大学教师的教学设计 郝老师
郝京华-综合实践活动
=（具体目标）X情境
对于个体来说，能力是以一种内化的方式调动 一整套整合了的资源，以解决某一类问题情境 的可能性。 （比）罗日叶
能力的特征：
能力在一种整合性情境中表现出来，也就是一 种包括主要信息和多余信息（对于解决问题情 境不恰当的信息），并调动先前发生的学习的 复杂情境。
情境认知理论
对他们的学习活动负主要责任。 5、学习活动大多是小组互动，而不是听讲座。
3、PBL学习模式的案例
我们呼吸的空气质量是否安全？（学校内）
A校学生用DIS技术测量的结果：CO2过量。 校方邀请环保部门用昂贵设备测量的结果和学生 的一样。 A校学生将研究结果通过互联网与全国的中小学 生进行了交流。 B校欲进行复查。他们的设计的实验涉及两个教 室——普通教室和流动教室。
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综合实践活动课程的 设计与实施
南京师大教科院 郝京华教授
综合实践活动课程提出的背景 克服分科、学科课程弊端的努力 综合实践活动课程开设的现状 课程设计的基本原理 综合实践活动课程设计与实施的若干建议
一、综合实践活动课程提出的背景
分科课程、学科课程在学校占绝对统治地位带来 的问题— 1、完整的世界图景被肢解 2、远离真实情境、远离经验世界 3、能力得不到锻炼（尤其是创造能力） 4、去情境化的课堂学习，导致概念理解肤浅， 学生学习兴趣不高 5、学不至用 ……
具有发展教材的知识，而能补充既有教材之不 足。 3.自主发展者：
了解如何规划、设计一份完整的学习方案。 (Silberstein)
四、课程设计的基本原理
（一）泰勒的课程设计原理 学校应该达到那些教育目标？ 如何选择可能有助于达到这些目标的学习经验? 如何为有效的教学组织学习经验？ 如何评价学习经验的有效性？ 《课程与教学的基本原理》）
大学教师上课教案模板
大学教师上课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：大学本科生/研究生三、授课时间：XX学年第XX学期，每周X节，共X课时四、授课教师：XXX（姓名）五、教学目标1、知识与技能目标：（1）使学生掌握本课程的基本理论知识；（2）培养学生运用理论知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的学术素养和研究能力。
2、过程与方法目标：（1）通过课堂讲授、案例分析和讨论，使学生学会分析问题、解决问题的方法；（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；（3）引导学生运用批判性思维，提高思辨能力。
3、情感态度价值观目标：（1）激发学生对本课程的兴趣，培养学生的学习热情；（2）培养学生严谨治学、求真务实的学术态度；（3）引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）课程基本理论知识的讲解；（2）实际案例的分析与讨论；（3）学生能力的培养和价值观的引导。
2、教学难点：（1）理论知识的深入理解与应用；（2）学生自主学习、合作学习和探究学习能力的培养；（3）情感态度价值观的引导与培养。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提出与课程相关的实际问题或现象，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体工具展示与课程相关的图片、视频等资料，帮助学生建立直观感受，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师对课程的基本概念、理论进行详细讲解，注重理论与实际案例的结合，以便学生更好地理解和掌握。
（2）在讲解过程中，教师通过设问、举例等方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3、合作探究（15分钟）（1）学生分组进行合作学习，针对教师提出的问题或案例进行讨论和分析。
《课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究》实施方案(郝学英)
2．改变教学观念，改进教学方法。鼓励学生即兴创造，超越预设教学目标
课堂教学要以学生发展为本，提高学生的文化素养，丰富学生的精神世界，随着时代的发展，特别是现代信息技术对社会各领域广泛深入的影响，课堂教学应“与时俱进”。
教师在教学中的主导作用必须以确立学生的主体地位为前提。教师要了解学生的知识基础、学习经验、认知性特点和学习兴趣，作为确定教学策略的依据。教师要依据教材，又不囿于教材，把学生的知识、经验、生活世界作为重要课程资源，鼓励学生自主学习。在教学过程中要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生即兴创造，超越预设的教学目标。
3、结题阶段：对研究情况进行分析、归纳，撰写结题报告、论文，推广普及。
4、人员分工：
课题负责人： 郝学英
负责课题材料汇编：刘秋菊 岳春青
学生调查、座谈会：常 辉 车继秋 国兰菊
课堂实录： 王春梅 张雪松
教学随笔： 李春香 丛淑荣
五、课题研究条件分析
1、教育部《课程标准》规定，在英语教学中应积极探索“任务型”教学途径，提倡体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力。结合我校正在开展的新课程改革形式，联系国外成功改革经验，目前初中英语的课堂教学模式的改革迫在眉睫。
2、领导重视：学校领导积极鼓励教师从事教科研工作，针对目前学生实际情况，对如何提高课堂教学效益方面给予高度重视。
《课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究》实施方案(郝学英)
作者：admin 信息来源：本站原创 点击数：3009 更新时间：2006-10-27
一、课题研究的现实背景及意义
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教学的现状尚不能适应我国经济和社会发展的需要，与时代发展的要求存在差距。新一轮基础教育课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人，提倡“以人为本”，培养学生的创新意识和实际运用能力。教学正逐步由传统的重教师“教”向重学生的“学”转变。学生将成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者。因此，探求新的课堂教学模式迫在眉睫。“师生互动式”课堂教学模式充分体现了现代教育理念，打破了传统的教学模式，转变了教学观念，从教师单一的“一言堂”向“师生共同探讨”模式转化，尊重学生的个性化发展，激活学生的主体意识，通过实践、参与、合作与交流的学习方式，发现和发展学生的学习潜能，树立学生的学习自信心，促进学生积极主动地发展。
指数函数教学设计--郝丽娟--14
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
创设情境，激趣导入
老师通过控制幻灯片来展示细胞分裂，以及“一尺之椎日取其半”的过程。
让学生思考细胞的个数与分裂次数的关系；；木头剩下的长度与截取的次数的关系
PPT
由实际问题引入，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生解决实际问题的能力。
互动探究，感悟新知
2在教学过程中不断向学生渗透数学思想方法，让学生在活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要，部分学生还能自觉得运用这些数学思想方法去分析、思考问题。
感谢、其他
感谢学校提供的教学设备和学生的自主配合。
课堂教学设计表
章节名称
指数函数及其性质
学科
数学
授课班级
高一年级
授课时数
1
设计者
郝丽娟
所属学校
九江学院
本节（课）教学内容分析
本节（课）教学目标
知识和技能：理解指数函数的概念，掌握指数函数的图像和性质。
过程和方法：通过自主探索，让学生经历由“特殊——一般——特殊”的认知过程，完善认知结构，领会数形结合，分类讨论，归纳推理等数学思想。
以提问的形式让学生自行归纳总结，并进行补充修正
小组讨论，归数函数的要素，同时向学生渗透方程的思想。
个性化教学
引导——发现教学法、比较法、讨论法
教学反思、总结
1教学中借助信息技术可以弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，可以很容易的化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率，本课使用几何画板可以动态地演示出指数函数的底数的动态过程，让学生直观观察底数对指数函数单调性的影响。
1.实例导入：动态演示细胞分裂的实例，引出指数函数的定义，激发学生的学习兴趣
郝京华：指向科学素养的科学课程教学设计(1)
教科书、教参存在的问题
➢ 它是以假定的具有某些共性的学生群体为对象而设计 的。抹杀了地区、学校、班级群体、学生个体的差异。
——可能不适合你的学生
➢ 因要顾及绝大多数的学生学习，故多半强调低水平的 目标和活动。
——难以实现更高的教育梦想（如科学素养）
观点
作为一个专业自主的教师，不应该奉教科书 为圭臬，应对教科书进行严格的审阅与批判。
• 4、传播（交流）有效的结论的能力。即将有效的结论用 适当的方法清晰地传递给特定的人群。其中，这些结论的 形式基于特定的情境和资料，或基于相关的附加资讯。
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2013年美国科学课程标准
科学与工程实践 1、提出/界定(科学/工程)问题 2、开发和使用模型 3、计划和执行调查 4、分析和解读数据 5、使用数字和计算思维 6、形成科学解释/设计工程解决方案
可以利用 才能成功 高了自己 最相称的
一个程序 的科学测 的考试技 方式建立
来帮助你 验，你可 巧
档案袋
学习
以将其各
部分分解
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科学思考技能
① 精确描述自然现象的技能 ② 发觉与描述自然现象因果问题的技能 ③ 觉察、产生和叙述另有假说和理论的技能 ④ 产生逻辑预测的技能 ⑤ 计划和实施控制实验测试假说的技能 ⑥ 收集、组织和分析实验数据与相关资料的技能 ⑦ 作出和运用合理结论的技能
十大能力（台湾）
①了解自我发展的潜能 ③生涯规划与终身学习 ⑤尊重、关怀与团队合作 ⑦规划、组织与实践 ⑨主动探索与研究
大学教师优秀教案设计
课程名称：现代文学史授课对象：大学中文系三年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生了解我国现代文学的发展历程，掌握现代文学史的基本知识，提高文学素养。
2. 能力目标：培养学生分析、评价文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对我国现代文学的兴趣，培养学生热爱祖国文学的情怀。
教学重点：1. 现代文学史的基本发展脉络。
2. 现代文学的重要作家及其作品。
教学难点：1. 对现代文学史上的重要作家作品的深入解读。
2. 学生分析、评价文学作品的能力培养。
教学过程：一、导入新课1. 结合教材，简要介绍现代文学史的发展历程。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生关注重点内容。
二、讲授新课1. 现代文学史的基本发展脉络：（1）五四新文化运动与文学革命；（2）三十年代文学；（3）四十年代文学；（4）五十年代文学；（5）六十年代文学；（6）七十年代文学；（7）八十年代文学。
2. 现代文学的重要作家及其作品：（1）鲁迅：《狂人日记》、《阿Q正传》等；（2）茅盾：《子夜》、《蚀》等；（3）郭沫若：《女神》、《凤凰涅槃》等；（4）巴金：《家》、《春》等；（5）丁玲：《太阳照在桑干河上》等。
三、课堂讨论1. 针对现代文学史上的重要作家作品，组织学生进行讨论，分析作品的主题思想、艺术特色等。
2. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
四、作业布置1. 要求学生阅读教材中提到的现代文学作品，做好笔记。
2. 撰写一篇关于所阅读作品的读书笔记，字数不少于800字。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，提醒学生按时完成。
教学反思：1. 本节课通过讲述现代文学史的基本发展脉络和重要作家作品，使学生了解了我国现代文学的发展历程。
2. 在课堂讨论环节，学生的参与度较高，提高了他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 课后作业的布置有助于巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
分析郝丽老师的合成全景图像教案中设计的教学目标
分析郝丽老师的《合成全景图像》教案中设计的教学目标
教学目标
知识目标: ①了解全景图的概念及拼接模式。
②知道全景图的制作流程
技能目标：学会使用给定素材合成全景图。
情感目标：初步感受多媒体技术的魅力，通过体验全景图的制作，激发学生对多媒体技术的兴趣。
教学过程中，体现了哪些隐含的教学目标？
课程目标包括了知识与技能目标，过程与方法目标和情感态度和价值观目标；而教学目标是以课程目标为标准的进行书写的，其中隐含的教学目标：
郝老师运用教学网站，采用适当的工具（Photo Stitch）和方式（任务驱动教学法和实践探究法）让学生自主学习，呈现了信息、发表观点、交流思想、开展合作。
有助于学生的认知和发展，培养学生养成主动学习，能自已动手操作的好习惯，同时培养学生合作探究的能力及解决问题的能力。
这个属于课程目标中的过程和方法目标。
在影片往事存照.mpg 中，有机地融入了热爱社会主义祖国和从解放初期到改革开放以来科学技术发展成果等思想教育的内容。
这个属于课程目标中的情感态度和价值观目标。
做一名合格的化学教师 精品课-哈尔滨工业大学化学系 郝素娥
扎 实 的 专 业 知 识
掌 握 教 育 科 学 知 识
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总体要求
能激发学生的 求知欲望并为学 生树立终身学习 的榜样 榜样的力量具 有神奇的作用 对教育工作真正感兴趣及在此基 础上产生的热爱之情 兴趣是最好的老师 有兴趣的老师才可以更好地培养 出有兴趣的学生
兴趣人
榜样者
智慧人
能够通过自身的 人格魅力来感染 影响学生 有心才能用心 用心才能动情 情动然后行动
不仅要讲究逻辑 而且要讲究形象 不仅要讲究抽象 而且要讲究具体 不仅要讲究说服 而且要讲究感染 不仅要讲究严格 而且要讲究分寸
以情感人 美在形象
不仅要讲究认真 而且要讲究巧妙 不仅要讲究有形 而且要讲究无形 不仅要讲究一般 而且要讲究特殊
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总体要求
有做教师的基本条件
大学生所期望的优秀教师应具备的特征排序
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绪论
• “金戒指哪里去了？ 金戒指哪里去了？ Au+HNO3+3HCl=AuCl3+NO+2H2O 3Cu+2AuCl3=2Au+3 CuCl2 • 1943年著名的丹麦物理学家玻尔 年著名的丹麦物理学家玻尔——诺贝尔 年著名的丹麦物理学家玻尔 诺贝尔 金质奖章 • CCTV-10 走近科学 蛇妖缠身 走近科学: 蛇妖缠身——蛇现原 蛇现原 形——神火焚烧 神火焚烧
教学 设计
联系实际的范例 插曲 习题
教学方法 设计
教学内容 设计
10
具体做法
大学化学教学设计
教学设计实例
1
教学内容
绪论 一、工科大学化学简介（是什么？） 二、学习工科大学化学的重要性（为什么？） 三、工科大学化学的主要内容（学什么？） 四、学习方法与基本要求（怎么学？）
大学老师精美教案设计
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握矩阵的运算规则，包括矩阵的加法、减法、数乘、转置、逆矩阵等。
2. 能力目标：培养学生运用矩阵运算解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对线性代数的兴趣，培养学生严谨的数学思维。
二、教学重点1. 矩阵的加法、减法、数乘、转置、逆矩阵的运算规则。
2. 矩阵运算在实际问题中的应用。
三、教学难点1. 矩阵运算的规则理解与记忆。
2. 矩阵运算在实际问题中的应用。
四、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于矩阵的概念。
2. 引入矩阵的运算，提出本节课的学习目标。
（二）讲授新课1. 矩阵的加法、减法- 通过实例展示矩阵加法、减法的运算过程，引导学生理解运算规则。
- 强调只有同型矩阵才能进行加法、减法运算。
- 举例说明矩阵加法、减法在实际问题中的应用。
2. 矩阵的数乘- 通过实例展示矩阵数乘的运算过程，引导学生理解运算规则。
- 强调数乘运算中，矩阵与数的乘积仍然是一个矩阵。
- 举例说明矩阵数乘在实际问题中的应用。
3. 矩阵的转置- 通过实例展示矩阵转置的运算过程，引导学生理解运算规则。
- 强调矩阵转置后，行与列的互换。
- 举例说明矩阵转置在实际问题中的应用。
4. 矩阵的逆矩阵- 通过实例展示矩阵逆矩阵的运算过程，引导学生理解运算规则。
- 强调只有可逆矩阵才有逆矩阵。
- 举例说明矩阵逆矩阵在实际问题中的应用。
（三）课堂练习1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 针对学生的练习情况，进行个别辅导和讲解。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调矩阵运算的运算规则和实际应用。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际问题中。
（五）布置作业1. 完成本节课的课堂练习题。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过实例讲解和课堂练习，使学生掌握了矩阵的运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生理解矩阵运算的运算规则，而不是死记硬背。
教学设计(教案)郝小龙
教学设计（教案）郝小龙一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握郝小龙的基本生平及其作品；（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力；（3）提高学生对郝小龙作品的分析与评价能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读郝小龙的作品；（2）学会运用文学批评的方法，对郝小龙的作品进行分析与评价；（3）培养学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对郝小龙及其作品的兴趣，培养对文学的热爱；（2）引导学生关注社会、关注人生，树立正确的价值观；（3）培养学生的人文素养，提高道德品质。
二、教学内容1. 第一课时：郝小龙及其作品介绍（1）介绍郝小龙的基本生平；（2）介绍郝小龙的代表作品及其特点；（3）引导学生了解郝小龙作品在我国文学史上的地位。
2. 第二课时：作品鉴赏《郝小龙的小说选》（1）阅读《郝小龙的小说选》中的短篇小说；（2）分析小说的情节、人物、主题等方面；（3）引导学生探讨小说的艺术特色及价值。
3. 第三课时：分析与评价《郝小龙的散文选》（1）阅读《郝小龙的散文选》中的散文；（2）从内容、形式、语言等方面进行分析；（3）引导学生对散文进行评价，分享阅读感悟。
4. 第四课时：文学创作实践（1）为学生提供创作话题或素材；（2）指导学生进行文学创作，如小说、散文等；（3）组织学生展示、交流创作成果，互相评价、借鉴。
5. 第五课时：总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）布置课后作业，引导学生深入阅读郝小龙的作品；（3）推荐相关阅读材料，拓展学生的文学视野。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题；2. 运用案例分析法，以具体作品为例进行分析与评价；3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4. 利用启发式教学法，激发学生的思维与创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 创作展示：评价学生在文学创作中的表现，鼓励创新与个性表达；4. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
大学老师设计教案
课程名称：大学语文授课班级：2023级汉语言文学专业授课时间：第2周星期二上午第3节授课地点：文学院多功能厅教学目标：1. 知识目标：使学生了解鲁迅及其作品《阿Q正传》的基本情况，掌握作品的主题思想、人物形象和艺术特色。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力，提高学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感目标：引导学生思考作品所反映的社会现实，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
教学重点：1. 《阿Q正传》的主题思想。
2. 阿Q这一人物形象的特点及其象征意义。
3. 作品的艺术特色。
教学难点：1. 阿Q这一人物形象的心理描写。
2. 作品所反映的社会现实的深刻性。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他有哪些著名的作品？2. 介绍鲁迅及其作品《阿Q正传》的基本情况，激发学生的学习兴趣。
二、作品分析1. 主题思想：- 作品通过阿Q这一典型人物，揭示了当时社会的黑暗和民众的愚昧。
- 作品反映了辛亥革命后中国社会的现实，具有深刻的历史意义。
2. 人物形象：- 阿Q：一个贫穷、受尽欺凌的农民，却自认为“精神胜利法”的高手。
- 阿Q的形象具有象征意义，代表了当时社会的底层民众。
3. 艺术特色：- 运用讽刺手法，揭露了社会的丑恶现象。
- 人物心理描写细腻，真实地反映了人物的性格特点。
三、课堂讨论1. 讨论阿Q的性格特点及其象征意义。
2. 分析作品所反映的社会现实及其历史意义。
3. 谈谈阅读《阿Q正传》后的感受。
四、课堂小结1. 总结作品的主题思想、人物形象和艺术特色。
2. 强调作品的历史意义和现实意义。
五、课后作业1. 深入阅读《阿Q正传》，撰写一篇读书笔记。
2. 收集关于鲁迅及其作品的相关资料，进行课堂分享。
教学反思：本节课通过讲解《阿Q正传》这一作品，使学生了解了鲁迅及其作品的基本情况，掌握了作品的主题思想、人物形象和艺术特色。
在课堂讨论环节，同学们积极参与，对作品进行了深入的分析和评价。
大学教师好的教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解西方哲学史的基本脉络，掌握主要哲学家的思想体系和代表作品。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的哲学素养。
3. 情感目标：激发学生对哲学的兴趣，培养学生对哲学的热爱和敬畏之心。
二、教学内容1. 西方哲学史概述2. 古希腊哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德3. 希腊化哲学：斯多葛学派、伊壁鸠鲁学派、怀疑学派4. 中世纪哲学：经院哲学、托马斯·阿奎那5. 文艺复兴哲学：人文主义、宗教改革6. 近代哲学：笛卡尔、莱布尼茨、斯宾诺莎、康德7. 现代哲学：黑格尔、尼采、胡塞尔、海德格尔三、教学方法1. 讲授法：系统讲解西方哲学史的基本脉络和主要哲学家的思想体系。
2. 讨论法：组织学生就特定问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析经典哲学案例，引导学生深入理解哲学思想。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同哲学家，体验哲学思想的碰撞。
四、教学过程1. 导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生回顾古希腊哲学的基本思想。
（2）介绍本节课的教学目标。
2. 讲授（1）系统讲解古希腊哲学、希腊化哲学、中世纪哲学、文艺复兴哲学、近代哲学、现代哲学的基本脉络和主要哲学家的思想体系。
（2）重点讲解苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、莱布尼茨、斯宾诺莎、康德、黑格尔、尼采、胡塞尔、海德格尔等哲学家的思想。
3. 讨论（1）组织学生就以下问题进行讨论：- 哲学在人类历史中的地位和作用是什么？- 如何理解哲学与科学的关系？- 哲学思想对现代社会有何影响？（2）引导学生结合所学知识，发表自己的观点。
4. 案例分析（1）分析柏拉图《理想国》中的哲学思想。
（2）分析康德《纯粹理性批判》中的哲学思想。
5. 角色扮演（1）让学生扮演不同哲学家，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。
（2）让学生根据所扮演的哲学家的思想，进行辩论。
6. 总结（1）回顾本节课的主要内容。
大学老师的课堂教案设计与实施
课程名称：现代文学史授课班级：2023级汉语言文学专业1班授课教师：张华授课时间：2023年10月25日（星期三）上午第二节课授课地点：教五楼101教室教学目标：1. 知识目标：了解中国现代文学的发展历程，掌握重要文学流派和代表作家。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养对文学作品的热爱和审美情趣。
教学内容：1. 中国现代文学的发展历程概述2. 早期现实主义文学代表作品分析：《阿Q正传》3. 浪漫主义文学代表作品分析：《女神》4. 现代主义文学代表作品分析：《围城》教学重点：1. 中国现代文学的发展历程2. 《阿Q正传》的文学价值和意义3. 《女神》的浪漫主义特点4. 《围城》的现代主义风格教学难点：1. 对《阿Q正传》等作品的深入理解2. 对浪漫主义和现代主义文学流派的区分教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍中国现代文学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。
二、讲授新课1. 讲解中国现代文学的发展历程，引导学生了解各个时期的文学特点。
2. 以《阿Q正传》为例，分析作品的主题思想、人物形象、艺术特色等，培养学生阅读、分析文学作品的能力。
3. 讲解浪漫主义文学的特点，以《女神》为例，分析作品的浪漫主义风格。
4. 讲解现代主义文学的特点，以《围城》为例，分析作品的表现手法和思想内涵。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考：《阿Q正传》为何成为经典之作？2. 学生分组讨论，各抒己见，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
2. 对学生的课堂表现给予评价，指出优点和不足。
五、布置作业1. 阅读教材相关章节，了解中国现代文学的发展历程。
2. 分析《阿Q正传》的人物形象，撰写一篇读书笔记。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
大学老师详细教案设计
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握位移、速度、加速度等基本概念；（2）理解运动学基本公式，并能熟练运用；（3）了解运动学在科技、工程等领域中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力；（3）培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，树立科学精神；（2）培养学生的团队合作精神和责任意识；（3）提高学生的自我认知和自信心。
二、教学内容1. 位移、速度、加速度等基本概念；2. 匀速直线运动、匀变速直线运动的基本公式；3. 运动学在科技、工程等领域中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾初中物理中的运动学知识，激发学生对大学物理运动学的兴趣；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 讲授新课（1）位移、速度、加速度等基本概念通过实例分析，讲解位移、速度、加速度的定义，让学生理解这些基本概念；（2）匀速直线运动、匀变速直线运动的基本公式通过推导，讲解匀速直线运动、匀变速直线运动的基本公式，让学生掌握这些公式；（3）运动学在科技、工程等领域中的应用列举实例，讲解运动学在科技、工程等领域中的应用，让学生了解运动学的实际意义。
3. 课堂练习（1）布置课堂练习题，让学生巩固所学知识；（2）巡视课堂，解答学生疑问，及时调整教学进度。
4. 总结归纳（1）对本节课所学内容进行总结，让学生回顾重点知识；（2）强调本节课的学习目标，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）要求学生课后查阅资料，了解运动学在科技、工程等领域中的应用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 考试成绩：通过考试检验学生对运动学知识的掌握程度。
五、教学反思本节课通过实例讲解、公式推导、课堂练习等方式，让学生掌握运动学的基本概念和公式，了解运动学在科技、工程等领域中的应用。
大学老师详细教案模板
课程名称：《现代文学史》授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期] [上课时间]课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国现代文学的发展历程，掌握重要文学流派和代表作家。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生热爱祖国文化、传承民族精神。
教学重点：1. 中国现代文学的发展历程2. 重要文学流派及其代表作家3. 文学作品的阅读与分析教学难点：1. 理解不同文学流派的特点2. 分析文学作品的艺术手法和主题思想教学过程：第一课时一、导入1. 介绍中国现代文学的历史背景，引导学生了解现代文学的产生和发展。
2. 提出本节课的学习目标，让学生对现代文学有一个初步的认识。
二、讲授新课1. 中国现代文学的发展历程- 鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，民族危机空前严重。
- 新文化运动兴起，文学创作开始呈现出新的面貌。
- 20世纪30年代，左翼文学崛起，文学创作呈现出多元化趋势。
- 20世纪80年代，改革开放后，文学创作进入新的发展阶段。
2. 重要文学流派及其代表作家- 现代派：鲁迅、茅盾、郭沫若等。
- 左翼文学：丁玲、巴金、茅盾等。
- 女性文学：张爱玲、萧红、丁玲等。
- 儒家文学：钱钟书、汪曾祺等。
三、课堂讨论1. 让学生分组讨论，分析不同文学流派的特点。
2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生阅读指定文学作品，并撰写读书笔记。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的学习内容，引导学生对本节课的学习目标有更深入的了解。
二、讲授新课1. 文学作品的阅读与分析- 以鲁迅的《狂人日记》为例，分析其艺术手法和主题思想。
- 以茅盾的《子夜》为例，探讨其社会背景和人物形象。
2. 学生展示读书笔记，分享自己的阅读心得。
三、课堂讨论1. 让学生结合所学知识，讨论文学作品的创作手法和主题思想。
大学老师上课备课教案设计
一、教学目标1. 知识目标：掌握《Great Expectations》这部小说的基本情节和人物形象，了解小说的主题思想。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生对文学作品的热爱，激发学生对人生的思考。
二、教学重点1. 理解小说的基本情节和人物形象。
2. 分析小说的主题思想。
三、教学难点1. 深入理解小说中复杂的人物关系和内心世界。
2. 概括小说的主题思想。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生对《Great Expectations》的兴趣。
2. 介绍作者查尔斯·狄更斯及其作品特点。
（二）新课讲授1. 讲解小说的基本情节，包括背景、主要人物和故事发展脉络。
2. 分析主要人物形象，如皮普、乔、赫特福德等，探讨他们的性格特点、成长历程和命运。
3. 分析小说的主题思想，如人性的善恶、社会阶层、爱情与婚姻等。
（三）课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论小说中的关键情节和人物关系，分享各自的观点。
2. 角色扮演：选取小说中的关键人物，让学生进行角色扮演，深入理解人物内心世界。
3. 写作练习：要求学生根据小说内容，撰写一篇关于人物性格分析的短文。
（四）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 本节课的教学过程是否达到了预期的教学目标？2. 学生的参与度和学习效果如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？六、教学评价1. 学生对小说的基本情节和人物形象是否有了深入理解？2. 学生是否能够分析小说的主题思想？3. 学生在课堂活动中的表现是否积极？七、课后作业1. 阅读小说《Great Expectations》，完成以下任务：（1）概述小说的基本情节；（2）分析主要人物形象；（3）概括小说的主题思想。
2. 写一篇关于《Great Expectations》中一个人物性格分析的短文。
机械能与内能的相互转化评课稿
机械能与内能的相互转化评课稿听了郝老师的《机械能与内能的相互转化》一课。
就在我们都在计划假期游玩、抱怨假期短少的时候，郝老师放弃自己休息时间一直到在做准备，经过对这节课不断地琢磨、仔细地推敲，反复地修改，郝老师的教学设计的思路越来越清晰，终于功夫不负有心人，在参加了市里赛课时获得了第五名的好成绩。
下面是我通过本次听课受益较大的几个环节：首先，郝老师用“哪些方法可以使铁丝的温度升高？”的小问题很自然的引入新课。
学生通过讨论与交流总结出如下方法：用手摩擦、用火加热、放阳光下、放在热水里、用锤子敲打、弯折铁丝。
紧接着教师继续提问这些方法中，通过热传递增大铁丝内能的有哪些？此处既是对热传递的方法进行复习，也为之后比较两种改变内能的方法做铺垫。
其次，在总结出对铁丝做功，铁丝内能增大后，教师有应用空气压缩引火仪演示对空气做功，空气的内能是否也会增大的疑问。
这里郝老师没有直接给出答案，而是引导学生逐步进行分析如下：用活塞封住一部分空气，通过压缩对空气做功，这部分空气的内能会增大吗？演示。
放入一点棉花，迅速压缩试试，提醒学生注意观察同时提出你看到什么现象？说明了什么？从而加深学生对物体做功改变内能的理解。
比较结论一、二，可以得出结论三：“对物体做功，物体的内能增加，这是机械能转化为内能。
”并将重点内容进行板书强调。
接着，通过类比的方法很自然地进行过度，“对物体做功，物体的内能增加，机械能转化为内能。
如果物体对外做功呢？物体的内能会减少？，内能会转化为机械能？”在一系列的问题串后进行演示实验二，拧紧盖封住矿泉水瓶内的空气，加热后，拧松瓶盖时，注意观察瓶盖和瓶口处发生的现象？然后让学生分析，瓶口出现“白气”，说明什么？（这是对初二物态变化部分内容的一个回顾）然后继续追问“瓶盖飞出”，说明什么？从而得出结论四--气体对外做功，内能减小，内能转化为机械能。
经历拧矿泉水瓶让瓶盖飞出，逆向思考物体对外做功时能量的改变，然后再演示用热水达到瓶盖飞出的同样效果，使得学生认识到热传递和做功两种方式的异同。
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6.总结提高法。经过理论学习和上机实践，总结本节课的关键知识点、注意事项以及两种实现4选1多路选择器的异同点。
教学过程设计
1.复习回顾，以提问和引导的方式引入新课；
2.利用多媒体展示4选1多路选择器的基本结构和功能特点；
（2）异同点。（0.5分钟）
三、讲授新课（26分钟）
1.根据4选1多路选择器的基本结构，讲授其基本功能：通道选择控制信号的4种组合对应的输出。（2分钟）
2.讲授4选1多路选择器基本功能的VHDL描述，即CASE语句。包括：
（1）CASE结构。（4分钟）
（2）“WHEN=>”语句的含义。（2分钟）
（3）“WHEN OTHERS=>”语句的含义。（2分钟）
2.复习2选1多路选择器的基本功能。（0.5分钟）
3.复习2选1多路选择器的VHDL描述。（1分钟）
二、引入新课（2分钟）
1.4选1多路选择器的基本结构介绍，包括输入端口，输出端口，通道选择控制信号。（1分钟）
2. 4选1多路选择器与2选1多路选择器结构相同点、异同点，包括：
（1）相同点。（0.5分钟）
一、作业
1.采用WHEN-ELSE方法实现4选1多路选择器的功能描述。
二、考核
1.课堂上被提问的同学，答对问题在“课堂表现成绩”中为“优秀”；答错和没有被提问的同学都为“中等”。
2.在课堂实际编程中，独立完成练习题在“课堂表现成绩”中为“优秀”，其它按情况给予“良好”和“中等”。
其他说明
1.在“教学基本内容”栏目中，所设计的时间安排跟实际可能存在误差，总误差控制在1分钟内。
c.“STD_LOGIC_VECTOR(0 TO 1)”的含义。（1分钟）
（2）实体部分PORT端口定义。（1分钟）
（3）结构体部分。包括：
a.信号定义方式、数据对象和数据类型（4分钟）
c.CASE结构属于顺序语句，执行过程。（2分钟）
四、学生练习（12分钟）
3.通过板书和多媒体实现4选1多路选择器的VHDL功能描述；在重点部采用板书，学过部分采用多媒体展示。
4.采用上机、有步骤的形式教授试下实现学上学习生使用VHDL编程序实现4选1多路选择器的功能实现。
5.练习使用多种方法编程实现4选1多路选择器的VHDL描述，讲评各个特点。
6.小结，并布置作业。
作业与考核
对此，在学习本节课时，采用以下步骤：
1.复习与本节课内容相关的上节课知识，重复以前的设计流程，以引导学生尽快进入学习新课的环境。
2.对VHDL程序进行重点讲授，细化每一条代码。
3.结合VHDL程序，讲解对应电路功能原理。
教学方法与教学模式
依据课堂教学顺序，依次采用如下的教学方法和教学模式：
1.复习回顾法：根据本堂课所要学习的4选1多路选择器的基本结构和原理，选择与其具有相似结构和原理的第3.1节2选1多路选择器进行回顾，使学生巩固旧知识的同时，为新知识的学习做铺垫。
1.4选1多路选择器的CASE语句编程方法。
学情分析
自动化15班学生为大三学生，已经学习过C语言、MATLAB等编程语言，学习了数字电路、单片机等专业课，已经掌握软件、硬件及其结合的一些基本知识。
本课程是利用纯VHDL软件语言来设计电路，该电路能够应用到实际，具有与硬件结合的特点。
自动化15班的学生共有31人，男生21人，女生10人。通过前一段时间的学习，大部分同学对于本课程有了基本的了解，能够接受这种以软件设计硬件的学习模式，但仍有一部分同学对于VHDL编程语言感到陌生，不能掌握其基本语法，对于由VHDL语言设计形成的电路心理上不能接受，动手编写程序、编译、仿真的功底较薄弱。
教学设计方案
姓名
郝广涛
职称
讲师
课程名称
VHDL语言与FPGA
课程性质
专业核心选修课程
教材
《EDA技术实用教程—VHDL版（第五版）》潘松等科学出版社
教学班级
自动化15
教材章节
第3.3节4选1多路选择器及其VHDL描述
授课时间
2017.10.18第1节
教学基本内容
一、复习上节课内容（2分钟）
1.复习2选1多路选择器的基本结构。（0.5分钟）
2.演示讲解法。根据PPT上4选1多路选择器的基本结构，讲解其基本功能原理。
3.实际编程序演示讲解法。根据4选1多路选择器的功能，使用QUARTUS II软件进行实际编程序讲解其每一条语句的含义。
4.学生上机操作练习法。利用机房中的电脑，和学生的笔记本电脑，按步骤的指导学生在QUARTUS II软件平台上使用VHDL编程实现4选1多路选择器的功能。
（4）“NULL”的含义。（1分钟）
（5）其它注意事项。（2分钟）
3.讲授4选1多路选择器VHDL的整体程序结构，包括：
（1）引用库部分，包括：
a.程序包“USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL”的含义。（1分钟）
b.“SDT_LOGIC_VECTOR(1 DOWNTO 0)”含义。（2分钟）
1.在QUARTUS II软件上，使用CASE语句实现4选1多路选择器的功能。（8分钟）
2.在QUARTUS II软件上，使用IF-ELSE结构实现4选1多路选择器的功能。（4分钟）
五、总结与布置作业（3分钟）
1．总结本节课主要内容。（2分钟）
2.布置作业。（1分钟）
教学目标
1.掌握4选1多路选择器的基本结构。
2.掌握4选1多路选择器的基本功能。
3.掌握4选1多路选择器的VHDL描述，主要包含：
（1）CASE语句。
（2）IEEE库标准逻辑位与矢量。
（3）信号。
（4）并置操作符。
教学，重点和难点
一、教学重点：
1.4选1多路选择器的基本结构、功能原理。
2.4选1多路选择器功能的CASE语句编程方法。
二、教学难点：