本节课的教学，让学生充分了解金属材料的特点和应用，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生对金属材料的认识和理解能力。
九年级化学下册第九单元金属第一节常见的金属材料第2课时金属矿物及其冶炼教案新版鲁教版
第2课时金属矿物及其冶炼1.知识与技能（1）知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）认识还原反应及物质的还原性。
（3）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2..过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【教学重点】常见铁矿石中提炼铁的原理。
【教学难点】“一氧化碳与氧化铁反应”的实验。
【教学准备】（1）金属矿物样品。
（2）仪器：铁架台、硬质玻璃管、单孔橡皮塞、酒精灯、试管、酒精喷灯、双孔橡皮塞、导气管。
（3）药品：氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体。
一、导入新课你知道哪些与钢铁有关的成语？“恨铁不成钢”，对铁而言，钢具有哪些更优良的性能？“百炼成钢”，为什么生铁百炼可以成钢？那么，你知道“钢铁是怎样炼成的”吗？二、推进新课活动1：知道一些常见的金属矿物【引入】或许你已经知道一些金属矿物，如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？【板书】三、金属矿物及其冶炼1．金属矿物【投影】几种金属的矿石标本1．观察几种金属的矿石标本，了解矿石的主要成分。
2．几种常见的金属矿物。
【讲解】地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。
【学生活动】几种常见的金属矿物的名称和主要成分。
见下表。
活动2：了解铁的冶炼方法【过渡】现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。
其中，提取量最大的是铁。
把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。
炼铁的过程称之为铁的冶炼。
下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。
【板书】2．铁的冶炼【介绍】早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。
初中化学教案金属和金属材料
初中化学教案金属和金属材料课时数：2课时教学目标：1.了解金属和金属材料的基本概念。
2.掌握常见金属材料的性质和用途。
3.知道金属材料的生产方法和常见的金属加工工艺。
教学重点：1.金属和金属材料的基本概念。
2.常见金属材料的性质和用途。
3.金属加工工艺。
教学难点：1.金属加工工艺的学习和理解。
2.金属材料的性质和用途的掌握。
教学准备：1.多媒体教具设备。
2.实验器材和化学试剂。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）引导学生回忆上一节课讲解的非金属元素和化合物的内容，并与金属有什么不同进行对比。
Step 2：讲解金属和金属材料的基本概念（20分钟）1.展示一些常见的金属材料，如铁、铜、铝等，并让学生说出其用途。
2.解释金属和非金属的区别：金属具有延展性、导电性、热导性和光泽等特点。
3.介绍金属材料的分类：有色金属和黑色金属。
4.解释金属晶格结构：对比金属和非金属的原子结构，解释金属的电子排布形式。
Step 3：探究金属材料的性质和用途（30分钟）1.利用多媒体展示不同金属材料的性质和用途，如铁用于制造建筑材料、铜用于电线制造等。
2.分组探究实验：将几种金属材料放置在酸性溶液中，观察其是否发生反应。
让学生总结金属材料与酸的反应特点，了解金属材料的耐腐蚀性能。
3.阅读材料：请学生阅读与金属相关的材料，了解金属材料在不同领域中的应用。
Step 4：了解金属的制备和加工工艺（30分钟）1.通过多媒体展示，讲解主要的金属生产方法，如熔炼、冶炼、提炼等。
2.引导学生了解常见的金属加工工艺，如锻压、铸造、焊接等。
3.实践操作：让学生在指导下进行简单的金属加工实验，如利用火柴盒制作小铜壶等。
Step 5：鼓励学生提出问题，进行讨论（10分钟）在教学结束前，鼓励学生提出与金属和金属材料相关的问题，并进行有针对性的解答和讨论。
Step 6：作业布置（5分钟）布置与金属和金属材料有关的小作业，如填写金属材料的性质表格、写一篇关于金属加工工艺的小论文等。
3.1合金教案(2)
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验合金知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合金知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合金技能。
板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。
2. 结构清晰：板书应具有一定的结构，按照逻辑顺序展示合金的知识点，如定义、分类、性能等，使学生能够系统地掌握知识。
3. 简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字，使用图表、图片等辅助表达，使学生能够一目了然地理解。
学学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握合金的基本概念、分类和性能等知识。
（2）讨论法：组织学生针对合金性能的影响因素和应用进行小组讨论，促进学生思考和交流。
（3）实验法：安排学生进行合金性能实验，让学生亲自观察和分析实验现象，提高学生的实践操作能力。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解合金课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
九年级化学下册《常见的金属材料》教案、教学设计
教学设想：
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的金属材料，如锅、铁钉、电线等，引导学生关注金属材料的性质和用途，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解，突破重点：结合课本，详细讲解金属材料的分类、性质、用途以及合金的概念和优点。运用图表、实物等教学资源，帮助学生直观地理解金属材料的特点。
此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。针对这一特点，教师在教学设计中应注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学手段，如实验、案例、讨论等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
在此基础上，部分学生对实验操作尚存畏惧心理，担心操作失误。因此，教师在实验教学中应注重引导学生掌握正确的实验方法和操作技巧，鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神。通过本章节的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握铁、铝、铜等常见金属的性质、用途及合金的特性。
2.理解金属材料的分类及鉴别方法。
3.培养学生运用所学知识解释生活中金属材料现象的能力。
（二）教学难点
1.合金的概念及其优点，尤其是不同金属元素组成合金后性能的变化。
2.金属材料鉴别方法的实际应用，提高学生的实验操作技能和观察能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础和实验操作能力。在此基础上，他们对金属材料的认识主要集中在日常生活中的具体应用，而对于金属材料的性质、分类及合金的原理等方面的理解尚显不足。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的生活经验，结合已有知识，引导学生深入探究金属材料的内在特性及其应用原理。
常见的金属材料教案
（1）通过自学课本了解金属的物理性质。知道合金比金属更具有更广泛的应用。
（2）通过实验探究掌握重要的铁矿石和炼铁的基本原理；
（3）通过炼铁原理结合课本了解氧化还原反应，初步学会氧化剂和还原剂的判断
【课标分析】
1、了解常见金属的主要性质和用途。
2．掌握金属冶炼发展的历程对社会进步的作用及对环境影响 的典型例子。
氧化剂：氧被夺去的物质
还原剂：夺氧的物质
2推 测现象：（1）红色粉末氧化铁变为黑色的铁粉
（2）石灰水变浑
3装置
设置问题：1.在实验中伴随的现象都有哪些？由此你可以推断出生成了哪些物质？发生哪些反应？
2.课本装置图中导管末端连接的气球起什么作用？
可否用其他装置代替？所如果可以，替换装置作用是什么？
3.你认为每一步实验操作设计的意图是什么？是否可以颠倒或省略？均说明理由。
【教学重难点】：
重点：金属物理性质；炼铁的基本原理
难点：炼铁的基本原理；氧化还原反应判定
【学法指导】
学生：通过自学掌握金属的基本知识结合实际生活了解合金的性质以及用途
教师：通过对铁的冶炼实验的分析引导学生思考分析炼铁过程中应该注意的问题，并且做好总结以及笔记。
【教学工具】课件、检测页
【教学过程】
【课前展示】5min
1.金属的物理性质：金属的物理性质有哪些共性以及特性？
2.合金的定义，常见合金的种类，参考87页多识一点，总结合金与金属相比，
性能上的优越性一般有哪些
3.金属矿物及其冶炼：★
1常见的铝土矿、铁矿石（赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿）的主要成分分别是什么？
2工业炼铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铝的原理③还原反应的定义
完成自主过关2min
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案（5篇）初中化学金属材料教案（精选5篇）希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩，并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案（篇1）化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
高一上册化学用途广泛的金属材料一等奖说课稿二
高一上册化学用途广泛的金属材料一等奖说课稿二4、高中化学必修1学期教案一等奖用途广泛的金属材料一学习目标分析（一）学习目标确定的依据必修模块要求选修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》能列举合金材料的重要应用1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成1、认识金属与合金在性能上的主要差异2、知道生活中常见合金的组成（二）学习目标1．知识与技能目标（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用（2）了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用2．过程与方法目标（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3．情感态度与价值观目标（1）通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的积极性和好奇心，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
二、教学重难点分析材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。
此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。
新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。
所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
基于以上观点确立教学重点为：（1）生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点难点为：调动学生积极参与、自主学习三、教学内容安排（一）本节内容在教材中的地位本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。
初中化学常见的金属材料教案
初中化学常见的金属材料教案课题名称：常见金属材料及其性质教学目标：让学生了解并能够描述常见金属材料的性质，包括金属的物理性质和化学性质，并了解金属材料在日常生活中的应用。
教学重点：常见金属材料的物理性质和化学性质。
教学时间：2课时教学准备：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
教学过程：第一课时：Step 1 导入新课（5分钟）教师通过准备好的PPT引导学生观察放在桌上的不同金属材料，并鼓励学生提出问题，激发学生对金属材料的兴趣。
Step 2 课堂讨论（15分钟）教师向学生展示金属材料的种类，例如铁、铝、铜、锌等，并让学生描述这些金属材料的物理性质（如颜色、质地、熔点、导电性等），并与学生一同总结和归纳。
Step 3 实验探究（20分钟）教师带领学生进行一项实验，让学生使用小锤子敲打不同金属材料的块状物体，并记录下敲打后的声音。
学生根据声音的大小分辨出金属材料的硬度，从而引出金属材料的物理性质之一，硬度。
教师通过PPT向学生详细讲解金属材料的硬度、密度、导电性、导热性等特点，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如解释为什么金属制的锅会更易于散热。
第二课时：Step 1 小组活动（15分钟）教师分成若干小组，每组给出不同金属材料的块状物体和一小瓶酸，让学生观察铁、铝、铜和锌与酸反应的现象，并记录下所观察到的变化。
学生通过对反应现象的观察和讨论，总结金属材料的化学性质。
Step 2 概念讲解（10分钟）教师通过PPT向学生详细讲解金属材料与酸反应产生气体、金属氧化物和金属盐等现象，以及金属的腐蚀问题，并引导学生了解防止金属腐蚀的方法。
Step 3 实际应用（15分钟）教师通过图示或实例向学生展示金属材料在日常生活中的应用，例如铁制的刀具、铜制的导线、铝制的飞机等，并引导学生展开思考，了解金属材料在不同应用中的特性要求。
Step 4 拓展学习（15分钟）教师通过提出问题的方式，引导学生进一步了解金属材料的特性和应用。
初中化学常见的金属材料教案教案
初中化学常见的金属材料教案教案教案名称：初中化学常见的金属材料教学目标：学生能够了解常见的金属材料的特性和应用，在日常生活中更好地运用金属材料。
教学重点：金属的特性及应用。
教学难点：金属的冶炼和纯净化。
教学准备：1.教师准备：PPT课件、实验器材、试验材料、范例展示2.学生准备：教材、笔记本教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入学生话题，让学生谈谈自己日常生活中用到的金属材料。
2.观看PPT展示，学生了解不同金属材料的用途和特性。
Step 2：金属的特性（30分钟）1.通过实验展示金属导电性和导热性的特点。
教师可以准备一块导电性好的金属板和一块导电性差的非金属板，通过连接电路和加热，观察两者的区别。
2.讲解金属的延展性和韧性。
教师可以展示金属丝的拉伸实验，引导学生观察金属丝的特性。
3.讲解金属的熔化点和熔化特性。
通过实验展示不同金属的熔点和熔化过程。
同时让学生了解一些金属的特殊熔点和熔化特性，如汞的低熔点。
4.学生讨论金属的特性并整理笔记。
Step 3：金属的应用（30分钟）1.通过范例展示金属的应用，如铜的导电性被应用在电线电缆中，铝在制造飞机中的应用等。
2.分组讨论，让学生根据自己的了解，思考并分享金属在生活中的实际应用。
3.学生讲解自己的发现，教师点评并补充。
Step 4：金属的冶炼和纯净化（40分钟）1.讲解金属的冶炼过程。
教师通过PPT图解讲解金属的冶炼过程和主要方法。
2.教师展示化学实验演示，如铜的冶炼实验，让学生观察实验现象并记录实验结果。
3.学生自主学习，并整理金属冶炼的笔记。
Step 5：金属的纯净化（30分钟）1.讲解金属的纯净化过程。
教师通过PPT图解讲解金属的纯净化过程和主要方法。
2.学生小组合作，独立完成一道相关习题，锻炼学生对金属纯净化过程的理解和应用。
3.学生讲解答案，教师点评并提问。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.学生进行课堂小结，回顾课上所学的金属材料的特性、应用和冶炼纯净化过程。
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2.炼铁的原理：Fe2O3＋3CO＝2Fe＋3CO2
【学生讨论】：
Fe2O3与Fe在组成上只相差一种元素，即氧 元素。要使Fe2O3变为铁关键是使Fe2O3失去“O”。可能的方案有：
1．加热使Fe2O3发生分解反应。
2．寻找一种物质使其主动夺去Fe2O3中 的“O”。
【方案I】：
要使Fe2O3分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解成功，还须在非空气氛围中进行，这样成本太高。
教学重点
炼铁的原理
教学难点
炼铁的原理含杂质物质的化学方程式的简单计算
设计思 路
教学方法
启发引导式、实验探究法、讨论分析法
教学过程
师生互动
设计意图
一、情景导入
在众多的金属材料中，使用最多的是铁的合金生铁和钢，钢铁工业的发展是一个国家工业水平的重要标志。
【投影】：
我们国家钢铁工业的 发展历程，下面我们就来学习炼铁的原理。
【过渡】：
在冶铁的实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题。
四、有关杂质问题的计算
【投影例题】：
1000t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？
【随堂练习】：
4、100t含杂质20％的赤铁矿最多可炼出铁多少t？可炼出含杂质3％的生铁多少t?
[引导学生对以上方案评价]：评价从原理、环境保护、操作简单、安全、节能、设备、廉价等几方面入手，明确评价题目的考虑范畴；思路要明晰。
学生进一步思考，
分组讨论交流，各组派代表回答问题。
学生分别完成，相互核对检查。培养自我反思的能力和共享合作意识。
利用多媒体形象直观地帮助学生了解炼铁的原 理步步深入，突出重点，突破难点。
2、树立为社会的进步而学习化学的志向
教学内
容分析
新中国成立以后，我国的钢铁工业得到了迅猛的发展。学生虽然已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对钢铁冶炼的认识逐渐清晰、系统、深入，进而让学生了解矿产资源不可再生，形成保护和合理开采矿产资源的意识，也为学习金属的腐蚀和防护作 知识的铺垫，产生 学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
五、盘点收获
【知识建构】：
对照目标回顾，归纳所学，形成结构性知识。
引发学生思考
投影我们国家钢铁工业的发展历程，以此来激励同学学好化学，报效祖国的热情。
学生自学，教师巡视，检查学生的自学情况。
联系生产生活实际进行识记
引导学生学会用质量守恒定律解释和理解化学问题。运用宏观与微观结合的学科特征思维看问题。
【多媒体】：
投影工业生产中 炼铁的录像
【随堂练习】：
3、炼铁的原料为____________、_____________、_______，其中焦炭的作用为___________ ____，___________________。用磁铁矿、赤铁矿炼铁的方程式分别为___________________。
联系知识进行原理分析
独立思考，完成练习。
学生分析识记还原反应
独立思考，完成练习。
学习含杂质物质的计算：让学生在“做”中体会数据处理方法的重要意义，完 善认识，培养细致严谨的科学品质。
对照目标进行有的放矢的知识建构，学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。
板
书
设
计
第一节常见的金属材料（二）
三、炼铁的原理：
二、指导自学：
1、铁在自然界的分布：（阅读课本P 64上半部分,限时3分钟,并完成下列练习）
自然界的铁都是以_________的形式存在于各种矿石中，常见的铁矿石有赤铁矿（主要成份是______）、磁铁矿（主要成份是_______）、菱铁矿（主要成份是_________）、黄铁矿（主要成份是________）等。
（3）实验结论：石灰水变浑浊说明生成了_____________，另一 种生成物是_________，你打算如何验证你的推测_______。
（4）一氧化碳与氧化铁反应的方程式为______。
【交流反思】：
Fe2O3与CO在反应分别发生了什么反应？
【小结】：
还原反应：失去氧的反应。
氧化反应：得到氧的反应。
【方案2】：
比较切实可行。但选用什么样的物质才能使Fe2O3失去“O”呢?
考虑到经济效益等各方面的原因，我们一般选用CO在高温的条件下去夺取Fe2O3中的氧。你能否写出反应的方程式？
Fe2O3＋3CO＝2Fe＋3CO2
【教师引导】：
请大家利用自己的智慧，设计一个模拟铁的冶炼过程的化学实验，并最好能验证其生成产物。
常见的金属材料
教
学
目
标
知识目标
1、了解铁在自然界的分布和炼铁的化学原理
2、了解还原反应的概念3、学会含杂质物质的化学方程式的简单计算
能力
目标
1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
情感
目标
1、体会科学技术的发展与社会进步的关系
2、（1）实验步骤：组装好仪 器后，首先检查装置的________，然后在玻璃管中装入红色氧化铁粉未。实验开始，先_______，同时点燃_________处酒精灯，再点燃给________加热的酒精灯。当红色粉未变为黑色后，先_________，继续通一氧化碳到___________，最后 。
（2）实验现象：_______________________________________。
【后教、点拨】：
1、自然界中的 铁均以化合物形式存在于铁矿石中
2、铁矿石的种类：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿
[过渡]：
铁矿石是怎样炼成铁的呢？现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。
三、炼铁的原理：
【启发】：
比较Fe2O3与Fe的组成差异，设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。
【学生讨论】：
教师可引导学生从金属冶炼的一般条件、生成物的证明、尾气的处理等角度进行考虑。如根据经验学生可判断出金属冶炼的一般条件是高温；根据以前所学知识学生可想象到用澄清石灰水验证CO2；用磁铁验证铁的生成；CO有毒，尾气应处理等。
【点拨】：实验注意事项
【多媒体演示实验】：炼铁的原理
【随堂练习】：