小学四年级语文阅读指导课《走进杂志》教学反思

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走进小学语文主题反思

走进小学语文主题反思培育同学自主学习力量，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位老师都必需思考的现实问题。

今日我在这里给大家共享一些有关于走进学校语文主题反思，供大家参考一下，盼望对大家有所关心。

走进学校语文主题反思1一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，盼望能取得更大的进步。

我是一名语文老师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和同学的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼，布满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当老师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位同学。

有了对教育事业的爱，有了对班级、对同学的爱，才能靠着仔细负责的工作态度，深化、细致地开展工作，用恰当、敏捷的工作方法教育好、培育好同学，尤其是后进生。

工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学阅历。

常常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，乐观参与校本培训，仔细备课，教法力求敏捷有实效，让同学自主性地参加学习，培育他们创新意识、探究精神。

在上好课的同时，细致地批阅作业，并关心同学准时订正。

课外对学习有困难的同学进行辅导。

让同学学好文化课的同时，我努力培育同学力量，想方设法让同学乐观主动地参加到班级的管理与建设中。

与同学合作是班主任工作的重点。

《新课程标准》明确指出“老师是一个决策者，而不再是一个执行者。

”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以同学为主体、全员参加，以老师为主导、帮助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。

通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的(或效果)。

同学在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。

因此，在班干部日常管理中，对消失的问题要准时处理解决。

同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并依据实际状况做出下一步决策。

阅读教育教学杂志后心得体会

阅读教育教学杂志后心得体会第1篇：教学后心得体会教学后心得体会篇1：体验式教学的心得体会体验式教学心得体会通过本次的体验式教学，我们收获颇多。

将我们的理论知识与临床实践结合了起来。

俗话说：“实践出真知”。

只有真正实践才能让我们更好的学习知识。

因此体验式教学的开展，对我们学生来说至关重要。

在体验式教学过程中，不仅夯实了理论知识、提高了技能操作水平，还让我们看到了团队合作的重要性，找到自己在学习、生活中所存在的个人问题。

大家各自发挥特长，积极努力对待，将我们团队推向了成功，其成功的背后：大家花费了大量的心血，尤其是我们的团队的指导老师、队长、组长，不断地组织、号召大家聚集起来讨论剧本、排练和其他相关事宜。

组员们冒着严寒进行个人单项操作的练习到半夜，课余时间进行相关资料的查阅，这种努力的精神是值得赞扬的。

从中大家学到了抢救危重病人基本技能，认识到了学好抢救知识与技能的重要性，掌握了基本抢救程序。

我们团队所选的操作有心肺复苏、吸氧、静脉、心电监护仪的使用。

就本次考核，我谈谈我们团队的优点：1、团队协作能力强。

2、遇到突发事件有极强的应变能力。

3、熟练的操作技术，特别是心肺复苏、气管插管的操作做得相当规范。

4、剧情创新是亮点，并合情合理。

5、表演者表情丰富，表演逼真。

6、积极、认真的学习态度。

7、医护人员不断对患者及家属人文关怀。

遵义医学院周杉篇2：学习《有效教学》心得体会学习《有效教学》的心得体会一个教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的知识，减轻学生的学业负担，让更的课余时间交还给学生，这是每个有责任心的老师要思考和去研究的。

通过学习《有效教学》，对如何提高有效教学受益匪。

下面谈谈几点自己的感悟：首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。

“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。

《走近诗走进诗》语文教后反思

《走近诗走进诗》语文教后反思《走近诗走进诗》教后反思儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。

针对儿童诗的这些特点，我在选择教学内容时，进行了一番选择和斟酌。

一、所大学生选内容必须是和学生的生活实际联系比较密切，能激起儿童的共鸣；二是所选内容是必须新鲜有趣，能够让家长觉得有意思。

三是所选内容特征明显，便于学生模仿和再创作。

在课前展示环节，我主要契合了我们学校的一些实际做法：如学校开展的唱唐诗活动、“我与经典有约”诵读活动、创办读书节等，把学生们在活动中所学到的一些亮点加以展示，给学生构筑搭建一个民主自由的展示舞台，学生们也乐在其中。

在本节课的设计上所，我先引领学生欣赏几首儿童诗。

《清晨》这首诗，语言优美，生动有趣，孩子们对这首生动活泼的诗充满兴趣，在读的过程中，想象力得到了丰富的开发；《致老鼠》这首诗主要是抓住了老鼠的特点来写，颇具童真、童趣。

《云》《妈妈》《风》《交通警察》这几首小诗主要运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，这是学生学生们在写作中会需要加以运用的，所以，在学习中，目的在于让孩子明白写诗中可以运用这些，写出生动有趣的诗歌。

在欣赏完诗歌后，我先对学生想象训练，并遵循循序渐进的规律。

从说话到写话，从写一个片段到写几个片段或好几个整篇诗，让学生觉得写诗并无从，继续保持强烈的写作欲望。

写同一个内容，想象同一个事物，每个学生家长学生想象和思维的角度会完全不同，千变万化。

我把每个与众不同的想象、鲜活的思维进行相互交流，相互体验，使他们互相赞叹，互相佩服，互相吸取其中的营养，这对于发展、深化学生的创造乘机是一个学生很好的途径和方法。

在以前的教学活动中，我发现高中学生学生在纸上写着容易丢弃，就想到把它们装订起来岂不更好？于是就有了让孩子们创作原创第一本诗集的想法，同时作为礼物赠与班级，也让学生家长品尝到些许的雄心壮志成就感。

只是里面的诗句我还要再选时间附以让学生作修改，并配以必然的封面设计、刊首语等，以保证这本诗集的质量。

部编版语文四年级上册教学反思(全册)

部编版语文四年级上册教学反思(全册)部编版语文四年级上册教学反思（全册）一、教学目标与任务根据部编版语文四年级上册的教学大纲，本册的教学目标是培养学生热爱祖国语言文字的情感，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

同时，通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语言积累，发展学生的思维能力，提升学生的文学素养。

二、教学内容与方法1. 教学内容本册共有27篇课文，包括寓言故事、民间故事、童话故事、人物传记、科普小品等多种体裁。

内容丰富，既有古代诗词，也有现代文学作品，涵盖了中华民族的优秀传统文化和社会主义核心价值观。

2. 教学方法在教学过程中，我采用了情境教学法、问题驱动法、合作学习法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生深入理解课文内容；提出问题，激发学生的思考和探究兴趣；组织合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学成果与不足1. 教学成果通过本学期的教学，大部分学生能够达到教学目标，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学素养得到了一定的提升。

2. 教学不足在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面仍有困难，对于一些复杂句子和词语的含义理解不够深入。

此外，部分学生的写作能力有待提高，写作过程中容易出现句子结构单一、语言表达不准确等问题。

四、改进措施1. 针对阅读理解困难的学生（1）在课堂上，我将更加关注这些学生的学习状态，适时给予个别辅导，帮助他们理解课文内容。

（2）课下，鼓励这些学生多读课外书籍，提高他们的阅读量，增强阅读理解能力。

2. 针对写作能力有待提高的学生（1）在课堂教学中，我将加大写作训练力度，设置不同类型的写作任务，引导学生运用所学知识进行创作。

（2）课后，组织写作小组，让学生相互评改、交流，提高写作水平。

五、总结与展望本册的教学取得了了一定的成果，但也存在不足。

在今后的教学工作中，我将继续努力，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

语文教学杂志心得体会

作为一名语文教师，我一直致力于提高自己的教学水平，探索更有效的教学方法。

在这个过程中，我发现阅读语文教学杂志对于我的教学实践起到了很大的帮助。

以下是我阅读语文教学杂志的一些心得体会。

一、更新教育理念语文教学杂志让我不断更新自己的教育理念。

在阅读过程中，我了解到许多优秀教师的成功经验，以及当前语文教学领域的最新动态。

这些内容使我认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

例如，在《语文教学通讯》中，我了解到“核心素养”这一概念，并开始尝试将其融入到自己的教学中。

二、拓宽教学思路语文教学杂志中的文章为我提供了丰富的教学思路。

通过阅读，我学会了如何根据学生的实际情况，设计合理的教学方案。

例如，在《中学语文教学参考》中，我看到了一位教师针对农村学生的特点，设计了一套独特的教学策略。

这使我意识到，在教学中要关注学生的差异性，因材施教。

三、提高教学技能语文教学杂志中的文章涉及了教学技能的各个方面，如课堂管理、教学设计、教学方法等。

通过阅读，我掌握了许多实用的教学技巧。

例如，在《语文教学与研究》中，我学到了如何运用多媒体技术辅助教学，以及如何激发学生的学习兴趣。

这些技能的掌握使我在课堂上更加游刃有余。

四、关注学生发展语文教学杂志使我更加关注学生的全面发展。

在阅读过程中，我认识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维品质、情感态度和价值观。

因此，我在教学中注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。

例如，在《语文教学报》中，我看到了一位教师通过开展小组合作学习，提高了学生的语文素养。

五、借鉴成功经验语文教学杂志中的优秀教学案例为我提供了宝贵的借鉴。

通过阅读这些案例，我学会了如何将理论知识应用到实际教学中。

例如，在《语文建设》中，我看到了一位教师针对某一节课的教学设计，以及课堂实施过程中的亮点和不足。

这使我明白，在教学过程中，要善于总结经验，不断改进教学方法。

六、加强自身修养语文教学杂志让我认识到，作为一名语文教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断提高自己的综合素质。

杂志阅读心得体会(精选5篇)

杂志阅读心得体会(精选5篇)杂志阅读心得体会精选篇1我来到一片陌生的森林，那里的树叶不是绿色的，而是透明的水蓝色的。

每片树叶都闪耀着智慧的光芒。

我惊讶得赶紧走近仔细观察，发现每片叶子上都有一个动人的小故事。

多神奇啊!我刚坐下，翻开一片树叶，读了起来.这个故事的名字叫《板凳狗》。

它讲述了一只名叫“板凳”的狗，因为救了一个患急型克山病的人，而勇敢地跑到雪白的帽子顶上发了电报，然后又跑到雪山顶上报道了这个消息。

但是这次暴风雪比上一次更猛烈。

它把药递到师傅手里，病人复活了，但板凳狗永远闭上了眼睛。

看到这里，我的眼泪止不住的流。

这条用生命捍卫忠诚的狗让我肃然起敬。

狗可以不顾自己的生命去拯救别人。

我们人类要懂得无私奉献，助人为乐。

我含着泪，翻开了下一页。

当《我想带一下你的眼镜》这个标题落入我的眼帘时，引起了我的兴趣，因为我也是眼镜女。

怀着好奇心，我继续看书。

故事讲的是一个五年级的女生，近视却不肯戴难看的眼镜。

结果她因为看不清黑板，开了很多玩笑。

她的班主任仔细发现了，于是买了一副漂亮的完全不近视的眼镜。

让女生知道戴眼镜也可以很美。

她的班主任真是个善解人意的老师!如果近视，不戴眼镜，近视会加深。

虽然是一个简单的故事，但我读了关于爱情的书，似乎闻到了爱情的芬芳。

就在我陶醉在故事里的时候，一个小精灵笑吟吟地出现了：“好看吗?”欢迎来到译林。

”我惊呆了：“你是谁?”精灵说，“我是伊琳的守护精灵。

这不是普通的森林.”“我知道这是一片充满智慧和意义的森林。

感谢译林让我知道这么多道理。

虽然只是小故事。

”我打断了精灵的话。

小精灵笑了。

”看来你已经知道这个神秘的森林了，所以欢迎你经常来这里。

记住，它永远对热爱故事的人开放。

”说完，精灵消失了。

我微微笑了笑，继续沉迷下一个故事.是的，感谢智慧森林，让我学到了很多道理，进入了知识空间，在其中自得其乐。

也让这个暑假过得充实而有意义。

我爱你伊琳，这是我的小秘密。

杂志阅读心得体会精选篇2这个寒假，我读了一本叫意林的杂志，正如它的书名一样“意在言外，佳作如林”，它的故事内容贴近生活，情节曲折生动，让我一次次看到了平凡的人在生活中的坚强的步伐，也让我明白了如何再次鼓起勇气，面对生活。

走进课外书籍课外阅读教学反思

课外阅读指导课反思张展今天，上了一堂课外阅读辅导课。

课题为《走进课外书籍》。

我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬。

二是传授方法，教给学生阅读的方法。

并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。

用设计读书卡，作为阅读的实践行为。

为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。

先是读题——《走进课外书籍》。

要求读出感情来。

学生开始读得很平谈，后来读得还不错。

学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。

本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效。

其次是向学生推介课外书籍。

我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》……旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。

让学生产生好奇心——课本以外竟有如丰富多样的书！从而产生阅读的冲动——我要读书！接着，我先推出《家》这本书，让学生竞争此书的阅读权。

为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书。

因为早在上《写的天堂》一文时，我就介绍了巴金的“激流三部曲”。

而《家》是三部曲之首。

学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了。

我之所的这样做，是为了触动学生的竞争意识和胜利者的自豪感。

从而以点带面，激起全体学生多读课外书的热情。

再其次，是将50本课外书全发到学生手中，让学生痛快阅读手中的书。

然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导。

最后，临近下课时，我让学生根据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告。

这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。

老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。

预设的目标基本达到。

走进鲁迅单元教学反思

走进鲁迅单元教学反思第一篇：走进鲁迅单元教学反思《走进鲁迅》实践活动教学反思学习第五单元的过程中，安排孩子们搜集鲁迅的作品，以备后用。

单元结束，“鲁迅作品交流会”如期进行。

鲁迅作品不难搜集，交流应该很精彩！过程却不尽人意！经过调查有一半多的孩子没有做好准备。

咋办？大发雷霆后，取消活动？稍作平静后，我临时决定：活动改称“鲁迅文章评析会”。

作品展示后没做准备的同学需谈体会，每个人都要说，没有选择的余地，并且不能和别人重复。

我略带讽刺地称他们为“评论家”。

刚开始的一篇文章是张慧同学从《狂人日记》中选取的一个片段，总体感知：很难懂。

有一部分同学的评论却有一番意义，感受到鲁迅在抨击旧社会的黑暗，体会到社会的不平等。

也有一部分同学的说法令人啼笑，简直是驴唇不对马嘴，我还是宽容相待，不管怎样敢站出来说话了，对某些同学来说，这是很大的进步。

接下来，《风筝》《论雷峰塔的倒掉》孩子们照样说的有鼻子有眼，看来“逼迫”有时还是奏效的。

随着活动的进展，班内的气氛开始活跃，“评论家”们已经感受不到自己是“受罚”了，慢慢大胆起来，笑声渐渐生起，我先前的气愤情绪也随之淡了下去……这样的“交流评论”比我先前预设的“读作品”更有意义。

虽然评论鲁迅文章的高难度，导致论述浅显，但孩子们的思维被开启、培养了语感，实践了语言、表达了心声……这样的实践活动开展的多了，学生的兴趣被调动了，就不会有那么多孩子“打无准备战”了。

第二篇：走进鲁迅单元整组教学初识鲁迅——人教版六年级上册第五组单元整组教学设计山东德州跃华实验学校毕力英教材分析本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。

这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。

走进教学反思5篇

走进教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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阅读指导心得(精选7篇)

阅读指导心得(精选7篇)阅读指导心得篇1新一轮的课程改革已经走进了校园，新的课程需要新型的教师。

教师是实施新课程的主体,是推行改革的关键。

青年教师作为最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。

走上工作岗位十六年的我，在做好初中语文教研员的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。

还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。

我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。

如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。

比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。

在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。

通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展?课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展。

走进名著的教学反思

走进名著的教学反思第一篇：走进名著的教学反思“走进名著”教学的反思内容摘要：“走进名著”教学力求充分利用教学资源，抓住经典课文的故事情节。

在情境中走进课文、在朗读中了解内容、在表演中感知人物、在品读中体悟语言。

优化教学结构力求创新，开发学生智能，使教学相长。

“走进名著”的阅读训练点，如节选了《三国演义》、《史记》、《水浒传》等。

这一单元的教学目的是让学生走进名著，感知名著，提高学生欣赏和感受中国古典文化的魅力和具有初步欣赏美的能力。

针对本单元的教学目标以及单元的重点难点，反观整个单元的教学过程，旨在突出几下几点：一、让学生在生动、具体的情境中感受名著，激发兴趣，陶冶情操。

在本单元教学中，我充分利用手机，录音机以及电脑多媒体等教学资源，让学生欣赏各名著电视剧的主题曲，或播放名著中的经典片段，如观看《三国演义》中“火烧赤壁”的场面，使学生置身于名著的情境中，耳听优美的曲调，眼观精彩的瞬间，身临其境中赏心悦目地激发学生的热情，情不自禁的陶醉其中。

为学生进入课文的学习创造了一个浓郁的契机，这比教师直接的千言万语的精彩表白更有向心力。

学生自然感受到学习语文的乐趣，具有初步欣赏古典文化的意识，在情境课堂中体验到学习的快乐。

二、让学生在优化的活动情境中合作交流，积极探究。

名著故事情节生动富有情趣，为此，我在本单元的教学中安排了操作与欣赏两个层面的活动。

第一个层面是让学生自主阅读的基础上，感知故事内容，自主地表述和表演课文内容，让学生在合作与表演中体会内容，品味情节，感受人物，这比教师若口婆心的讲述要强千万倍。

学生分角色自制道具，自演自编做学习的主人，如学习《将相和》学生分别表演“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个精彩片段。

并且在表演完后进行小组评议，集体评议。

整个课堂学生学习积极，思维活跃。

第二层面是在表演与讲述活动的基础上，自主提出问题，分析问题，评价历史人物，品析名著中的课文的精美语言，赏析富有文采的精典片段，例如，在学习《草船借箭》中学生赏析诸葛亮的多层面“笑”。

《走进其心灵深处》的教学反思

《走进其心灵深处》的教学反思《《走进其心灵深处》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《走进其心灵深处》的教学反思教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情，特别是教的班级较多的时候，要根据班级的特点对教学做相应的变动，《走进其心灵深处》教学反思。

学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的.深度、广度和持久性也不同。

这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握，教学反思《《走进其心灵深处》教学反思》。

还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。

学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。

可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。

如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。

不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。

总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。

2、《小巷深处》教学反思一、教材分析：这篇课文是语文出版社，七年级上册的第六课，是一篇回忆性的抒情散文，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。

四年级语文上册《美丽的集邮册》教学反思

美丽的专辑是北正常版小学语言第七卷正方形英寸世界主题单位在一个充满激情的诗歌。

通过对世界邮票的描述，反映了祖国美丽的风景和灿烂的文化，表达了祖国无限爱的作者和真诚的感谢。

本节突破了中国传统教学的局限性，将信息技术与中国主题教学相结合，通过教学资源整合，重构知识，提高学习效率，使学生理解文本。

本课程的教学选择网络教学的方式。

为了让学生更多地了解他们感兴趣的内容，我收集了很多材料信息，旨在制作一个美丽的相册主题学习网站（演示网站），主要是文字学习，邮票博览会，邮票文化，创新和发展，友情链接，消息书六个主要部分，提供一个机器网络学习环境。

本课程旨在以学生为主体，以教师为主导，以任务为中心，以活动为方式，让学生自学，探索，使用信息和信息技术在整个语言教学过程中。

在计算机多媒体和网络支持方面，这种教学达到了对于既定的教学目标，学生成功完成学习任务。

看着整个班级，我认为有几个显着的地方：（1）信息量大，突破教学困难，传递感觉，刺激兴趣。

主题学习网站是传统阅读教学中信息严重不足问题的良好解决方案。

自学生用文字浏览文字，图片，视频等网络资源，使他们的信息倍增。

特别是在关键突破方面，发挥了重要作用。

本课程充分发挥信息技术的优势，帮助和引导学生从不同角度，视觉对诗歌内容的深刻理解。

（2）利用信息技术提高学生协作学习的有效性。

建构主义强调协作学习在意义建构中的关键作用。

通过讨论和协商，学习者群体的思维和智慧由整个群体共享。

如在第二堂教学中，学生通过网络学习很多书外的知识，由网络来解决。

自学后，学习小组点击网站的收入交换，然后要求学生代表网站侧面点击自己的收入分享给班级，从而改变传统教学教师们倾听学生对单向沟通的教师，相互对话，人机对话三位一体的三维沟通，提高学生协作学习的有效性。

（3）利用信息技术探索自己，发展学生的创新能力。

在教学中，我注重使用信息技术为学生提供创造性思维和空间空间，激活学生思维突破，如学生设计个性化专辑，探索创新材料在宝藏中教材，刺激学生思维不同。

小学语文_《走进季羡林教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近季羡林》语文主题学习教学设计教学内容：1：《自己的花是让别人看的》X：《重返哥廷根》学习目标：1、有感情地朗读《自己的花是让别人看的》，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

2、用“抓词句—想画面—悟感情”的方法，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体味含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

3、渗透作者以小见大的写作方法。

教学过程：一、课前准备，检查交流1、有这样一个人，他精通十二国语言，曾经留学德国十年，他的书不仅是个人一辈子的写照，也是近百年来中国知识份子历程的反映。

他就是—季羡林2022年95岁高龄的季爷爷被评为《感动中国》人物，这是给他的颁奖词（出示，谁来读一读？）：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

”这节课，我们就一起——（齐读）走近季羡林。

二、品读体验，随文得法1、入得书中知品格，想要真正地了解一个作家，还是要走进他的作品，他的文字。

接下来我们就一起来欣赏季爷爷笔下的德国风情，从而走近季羡林——齐读课题《自己的花是让别人看的》。

2、课前我们已经预习了课文，谁能用文中的两句话说说作者四五十年后回到德国故地重游的时候，发出了什么样的赞叹？（出示：多么奇丽的景色！多么神奇的民族！）你真会读书！3、就让我们一起来感受这奇丽的景色、神奇的民族吧！请看学习提示，谁来读一读？（屏幕出示：1、找出文中描写景色奇丽的句子，用横线画出。

2、有一个词在文中浮现了三次，用波浪线画出这个词语所在的句子。

）4、要解决这个两个问题可不容易！俗话说：“书读百遍，其义自见”，所以解决问题最好的方法就是读课文。

接下来请同学们带着问题轻声读课文，并在文中做出标记。

5、我们一起来交流一下季爷爷在德国究竟看到了哪些奇丽的景色？6、这样奇丽的景色，惟独少数人家才有吧？“家家户户”这一个词在文中浮现了几次？句子找出来了吗？交流7、这一个家家户户啊，浮现了三次，让我们读出了这三句话的相同之处，你再子细读一读，你能发现这三处有什么不同之处吗？给点提示：又是，时间上一样吗？交流8、这一个家家户户啊，让我们感受到了时间的不同，作者在四五十年前在德国留学的时候看到的是这样的景象，指生读——四五十年后再次回到德国的时候看到的依然是这样的景象，指生读无论什么时间，只要去德国，这份漂亮始终都不会变——齐读同学们看，抓住关键词句就匡助我们理清了文章的脉络呢！（板书：抓词句）9、家家户户的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红，你眼前宛然浮现出怎样的画面？（这样的五颜六色、争奇斗艳啊！这街道快成什么了？）10、普普通通的街道一下子变成为了花的海洋，这就是奇丽的所在呀！让我们和着音乐，把读到的文字变成眼前的画面，再次走进德国的大街小巷来欣赏这奇丽的景色吧！（配乐齐读）11、想象着画面再来读课文，我们就读出了文章的韵味！（板书：想画面）12、置身于这奇丽的景色之中，作者很自然的对德国这个民族产生了什么印象？13、是的，请看选词填空，自己的花是让别人看的这样的境界就是“人人为我，我为人人”中的——我为人人，走在街上自己又去看别人的花，这个境界就是人人为我！这种耐人寻味的境界不正是德国神奇的所在吗？14、德国人与众不同的养花行为，还有德国人民那种人人为我我为人人的民族精神不仅不因为时间的变迁而改变，也不会因为环境的好坏而改变。

小学语文群文阅读“走进小小说” 教学反思

小学语文群文阅读《走进小小说》教学反思
一、“教阅读”：紧扣文体，精选内容。

小小说怎么教，或许大家各有见解。

环境、情节、人物形象、主题、语言艺术、标题含义、结尾匠心等等，都能成为课堂教学的内容。

在“小小说群文阅读”中，重点选了两个点：人物关系与情节，独具匠心的结尾。

采用的主要阅读策略是“画情节图”和“对比阅读”。

课堂上，注重学生自己提问，伙伴讨论，教师随机提供相应的策略和方法，帮助学生建立课堂中各种相关因子之间的联结，很好地体现了“教阅读”的目的：培养学生独立阅读和批判性思考的能力，能够自己运用阅读经验解决问题。

二、“读群文”：指向策略，提升能力。

根据“同一个主题”开展多个文本的“小小说群文阅读”是一种探索。

“群文阅读”一节课里要读多篇文章，势必不能“面面俱到”，教师必须对文本特质有清醒的认识，进行大胆的取舍，选取一两个精要点进行，用大块的时间让学生自读自悟。

张老师的课堂，因其选点准确——理清小小说中人物情节关系，对比两篇小小说写法的异同。

课堂富有强大的张力：学生对小小说问题的特征把握，对阅读策略的学习运用，对文本主题的体会领悟等无不令人惊叹。

如此，阅读教学也回归到它的本质上——让学生有在阅读的过程中提升阅读能力！。

综合实践活动《走进报纸》教学设计与反思

综合实践活动《走进报纸》教学设计与反思作者：蒋鸿雁来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2006年第09期教学内容：黑龙江省综合实践活动主题设计六年级上册第七课。

学习目标：1．知识目标：让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等，丰富学生的知识含量。

2．能力目标：在调查中培养学生收集、整理的能力；在汇报中培养学生语言综合能力；在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力。

3．情感目标：在调查了解喜爱的报纸中，激发学生的民族情感；在尝试制作中，培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。

教学策略：学生对报纸的喜爱是局限的，他们喜欢小学生报、讽刺与幽默等，对报纸的了解只限于日常的表象认识，缺乏对报纸常规性和专业性的认识。

但是学生喜欢调查、采访，而且在以前的实践活动中初步掌握了调查的方法。

此外，他们喜欢做手抄报，有做手抄报的经验。

为此，我的教学策略是：首先，通过调查采访让学生深层次地了解报纸，扩充学生的知识面，开发课程资源。

再以汇报交流的方式把有关报纸的知识串成线，形成本节课知识的系统性。

最后，在此基础上尝试报纸的制作，强化实践性。

教学准备：课件；师生收集的资料，制作报纸所需备品。

教学流程：一、创设情境师：(课件出示并朗诵故事《蛋壳娃娃》的一个片段)这是博男同学发表在《教育导刊》上的一篇文章，非常生动。

报纸上也有我们同学的文章。

小小的一张报纸作用真大，让很多人都了解了它。

这节综合实践活动课，我们就研究有关报纸的内容。

(板书。

)[设计意图：通过展示本班同学的文章，让学生感受到报纸与我们的生活密不可分。

课件的演示直观、生动，可以激发学生主动学习的热情，让学生的思维进入学习的准备状态。

]二、汇报交流师：大家课前都进行了收集资料和调查采访，下面请同学们小组交流讨论并汇报。

1．报纸有哪些种类?(依据日期、形式、内容的标准分类。

)2．报纸的作用。

3．报纸是怎样设计、排版、印刷的?4．小调查：采访不同类型的人，看他们喜欢什么样的报纸?5．(课件出示)师生共同采访报社的资料。

四年级语文课文教学反思

四年级语文课文教学反思在四年级语文课堂教学中，课文教学一直是我们教师们非常注重的一部分。

通过对课文的教学，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养语感和表达能力。

然而，在实际的教学过程中，我们也会面临一些问题和挑战，需要不断反思和改进。

一、教材选择在四年级语文课堂上，选择合适的教材至关重要。

教材应该紧密结合教学大纲和学生实际水平，既要符合学科发展规律，又要符合学生的认知水平和兴趣爱好。

如果教材选择不当，可能导致学生对课文内容理解不深，学习兴趣不高。

二、教学方法在课文教学中，采用多种多样的教学方法是非常重要的。

教师可以结合学生的实际情况，采用讲解、导读、讨论、朗读等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

但是，有时候我们可能会过分倚重某一种教学方法，导致教学单一，影响学生的学习效果。

三、课堂氛围创设良好的课堂氛围对于课文教学至关重要。

一个活跃、有趣的课堂氛围能够激发学生的学习激情，培养他们的学习兴趣。

因此，我们需要关注课堂管理，保持秩序，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中进行学习。

四、作业布置在课文教学结束后，合理的作业布置也是至关重要的。

作业可以巩固课堂所学内容，培养学生的自主学习能力。

但是，作业量不宜过多，以免给学生带来过大压力，影响他们的学习热情。

五、师生互动在课文教学过程中，师生互动是非常重要的。

教师应该多与学生互动，及时发现学生的问题，帮助他们解决困难，激发他们的学习兴趣。

同时，学生也要积极参与课堂讨论，提出自己的看法和想法，促进师生之间的互动和交流。

综上所述，四年级语文课文教学是一项复杂而重要的工作，我们需要认识到其中存在的问题和挑战，不断反思和改进教学方法，提高自身的教学水平，为学生的语文学习打下坚实的基础。