山东省特殊教育提升计划实施方案初稿2.11
特殊教育提升计划实施方案(最新)
特殊教育提升计划实施方案为进一步加快特殊教育事业发展，推进残疾人精准扶贫工作，助力全面建成小康社会，根据《X市教育局等七部门关于印发〈X 市第二期特殊教育提升计划（X—X）实施方案〉的通知》（X政教发〔X〕8X号）精神，结合我县实际，特制定本方案。
一、工作原则1.坚持政府主导原则。
落实政府各部门发展特殊教育的责任，统筹协调教育、发改、民政、财政、人社、卫计、残联等部门，共同促进特殊教育事业发展。
支持社会力量兴办特殊教育学校，营造学校、家庭、社会互动交流、互相配合的良好氛围。
2.坚持普特融合原则。
以融合教育理念为指导，把普通学校（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）和特殊教育资源统筹起来，支撑特殊教育发展，构建以普通学校随班就读为主体、以送教上门和远程教育为补充的特殊教育保障体系。
3.坚持多元发展原则。
尊重残疾学生的个体差异，针对不同学生的特点和发展需求，注重潜能开发和缺陷补偿，制定切实可行的教育方案，促进残疾学生的个性化发展，帮助其更好地适应社会、融入社会。
二、工作目标进一步巩固第一期行动计划取得的成果，完善特殊教育体系，增强普通中小学校随班就读和送教上门的运行能力，保障残疾人受教育权利，促进教育公平，基本实现教育现代化。
到X年，特殊教育普及水平全面提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育随班就读规模不断扩大，残疾学生资助水平不断提高，教学质量全面提升，师资队伍不断加强，基本满足残疾儿童少年教育需求，残疾人受教育机会明显增加。
三、工作任务1.提高义务教育阶段特殊教育普及水平。
县科教体局要建立健全随班就读工作机制，出台残疾儿童少年随班就读和送教上门服务工作指导意见，推动普通学校创造条件接收适龄轻、重度残疾儿童少年接受义务教育。
以乡镇为单位，认真摸排县域内义务教育适龄残疾儿童少年情况，逐一核实未入学残疾儿童少年数据，根据残疾人教育专家委员会的教育安置意见，建立残疾儿童少年“一人一案”机制，并全部纳入中小学生学籍管理。
特殊教育提升活动计划方案
一、活动背景随着我国教育事业的发展，特殊教育越来越受到重视。
为全面提高特殊教育质量，保障残疾儿童受教育权利，我们特制定此特殊教育提升活动计划方案。
二、活动目标1. 提高特殊教育教师的专业素养和教学能力。
2. 优化特殊教育资源配置，提升学校办学条件。
3. 推进融合教育，促进残疾儿童全面发展。
4. 加强特殊教育宣传，提高社会对特殊教育的关注和支持。
三、活动内容1. 教师培训（1）开展特殊教育教师专业素养培训，包括教育教学理论、特殊教育法律法规、残疾儿童心理特点等。
（2）组织特殊教育教师参加各类教学观摩、研讨活动，提升教学实践能力。
（3）鼓励教师参加国内外特殊教育学术交流活动，拓宽视野。
2. 资源优化（1）加大特殊教育经费投入，改善学校硬件设施，如购置教学设备、康复器材等。
（2）开展特殊教育资源库建设，为教师提供丰富的教学资源。
（3）加强特殊教育师资队伍建设，吸引优秀人才从事特殊教育工作。
3. 融合教育（1）推进普通学校随班就读，让残疾儿童在融合环境中接受教育。
（2）开展残疾儿童职业教育培训，提高其就业能力。
（3）加强残疾儿童心理健康教育，关注其情感需求。
4. 宣传推广（1）举办特殊教育宣传周活动，提高社会对特殊教育的关注。
（2）开展残疾儿童才艺展示、亲子活动等，展现残疾儿童风采。
（3）加强与媒体合作，宣传特殊教育先进典型和成功案例。
四、活动实施1. 成立活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
3. 加强与相关部门、学校、家庭和社会组织的沟通协作，形成工作合力。
4. 定期召开活动总结会议，总结经验，改进不足。
五、预期成果1. 特殊教育教师队伍素质得到明显提升。
2. 特殊教育资源配置更加优化，学校办学条件得到改善。
3. 融合教育取得显著成效，残疾儿童得到全面发展。
4. 社会对特殊教育的关注和支持力度加大，残疾儿童受教育权利得到有效保障。
特殊教育提升计划实施工作实施方案
特殊教育提升计划实施工作实施方案特殊教育提升计划实施工作实施方案一、发展目标与任务（一）总体目标经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。
建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。
到2016年，全县普及残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，残疾儿童学前3年入园率和接受康复教育训练率达到90%以上，残疾学生接受高中教育阶段的机会明显增加。
全面推进全纳教育，为每一个残疾孩子都能接受适合自己的教育创造条件和机会，积极为残疾学生就业创业提供服务。
（二）重点任务全面建立残疾儿童筛查制度。
健全适龄残疾儿童的统计工作制度。
依托现有特教学校继续加强资源中心建设。
完善随班就读支持保障体系，进一步规范随班就读工作。
加强全纳教育的宣传和教育。
2016年，在县特教学校建立附属幼儿园（学前教育部），提高义务教育阶段适龄残疾学生生均公用经费至每生6000元。
在有条件的随班就读学校设立特殊教育资源教室。
进一步推进县特教学校试点开展职业教育。
贯彻落实教育部盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标，全县各类残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。
二、主要措施（一）提高全县残疾儿童少年义务教育入学率。
根据辖区内适龄残疾儿童少年的数量扩大普通学校随班就读规模。
到2016年，建立起较为完善的随班就读工作机制。
加强特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。
鼓励有条件的儿童福利机构设立特教班。
提高县特殊教育学校招生能力。
积极创造条件，扩大县特殊教育学校招生规模、增加招生类别，不断提高智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾等残疾适龄儿童少年的招生培养能力。
组织开展送教上门。
建立重度残疾儿童少年送教上门工作机制，县教育局统筹安排特殊教育学校和普通学校教育资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年，每周提供一次送教上门或远程教育等服务，并将其纳入学籍管理。
特殊教育提升计划实施方案
特殊教育提升计划实施方案特殊教育指的是为患有智力、心理、肢体或多重障碍等特殊需求的学生提供量身定做的教育计划，以便能够帮助他们发挥潜力，融入社会。
特殊教育提升计划实施方案旨在为特殊需求学生提供更好的教育资源和支持。
本文将通过以下几点回顾和探讨特殊教育提升计划实施方案。
1.计划的历史二十世纪七十年代，特殊儿童的教育问题逐渐引起了国际社会的关注，许多国家相继制定了特殊教育的政策和法规。
我国的特殊教育起步较晚，主要是在改革开放后，随着残疾人事业的发展逐步兴起。
2004年，《中华人民共和国教育法》明确规定了对残疾儿童实行教育免费和优先受教育等政策，为特殊教育的发展提供了宪法保障。
2.计划的目标根据国家特殊教育改革和发展规划（2014-2020），特殊教育提升计划的主要目标是通过提高特殊教育的质量、普及率和可持续发展水平，促进残疾人参与和融入社会，为特殊需求学生的全面发展提供支持。
具体目标如下：1）完善特殊教育法律法规和政策体系，为特殊需求儿童提供权益保障；2）提高特殊教育教师的素质和专业能力，支持他们开展创新教学；3）加强特殊教育机构条件建设，并适当增加资源投入；4）提升特殊教育普及率，确保特殊需求学生均等接受教育；5）建立覆盖全国的特殊教育服务网络，便利特殊需求学生的家庭和社区。
3.计划中的主要举措特殊教育提升计划包含了一系列的政策和行动，以确保计划的目标得以实现。
以下是计划中的主要举措：1）教育政策和法律法规的制定和完善，促进特殊教育的良性循环；2）专业培训和学科建设，提高特殊教育教师和管理人员的素质；3）资源配置和设施建设，优先满足特殊需求学生的需求；4）教育评估和管理体系的建立，确保特殊需求学生的教育成果得以量化和认可；5）公益和慈善事业的开展，为特殊需求学生和家庭提供多方面的支持和帮助。
4.计划的影响和展望自特殊教育提升计划实施以来，国家和地方政府已经采取了一系列的措施来支持特殊需求学生的教育和发展。
特殊教育提升计划(2014-2016年)
一 刚 ｛ １ １ 日
一 ｖ ｚ 叫 一 Ｈ
府 投 入 明显 增 加 ，残 疾 儿 童少 年 义 务教 育 普 及 水
系， 办学条件 和教 育质量进一步提升 。 建立财政为
主、 社会 支持 、 全面覆盖 、 通 畅便 利 的特殊 教育服
务 保 障机 制 ， 基 本形成政 府主导 、 部 门协 同 、 各 方
参与的特殊教育工作格局 。到 ２ ０ １ ６ 年， 全国基本 普及残 疾儿童少 年义务教 育 ， 视力、 听力 、 智 力残 疾儿童少年义务教育入 学率达 到 ９ ０ ％以上 ，其他
特殊教育学校 开展劳动技能教育 。中央专项 彩票
公益金继续支持特殊教育发展 。 鼓励企事业单位 、 社会团体和公 民个人捐资助学 。 （ 四） 加强特殊教育基础能力建设 。 继续实施特殊教育学校建设项 目。 合理布局 ， 科学规划 ，支持残疾 人中等职业学校和高等 院校 新建或改扩建 一批急需 的基础设施 ，扩大残 疾人 接受 中、 高等教育 的规模 。 支持高等学校特殊教育
和康复专业人员数量不足 、 专业水平有待提高。 因
此， 必须加快推进特殊教育 发展 ， 提 升 特 殊 教 育 水 平， 进 一 步 保 障残 疾 人 受教 育 权 利 ， 帮 助 残 疾 人 全
面发展和更好 融入 社会 ，使 广大残疾人共享改革 发展成果 ， 在全面建成小康社会 、 实现 “ 两个百年 ” 目标和 中国梦的进程 中实现幸福 人生。
特殊教育质量提升方案
特殊教育质量提升方案1. 背景随着特殊教育领域的不断发展和进步，我们面临着提高特殊教育质量的挑战。
为了满足特殊学生的研究需求，我们需要制定一个特殊教育质量提升方案。
2. 目标特殊教育质量提升方案的主要目标是：- 提高特殊学生的研究成果和社会参与能力；- 提升特殊教育教师的专业水平和教学能力；- 加强特殊教育课程和资源的改进；- 促进特殊教育与一般教育的融合。
3. 实施策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：3.1 加强特殊教育师资队伍建设- 开展特殊教育教师培训和进修计划，提升教师的专业知识和教学能力；- 建立特殊教育教师评估体系，促进教师的个人成长和发展；- 加大招聘特殊教育教师的力度，确保教师供给和学生需求的匹配。
3.2 优化特殊教育课程和资源- 审查和更新特殊教育课程，确保其符合学生的研究需求和发展潜力；- 提供多样化的教学资源和辅助工具，满足不同学生的研究需求；- 鼓励教师开展个性化教学，提升学生的研究动力和参与度。
3.3 加强特殊教育与一般教育的融合- 推动特殊教育与一般教育的合作与交流，促进资源共享和互助；- 优化特殊学生的转班机制，使他们能够更好地融入一般教育环境；- 组织跨学科团队，为特殊学生提供辅导和支持，促进他们的全面发展。
4. 实施计划特殊教育质量提升方案的实施分为以下阶段：- 阶段一：制定特殊教育质量评估指标和标准，进行需求分析和问题诊断；- 阶段二：制定师资培训计划并开展培训活动；- 阶段三：优化课程和资源，推广个性化教学和辅助工具；- 阶段四：推动特殊教育与一般教育的融合，建设跨学科团队；- 阶段五：定期评估和调整，持续改进特殊教育质量。
5. 预期成果通过实施特殊教育质量提升方案，我们预期能够达到以下成果：- 特殊学生研究成果明显提升，参与度增加；- 特殊教育教师的专业水平得到提高，教学能力得到增强；- 特殊教育课程和资源得到优化，满足学生的个性化需求；- 特殊教育与一般教育的融合程度加深，资源共享与互助增加。
特殊教育质量提升实施方案
特殊教育质量提升实施方案目录第一节背景研究分析 (4)一、特殊教育概述 (4)二、方案制定背景 (6)三、方案目标与原则 (8)第二节特殊教育现状分析 (11)一、特殊教育资源配置现状 (11)二、特殊教育教学模式现状 (13)三、特殊教育学生发展现状 (16)四、特殊教育质量问题分析 (18)五、特殊教育发展趋势预测 (21)第三节特殊教育质量提升策略 (23)一、优化特殊教育资源配置 (23)二、创新特殊教育教学模式 (26)三、关注学生全面发展需求 (28)四、完善特殊教育质量评估体系 (31)五、加强特殊教育政策支持力度 (33)第四节实施方案的具体措施 (35)一、加强特殊教育师资培训 (35)二、完善特殊教育课程体系 (37)三、提升特殊教育信息技术应用水平 (39)四、加强特殊教育与社会各界的合作与交流 (41)五、加强特殊教育的国际化交流与合作 (43)第五节实施方案的保障措施 (45)一、加强组织领导与协调机制建设 (45)二、加强经费保障与资源配置优化工作 (47)三、加强政策法规支持与引导力度 (49)四、加强师资队伍建设与人才培养工作 (51)五、加强社会宣传与舆论引导工作 (53)声明：本文内容来源于公开渠道或根据行业大模型生成，对文中内容的准确性不作任何保证。
本文内容仅供参考，不构成相关领域的建议和依据。
第一节背景研究分析一、特殊教育概述（一）特殊教育的定义与范畴1、特殊教育的定义特殊教育是针对身心有特殊需要的儿童、青少年及成人所提供的一种教育形式，旨在满足他们在学习、生活、社交等方面的特殊需求，促进其全面发展。
这种教育形式强调个别化教学，注重学生的差异性和独特性，旨在帮助特殊需要学生克服障碍，实现潜能的最大化。
2、特殊教育的范畴特殊教育的范畴广泛，包括但不限于智力障碍、视觉障碍、听觉障碍、肢体残疾、自闭症谱系障碍、学习障碍、言语和语言障碍、情绪和行为障碍等。
这些特殊需要学生可能需要特定的教学方法、学习材料、辅助技术和支持服务，以适应他们的学习方式和速度。
2024年特殊教育提升计划实施方案
2024年特殊教育提升计划实施方案特殊教育提升计划的实施方案需要从政策制定、资源配置、师资培养、专业发展和家长支持等方面进行考虑和规划。
以下是一个可能的实施方案，具体内容如下：一、政策制定1. 明确特殊教育的定义和范围，确保特殊教育覆盖面广泛。
2. 制定相关法律法规和政策，保障特殊教育学生的权益和利益。
3. 加大特殊教育的投入力度，确保特殊教育的发展和实施。
二、资源配置1. 增加特殊教育学校和班级的数量，确保特殊教育学生有足够的就近入学机会。
2. 提供特殊教育学生所需要的学习教材、教具和辅助设备，改善学校特殊教育资源的短缺情况。
3. 加强特殊教育学生的创造力和动手能力培养，提供更多的艺术、体育等特殊教育资源。
三、师资培养1. 加大特殊教育师资培养力度，提高特殊教育教师的数量和质量。
2. 完善特殊教育师资培训制度，提供系统的培训课程和实践机会。
3. 加强特殊教育教师的专业发展和学术交流，提高他们的专业水平和实践能力。
四、专业发展1. 营造良好的特殊教育专业发展环境，鼓励特殊教育教师积极参与研究和教学实践。
2. 开展特殊教育教师专业发展培训活动，提高他们的教学设计和评估能力。
3. 支持特殊教育教师参与国内外专业会议和研讨会，拓宽他们的学术视野和交流渠道。
五、家长支持1. 提供特殊教育学生家长的心理支持和教育指导。
2. 开展特殊教育家长培训活动，提高他们的教育意识和育儿能力。
3. 增加特殊教育学生家长参与学校和社区特殊教育活动的机会，促进家校合作。
六、监测评估1. 建立特殊教育学生的监测评估体系，对特殊教育实施效果进行评价。
2. 定期组织特殊教育学生的学业和评价测试，了解他们的学习进展和需要改进的地方。
3. 加强特殊教育学生的个性化评价和辅导，帮助他们充分发展潜能。
特殊教育提升计划的实施，需要政府、学校、家长和社会各方的共同努力。
通过综合优化政策环境、增加资源投入、提高师资水平、加强专业发展和提供家长支持，可以进一步完善特殊教育体系，确保特殊教育学生获得优质的教育和服务，实现他们的全面发展和社会融入。
特殊教育提升计划实施工作实施方案
特殊教育提升计划实施工作实施方案一、背景和目标随着社会进步和教育观念的转变，特殊教育的重要性越来越被人们认识到。
为了更好地满足特殊教育学生的需求，提高他们的学习能力和生活质量，特殊教育提升计划被提出并开始实施。
本方案的目标是制定一套系统、有效的措施，提升特殊教育工作水平，提高教师专业素质，为特殊教育学生提供更优质的教育服务。
二、实施步骤和措施1.资源整合：组建专业团队，包括特殊教育专家、心理学家、康复师等，通过合理配置人力资源，实现资源整合，提供综合性的特殊教育服务。
2.专业培训：定期组织特殊教育教师培训，提升他们的专业素质和教学能力。
培训内容可以包括特殊教育理论与实践、特殊教育评估与策划等。
同时，鼓励教师参加学术交流活动，增加他们的学术研究能力。
3.课程设计：设计适合特殊教育学生特点的课程，包括启发式教学、多元化教学方法等，满足不同学生的学习需求。
同时，注重课程的个性化设计，根据学生的特点，制定个别化学习计划，提高学生学习的积极性和主动性。
4.学校管理支持：加强学校管理层对特殊教育的支持，建立特殊教育管理体系，完善教育教学流程。
提供必要的资源和设施，如辅助工具、教育技术设备等，为特殊教育学生提供良好的学习环境。
5.家校合作：建立特殊教育学生家长委员会，促进家校合作，形成合力。
与家长密切沟通，了解学生的学习情况和需求，制定个性化学习计划。
定期组织家长培训，提高他们的特殊教育知识和理解，增强他们对学校和教师的信任。
6.监督和评估：建立特殊教育工作的监督和评估机制，定期对特殊教育工作进行评估，评估结果作为改进的依据。
同时，鼓励学校对特殊教育工作进行自我评估，发现问题和不足，及时进行改进。
三、预期成果和效益通过本方案的实施，预期可以达到以下成果和效益：1.提高特殊教育教师的专业素质，提高他们的教学能力，为特殊教育学生提供更优质的教育服务。
2.提高特殊教育学生的学习能力和生活质量，增强他们的自信心和自尊心。
特殊教育提升计划实施方案
特殊教育提升计划实施方案第一、工作目标1.1 提高特殊教育质量本计划的主要目标是提升特殊教育的质量，使之更加符合学生的实际需求。
我们将通过采用更加个性化的教学方法，针对每个学生的特点进行教学，以提高他们的学习效果。
此外，我们还将加强教师的培训，使他们更加专业，能够更好地满足学生的需求。
1.2 完善特殊教育体系我们将完善特殊教育体系，使之更加完善。
这包括完善课程设置，使之更加符合学生的实际需求，以及完善评估体系，使之更加公正、合理。
1.3 加强特殊教育研究我们将加强特殊教育研究，通过研究特殊教育的理论和实践，不断改进我们的教学方法，使之更加科学、有效。
第二、工作任务2.1 制定个性化教学方案为了提高特殊教育的质量，我们将制定个性化的教学方案。
我们将对每个学生进行评估，了解他们的需求和特点，然后根据他们的需求和特点制定个性化的教学方案。
2.2 加强教师培训为了提高教学质量，我们将加强教师的培训。
我们将定期组织教师参加专业培训，使他们更加了解特殊教育的理论和实践，提高他们的专业水平。
2.3 完善课程设置和评估体系为了使特殊教育体系更加完善，我们将完善课程设置和评估体系。
我们将根据学生的实际需求调整课程设置，使之更加符合他们的需求。
我们还将完善评估体系，使之更加公正、合理，能够更好地反映学生的实际水平。
第三、任务措施3.1 实施个性化教学方案为了落实个性化教学方案，我们将采取以下措施：1.对学生进行全面的评估，包括学习能力、兴趣爱好、社交能力等方面。
2.根据评估结果，为每个学生制定个性化的教学计划，确保教学内容和方法符合他们的需求。
3.定期跟踪学生的学习进展，根据需要调整教学计划，确保教学效果达到预期目标。
3.2 加强教师培训和专业发展为了提高教师的专业水平，我们将采取以下措施：1.定期组织教师参加专业培训，提供最新的特殊教育知识和教学方法。
2.鼓励教师参与学术研究，提升他们的研究能力和实践经验。
3.建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作，共同提高教学质量。
特殊教育提升计划实施方案
特殊教育提升计划实施方案近年来，随着社会发展和人们对教育的关注度不断提升，特殊教育也逐渐成为了社会热点话题之一。
特殊教育是指为身体、智力、情感、行为上存在障碍的学生提供的一种特殊教育方式和手段。
然而，在实施特殊教育过程中，我们不可避免地会碰到一些问题和困难，比如人力和资源的不足，教育方法和手段的单一等。
为了解决这些问题，现在有些地方提出了推行特殊教育提升计划实施方案的想法。
特殊教育提升计划，简称SEPP（Special Education Promotion Plan），是国家基于履行国际公约和为特殊儿童打造一个更美好未来，着重在发展特殊教育技能和保障教育公平性的一个倡议计划。
该计划的目标主要是为身体或智力残障人士提供丰富、多样化和有针对性的教育和治疗服务，帮助孩子们更好地适应一般教育环境，实现与其他孩子一样的受教育权利。
SEPP计划在实施中侧重于四个方面：推广特殊教育、改善特殊学生入学率、提供在家教育，以及加强学校服务能力。
首先，为了更好地推广特殊教育，SEPP计划提出了标准化的诊断和评估工具，帮助教育机构和学校更准确的识别特殊儿童，以便及时给予他们所需的支持和教育服务。
同时，还将特殊教育纳入了教育部的教育规划体系，为其保障了更多的资源和政策支持。
其次，SEPP计划提出了改善特殊学生入学率的目标。
该计划将加强学校对特殊学生的招生工作，为其制定个性化的教育方案，同时鼓励专业人士和志愿者为其提供持续的支持和教育服务。
执行该计划后，特殊学生将能够更加顺利的进入普通学校，参与普及教育，同时也能得到更多的应有权益。
第三，SEPP计划提出了在家教育的提供目标。
在家教育是适用于因身体或智力残疾和疾病无法去学校的特殊学生的一种教育方式。
该计划将加强对在家教育的服务和支持力度，以便给这些特殊学生提供更好的教育和康复治疗机会，同时也减少了他们因身体不便而脱离教育系统的风险。
最后，加强学校服务能力也是SEPP计划的一个重要环节。
山东省特殊教育提升计划实施方案初稿2.11【甄选文档】
山东省特殊教育提升计划实施方案初稿2.11山东省特殊教育提升计划实施方案(2014-2016年)(初稿)为贯彻落实《特殊教育提升计划(2014-2016年)》（国办发[2014]1号）精神，加快推进特殊教育的提升与发展，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》要求，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想坚持以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为指导，贯彻落实全国特殊教育工作电视电话会议精神，以大力推动特殊教育的提升与发展为目标任务，在更高水平上实现普及教育、公平教育、优质教育，切实保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，实现幸福人生。
二、总体目标全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。
通过三年的努力，建立起财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局，构建起布局基本合理、学段相互衔接、普职相互融通、医教相互结合的特殊教育体系，特殊教育办学条件和教育质量进一步提升。
到2016年，全省基本普及残疾儿童少年义务教育，入学率达到95%；残疾儿童学前三年入园率达到70％；残疾学生接受高中阶段和高等教育的机会明显增加。
三、重点任务1.提升普及与发展水平。
全面实现残疾儿童“普九”目标，大力推进随班就读，对义务教育阶段不能入校就读的重度残疾儿童少年实施送教上门。
积极发展残疾儿童学前教育，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快发展残疾人高等教育，逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例。
2.提升条件保障水平。
提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。
建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系，提高资助水平。
实施特殊教育学校标准化建设工程、薄弱特殊教育学校教学康复仪器配备工程和普通学校特殊教育资源教室建设工程，改善办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。
特殊教育提升计划实施工作实施方案
特殊教育提升计划实施工作实施方案一、背景随着我国的经济社会的发展，特殊教育事业受到了越来越多的关注和重视。
近年来，我国特殊教育事业取得了显著的进步和发展，但是与发达国家相比，我国特殊教育事业仍然存在一定的差距。
当前，针对我国特殊教育事业的不足和存在的问题，需要采取一系列的措施和政策加以改进和提升。
二、目标任务特殊教育提升计划的主要目标是提高特殊教育的质量和水平，促进特殊教育事业健康发展。
具体的目标任务如下：1. 建立和完善特殊教育体系，促进特殊教育普及和均衡发展。
2. 加强师资队伍建设，提高特殊教育师资水平。
3. 改善特殊教育教育资源配置，提高特殊教育教育设施和设备的水平。
4. 推广特殊教育技术应用，提高特殊教育的教育效果和质量。
5. 增强特殊教育发展保障措施，确保特殊教育事业健康发展。
三、主要措施1. 建立和完善特殊教育体系，促进特殊教育普及和均衡发展。
（1）加强特殊教育政策制定和完善，推进特殊教育法律法规的制定和修订。
（2）积极推进特殊教育普及工作，发挥特殊教育学校和普通学校的特殊教育资源和优势，实现特殊教育的全覆盖。
（3）推动特殊教育均衡发展，加强特殊教育资源的协调配置和流动，确保特殊教育资源分配公平合理。
2. 加强师资队伍建设，提高特殊教育师资水平。
（1）加强特殊教育师资队伍建设，拓宽特殊教育师资来源，提高特殊教育师资队伍的整体素质。
（2）积极推动特殊教育师资培训，举办各类特殊教育培训班和研讨会，提高特殊教育师资水平。
（3）加强特殊教育师资激励措施，提高特殊教育教师的待遇和福利，增强特殊教育师资队伍的凝聚力和干劲。
3. 改善特殊教育教育资源配置，提高特殊教育教育设施和设备的水平。
（1）加大特殊教育教育设施和设备投入，确保特殊教育场所、硬件和软件设备的完备性。
（2）优化特殊教育教育资源配置，加强特殊教育教育设施管理和使用，确保特殊教育教育资源的高效利用。
（3）加强特殊教育教育设施和设备安全检查和维护工作，提高特殊教育教育设施和设备的保障水平。
特殊教育提升计划实施方案
特殊教育提升计划实施方案为加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定本计划。
一、基本情况近几年来，我校特殊教育取得了一定的成效，开展了非义务教育阶段特殊教育办学，初步构建了从学前到义务教育衔接的特教办学体系。
截止2013年底，在我校特教班就读的学生8人，特教专职教师2人。
从总体上看，我校特殊教育办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足直接影响残疾儿童入学率。
二、目标与任务(一)总体目标以“医教结合、按需施教，人人都有所发展”为目标，使每一个残疾儿童都能接受合适的教育。
在三年内，构建满足残疾学生身心全面发展需求，医教有机结合的特殊教育支持保障体系，办学条件和教育质量进一步提升。
建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。
(二)年度目标2014年，继续开展聋幼儿学前教育。
将聋幼儿早期教育纳入特殊教育工作发展规划，学校与残联等部门要相互协作，积极探索开展0至3岁聋幼儿早期干预、早期教育和康复训练途径。
特殊教育学校生均预算内公用经费标准达到4000元。
培训教师平均每年每人1次。
2015年，增加特殊教育教师和康复专业人员，增加班额或班级数量，使视力、听力、智力三类残疾儿童少年义务教育入学率达到85%。
积极创造条件，以多种形式对重度智力残疾、孤独症实施义务教育，保障残疾儿童少年能够接受义务教育。
2016年，认真贯彻落实国家盲、聋和培智等课程标准，根据本地实际，开发本地课程。
继续加强师资培训。
特殊教育学校生均预算内公用经费标准达到6000元。
培训教师达到平均每年每人2次。
三、主要措施（一）积极发展非义务教育继续开展聋儿学前教育。
接收聋儿入班学习，探索残疾儿童和正常儿童共同接受学前教育与学前康复的教育模式，对残疾幼儿实施免费学前教育。
实现残疾儿童早期发现、早期诊治、早期康复、早期教育训练。
特殊教育提升计划
特殊教育提升计划特殊教育提升计划是指为了促进特殊教育事业的发展，提高特殊学生的教育质量和生活水平，而制定的一系列有针对性的措施和计划。
特殊教育是指为满足身体或智力方面残障者的教育和康复需求而开展的教育活动，是一项人权和社会公正的事业。
随着社会发展和人口结构的变化，特殊教育面临的问题和挑战也越来越复杂和多样化。
为了解决特殊教育面临的问题和挑战，需要出台特殊教育提升计划，从各个方面促进特殊教育事业的发展，提高特殊学生的教育质量和生活水平。
一、加强特殊教育师资队伍建设特殊教育师资队伍建设是特殊教育提升计划的关键之一。
特殊教育师资队伍是特殊教育事业的核心力量，是为特殊学生提供优质教育和个性化支持的关键人员。
需要从以下几个方面加强特殊教育师资队伍建设。
1.加强特殊教育师资的培训和提升特殊教育师资需要接受系统的特殊教育培训和专业知识提升，提高他们的教学能力和服务能力。
需要通过各种形式的培训和提升，如提供培训班、研讨会、授课、个人自我学习和交流等，来提升特殊教育师资的水平。
2.引进和培养优秀的特殊教育师资需要引进和培养一批专业能力强、经验丰富的特殊教育师资，以提高特殊教育师资队伍的整体质量。
可以通过设立特殊教育专业的大学本科及研究生专业、优先招收特殊教育专业毕业生到特殊学校和教育机构、参照高校优先发展学科的做法，在特殊教育领域设置一些优秀的学科，并设立奖项和资助计划，吸引更多的优秀人才到特殊教育领域从事教育和康复工作。
二、提高特殊学生的教育质量和生活水平特殊学生的教育质量和生活水平是特殊教育提升计划的重要目标。
特殊学生需要得到特别的关注和支持，确保他们的基本权益和发展需求得到保障。
需要从以下几个方面提高特殊学生的教育质量和生活水平。
1.提供实施个性化教育的支持和服务需要根据特殊学生的个性、特点和需求，提供个性化的教育支持和服务，制定针对个体学生的教育计划和方案，确保他们得到最好的教育和服务。
可以通过开展特殊教育辅助技术研究和实践、建设特殊教育辅助设施和资源中心等措施，提供更好的支持和服务。
特殊教育提升计划
特殊教育提升计划为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺精心整理的特殊教育提升计划，欢迎阅读与收藏。
特殊教育提升计划（篇1）风雨送春归，飞雪迎春到。
这浓浓的春意似乎预示了这将是我校教育的一个丰收之年。
为了给自己在这新学期的一切工作做好铺垫，经过深刻的思考，特别制定出如下计划内容，以此确保一切工作能够顺利进行，取得更好的成绩。
在这一学期中，我将继续承担小学班和初中班的美术教学工作和学校校园文化建设工作。
继续负责男生205宿舍的挂钩管理和上学期划定的卫生责任区的组织清扫工作。
本学期，我将会围绕如下安排来开展工作：一、教学工作方面1、继续做好教学方法的探究工作，促进个人专业技能的成长。
虽然已经经历了一个学期的实践和磨练，但是细细回顾却发现：对特殊教育学校智障学生的教育理解不全面，仍然是导致本人教学效果不太理想的主要原因。
本学期，我将鞭策自己不断学习和探究，主要通过积极向来校实习的特殊教育专业教师学习、请教，多与其他教师交换意见，汲取他人积累的经验和积极参加上级组织的特殊教育培训来解决。
2、教学内容的探究方面通过上学期的教学实践我发现：单纯依赖现有的教材来支撑教学是远远不够的。
因为这是一本极具城市特点的教材，使用起来总有些水土不服的弊病。
认知是学习的基础，某些事物是大城市的孩子熟知的，但这对于来自农村的孩子们来说却是陌生的，画起来当然也会非常困难。
这部分内容可操作性差，只能用于丰富孩子们的认知面的讲解，还得依靠挖掘乡土教材来填补这部分空缺。
本学期的教学中，我将致力于教学方法的探索和乡土教材的探究，尽可能挖掘学生感兴趣的、熟悉的教学内容运用于美术课堂教学。
3、教学相关的其他工作积极参与教研活动，认真备课，书写教案、制作课件，按照学校教务工作计划的要求开展教学的相关工作，按时完成每个阶段的教学目标和任务。
山东省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门山东省特殊教育提升
、
对 口 联系 单位应加 强 联系 与 沟 通
，
联
。
单 位 负 责 人 每 年 至 少互 访
工 作需 要 不定 期 走 访
三
、
。
次
，
也可根据
省 政府 有 关 部 门 同 民 主 党 派 省 委
、
省 工 商 联 及 无党派 人 士 联 系 工 作 情况 纳 入
进
一
步 加 强 省政 府 及 有 关 部 门 同
年
月
日
山东省特殊教育提升计划
—
年
）
省教育厅
省编办
省 发展 改 革 委
省 民政厅
省 财 政厅
省 人 力 资 源 社会 保 障厅
省 残联
省 卫生计生委
为 贯 彻 落实 国 家
—
《
特 殊 教 育 提升 计划
国办发
〔
特殊 教育 工 作 格 局 支持
、
，
建立 财政 为 主
、
社会
年
）
》
（
〕
全面覆盖
，
、
通 畅 便 利 的 特殊 教 育 服
年第
期
宵 政 府办 公 厅 文 作
省 教育厅
、
省 编办
、
、
省 发 展改 革 委
《
、
省 民政厅
、
省 财政 厅
（
、
省 人力 资 源 社 会 保 障
厅
、
省 卫生 计 生 委
，
省残联
，
山 东 省 特殊 教 育 提升 计划
。
—
年
》
已
经省 政府
同意
现转发 给 你 们
特殊教育提升计划实施方案
特殊教育提升计划实施方案为全面贯彻中央、省、市“办好特殊教育”的工作要求，落实《国家教育事业发展第十三个五年规划》《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》，进一步提升特殊教育水平，制定本方案。
一、重要意义按照国务院、省、市统一部署，实施第二期特殊教育提升计划（201X-2020年），是巩固一期成果、进一步提升残疾人受教育水平的必然要求，是推进教育公平、基本实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉、加快残疾人小康进程的重要举措。
各乡镇、部门要充分认识实施二期提升计划的重要意义，按照“履职尽责、特教特办”的要求，持续推进特殊教育改革发展。
二、总体要求（一）基本原则1.坚持普特结合，推进融合。
以普通学校随班就读为主体、以送教上门和远程教育为补充，全面推进全纳教育。
2.坚持尊重差异，多元发展。
尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性。
促进残疾学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会奠定坚实基础。
3.坚持普惠加特惠，特教特办。
普惠性教育政策和工程项目优先支持特殊教育。
针对特殊教育实际，专门制定特殊的政策措施，加大支持力度。
4.坚持政府主导，各方参与。
落实乡镇政府及相关部门发展特殊教育的责任，加强对特殊教育的统筹，加大政策引导和支持力度。
充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互配合。
（二）总体目标到2020年，各级各类特殊教育普及水平全面提高，保障能力全面增强，教育质量全面提升。
全面普及残疾儿童少年义务教育，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上。
非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。
普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力显著提高。
建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍。
普通学校随班就读质量整体提升。
（三）重点任务1.完善特殊教育体系。
提高残疾儿童少年义务教育普及和巩固水平，逐一解决实名登记的未入学适龄残疾儿童少年就学问题。
加大力度发展残疾儿童学前教育，加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，稳步发展残疾人高等教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东省特殊教育提升计划实施方案(2014-2016年)(初稿)为贯彻落实《特殊教育提升计划(2014-2016年 )》（国办发[2014]1号）精神，加快推进特殊教育的提升与发展，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》要求，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想坚持以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为指导，贯彻落实全国特殊教育工作电视电话会议精神，以大力推动特殊教育的提升与发展为目标任务，在更高水平上实现普及教育、公平教育、优质教育，切实保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，实现幸福人生。
二、总体目标全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。
通过三年的努力，建立起财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局，构建起布局基本合理、学段相互衔接、普职相互融通、医教相互结合的特殊教育体系，特殊教育办学条件和教育质量进一步提升。
到2016年，全省基本普及残疾儿童少年义务教育，入学率达到95%；残疾儿童学前三年入园率达到70％；残疾学生接受高中阶段和高等教育的机会明显增加。
三、重点任务1.提升普及与发展水平。
全面实现残疾儿童“普九”目标，大力推进随班就读，对义务教育阶段不能入校就读的重度残疾儿童少年实施送教上门。
积极发展残疾儿童学前教育，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快发展残疾人高等教育，逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例。
2.提升条件保障水平。
提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。
建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系，提高资助水平。
实施特殊教育学校标准化建设工程、薄弱特殊教育学校教学康复仪器配备工程和普通学校特殊教育资源教室建设工程，改善办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。
3.提升教师队伍建设水平。
全面提升特教教师的综合素质和专业化水平，扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，制定特殊教育学校教职工编制标准，提高特教教师待遇。
4.提升教育教学质量水平。
坚持全纳教育理念，实施素质教育，提高特殊教育的科学性、针对性和实效性。
做好残疾学生医疗、康复和教育结合工作。
开发建设具有山东特色、符合学生特点、兼顾文化和职业技能的特殊教育课程体系，组织编写适合我省的特殊教育教材。
5.提升特殊教育管理和服务创新水平。
市、县（市、区）级教育行政部门要建立特殊教育专家咨询委员会，聘请相关领域专家，为本地区特殊教育重大决策和重点工作提供咨询。
各县（市、区）要建立残疾儿童少年医学检测制度，依据标准对残疾儿童少年进行检测评估，并成立残疾儿童少年入学咨询委员会，聘请相关领域专家和各界代表，根据检测结果对残疾儿童少年提出接受义务教育形式的建议。
建立残疾儿童少年信息平台和资料库，实施随访和跟踪服务，做好医教结合、康教结合、社教结合、普特结合工作。
四、主要措施1．实行“一人一案”，保障残疾儿童接受义务教育以县（市、区）为单位，对每一个孩子的残疾类型、残疾程度和家庭情况进行全面了解，制订具体解决办法，把责任落实到人、落实到校，做到全覆盖、零拒绝。
到2016年，建立和完善以特殊教育学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门等形式为补充的特殊教育办学体系。
提高特殊教育学校招生能力。
支持现有特殊教育学校扩大招生规模、增加招生类别。
市级特殊教育学校主要承担视力残疾和听力残疾儿童、少年教育,县级特殊教育学校应随着听力残疾儿童的减少,由以聋教育为主,逐步过渡到主要承担智力残疾、孤独症和多重残疾等儿童、少年教育。
有条件的儿童福利机构应当设立特教班。
扩大普通学校随班就读规模。
制定进一步加强随班就读工作的意见，建立完善县级随班就读支持保障体系，尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读。
加强普通学校特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。
组织开展送教上门。
制定残疾儿童少年送教上门管理办法，县（市、区）教育行政部门统筹安排特殊教育学校和普通学校教育资源，针对实名登记的未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需求，采用多种形式，逐一安排其接受义务教育，并将其纳入学籍管理，力争做到零拒绝、全覆盖。
2. 加快“两头延伸”，扩大残疾学生接受非义务教育机会大力发展残疾儿童学前教育。
积极开展特殊儿童随园就读工作，支持普通幼儿园创造条件接收残疾儿童，基本满足残疾儿童接受学前教育的需求。
支持特殊教育学校和有条件的儿童福利机构增设附属幼儿园（学前教育部）。
积极举办残疾人高中教育。
大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，为残疾学生就业和继续深造创造条件。
支持特殊教育学校根据需要举办残疾人高中部（班）。
加强市级统筹，扩大中等职业学校招生残疾人的规模，紧密结合经济社会发展需求和残疾人特点合理调整专业结构，为残疾学生提供更多选择。
加快发展残疾人高等教育。
普通高校要认真落实国家招收残疾考生的法律和政策，保证符合条件的残疾考生接受高等教育，不得因其残疾而拒绝招收。
在省属应用技术类和技能类高校中各选择5所，探索设置特殊教育学院或相关专业，逐步扩大滨州医学院、泰山医学院招收残疾学生的相关专业的规模，满足残疾人接受高等教育的需求。
支持省特殊教育中等专业学校提高办学层次和办学水平，三年内建设成为特殊教育职业学院。
创造条件满足残疾人接受成人高等学历教育、自学考试、远程教育等多元化的高等教育需求。
加强残疾人职业培训，提高就业创业能力。
3.加大经费投入力度，完善特殊教育经费保障机制全面实施残疾学生免费教育。
进一步完善义务教育阶段残疾学生免费教育制度，全面免除残疾学生的教科书费、住宿费和生活费，给予交通费和特殊学习用品、教育训练补助费，并逐步提高补助标准。
生活费补助标准为一至六年级每生每年不低于2500元，七至九年级每生每年不低于3000元；交通费纳入校车服务方案统筹解决，每生每年不低于500元；特殊学习用品、教育训练补助费由各地根据实际情况确定补助标准。
学前和高中阶段残疾学生纳入免费范畴，所需费用纳入当地财政预算。
提高生均公用经费标准。
从残疾学生人均教育成本高的实际出发，逐步提高生均公用经费标准。
特殊教育学校生均公用经费标准应当高于同级学校生均公用经费标准的8倍以上，以满足特殊教育学校正常运转和教育教学的需要。
2014年达到6000元，2016年达到8000元。
不足100人的特殊教育学校按100人拨付生均公用经费。
随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费按照实际人数参照上述标准安排。
加大特殊教育事业专项投入。
用好中央财政设立的特殊教育补助专款，落实沂蒙革命老区特教学校有关扶持政策。
逐步提高省级特殊教育专项补助金，2014年提高到1000万元，专门用于特殊教育薄弱学校建设。
市、县（市、区）人民政府要设立特殊教育专项补助金并不断提高。
进一步拓宽特殊教育经费来源渠道。
省财政从残疾人就业保障金中每年安排不少于10%的资金用于特殊教育学校开展劳动技能教育；按照彩票公益金使用宗旨，从发行彩票筹集的本级留成公益金中，每年安排不少于5%的资金用于支持特殊教育；市、县两级财政也要安排一定金额的彩票公益金用于发展当地特殊教育。
积极提倡企业、个人和社会团体捐资助学。
鼓励社会力量出资举办各种类型的残疾儿童少年教育、康复机构。
对儿童福利机构、残疾人福利机构以及社会力量举办的特殊教育机构给予指导和支持。
4.加强特殊教育基础能力建设，不断改善特殊教育学校办学条件全面完成特殊教育学校布局。
2016年底前，所有30万人口以上的县（市、区）都应当建立一所独立设置的特殊教育学校，实现每县一所特殊教育学校的目标。
积极拓展特殊教育学校职能，县级康复中心建设与特殊教育学校建设统筹考虑，使特殊教育学校成为为当地残疾人服务的教育与康复中心。
鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校（部）。
实施特殊教育学校办学条件标准化建设工程。
各地应将特殊教育学校建设纳入普通中小学标准化建设工程，统一规划、统一部署、统一验收。
支持特殊教育学校配备必要的教育教学、康复训练等仪器设备，开展“康教结合”实验。
到2016年，全省特殊教育学校要达到或基本达到省颁布的特殊教育学校基本办学条件标准。
加大对薄弱特殊教育学校的支持力度，2014年，省财政安排专项经费3000万元，用于支持财政困难县特殊教育学校资源中心建设，增强其为校内和区域内随班就读学校服务的功能。
实施随班就读学校特殊教育资源教室建设工程。
随班就读儿童、少年8人以上的中小学、幼儿园和农村乡镇中心小学、幼儿园应设置资源教室，配备基本的教育教学和康复设备，为残疾儿童少年提供个别化教育和康复训练。
5.加强师资队伍建设，提高特殊教育教师专业水平根据特殊教育发展的需要，研究制定特殊教育学校教职工编制标准。
按照师生比盲校不低于1：2、聋校不低于1：3、培智学校不低于1：2的比例配备教职工。
附设幼儿园（或学前班）按每班2名教师1名保育员配备教职工。
在特殊教育学校设医务室，配备1名校医。
根据残疾儿童的实际需要，设置专职康复教师岗位。
根据服务区域人口总量配备1-3名随班就读专职巡回指导教师，负责指导随班就读工作；根据服务区域内不能或不宜到校学习的重度智障、孤独症及多重残疾儿童的数量，合理配置教师实施送教服务。
有随班就读学生的普通学校配备1名专职特教教师，随班就读学生在5人以上的，适当增加专职特教教师配备人数。
加强特殊教育教师师资培养培训工作。
把特殊教育师资培养纳入师范生免费教育计划。
有条件的师范院校和综合性院校应设置特殊教育专业，各级师范类专业要开设特殊教育必修课程。
鼓励优秀高校毕业生到特殊教育学校、儿童福利机构任教。
把特教教师培训全面纳入教师培训规划和项目，省级培训项目要对特教教师予以重点安排。
构建省、市、县三级培训网络，开发特殊教育教师培训课程与教材。
办好特殊教育学校校长和中青年骨干教师培训班，加强随班就读、送教上门、康教结合等专项教师培训。
到2016年，要完成特殊教育校长、教师的全员轮训和随班就读工作骨干教师培训。
实施特殊教育名校长、名教师培养工程，培养造就一批具有创新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育师资队伍。
切实保障特殊教育教师待遇。
确保国家有关特殊教育学校教师工资待遇的政策得到落实。
特殊教育学校教师享有每月不低于基本工资30%的特殊岗位补助津贴，有条件的市可以适当提高补助标准。
对从事特殊教育工作满10年，并在特殊教育岗位上退休的教师，其特殊教育津贴纳入离、退休费的计发基数。
在普通学校从事随班就读教学和管理工作的教师，其工作列入绩效考核内容，并给予一定的特殊岗位补助津贴。