高校新校区校园规划的分析与思考_兼论重庆工学院花溪校区校园规划

花溪校区则是按照动态设计要求，充分考虑校园规模及基 地特征，摒弃简单的几何构图平面，使建筑与环境有机融合。 在创造复合公共空间的同时为将来校园建筑提供脉络及肌 理。实行簇群化、组团化的布局，建筑平面采用统一的结构模 数，充分考虑了资金情况，分期实施，同时为适应将来功能调 整，学科发展提供了灵活性和可能性，为建设可持续发展的校 园布局奠定了基础。
Ａ ｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｄｄｒｅｓｓ ｃｈｏｏｓｉｎｇ， ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ， ｃｏｍｍｕｎｉｏｎ ｓｐａｃｅ， ｔｒａｆｆｉｃ ａｎｄ ｚｏｏｌｏｇｙ ｏｆ ｎｅｗ ｃａｍｐｕｓ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ． Ａｐ－ ｐｌｙ ｔｈｏｓｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ Ｈｕａｘｉ ｃａｍｐｕｓ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｍａｋｅ ａｎ ｅｌａｂ－ ｏｒａｔｅ ａｎａｌｙｓｉｓ． Ｋ ｅｙ ｗ ｏｒｄｓ： ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ；ｎｅｗ ｃａｍｐｕｓ；ｃａｍｐｕｓ ｐｌａｎ－ ｎｉｎｇ
参考文献： ［１］徐剑锋．浅谈新形势下的高校校园规划［Ｊ］．兰州商学院 学报，２００３，（４）． ［２ ］ 华南理工大学建筑设计院．重庆工学院 花 溪 校 区 修 建 性详细规划设计说明书［Ｚ］．
（责任编辑：余咏梅） 科研
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学生宿舍区：位于基地的东面较平缓的地带，与教学中心 区成平行布置，通过景观步行道联系，便于学生课余方便往返 于教学与生活空间。同时，学生宿舍区的景观营造也通过改造 原有的植被和水塘，致力于创造优美的室外交往空间，使生活 场所也成为陶冶性情的第二课堂。
体育运动区：布置在校园南侧较平缓的洼地，紧邻学生宿 舍区，与教学区、宿舍区形成“品”字型结构，方便各个功能区 之间的联系。主要的体育中心靠近城市道路，由南入口与之相 连，可向城市开放，实现资源共享。为了节约用地，把游泳馆与 体育馆结合设计，并与学生活动中心一起围合出广场。在花溪 河畔的用地也布置了一部分球场，形成以运动为主题的滨水 空间，用人行天桥与学校宿舍区相连，其余分散运动场地布置 在学生宿舍和教师公寓附近，方便师生使用。
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高校新校区校园规划的分析与思考
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—— —兼论重庆工学院花溪校区校园规划
庆
Ｔｈｅ Ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｃａｍｐｕｓ Ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ Ｈｉｇｈ Ｓｃｈｏｏｌ
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筑
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■黄世国１，郑雨２
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年
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坛
摘要：本文就高校新校区校园规划中的科学选址、 布局分区、共享空间、交通道路、生态绿化等问题， 结合重庆工学院花溪校区的校园规划实际情况， 进行深入细致的论述。 关键词：高校；新校区；校园规划
花溪校区以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计 为目标，充分利用基地现有自然条件，利用现有地形、地貌、水 塘，因地制宜，人工建筑与自然环境相融合，建筑依山而建，高
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低错落，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的 配套设计，营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境，体现校 园花园化、生态化。用地内的丘陵、鱼塘以及用地旁边的花溪 河是校园生态景观中的主导因素，其原生的生态环境对校园
７ 结束语
百年大计，规划先行，校园规划是展开校园建设的行动指 南，是创造优美校园环境的前提和基础。高校新校区的校园规 划不仅要把握高等教育发展趋势，顺应教育内涵的变化，体现 不同大学的办学特点，还必须协调新、老校区之间，新校区各 功能区、以及新校区与当地人文及生态环境的关系，从而为校 区整体的可持续发展奠定基础。
成“建筑— ——丘陵—— —建筑—— —丘陵—— — 建筑”的校园结构，同时校园建筑布局向 花溪河开放，把花溪河景观引入校园内 部，形成山、水、建筑一体化的校园空间。 功能分区保留了校园内部丘陵的生态绿 化格局，顺应丘陵的走势布置建筑，利用 建筑与丘陵来围合校园中央共享园林，形 成有特色的山地校园景观（图１）。
花溪校区位于重庆李家沱，背靠真武山，东与渝黔高速公路相连，南接 鱼洞，西隔长江，通过马桑溪大桥与大渡口相连，北经李家沱长江大桥与杨 家坪、石桥铺相连。地势比较平整开阔、依山傍水、植被良好、空气清新，基 地紧靠景色优美的花溪河，河岸两边有郁郁葱葱的竹林，生态环境良好，是 理想的办学之地。且距校本部约５ｋｍ ，车行时间１５分钟左右，交通方便，来 往快捷，可大大降低今后办学的运行成本。
重 庆 建 筑 ● 青 善的步行交通网络。同时为保证新校区有良好的校园环境和 年 正常的交通秩序，规划中安排了多处机动车停车场、位。在校 论 区主要出入口附近集中设置机动车停车场，对外来车辆进入 坛 校区进行有效控制和管理。在校内各功能区及重要建筑物（如
的氛围产生了强烈的影响，它区别于许多校园中营造的孤立 会堂、体育馆、图书馆等）附近根据需求配置相应的机动车停
教师生活区：位于基地北区，用地较为平缓。教师公寓采 用组团式布局，便于分期建设。每个组团有独立的园林空间， 在组团园林中设置公共的生活福利设施。教工区生活设施完 备，独立成区，与学校教学区通过人行天桥相连，联系方便。 科研
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图１ 重庆工学院花溪校区规划平面图
中央共享园林区：位于校园中部，从校前区穿过北侧丘陵 的隧道便进入中央共享园林区，两侧的实验楼顺山而建，层层 跌落。图书馆、实验楼与公共教学楼围合中央共享园林区，并 向宿舍区开放。
山顶生态公园：两条丘陵自西向东伸入基地内部，建筑依 山而建，把山头留空，作为建筑的背景，同时也作为校园两条 绿带。
３ 遵循生态平衡，打造绿色校园
校园规划必须遵循生态平衡，以生态环保意识为指导，体 现人与自然共存。重视水资源、土地资源、生物资源、大气资 源、人口容量、园林绿地系统等各要素的综合平衡，努力创造 一个稳定的、可持续发展的校园生态系统。校园绿地系统布局 应力求自然活泼，摒弃“大色块”的单调布置手法，通过科学合 理的地形设计，建造多样化、多层次的人工植物群落。
在高等教育大发展的浪潮中，大量超级大学、多校区大 学、“巨型大学”的出现，已经向我们敲响了警钟。事实已经证 明或正在证明，“强”与“大”往往不可兼得，先强后大，或是先 大后强，是截然不同的选择。盲目扩大规模，势必走向反面。高 校应认真审视新形势，不过分追求外在的“大”，充分考虑资金 情况，不要盲目地贷款，实事求是，有度扩建，走内涵强校、可 持续发展道路。
１ 深入调查研究，科学选用新校址
大学新校区的选址不仅要考虑当前的实际要求，还必须兼顾未来发展 的需要。从项目策划、选址、考察、论证及设计建设，整个过程都应始终贯彻 “可持续发展”的精神。大学新校区大多在城郊结合部选址，选址的条件通 常是：交通方便，靠近城市的主干道，与机场、车站距离适中；周围无污染 源、灾害源；宜建设供水、供电、供气、通讯等城市基础设施；较好的地质、地 形、气象、水文条件。
校前区：沿北侧的城市道路布置，入 口布置校行政楼与院系行政楼，校前区以 北部丘陵为背景，形成山地校区独有的幽 静氛围。校前区停车场的设置可控制车流 穿入校区。
教学中心区：由实验楼群、公共教学 楼群与图书馆组成。位于基地的中部，从 北到南依次布置，与学生宿舍区、校前区 直接联系。整个教学区依山就势布置，将 自然景观引入教学区，使自然与建筑相互 交融、渗透。
５ 合理进行交通道路规划
交通道路规划是总体规划中应该列为重点研究的问题， 校园应该是幽静的，校园的交通应该是曲径通幽。花溪校区交 通道路规划总体思路是：沿教学区和学生生活区外围设置主 环路，形成畅通的车行路线，高效快捷联系各区，同时避免机 动交通对各区的干扰，保证各区内舒适的步行环境，创造安静 的学习和生活环境。景观步行带在教学区与学生生活区之间 组织了舒适、流畅的步行流线，又相互联系连成一体，形成完
中心教学区、宿舍区、体育运动区、教师生活区、中央共享园林区、山顶生态 公园等几部分。形成教学与生活并重的多中心布局，各中心用步行系统与
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重 庆 建 筑 ● 青 年 外圈环型道路把整个校园联成一个整体。 论 建筑布局与原有地形地貌相结合，建筑依 坛 山而建，把丘陵留出来作为景观元素，形
收稿日期：２００６－ ９－ １２ 中图分类号：Ｔ Ｕ ９８４．１４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－ ９１０７（２００６）１１－ ００３５－ ０３
目前，我国高等教育的发展进入了快速发展时期。高校为了适应社会、 经济、科技发展的需要，招生规模迅速扩大，高校办学规模的不断扩大与大 学原有校园面积有限、发展空间受到限制的矛盾日益突出。在这种情况下， 一批高校纷纷开辟了新校区。一个新校区在建设之前首先都必须精心规 划，通过规划手段，科学配套和综合利用规划区内的各种资源，对各方面的 使用功能进行合理布局，达到美化环境的效果。此后在规划的指导下，有序 地进行配套建设，最大限度地满足使用功能的要求，避免盲目投资和重复 建设，制定长远的、可持续发展的、符合教育规律的校园总体规划就十分重 要了。在此，结合重庆工学院新校区— ——花溪校区校园规划的实际情况，谈 几点认识，和大家一起探讨。
２ 科学布局，合理分区
作者单位：重庆工学院基建处
新校区的规划要本着立意新、起点高、意识超前，发展留有余地的指导
思想，通过科学的、具有前瞻性的规划设计，体现现代化、网络化、园林化、
生态化的特点。合理的功能分区不仅能够营造便捷、流畅、和谐、统一的教
学环境，而且还可以使校园更具科学文化氛围。
花溪校区整个校园以山水为主体，在功能分区上分别布置了校前区、
的绿化，它是与基地外生态环境连成一体的连续的生态脉络， 车泊位。
是一个开放、连续的生态系统。把部分鱼塘保留并且改造成为
水系园林景观，提高校园景观质量，为师生提供一个宜人的交 往场所。
６ 分期实施，可持续发展
４ 以人为本，营建充满活力的共享空间
高校校园规划应以人为本，体现对师生的全面尊重与关 怀，以创造良好的学习环境和共享空间为原则。花溪校区校园 规划在校园共享空间组织上着意创造层次丰富、形式多样的 空间形态，每组建筑群形成各具特色的庭院空间，完成从室内 空间到公共活动空间的过渡，为校园师生提供充满活力、富有 人情味的交流场所。整个共享空间以山顶生态公园及中央共 享园林为主导，以景观步行带组成第一层次公共交往空间，并 从中生出由教学楼及居住单元组成的大组团间的第二层次空 间，然后再生成建筑单体内部的第三层次半公共空间，从而形 成树干式的丰富的多变又井然有序的校园交往空间体系。中 央空间序列为入口，校前行政广场、丘陵、由层层跌落的实验 楼群围合的景观园林步行带、广场和依山跌级而建的图书馆、 公共教学楼分布于南侧丘陵山脚，建筑物依山而建，融于绿化 环境之中。教学建筑广场形式规整，体现学术的理性和秩序； 曲水步行轴和水景园林轴则或亲水平台，或临水亭榭，或小桥 流水，尺度亲切宜人。山顶生态林如自然的山野公园，处处绿 树成林，浪漫动人。